二年级上册数学教案-9.2 农家小院北师大版

《农家小院》教学设计
古塔区石油小学 刘淼
教学目标
1．结合“农家小院”的具体情境，进一步理解除法的意义，能够较熟练地用乘法口诀计算除法。
2.通过对“农家小院”情境图的观察、分析，发展学生收集信息、提出问题和解决问题的能力。
3.学生在相互交流算法的过程中，分享他人的智慧，获得成功的体验。
教学重点：对除法意义的理解和较熟悉地用乘法口诀计算除法。
教学难点：提取信息，提出问题并用乘除法解决问题。
教学过程
一、复习口诀，激趣导入
接口诀，看谁接得又快又正确。
观察情境图，今年又是一个丰收年。瞧，王奶奶带着孩子们正在自家的院子里忙碌着。有的在收玉米，有的在摘柿子，有的在喂兔子。
你从图中找到哪些数学信息？
二、交流讨论
1、跟同桌说一说你发现了什么数学信息。
观察信息时要注意什么？
2、汇报信息：
（1）今年结了20个南瓜，每筐能装4个南瓜。
（2）墙上挂着6串玉米，每串玉米有8根。
（3）有12只兔子，有4个笼子里。
（强调，图片中不仅有文字信息，还有隐藏的图片信息。）
（4）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米。
（5）摘了54个柿子，每盒装6个。
3完整读出信息，提出数学问题。
想一想，根据这些信息能提出什么数学问题呢？
师：“今年结了20个南瓜，每筐能装4个南瓜”根据这个数学信息，你能提出什么数学问题？
（学生回答：需要装几筐？）
解决问题
师：让我们把这个问题完整地读一读。
今年结了20个南瓜，每筐能装4个南瓜，需要装几筐？
师：谁能列式计算？（20÷4=5）
师：为什么用除法呢？
（因为是求20里面有几个4，所以用除法计算。）
4、两人小组合作，提出和解决问题。
（1）回顾刚才提出问题、解决问题的过程。
（2）学生两人小组合作，提出和解决问题。
师：还剩下4组信息，请你们两个人一组，从中人任选2组信息，像我们刚才一样先提出问题，然后列式解答，最后再说一说为什么这样做。下面我们就按照这样的过程来提出问题、解决问题。
全班交流。
墙上挂着6串玉米，每串玉米有8根，墙上挂了多少根玉米？
（为什么用乘法？因为是求6个8是多少，所以用乘法计算。）
有12只兔子，有4个笼子里，平均每个笼子住几只兔子？（让学生圈一圈） （为什么用除法？因为是把12只小兔平均分在4个笼子里，所以用除法计算。） 青椒高7厘米，黄瓜高35厘米，黄瓜的高度是青椒的几倍？
（为什么用除法？求一个数是另一个数的几倍，所以用除法计算。） 摘了54个柿子，每盒装6个，需要几个盒子？
（为什么用除法？因为是求54里面有几个6，所以用除法计算。）
5、小结
小结：（1）先收集数学信息，在收集信息时要注意什么？（板书：收集信息）
（2）根据这些信息，我们又提出了数学问题。（板书：提出问题）
（3）利用我们所学的乘除法知识解决数学问题。（板书：解决问题）
三、检测反馈
1、解决练一练第1题
师：带着这样的思考方法，我们来看练一练第1题。两人一组一起找题中的数学信息，并提出乘法或除法解决的数学问题。全班交流提出的问题，并解答。
2、完成练一练第4题
师：要想求出小狐狸花了多少钱需要知道什么？要想知道小白兔花了多少钱需要知道什么？列式计算出结果。