4.1花蛤蟆 教案

花 蛤 蟆
教学内容：
湖南文艺出版社四年级下册。
教材分析：
1、能感受音乐是怎样表现情绪的，能分辨两段体歌曲的结构，能分辨不同情绪的音乐。了解不同节奏的表现力，节奏表现的特点如表现鸟叫的节奏、火车行进节奏、维吾尔族舞曲的节奏特点等。
2、了解乐器的音色，主要以熟悉民族乐器为主，如：阮、唢呐、竹笛、琵琶、京胡及京剧伴奏乐器（京二胡、小三弦、月琴、鼓板、大锣、小锣、铙钹等），外国民间乐器马林巴及电子合成器等。
3、了解中外著名作曲家。
4、能了解一些表现江南景色的诗歌、绘画，初步接触印度尼西亚、日本、埃及与阿根廷等国家的音乐；了解中国的武术和京剧的历史；继续了解壮族、侗族、维吾尔族和布依族的音乐和风土人情；了解赞美花的音乐、花的象征性意义及一些国家的国花。
学情分析：
四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
教学目标：
1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境。
2、通过表现歌曲《花蛤蟆》，培养学生音乐表现力及合作意识。3、通过本课学习培养学生热爱大自然的情怀。
教学重点：
唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲。
教学难点：
歌曲二次创作。
教具准备：
多媒体、琴、鼓
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、导入
1、出示课件“荷花图”
师：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多小动物来与它做件，你听。（播放青蛙叫声）
生：答。
师：对，会有青蛙和蛤蟆来与它做伴。请能够模仿一下蛤蟆的叫声。
生：答。
出示：2∕4 × × ∣ × ×‖ 呱 呱 呱 呱
（请学生念节奏）
师：那一群蛤蟆会是怎样的叫声，谁能来模仿一下。
生：答。
师：一群蛤蟆声音肯定会更密集一些。
出示：2∕4 × × × × ∣ × × × × ‖
呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱
（请学生念节奏）
2、师：蛤蟆是益虫，是保护庄稼的卫士，能保护庄稼消灭害虫，希望同学们能做一名保护蛤蟆的小卫士。
出示课题
1、今天我们来学习的歌曲叫《花蛤蟆》。
2、按节奏读童谣。
四、出示学习目标
1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境。
2、通过表现歌曲《花蛤蟆》，培养学生音乐表现力及合作意识。3、通过本课学习培养学生热爱大自然的情怀。
五、自学静思
1、初听音乐
体会音乐的情绪。
2、复听音乐
音乐表现了一个怎样的场景。
3、再听音乐
音乐的速度。
4、你学会了哪句，唱给我们听一听。
教唱歌曲
歌曲中有几处蛤蟆的叫声不一样。
1、提出难点：倚音、自由延长记号。
2、逐句教唱。
3、分男女演唱。
七、小组合作学习
二次创作
1、创编节奏，歌曲几处“呱、呱、呱”的地方加入鼓为音乐伴奏。
2、学生自由创作补充没有加入鼓的部分。
小组展示
课堂小结
同学们在这么短的时间内让我们的歌曲又增加了一些新的音乐元素，有了我们自己独特的风格，你们都是小小音乐家，最后让我们在这欢快的旋律中结束今天的课堂。
教学反思：
学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。所以在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后让学生找出自己已经听会的乐句，教大家唱一唱，这样极大的提高了学生的学习兴趣。通过师生交流的环节，让学生找出不会唱的乐句，请大家来帮忙；对不熟悉的乐句，采用跟琴唱的方式，解决了歌曲的难点。