7.1小山羊 教案

《小山羊》教学设计
教学目的：1、能自然、流畅的声音演唱侗族儿童大歌《小山羊》，感受到其中的民族特色。
2、能加深对民族音乐的喜爱
教学重点：能在歌曲情感的多重体验中用自然，流畅的声音演唱歌曲《小山羊》
教学难点：能较好的演唱歌曲中的低声部，与老师一起合作演唱，体验侗族大歌“独高众低”的音乐特点。
教学准备：钢琴、多媒体音乐
(座位安排常规8小组)
教学过程：
一、走进侗族大歌1、了解侗族大歌师：同学生，今天和老师一起走进天籁之声——侗族大歌，传说侗族人们在劳作的时候听到百鸟齐鸣，有高有低。大家开始模仿各种虫鸟动物的声音来歌唱，有的唱高音，有的唱低音。他们演唱中常常形成独高众低的演唱形式，就是少数高声部，多数低声部，低声部又常以持续长音来与高声部相衬，形成美妙的和声，一般是只有歌声最棒的歌师来担任高声部，现在老师要来当一当这位歌师
2、聆听老师演唱师：现在老师来演唱一段大歌，你听出来是模仿什么了吗？（演唱《小山羊》高声部旋律）生：山羊3、加入持续长音师：你能加入一个持续的长音来与我合作吗？a.听琴弹奏低音6?，并学会循环换气法
你知道如何让这个音持续演唱吗？一口气肯定唱不了太久，我们可以学会用循环换气的方法来唱，当你气息快稳不住的时候轻轻的在当中换一口气接着演唱
b.加入手势动作来演唱持续音
双手左右拍腿面，身体也跟着摆动（一拍一下）
引导学生声音统一有流动性c.和老师合作演唱
结合手势动作和老师合作，引导学生注意听，老师拍手以后就不唱了
老师在和低声部旋律一样部分的时候拍手两拍
主要是引导学生注意听这一句的演唱
再次合作的时候，可以让学生尝试和老师一起唱最后的“呃究”二、走进童声大歌《小山羊》1、感受歌曲
a．初听歌曲师：今天我们要来学唱一首童声大歌《小山羊》请你闭上眼睛来聆听，听完以后请你告诉我，歌曲中表现了什么状态的小山羊？
（引导学生说出羊群和侗族人们和谐的画面，带来了悠闲，愉快的感受）
中心词，悠闲、幸福
b.再听歌曲
全体起立，和老师表现出歌曲的悠闲状态
第一乐段左右跨步一拍，拍手一拍
第二乐段屈膝左右拍腿感受恒拍
主要引导学生表现出悠闲和幸福感和恒拍感
c..引导学生把拍手的动作创编改动
弹舌、响指、拍肩之类都可以
d.第一乐段分组感受，两组为一个乐句，第二乐段全体一起
e.升华画面感，解读歌曲翻译的画面师：这首童声大歌翻译成汉语的画面是这样说的：小山羊在山坡上游逛，吃饱了青草放声歌唱。老山羊漫步在山岗上，慈祥的目光像那温暖的夕阳。小山羊在山坡上游逛，满山野花在身边开放。它分不清家乡与梦乡，风雨中的歌声像水一样清亮……2、学唱歌曲第一乐段
请你找一找歌曲当中出现了哪些你知道的或者不知道的音乐记号
找出延长音记号时，请学生们聆听歌曲一遍，说出歌曲当中出现延长记号都延长了一个小节两拍的长度
找出倚音记号时，请学生听第二乐句
a.歌曲中吃饱了青草的样儿是怎样演唱的，请你听
师弹琴演唱“吃饱了青草”
“咩咩叫”的部分钢琴弹奏
学生听后模仿演唱
提出倚音知识点
倚音是装饰音的一种，标记在音符的左上角的小音符表示，一般要唱的轻巧、短促
引导学生模仿一下山羊的声音，引导学生感受加入倚音更贴近山羊的声音
再次跟琴演唱“咩咩叫”
b.找一找歌曲中出现的倚音单独唱一唱
侗族大歌的其中一个特点就是频繁的使用倚音
c.请你和我一起来合作唱一唱歌曲第一乐段的曲谱吧
我们用接龙的方式来演唱吧，两小节更换（曲谱标红提示），请学生轻拍腿来稳住恒拍感，起到划拍的作用
（引导学生唱歌谱时带上歌曲的情绪演唱）
d.填词演唱
3、学习第二乐段低声部
出示低声部的曲谱
a.同学们，请看，歌曲中持续音的部分变得更加丰富了，请你看老师是如何演唱的
老师加入动作演唱（长音处恒拍左右拍腿，变化地方按照节奏拍腿双侧，最后一句拍手两拍再回到恒拍左右拍腿）
b.跟老师一起做动作轻声演唱
可以多感受几次
c.结合动作跟琴演唱
d.与老师高声部合作
引导学生在唱自己的同时也注意聆听老师的歌声，感受双声部的和谐美妙
4、表现歌曲
a.加入动作表现轻声跟唱
b.跟伴奏演唱全曲5、结束总结：同学们，今天的音乐课就到这里，如果课后你还发现了更好听的侗族大歌，记得和同学们分享喔，下课。