5.3摇船调 教案

《摇船调》
教材分析
《摇船调》是湖南教育出版社小学四年级的一首曲子，这是一首流行在台湾的汉族人民很喜欢的歌曲。歌曲采用可问答对歌的形式，4／4拍五声宫调式，音域在九度以内，旋律优美、流畅。歌曲前四句采用了重复句式，仅在末尾有一点点小变化，歌曲一、二段采取问答的形式，生动的表现了孩子们活泼和欢乐的天性。衬词部分更增加强了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特征。
学情分析
三年级的学生活泼、大胆、思维活跃，音乐课比较容易调动学习的积极性，能很好地引导他们自主学唱歌曲，有很好的自主创编能力。
教学目标
1、通过读谜语的过程，让学生体会歌曲的节奏特点。
2、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。
3、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。
教学重点
1、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。
2、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。
教学难点
通过创编歌词培养学生的创编能力。
教学课时
一课时
教学准备
课件、琴
教学过程
一、???????? 导入
（课件出示“猜谜”的画面）
生：他们在猜谜语！
师：对极了！老师这里也有几个他们编的谜语，看看我们班的小朋友聪不聪明能不能猜出他们的谜底！
（课件出示：带节奏的前四句歌词。）
A：X X X X· | XX XX X X O | X X X X X |X X X O ||
什么圆圆 ， 在呀 在天 边哟 ？什么圆 圆 在 河 边？
B：X X X X· | XX XX X X O | X X X X X |X X X O ||
什么圆圆 ， 街呀 街上 卖呀 ？什么圆 圆 在 眼 前？
师：让我们带着节奏一起来读一读吧！
（生读）
师：我们一起来猜猜这些谜语的谜底吧！
（生猜谜语）
二、???????? 初听歌曲
?师：小朋友们真厉害！给这些谜语猜出了这么多的谜底，老师真佩服你们！你们想知道台湾小朋友的谜底吗？
生：想！
师：台湾的小朋友不仅会编谜语、猜谜语，而且还把猜谜游戏编成了一首歌，让我们一起去听一听这首歌，自然就知道他们的谜底了。
（CAI播放歌曲）！
生：月亮、石头、鸭卵、镜子。
三、???????? 复听、学唱歌曲
?1、师：你们的耳朵真灵！只听一次就知道答案了！这是一首台湾民谣，哪位小朋友知道台湾在哪里呢？
（师生探讨台湾的地理位置，并了解台湾与大陆的关系以及台湾当今的局势）
师：小朋友们又增加了一些新知识，但老师还想考考你们，请你们再听一次歌曲，想想这首歌的情绪是怎么样的？听这首歌时想到了什么？感觉到了什么？
（生再听歌曲）
生：平和、悠扬地！想到他们好像在摇船！
师：回答地真棒！我们也一起来做做摇船的动作，感受一下吧！
2、三听歌曲，分小组组成船形，跟音乐节奏做摇船的动作。
3、学习陈词“嗨呀罗的呀”
师：小朋友们，在划船比赛的时候要注意动作整齐、统一，怎么样才能办到整齐、统一呢？
生：喊一些口号！比如“嗨呀罗的呀”。
师：真聪明！我们一起来 学一学，划一划吧！
4、师生对唱谜语歌。
师：老师也想唱一唱这么好听的歌，但我想让你们跟我一起配合，我问你们回答好吗？最后两句咱们一起合唱。比如：我唱 什么圆圆在天边， 你们接月光圆圆在天边。
（师在对唱的同时表演简单的舞蹈动作，学生自然跟学）
5、分小组对唱歌曲
四、歌词创编
?小朋友们真棒，这么快就学会了歌曲，你们能不能自己编一些谜语，然后把它们也编成儿歌呢？只要改变歌曲前四句的歌词就可以了哦！
1、分小组创编歌词
2、小组展示成果
五、小结