统编版一年级下册语文园地六 教案+反思（2课时，共9页）

语文园地六
文本分析
单元语文园地安排了5个板块的内容。
第一板块是“识字加油站”，有12个与“夏天”有关的词语，分4组呈现，引导学生识记其中的8个生字，培养学生在生活中识字的意识。第二板块是“字词句运用”，其中第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式把句子写具体；第二题是通过朗读判断句子的语气，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并在此基础上正确抄写句子。第三板块是“展示台”，其作用是搭建识字交流的平台，鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。第四板块是“日积月累”，呼应《要下雨了》这篇科普童话编排了气象谚语，在学生背诵积累的同时，了解到自然界的一些现象可以帮助我们认识天气。第五板块是“和大人一起读”，编排的是一篇童话《夏夜多美》，通过和大人一起阅读，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好情感，同时也感受到和大人一起读的愉悦。
教学目标
1.认读关于夏天的词语，感受4组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面；认识8个生字。
2.练习仿照例句把句子说具体；能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号；学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。
3.把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中认识汉字的兴趣，乐于与他人交流识字的收获和感受。
4.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
5.正确、流利、有感情地朗读《夏夜多美》，感受童话的美好。
教学重难点
1.认识生字，仿说句子，积累气象谚语。
2.阅读短文，提高阅读能力。
课时安排
2课时
1.认读有关夏天的词语，认识8个生字。
2.会照样子说句子；会给句子加上合适的标点符号并完整地抄写句子。
3.会在生活中通过食品包装主动认识汉字。
1.联系生活识字，激发识字兴趣。
2.练习仿照样子说句子。
一、识字加油站
1.激趣导入。
师：同学们，夏天快要到了，你喜欢夏天吗？你了解夏天里的事物吗？（课件展示“识字加油站”里的物品组合起来的图画，让学生找一找，说一说）
2.（课件展示课文中的词语）学生自主拼读，识记生字。
             
             
（1）学生自由读一读，不会读的借助拼音读正确，再同桌、小组互读。
（2）想一想每组词语的特点，和同桌合作说一说。
（这些词语均和夏天有关。第一组词语是夏天常见的解暑水果和饮品；第二、三组词语除了“萤火虫”之外都是夏天常用的物品；最后一组“牵牛、织女、北斗星”是有关夏季星空的词语，隐含着“七月初七，鹊桥相会”的民间传说。）
（3）教师补充关于“牵牛织女七夕会”的传说。
3.教师利用课件打乱顺序逐一出示词语，学生开火车认读词语。
4.指导识记生字。
（1）教师出示生字卡片，指名读，帮助正音。（“扇、牵”是前鼻音，“汤、萤”是后鼻音，“扇、织”是翘舌音，“北斗星”中的“斗”读“dǒu”。）
（2）交流生字识记方法。
①用熟字组词。
棍（木棍）（棍子）（火棍）汤（汤水）（汤圆）（热汤）
扇（扇子）（团扇）（折扇）椅（桌椅）（椅子）（摇椅）
②加一加。
木+昆=棍 氵+ ＝汤 纟+只=织 户+羽=扇 木+奇=椅
③联系词语识记。“萤火虫”的“萤”与虫有关，所以下面是虫字底；“牵”，牵牛，下面是牛字底。
（3）指名读、开火车读、自由读。
5.（课件出示相应图片）看图贴词卡。
6.分四组出示词语，学生边读边想象画面，并试着用词语编故事。
生：夏天的夜晚，屋子里太热了，我和奶奶搬着竹椅坐在院子里乘凉。萤火虫在周围飞来飞去，为我们点起了小灯笼，奶奶一边扇着蒲扇，一边给我讲“牛郎织女”的故事，我听得可入迷了。
7.引导学生结合实际生活经验，拓展其他与夏天有关的词语。
娱乐项目：游泳 漂流 打水仗 动植物：知了 荷花 栀子花
降温工具：空调 风扇 太阳伞 衣物：短袖 凉鞋 连衣裙
二、字词句运用
1.读一读，照样子说一说。
（1）（课件出示小白兔割草图片）引导学生观察、说话。
①小白兔在干什么？（小白兔在割草。）
②小白兔在哪里干什么？（小白兔在山坡上割草。）
③小白兔怎么样地在哪里干什么？（小白兔弯着腰在山坡上割草。）
（2）（课件出示3个句子）学生齐读、分组读，体会3个句子之间的关系。（后一句比前一句多了内容，句子表达得更具体、更清楚。）
（3）试着仿说句子。
①教师出示习题：小鸭子游泳。
②学生分组交流，思考怎么仿写句子。（谁干什么谁在什么地方干什么谁怎么样地在什么地方干什么）
③每组派代表发言，师生共同评议。
生1：小鸭子游泳。
小鸭子（在池塘里）游泳。
小鸭子（欢快地）（在池塘里）游泳。
生2：小鸭子游泳。
小鸭子（在小河里）游泳。
小鸭子（自在地）（在小河里）游泳。
④拓展训练：（课件出示小鸡在草地上吃虫子、青蛙在荷叶上叫图）你能将“小鸡吃虫子。”“青蛙唱歌。”这两个句子仿照样子说一说吗？
生1：小鸡吃虫子。 生2：青蛙唱歌
小鸡在草地上吃虫子。 青蛙在荷叶上唱歌。
小鸡欢快地在草地上吃虫子。 青蛙愉快地在荷叶上唱歌。
过渡：我们在说话或者和别人交流时，如果要表达不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的标点符号，我们常用的标点符号有哪些呢？
2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。
（1）（课件出示逗号、句号、感叹、问号）指名认一认，再引导学生联系上学期课文《青蛙写诗》，教师简单介绍它们的用法。
问号（？）是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问的语气。用逗号（，）表示句子内部的一般停顿，一句话说完了就可以用句号（。）。感叹号（！）用在感叹句的句末，表示强烈的感情，表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶等。
（2）（课件逐句出示文中的句子）指名朗读、自由读、教师范读，体会句子的语气。
?◇小鸟飞得真低呀（ ）感叹语气
?◇你写作业了吗（ ）疑问语气
?◇天安门前的人非常多（ ）陈述语气
?◇爸爸看到我来了（ ）高兴地笑了（ ）停顿、陈述语气
（3）指名给句子加上合适的标点符号。
（4）指导抄写句子。
①教师在田字格里范写句子，再用课件展示，指导学生掌握抄写句子的正确格式：句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。
②学生练习抄写句子。
③投影展示学生的作品，师生共同评议，指导掌握抄写句子的要领。
三、展示台
1.（课件出示插图）引导学生观察图片，说说这些食品包装上有哪些汉字。（巧、克、力、牛、奶、饼、干、矿、泉、水、面、包、生、产、日、期、保、质、期、天。）
2.教师展示准备好的各种食品包装袋并提问：这些包装袋上面有好多汉字宝宝，你们认识吗？（学生传阅食品包装袋，同桌或小组合作识字）
3.学生交流汇报食品包装袋上的汉字。
4.小组间交流识记自己带的食品包装袋上的汉字，比一比谁认识的汉字最多。
5.全班交流：你还通过哪些方式来认识汉字？
生1：在和妈妈逛街的时候，通过看店铺名称及店铺中商品的商标，我认识了不少汉字，比如“奶茶店”“服装店”“水果店”。
生2：我在看动画片的时候也能学到汉字，比如动画片的名称、主人公的名字，甚至是屏幕下方的字幕。
生3：我坐公交车的时候会通过播音喇叭来认识各个站名中的汉字；一些路牌也可以帮助我们认识许多汉字。
6.教师小结。
师：我们的生活离不开汉字，汉字就藏在我们的生活中，只要你用心观察、用心发现，你就能找到它们，认识它们，和它们交上朋友。老师希望每个同学都能做生活的有心人，和越来越多的汉字交上朋友。
四、课堂回顾，复习巩固
1.教师适时回顾本课时教学内容。
师：同学们，这节课我们认读了4组关于夏天的词语，认识了8个生字，感受到了夏天的美好；我们学习了仿照例子说句子，学会了怎样将句子说得更清楚、更具体；我们还学习了根据句子的语气来加标点符号，展示了通过食品包装认识的汉字。本节课的知识丰富，学习形式多种多样，可真有趣啊！
2.同桌间用多种方式检查学习成果。

1.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，背诵气象谚语，培养学生对自然的热爱和探索自然的兴趣。
2.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。
1.背诵积累气象谚语。
2.通过对话朗读，了解故事内容，感受小动物间互帮互助的美好情感。
一、日积月累
导学：同学们，我们刚学过的《要下雨了》一课告诉了我们哪些气象知识？（指名说）今天我们再来学习一些关于气象知识的谚语。
1.（课件出示4条谚语及相应图片）学生自由拼读，圈出自己不认识的字，再同桌互读互纠。
2.教师范读正音，引导学生跟读，把句子读正确、读通顺。
易读错字：“行、当”均为多音字，在各自所在的谚语中分别读“xínɡ”
“dànɡ”；“早晨”的“晨”和“晚上”的“上”读轻声；“戴、帽、搬”笔画较多，读准确。
3.同桌互读，相互交流对谚语的理解。
4.全班交流，教师指导。
朝霞不出门，晚霞行千里。——早上看到有彩霞，就不要出远门，因为当天天气不好，可能要下雨；晚上看到彩霞，可以放心地出远门，因为第二天一定是晴天。
有雨山戴帽，无雨半山腰。——如果看到山上的云雾像一顶帽子戴在山上，就一定有雨；云雾只是环绕在半山腰，就是没有雨。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。——如果早晨下雨，当天肯定会放晴；如果晚上下雨，那么雨可能要下到第二天早晨才停。
蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。——当你看到蚂蚁往高处搬家，或看到蛇匆匆过马路，说明不久就会有大雨降临。
5.师生互读、分小组对读、男女生对读、同桌对读，再自由朗读并背诵。
师：朝霞不出门，——生：晚霞行千里。
师：早晨下雨当日晴，——生：晚上下雨到天明。
师：有雨山戴帽，——生：无雨半山腰。
师：蚂蚁搬家蛇过道，——生：大雨不久要来到。
6.（课件出示气象谚语）学生自主拼读，同桌对读，教师巡视指导，随机正音。
◇   ，   。
◇      ，      。
◇   ，   。
◇    ，    。
7.教师小结。
师：同学们，这些气象谚语都是我国劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。气象谚语还有很多，有兴趣的同学可以去找一找，学会热爱自然，能够探索自然。
二、和大人一起读
1.（课件出示插图）图上画的是什么时候？图中有什么动物？有什么植物？
2.（课件播放《夏夜多美》的朗读音频）学生边听边想：课文讲了一件什么事？
3.指导初步了解课文内容。（课件出示）
夏夜，（ ）掉进池塘，上不了岸，在（ ）、（ ）、（ ）的帮助下，（ ）回到了家。
4.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，读好人物的对话。
5.小组分角色读故事，要把自己当成小动物，读出小动物的心情；师生配乐合作读。
6.制作阅读卡，理解故事内容。
我的阅读卡
和谁一起读
读后来评分
我的问题
1.小蚂蚁为什么哭呢？
2.都有谁帮助了小蚂蚁？它们分别是怎么帮助小蚂蚁的？
3.你从这个故事中学到了什么？
我的解答
1.小蚂蚁不小心掉进池塘，上不了岸，所以哭了。
2.睡莲姑姑帮助小蚂蚁从池塘里爬了上来。蜻蜓给小蚂蚁当飞机，萤火虫提着“小灯笼”在前面照亮，它们一起送小蚂蚁回家。
3.我从这个故事中学到了要做个助人为乐的人，伙伴之间要热心互助。
7.检测阅读效果。
（1）根据课文内容，完成连线题。
睡 莲 当小蚂蚁的小飞机
蜻 蜓 点亮灯笼，护送小蚂蚁回家
萤火虫 弯弯腰，让小蚂蚁爬起来
（2）你觉得夏夜美吗？除了风景美，还有什么美？（生讨论交流）
8.布置作业：回家后和大人一起读《夏夜多美》，体会亲子共读的乐趣。
三、课堂回顾
教师适时回顾本课时教学内容。
师：同学们，这节课我们朗读并积累了气象谚语，懂得了通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化；我们还朗读了《夏夜多美》这篇有趣的童话故事，感受到了童话的美好。童话是美好的，读书、学习也是美好的，让我们用心去感受生活中的美好！
本单元语文园地的大部分内容与学生的日常生活有关。教学中，我借助课件展示图片、利用实物等激发学生的学习兴趣，带领学生在趣味活动中识字、学词，增加积累，紧扣新课标的要求，体现学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生的语文学习能力。
1.在学习“识字加油站”时，我出示图片引导学生认读词语，让学生在朗读的同时了解了词意；补充“鹊桥相会”的民间传说，激发了学生的识字兴趣；组织学生运用词语创编故事，加强学生对字词的理解，同时也培养了学生的语言表达能力。教学中，我时而将生字融进有趣的词句中，时而让学生独立识记，深深地吸引了学生的注意力，提高了识字的效率。
2.在“字词句运用”的学习中，我借助图片，引导学生观察说话，自主发现例句的规律，初步了解仿写句子的方法，然后分小组合作交流怎么仿写句子；在“展示台”的学习中，我充分放手，让学生自主展示、自由交流在食品包装上认识的汉字；在“日积月累”的教学中，我让学生在熟读的基础上和同桌探究、交流谚语的意思。整个教学活动充分体现了自主、合作、探究的学习方式，学生学习的积极性高涨，语文学习能力也有所提高。