6.3摇篮曲 教案

《摇篮曲》
教学目标：
知识与技能目标：识别常见的打击乐器，了解其用法和特性；准确的打出其节奏，并能使用乐器进行合作演奏。
过程与方法：以六步教学法为基础，适时的调整教学方式。
情感态度与价值观：通过乐器教学，促进孩子们对音乐的兴趣，能够大胆的积极地进行与同伴之间的合作。
教学重点：节奏的准确和掌握配合的时机。
教学难点：边唱边打节奏时容易发生混乱，特别是在节奏转换之时。
教学设计：
情景导入——复习歌曲
师：同学们还记不记得我们上节课学的是什么曲子？（摇篮曲）
跟琴声用la唱
师：你们觉得自己唱的怎么样？哪些地方没有唱好呢？先听听老师是怎么唱的？跟着老师唱。注意唱的时候注意口型、状态、要有气息，唱摇篮曲要怎么样？要轻要柔。
唱旋律
全班一起随意的读旋律—有节奏的读（唱）--跟着琴声老师唱
唱歌词，边唱边提点节奏和气息。
问题引领自主学习
师：我们上节课学习了这首摇篮曲的唱法，这节课我们的目标就是学会用打击乐器来演奏这首曲子。
（一）识乐器
（出示曲谱）我们一起来看看演奏这首曲子都需要哪些乐器呢？
那我们一起来看看除了这些，还有哪些是常见的打击乐器呢？（出示PPT）
（PPT播放到最后几页的碰铃、响板、沙锤、铃鼓）那你们谁知道他们的用法呢？它发出的声音是什么样子的？你们觉得他说得对不对呢？
（二）打节奏
师：我们一起来看到这个谱子，一共分为几个声部来演奏？（3个）对了是三个而不是四个，上面一个是旋律声部，因为没有竖笛我们用la歌唱来表示。
观察节奏
师：我们先一起来观察一下这个节奏。第一声部一共有两排，它们的节奏是怎么样的？（一样的）
第二声部也是两排，节奏是怎么样的？（不一样的）
那第三声部呢？也是一样的。那一共就有了几排不一样的的节奏呢？（四种！）
拍号
师：同学们这是一个几几拍的曲子？（四四）
那这一个X表示要拍几下呢？（一下）
那第一排是几拍？（两拍）
那下边加了一个横线的呢？（半拍）
自学节奏，并演示
师：那就先请同学们自己先练一下这几种节奏，待会儿请人起来演示。第一种…….第二种………..第三种……..第四种…….
4、完整的全体打击节奏。
师：（每一种演示完后问）你们觉得他打得对吗？（提出并纠正要注意的地方）
那我们一起来看着谱子完整的打一遍。
待会我们演奏的时候是需要唱着旋律来拍打的，先看老师做个示范。（边唱边打节奏）
（三）乐器演奏
师：由于乐器有限，我们会分成两组进行演奏，前面三排为一组，后面剩下的为一组。（9碰铃+6响板+6沙锤+6铃鼓）
（第一组）
师：从左边开始三个三个的排好队去拿乐器。
第一声部
（老师先示范）
①边念Da边打节奏 （师：你们觉得自己打对了吗？你们觉得
②边唱边用碰铃伴奏 他们打得对吗？不对，又该怎么打？）
注意注意每一排最后的节奏。
2、第二声部
（老师先示范）①边念Da边打节奏 （师：你们觉得自己打对了吗？）
②分两排讲解使用乐器
③完整的伴奏
④边唱边用碰铃伴奏
3、第三声部
直接边唱边拍，只需要提出最后面的摇铃。
合奏
由老师起个头，合奏。（并提出合奏中的问题，有需要的，单独提出来练习。）
再次合奏。
（第二组）
师：我们把乐器向后传下去，第一排的传到第四排，第二排传到第五排，第三排传到第六排。
我们第一组的同学不要以为没你们什么事儿了，你们要仔细的听他们有没有演奏对，哪里错了，做他们的小老师给他们指导指导。
第一声部
（老师先示范）①边念Da边打节奏
师：刚刚第一组的已经为你们演示过很多遍了，我们先用Da来完整的来一遍。并由第一组的提出问题帮忙指导。
②老师唱，同学用碰铃伴奏
2、第二声部
（老师先示范）①边念Da边打节奏 （由第一组点评）
②分两排讲解使用乐器
③完整的伴奏
④老师唱，同学用碰铃伴奏
3、第三声部
最后直接边唱边拍，只需要提出最后面的摇铃。 （由老师点评）
合奏
①由老师起个头，合奏。
（要求第一组的同学转过头去用la哼唱旋律，并点评。提出合奏中的问题，有需要的，单独提出来练习。）
②再次合奏。
合作探究交流展示
师：后面的同学把乐器往前面传，传给第一排的同学，然后再由第一排的同学放到旁边排放整齐。
接下来我们分声部，分别请出不同声部的四个同学上台来演奏，台下的同学进行伴唱旋律。（并进行点评！）
启发引导精讲点拨
1、分在演奏时，让孩子们自己提出演奏者出现的问题，然后解决。
2、重点注意节奏和乐器的用法。
系列训练当堂达标
全体进行演奏，分两组。
请三人独立上台演奏，并评价。
回扣目标总结反思
师：今天我们认识到了很多的乐器，也为摇篮曲做了伴奏，大多数同学都还是表现得比较好的，就是少部分注意力不是很集中，老是喜欢出错，或是看着看着就不知道把节奏拍到哪里去了，但是整体还是很不错的。就是如果我们在演唱的时候能够再认真点唱出那种感情，多用点儿气息。在使用乐器时不光是要或是拍，多加入一些情感和有强弱之分，就更好了。那今天的课就到这儿，下课！
板书设计： 4/4 P轻 弱 X –二分音符 X 四分音符 X 八分音符 X/// 摇
课后反思：