六年级下册科学教案-2.5 铁生锈了 教科版

铁生锈了

【科学概念】铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。 铁生锈与水和空气有关。
【过程与方法】通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
通过设计对比实验，探究铁生锈的原因。
【情感态度价值观】懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。
【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。
【教学准备】铁片、铁锈、电路检测器、小刀、磁铁等。
【教学过程】
一、了解铁锈
图片展示铁锈
介绍铁生锈的损失：全世界，每年因金属腐蚀造成的直接损失达7000亿美元。我国每年月四分之一的钢铁，因生锈而无法使用。
二、证明铁生锈是化学变化
你经常能在哪些地方容易见到铁生锈了？
你觉得铁生锈是物理变化还是化学变化？
要分辨是物理变化还是化学变化，必须要弄清铁和铁锈是不是同一种物质。那么如何证明？你有什么办法？
小组讨论方法。
交流方法，伺机补充完善，同时介绍可提供的工具。
提供材料，观察，记录。
想一想，可以通过哪些性状来判断铁与铁锈是不是同一种物质，通过观察比较，把你的研究结果记录在以下表格中，需要的材料可以向老师索取。
铁与铁锈比较记录表
铁片
铁锈
研究结论
汇报交流观察情况
小结：铁生锈是（ ）变化，理由是（ ）。
实验中遇到与预测不符的现象，你的解决办法是什么？
三、设计研究铁生锈的原因
思考铁生锈的原因
铁生锈可以确认是化学变化，那么铁生锈到底与什么因素有关系呢？想一想，我们最容易在什么地方可以找到铁锈？利用这条线索，你肯定会有自己的想法。
学生交流想法，谈谈自己的猜想及原因，并提供生活中的一些事实证据。
设计研究计划
研究的问题：
我的猜测：
实验材料：
实验方法：
交流
四、布置课外观察实验