三年级上册美术教案- 7 天外来客 苏少版

《天外来客》教学设计
一、教材分析：
这是一节“造型?表现”领域的美术课，它选择了孩子们喜爱的天外来客为题材，通过人和动物外形的大胆想象，运用组合添加、夸张变形的造型方法把自己心中新奇的天外来客形象用绘画和手工制作，大胆地表现出来。今天，我将从绘画表现这个角度来说说本课的教学设计。 我从三个领域确定本课的教学目标： 1.在认知领域上：通过多途径的交流和分析，丰富学生的太空知识，让他们了解常用的造型方法。 2.在操作领域上：大胆运用组合添加、夸张变形的造型方法，创造性设计出自己心中的天外来客形象。 3.在情感领域上：进一步培养学生学习美术的兴趣以及表现美的能力，激发学生从小热爱科学的情感。
二、 教学重难点： 本课的重点是指导学生进行天外来客的创造性设计构思。
难点是运用组合添加、夸张变形的造型方法来进行创作。
三、教具、学具的准备 课前我所需要准备的是，多媒体教学课件，提好问题的小卡片及范作。
?学生则需要准备好，有关太空和外星生命的图文资料及自己喜爱的绘画工具。 下面，我再来具体说一说，我所设计的教学流程 我扮演成外星人朋友和学生们共同设计《天外来客》的造型，我打算分三大板块去实施本课的教学： 第一板块：看看 说说??想想 激发探究欲。 在开始，我设计了这样一个情境：我简单介绍一下自己，我来自Y星球，希望和你们成为好朋友。我们星球成立了一个影视公司，要拍一部有关天外来客的影片，想邀请你们做小导演。你们将设计出怎样的天外来客呢？”由此展现本课的教学内容。
看一看 让学生观看影片《ET》的片段，说说自己是否喜欢影片中的外星人ET？为什么？你还知道哪些影片中的天外来客？
说一说 让学生进行小组讨论，相互交流自己课前收集的有关太空和外星生命的相关内容，再请小代表来说一说，以此储备知识，为后面的设计做好准备。
想一想 接着，我带领学生一起想一想，引导他们从性格类型，外型特征，特异功能三个方面对天外来客的形象进行构思，给每位同学发一张小卡片，让他们整理思路，初步构思出自己心中天外来客的形象 。
此时，学生的求知欲被充分地调动起来，想把自己构思的形象画出来，可是无从下手，这就进入了我的第二版块，也是本课重要的环节。
第二板块：找找??变变??探索创作技巧。找一找
先安排一个亮眼睛找找找的游戏，为学生提供三幅图片。
分别是他们熟悉的：人类的好朋友ET，有着领导风范的尢达大师还有凶狠的外星怪兽。让他们用亮眼睛，来找一找，能从这些天外来客身上找到生活中哪些事物的元素。他们会惊奇的发现，原来外星人ET是机器人和鸭子的组合。尢达大师呢？是在人类身体上添加了蝙蝠的头。还有凶恶的外星怪兽则属于多种组合的变形。
变一变 接着，我再出示一组人和动物的图片。引导学生根据自己所要设计的形象，选择适合的部分进行组合添加。也可以随意的组合，这样随意改变形象的操作，帮助学生突破传统思维模式的束缚，更直观的理解和掌握组合添加和夸张变形的造型方法，同时也是我示范的过程，我将出示根据改变后的天外来客的形象，添画上适当背景的设计图。让学生更完整的感受创作的过程。放飞学生的思维，引领学生再次进入想象的高潮，让他们在轻松，自然的教学氛围中，突破本课的难点。
第三板块：做做??评评??促进个性发展
做一做 作业前，向学生提出以下几点要求：
1、巧妙运用??组合添加、夸张变形的造型方法：
2。大胆设计 想怎么画就怎么画；
学生作业，其间，配上优美的乐曲给学生美的享受，为他们营造一个良好的创作环境。在此过程中，进行巡回指导，充当好组织者、合作者、和引导者的角色，让学生发挥最好的水平。
评一评
让他们每个人都来当影视公司的评委，展开自评，互评的情境教学。为激励学生，还为他们颁发影视公司的特聘涵。
本课的最后，以聊天的方式和学生一起聊一聊人类对宇宙还不全面的认识。激发他们热爱科学的情感。 以上仅仅是对本节课的相关预设，也为本课第二课时的手工制作教学打下基础。当然，还要根据实际教学过程中出现的新情况及时而灵活地作出反应 。