1.8小数连乘 教案
图片预览
文档简介
课题
小数连乘
课型
新授
课件
学习目标
1、掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算。 2、学生在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心。
修改：
重点难点
掌握小数乘法的运算顺序。
修改：
一、复习旧知，导入新课 谈话：同学们，前面我们学习了小数乘法，通过学习我们发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系。老师先看看大家前面的知识掌握得如何，我们一起来检验一下（多媒体出示） 1、口算练习
0.7× 0.7= 1.1×10= 0.24×0.2= 3.5×0.1= 0.2×0.4= 0.6×5=
2、计算，并说说各题的运算顺序是怎样的： 12×5×3 30×7＋85 250×4－320 根据学生回答，教师小结导入新课。
二、合作探究，解决问题 1、出示情境图，提问：仔细观察情境图，你从中都能知道哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？
（引导学生提出两步计算的问题，教师根据学生回答板书）
第一轮使用
第二轮使用
2、解决问题：将6.4吨小麦从万州运到忠县共需要运费多少元？
（1）学生尝试自己列式解决。
小组讨论：观察算式，这道题有什么特点？计算时运算顺序是怎样的？
（2）指名小组进行展示。
提问：现在，如果是你来付钱，需要付多少钱呢？为什么？根据学生回答，教师讲解： 收现款时，通常只算到“分”，所以把19.71保留两位小数，取近似值19.71。在生活在中，很多地方都要根据实际情况或者按照要求求积的近似值，因此，要学会灵活应用这一知识。 三、应用知识，自主练习。
1、计算并按要求取近似数2、实践应用
学生独立完成集体订正，教师强调计算时应注意的问题。
四、全课总结： 谈话：今天这节课，你有什么收获？
板书设计：
板书设计：
教后反思：
教后反思：
小数连乘
课型
新授
课件
学习目标
1、掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算。 2、学生在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心。
修改：
重点难点
掌握小数乘法的运算顺序。
修改：
一、复习旧知，导入新课 谈话：同学们，前面我们学习了小数乘法，通过学习我们发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系。老师先看看大家前面的知识掌握得如何，我们一起来检验一下（多媒体出示） 1、口算练习
0.7× 0.7= 1.1×10= 0.24×0.2= 3.5×0.1= 0.2×0.4= 0.6×5=
2、计算，并说说各题的运算顺序是怎样的： 12×5×3 30×7＋85 250×4－320 根据学生回答，教师小结导入新课。
二、合作探究，解决问题 1、出示情境图，提问：仔细观察情境图，你从中都能知道哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？
（引导学生提出两步计算的问题，教师根据学生回答板书）
第一轮使用
第二轮使用
2、解决问题：将6.4吨小麦从万州运到忠县共需要运费多少元？
（1）学生尝试自己列式解决。
小组讨论：观察算式，这道题有什么特点？计算时运算顺序是怎样的？
（2）指名小组进行展示。
提问：现在，如果是你来付钱，需要付多少钱呢？为什么？根据学生回答，教师讲解： 收现款时，通常只算到“分”，所以把19.71保留两位小数，取近似值19.71。在生活在中，很多地方都要根据实际情况或者按照要求求积的近似值，因此，要学会灵活应用这一知识。 三、应用知识，自主练习。
1、计算并按要求取近似数2、实践应用
学生独立完成集体订正，教师强调计算时应注意的问题。
四、全课总结： 谈话：今天这节课，你有什么收获？
板书设计：
板书设计：
教后反思：
教后反思：