二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-03 20:35:31 | ||
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文档简介
快乐的动物
教学目标：
1.在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2.会用直观图和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
3.培养学生初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。
教材分析
在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，本节课通过“快乐的动物”的主题情境，体会动物数量之间的倍数关系。教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的情境和实例，体会“倍”的含义，把“求倍数”作为除法运算的一种应用。
重点难点
在具体情境中体会“倍”的意义，体会“倍”与等分之间的关系。
活动一：创设情境，激趣导入
1.师：秋天到了，一阵雷雨过后，天更蓝了，水更清了，小动物们都高兴地来到小河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞，瞧！他们玩的多快乐呀！请你仔细看看图，谁来说一说都有哪些小动物呢？（出示图片）
生：图上有鸭子、猴子、松鼠、小鸟、孔雀、小鸡。 师：数一数，你知道每种动物分别有多少只吗？ （学生一边汇报，教师一边在动物图片旁边添上数字。） 生：有6只鸭子，3只猴子，2只松鼠，12只小鸟，1只孔雀，8只小鸡。 2.师：小动物们也很爱学习，它们根据自己的数量制成了表格，咱们一起去帮它们完成好吗？ 生：好！ 师：请你拿出老师发给你的纸条。（教材70页“画一画，圈一圈，认一认”的部分。） (1)咱们先来帮助淘气的小猴子和小鸭子吧，每种动物有几只，你就画几个圆来表示，注意上下对齐。谁愿意上黑板来试一试？（学生动手画。） 师：（画完后）谁来说一说你是怎么画的？ 生：我给小猴子画了3个圆，给小鸭子画了6个圆。 师：猴子有3只，是几个3？ 生：1个3。 师：动手圈一圈，看鸭子里面有几个3？ 生：有2个3。 师：鸭子有6只，6里面有几个3？ 生：6里面有2个3。 师：(小结)猴子有3只，是1个3，鸭子有6只，6里面有2个3，我们就说鸭子的只数是猴子的2倍，即6是3的2倍。 板书：鸭子只数是猴子的2倍。 师：你能试着列出算式吗？ 生：6÷3＝2。 板书：6÷3＝2。 师：能说一说你是怎么想的吗？ 生：因为6里面有2个3，所以6÷3＝2。 (2)学生自己完成小松鼠和小鸡的倍数关系
摆一摆? 说一说
汇报格式：????? 是?????? 的??? 倍
????????? （? ）是（?? ）的（? ）倍
????????? 列算式为：????????????????? ?
3.师：(小结)通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 板书：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。（齐读两遍。） 4.师：今天快乐的小动物们还有一些问题想考考大家，一起试试看，比一比谁最聪明。 (1)鸭子数是松鼠的□倍。□÷□＝□ 师：谁来填？ 师：（学生填完后）说说你是怎么想的？ 生：6里面有3个2，所以6÷2＝3，鸭子数是松鼠的3倍。 (2)猴子数是孔雀的□倍。□÷□＝□ 生：猴子有3只，孔雀有1只，3里面有3个1，所以猴子数是孔雀的3倍，3÷1＝3。 (3)师：你们表现的真不错！请你们在想一下：还有哪些动物的只数存在着倍数关系？说一说：谁是谁的几倍？ 师：请把你的想法与小组里的同伴交流一下。（交流后）谁来汇报，说一说你的问题。 生：小鸟的只数是猴子的几倍? 师：谁能帮他列式？ 生：12÷3＝4。 师：谁还有问题？ 生：小鸟的只数是鸭子的几倍？ 师：谁来列算式? 生：12÷6＝2。 生：松鼠的只数是孔雀的几倍？ 师：谁来列算式? 生：2÷1＝2。
活动二：独立练习 巩固新知
1.师：动物王国里还有一些可爱的小动物。（出示课件） (1)师：谁来说一说图上画了些什么？分别有几只？ 生：图上画的是猫和老鼠，有4只猫，8只老鼠。 师：这道题要求什么？ 生：要求老鼠的只数是猫的几倍。 师：请你们在练习本上试着列出算式，说一说你是怎么想的。 生：有4只猫，8只老鼠，8里面有2个4，所以老鼠的只数是猫的2倍，8÷4＝2。 (2)（出示课件）师：咱们看看谁最聪明？这道题你会做吗？在本子上列出算式，（学生列算式）说说你是怎么做的。 生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，30里面有5个6，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的5倍，30÷6＝5。 2.师：咱们班今天真热闹，连咱们的好朋友淘气和机灵狗都被吸引来了。（出示课件） 师：瞧！它们正在干什么？ 生：它们在比个子。 师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子？ 生：用垒南瓜的方法。 师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？ （师生一起数：1，2，3，4，5，6，7，8，9。) 师：仔细观察，你知道了什么？ 生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。 师：你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？ 生：淘气的身高是机灵狗的3倍。 板书：淘气的身高是机灵狗的3倍。 师：谁能试着列出算式？ 生：9÷3＝3。 板书：9÷3＝3。 师：能说说你的想法吗？ 生：9里面有3个3，所以9÷3＝3。 3.师：气象小组最近做了一次调查，是近日来的天气情况，你想了解一下吗？ 生：想。 师：（出示课件）一起来看，这里有3个图标，¤表示晴天， 表示阴天， 表示雨天，图标上面一个△表示1天。 (1)¤□天， □天， □天。 生：晴天12天，阴天6天，雨天3天。 (2)你知道晴天的天数是雨天 的几倍吗？ 生：晴天的天数是雨天的4倍。 师：你能列出算式吗? 生：12÷3＝4 (3)谁能试着再提出一些问题？ 生：晴天是阴天的几倍？ 师：谁能帮他解决这个问题？ 生：12÷6＝2，晴天是阴天的2倍。 师：谁还有问题？ 生：阴天是雨天的几倍？ 师：谁会列式？ 生：6÷3＝2，阴天是雨天的2倍。
活动三：课堂总结 升华新知
师：这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题，谁来说说这节课你有什么收获呢？
教学目标：
1.在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2.会用直观图和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
3.培养学生初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。
教材分析
在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，本节课通过“快乐的动物”的主题情境，体会动物数量之间的倍数关系。教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的情境和实例，体会“倍”的含义，把“求倍数”作为除法运算的一种应用。
重点难点
在具体情境中体会“倍”的意义，体会“倍”与等分之间的关系。
活动一：创设情境，激趣导入
1.师：秋天到了，一阵雷雨过后，天更蓝了，水更清了，小动物们都高兴地来到小河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞，瞧！他们玩的多快乐呀！请你仔细看看图，谁来说一说都有哪些小动物呢？（出示图片）
生：图上有鸭子、猴子、松鼠、小鸟、孔雀、小鸡。 师：数一数，你知道每种动物分别有多少只吗？ （学生一边汇报，教师一边在动物图片旁边添上数字。） 生：有6只鸭子，3只猴子，2只松鼠，12只小鸟，1只孔雀，8只小鸡。 2.师：小动物们也很爱学习，它们根据自己的数量制成了表格，咱们一起去帮它们完成好吗？ 生：好！ 师：请你拿出老师发给你的纸条。（教材70页“画一画，圈一圈，认一认”的部分。） (1)咱们先来帮助淘气的小猴子和小鸭子吧，每种动物有几只，你就画几个圆来表示，注意上下对齐。谁愿意上黑板来试一试？（学生动手画。） 师：（画完后）谁来说一说你是怎么画的？ 生：我给小猴子画了3个圆，给小鸭子画了6个圆。 师：猴子有3只，是几个3？ 生：1个3。 师：动手圈一圈，看鸭子里面有几个3？ 生：有2个3。 师：鸭子有6只，6里面有几个3？ 生：6里面有2个3。 师：(小结)猴子有3只，是1个3，鸭子有6只，6里面有2个3，我们就说鸭子的只数是猴子的2倍，即6是3的2倍。 板书：鸭子只数是猴子的2倍。 师：你能试着列出算式吗？ 生：6÷3＝2。 板书：6÷3＝2。 师：能说一说你是怎么想的吗？ 生：因为6里面有2个3，所以6÷3＝2。 (2)学生自己完成小松鼠和小鸡的倍数关系
摆一摆? 说一说
汇报格式：????? 是?????? 的??? 倍
????????? （? ）是（?? ）的（? ）倍
????????? 列算式为：????????????????? ?
3.师：(小结)通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 板书：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。（齐读两遍。） 4.师：今天快乐的小动物们还有一些问题想考考大家，一起试试看，比一比谁最聪明。 (1)鸭子数是松鼠的□倍。□÷□＝□ 师：谁来填？ 师：（学生填完后）说说你是怎么想的？ 生：6里面有3个2，所以6÷2＝3，鸭子数是松鼠的3倍。 (2)猴子数是孔雀的□倍。□÷□＝□ 生：猴子有3只，孔雀有1只，3里面有3个1，所以猴子数是孔雀的3倍，3÷1＝3。 (3)师：你们表现的真不错！请你们在想一下：还有哪些动物的只数存在着倍数关系？说一说：谁是谁的几倍？ 师：请把你的想法与小组里的同伴交流一下。（交流后）谁来汇报，说一说你的问题。 生：小鸟的只数是猴子的几倍? 师：谁能帮他列式？ 生：12÷3＝4。 师：谁还有问题？ 生：小鸟的只数是鸭子的几倍？ 师：谁来列算式? 生：12÷6＝2。 生：松鼠的只数是孔雀的几倍？ 师：谁来列算式? 生：2÷1＝2。
活动二：独立练习 巩固新知
1.师：动物王国里还有一些可爱的小动物。（出示课件） (1)师：谁来说一说图上画了些什么？分别有几只？ 生：图上画的是猫和老鼠，有4只猫，8只老鼠。 师：这道题要求什么？ 生：要求老鼠的只数是猫的几倍。 师：请你们在练习本上试着列出算式，说一说你是怎么想的。 生：有4只猫，8只老鼠，8里面有2个4，所以老鼠的只数是猫的2倍，8÷4＝2。 (2)（出示课件）师：咱们看看谁最聪明？这道题你会做吗？在本子上列出算式，（学生列算式）说说你是怎么做的。 生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，30里面有5个6，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的5倍，30÷6＝5。 2.师：咱们班今天真热闹，连咱们的好朋友淘气和机灵狗都被吸引来了。（出示课件） 师：瞧！它们正在干什么？ 生：它们在比个子。 师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子？ 生：用垒南瓜的方法。 师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？ （师生一起数：1，2，3，4，5，6，7，8，9。) 师：仔细观察，你知道了什么？ 生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。 师：你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？ 生：淘气的身高是机灵狗的3倍。 板书：淘气的身高是机灵狗的3倍。 师：谁能试着列出算式？ 生：9÷3＝3。 板书：9÷3＝3。 师：能说说你的想法吗？ 生：9里面有3个3，所以9÷3＝3。 3.师：气象小组最近做了一次调查，是近日来的天气情况，你想了解一下吗？ 生：想。 师：（出示课件）一起来看，这里有3个图标，¤表示晴天， 表示阴天， 表示雨天，图标上面一个△表示1天。 (1)¤□天， □天， □天。 生：晴天12天，阴天6天，雨天3天。 (2)你知道晴天的天数是雨天 的几倍吗？ 生：晴天的天数是雨天的4倍。 师：你能列出算式吗? 生：12÷3＝4 (3)谁能试着再提出一些问题？ 生：晴天是阴天的几倍？ 师：谁能帮他解决这个问题？ 生：12÷6＝2，晴天是阴天的2倍。 师：谁还有问题？ 生：阴天是雨天的几倍？ 师：谁会列式？ 生：6÷3＝2，阴天是雨天的2倍。
活动三：课堂总结 升华新知
师：这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题，谁来说说这节课你有什么收获呢？