二年级上册数学教案-7.4 分香蕉北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.4 分香蕉北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-03 20:34:14 | ||
图片预览
文档简介
《分香蕉》教学设计
学习目标
1.结合“分香蕉”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2.知道除法算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称。
3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。
4.在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:理解除法运算的意义，掌握除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。
教学难点:用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学准备:微课、多媒体教学仪器及自制课件???香蕉实物12根。
学具准备：小棒12根
教学过程
一、创设情境，激发兴趣。
师：香蕉熟了，小猴乐乐早早就去果园摘香蕉。我们一起数数它摘了多少根香蕉。
生数师摆。
师：乐乐是一只懂得分享的猴子，它要把12根香蕉分给好朋友们，可以怎么分？
生：可以平均分。
师：什么是平均分？
生：每人分的一样多。
师：12根香蕉平均分给几位好朋友，可以怎样分？
二、动手操作，体会除法的意义。
1.理解除法的第一种意义
师：请用你手中的小棒代表香蕉分一分。
学生分小棒活动，教师巡视指导。
师：谁愿意把你分的结果介绍给大家？
请一生展示并介绍。
师：有什么方法能够更快更好地把你的分法展示给大家呢？
生：可以用画图的方法把分的结果记录下来。
师：请大家用画图的方法把你分的结果记录下来。
生用画图的方法记录分的结果并收起小棒。
师：谁愿意把你分的结果介绍给大家？
学生展示汇报
引导学生把话说完整：把12根香蕉平均分给????只猴子，每只猴子分得????根。
2.引入微课，理解除法算式的意义。
（1）师：像这样把12根香蕉（板书：12）平均分成2份（板书：2），每份6根（板书：6），我们可以用这样的符号表示它们之间的关系（板书：÷）。
师：它表示什么呢？
（2）学习除法算式的意义。
师：你学到了什么？
生1：我知道这个符号叫做除号，它表示分解的意思。
师：你听得真认真！
生2：我知道怎样写除号。
师：你能带领大家一起写一写除号吗？
生2：可以。先写横线，横线要写的平，直，短；再写上点和下点，要写成两个实心圆点。
生齐书空。
师：你真是一位优秀的小老师！
生3：我知道了除法算式中各部分的名称。
师：你能说说很黑板上这个算式各部分的名称吗？
生3：能。在这个算式中，12叫做被除数，2叫做除数，6叫做商。
师根据孩子叙述板书。
师：它们分别表示什么意思呢？
生自由回答，师小结。
师：在这个除法算式中，12表示香蕉的总数，是被分解的；“÷”表示平均分，2表示分的份数，6表示每份的个数。12÷2=6（根）表示把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
师：像这样的运算叫做除法，这样的算式叫做除法算式。这个算式读作：12除以2等于6.
板书：读作：12除以2等于6.
师：谁能读读这个算式？
师指名读算式，强调“除以”。
（3）生根据自己的分法列算式并说说算式的意义。
师：你能用除法算式把你的分法表示出来吗？
生独立列式。
生汇报展示，读一读，说一说算式的意义。
3.理解除法的第二种意义。
师：同学们真棒，我要为每个人点赞！我们换个角度观察，12根香蕉平均分成2份，每份6份，我们也可以这样说：12根香蕉，每6根分一份，可以分2份。
师：请大家观察自己的分法，像老师这样说一说。
引导学生说一说：12根香蕉，每????根分1份，分了????份。
生自由回答，同桌交流。
生边展示边说。
师：12根香蕉（板书：12），每6根分1份（板书：6），可以分成2份（板书：2份），像这样也可以用除法算式表示出它们之间的关系。（板书：12÷6=2（份））
指名读算式。
师：在这个算式中，12表示什么？6表示什么？2表示什么？
生个别回答。
师：你能把你的分法用这样的除法算式表示出来吗？
生尝试把自己的分法用除法算式表示出来。
生展示讲解。
4.小结：咱们班同学真是太棒了，不但有这么多种分法，而且认识一种新的运算——除法，还能用除法算式表示你的分法，老师要为你们竖起大拇指。以后我们遇到平均分的问题，比如求每份是多少或求分成了几份，都可以用除法来解决。
三、实践操作，拓展思维。
师：小猴乐乐看到大家的表现，想向你们发起挑战，敢接受吗？
生：敢！
师：挑战开始！
1.我会说。
（1）20÷5=4读作（???????????????）
（2）在16÷2=8中，被除数是（????），除数是（???），商是（????）。
（3）被除数是18，除数是3，商是6，这个算式是（??????????）。
2.我会分（分一分，填一填，并说说算式中每个数表示什么意思。）
3.分南瓜。
一共有（???）个南瓜。
（1）把南瓜平均装在6个筐里，每筐有(???)个。
列式：
（2）每筐装8个南瓜，需要(???)个筐。
列式：
四、总结回顾。
师：同学们，这节课我们认识了除法，你知道哪些关于除法的知识呢？同学们，乘法、除法都是我们的好朋友，在今后的数学学习当中我们会经常遇到它们，所以我们要学好它们，打下牢固的基础。
板书设计：
分香蕉
——认识除法
???
??????????????????12?÷?2 = 6（根）??读作：12除以2等于6
学习目标
1.结合“分香蕉”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2.知道除法算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称。
3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。
4.在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:理解除法运算的意义，掌握除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。
教学难点:用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学准备:微课、多媒体教学仪器及自制课件???香蕉实物12根。
学具准备：小棒12根
教学过程
一、创设情境，激发兴趣。
师：香蕉熟了，小猴乐乐早早就去果园摘香蕉。我们一起数数它摘了多少根香蕉。
生数师摆。
师：乐乐是一只懂得分享的猴子，它要把12根香蕉分给好朋友们，可以怎么分？
生：可以平均分。
师：什么是平均分？
生：每人分的一样多。
师：12根香蕉平均分给几位好朋友，可以怎样分？
二、动手操作，体会除法的意义。
1.理解除法的第一种意义
师：请用你手中的小棒代表香蕉分一分。
学生分小棒活动，教师巡视指导。
师：谁愿意把你分的结果介绍给大家？
请一生展示并介绍。
师：有什么方法能够更快更好地把你的分法展示给大家呢？
生：可以用画图的方法把分的结果记录下来。
师：请大家用画图的方法把你分的结果记录下来。
生用画图的方法记录分的结果并收起小棒。
师：谁愿意把你分的结果介绍给大家？
学生展示汇报
引导学生把话说完整：把12根香蕉平均分给????只猴子，每只猴子分得????根。
2.引入微课，理解除法算式的意义。
（1）师：像这样把12根香蕉（板书：12）平均分成2份（板书：2），每份6根（板书：6），我们可以用这样的符号表示它们之间的关系（板书：÷）。
师：它表示什么呢？
（2）学习除法算式的意义。
师：你学到了什么？
生1：我知道这个符号叫做除号，它表示分解的意思。
师：你听得真认真！
生2：我知道怎样写除号。
师：你能带领大家一起写一写除号吗？
生2：可以。先写横线，横线要写的平，直，短；再写上点和下点，要写成两个实心圆点。
生齐书空。
师：你真是一位优秀的小老师！
生3：我知道了除法算式中各部分的名称。
师：你能说说很黑板上这个算式各部分的名称吗？
生3：能。在这个算式中，12叫做被除数，2叫做除数，6叫做商。
师根据孩子叙述板书。
师：它们分别表示什么意思呢？
生自由回答，师小结。
师：在这个除法算式中，12表示香蕉的总数，是被分解的；“÷”表示平均分，2表示分的份数，6表示每份的个数。12÷2=6（根）表示把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
师：像这样的运算叫做除法，这样的算式叫做除法算式。这个算式读作：12除以2等于6.
板书：读作：12除以2等于6.
师：谁能读读这个算式？
师指名读算式，强调“除以”。
（3）生根据自己的分法列算式并说说算式的意义。
师：你能用除法算式把你的分法表示出来吗？
生独立列式。
生汇报展示，读一读，说一说算式的意义。
3.理解除法的第二种意义。
师：同学们真棒，我要为每个人点赞！我们换个角度观察，12根香蕉平均分成2份，每份6份，我们也可以这样说：12根香蕉，每6根分一份，可以分2份。
师：请大家观察自己的分法，像老师这样说一说。
引导学生说一说：12根香蕉，每????根分1份，分了????份。
生自由回答，同桌交流。
生边展示边说。
师：12根香蕉（板书：12），每6根分1份（板书：6），可以分成2份（板书：2份），像这样也可以用除法算式表示出它们之间的关系。（板书：12÷6=2（份））
指名读算式。
师：在这个算式中，12表示什么？6表示什么？2表示什么？
生个别回答。
师：你能把你的分法用这样的除法算式表示出来吗？
生尝试把自己的分法用除法算式表示出来。
生展示讲解。
4.小结：咱们班同学真是太棒了，不但有这么多种分法，而且认识一种新的运算——除法，还能用除法算式表示你的分法，老师要为你们竖起大拇指。以后我们遇到平均分的问题，比如求每份是多少或求分成了几份，都可以用除法来解决。
三、实践操作，拓展思维。
师：小猴乐乐看到大家的表现，想向你们发起挑战，敢接受吗？
生：敢！
师：挑战开始！
1.我会说。
（1）20÷5=4读作（???????????????）
（2）在16÷2=8中，被除数是（????），除数是（???），商是（????）。
（3）被除数是18，除数是3，商是6，这个算式是（??????????）。
2.我会分（分一分，填一填，并说说算式中每个数表示什么意思。）
3.分南瓜。
一共有（???）个南瓜。
（1）把南瓜平均装在6个筐里，每筐有(???)个。
列式：
（2）每筐装8个南瓜，需要(???)个筐。
列式：
四、总结回顾。
师：同学们，这节课我们认识了除法，你知道哪些关于除法的知识呢？同学们，乘法、除法都是我们的好朋友，在今后的数学学习当中我们会经常遇到它们，所以我们要学好它们，打下牢固的基础。
板书设计：
分香蕉
——认识除法
???
??????????????????12?÷?2 = 6（根）??读作：12除以2等于6