四年级上册美术教案－7 海洋怪兽苏少版
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文档简介
海洋怪兽
教材分析：
〈〈海洋怪兽〉〉一课介于〈海洋生物〉，〈鱼的纹样〉之后，〈我做的海洋怪兽〉之前。本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、收集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等；也可以使用多种方法：水粉画、线条画、版画等。
本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想象力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。
教学目标：
1、认知目标：通过学生观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣、提高创造能力和表现能力。
2、操作目标：引导学生运用各种工具和方法表现出自己想象中的海洋怪兽。
3、情感目标：增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国，保护环境的高尚情操。
教学重点：
通过欣赏、讨论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想象中的海洋怪兽。
教学难点：
运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽怪异的特性，并使整个画面生动有趣。
教学过程：
一、感知“海洋怪兽”
1、（视频欣赏）
师揭题并小结：由于它长得奇形怪状，又生活在海洋里，所以我们就称它为“海洋怪兽”吧。（出示课题）
这个怪兽是一位艺术家通过丰富的想象创造出来的。
2、师提问：看看这位海洋怪兽有什么特别之处？或怪在哪？
根据学生回答，随机出示课件。分解：嘴——鹦鹉嘴、蟹螯；爪子——鹰爪；脚（尾巴）——章鱼；眼睛——多眼；表皮——鳄鱼。
3、小结：原来，鲜活的艺术形象来源于对生活中所熟悉的事物的错位搭配，重新组合。（出示板书：错位搭配 重新组合）
【设计意图】
二、拼一拼“海洋怪兽”
1、接下来，让我们小组合作，也来发挥想象，动手创作一个我们心目中的海洋怪兽。课件出示要求：创作心目中的海洋怪兽
1）拼一拼，贴一贴
2）给怪兽起个名字
3）选一个代表介绍一下你们的创意
2、学生合作拼贴，师巡视，指导学生将作品贴到黑板上。
3、学生代表发言。引导学生评价、欣赏。
4、小结：刚才我们所拼摆的怪兽，都是以一种动物的原形为主体，（板书：突出主体）加上其他动物的部位，错位搭配，重新组合，创作出形象比较夸张的作品。（板书：形象夸张）
三、画一画海洋怪兽
1、这些海洋怪兽神奇独特，都是同学们利用老师给的素材拼贴出来的，有的同学用画笔描绘出了自己心目中的海洋怪兽，让我们先睹为快。
（播放学生作品，相机欣赏）
图1）夸张的造型，艳丽的图案，你喜欢吗？
图2）夸张的嘴巴，你是否感受到了它的凶恶吗？
图3）你见过全身长满眼睛的鱼吗？
图4）瞧！怪兽的花衣服多美啊！
2、此刻，你也想发挥神奇的想象，画出自己心目中的海洋怪兽吗？
揭题：我画的海洋怪兽
3、宋代有个画家文与可画竹栩栩如生，因为他先做到了“胸有成竹”。那么，我们画怪兽，心中也先要有构思。你准备以哪种海洋动物为主体来画呢？让我们到海洋深处去寻找灵感吧。（播放海底世界的录像。师相机解说：在浩瀚无垠的大海里，生活着无数奇异的海洋生物）
4、老师这儿还有几张史前海洋动物的图片，也来欣赏一下。（出示图片）
师述：图1：鸭嘴兽
图2： 无齿龙
图3：瞧！这就是传说中的尼斯湖水怪。它什么特别夸张啊？原来是它的脖子。
5、现在让我们闭上眼睛，想象一下，你心中那个神奇的海洋怪兽究竟是怎样的？然后跟同桌交流一下。
6、师提问：你想到的是什么样子的？先跟大家分享一下。班内交流。（师相机评价：威武、神奇、奇妙、有创意、奇特。
相机提醒：你能模仿一下你创作的海洋怪兽的声音或动作吗？
7、听了同学们的描述，老师真想马上看到你们的精彩作品。就让我们拿起画笔，放飞想象，尽情描绘吧！
8、友情提醒：我们可以按以下步骤来画：
（1）画主体（2）添加部位（3）添加花纹（4）涂色
四、赏一赏“海洋怪兽”
1、评价作业：（主体是什么？搭配的是什么？色彩如何？有什么特色？怎么想到的？）
2、小结：海底世界美丽富饶，是大自然赋予我们人类的瑰宝。很多艺术家通过创作海洋怪兽等作品，来提醒人们保护海洋，保护海洋生物。
五、拓展
1、其实在我们生活中，许多形象都是人们经过想象、创作合成的，表达自己的心愿。例如：凤凰（课件出示）
它外形美观、色彩艳丽，寄托了人们对美好生活的向往，所以使我们古人心目中的吉祥物，常被应用在生活中，出现在故事里。
2、你还知道哪些人们创作出来的形象？（世界名著《安徒生童话》中的美人鱼、进口巨片《海底总动员》中的小丑鱼尼莫，也都来自人们的美好想象，深受人们的喜爱。
3、（课件出示）2008年 奥运吉祥物：福娃。
你知道五个福娃以什么为原形创作的？（燕子，鱼，羚羊，火，熊猫）学生回答
4、总结：我们的生活丰富多彩，很多艺术作品给了我们无限的遐想。海洋是生命的摇篮，也是人们艺术创作的源泉。下节课，让我们继续围绕海洋这一话题，做一做心目中的海洋生物。
龙是汉民族最古老的氏族图腾之一。远古时期，人们敬畏自然、崇拜神力，于是就创造了这样一个能呼风唤雨、法力无边的偶像，对其膜拜，祈求平安。数千年来，龙在人们的心目中是神秘而又神圣的，并逐渐成为汉民族共同敬仰的图腾代表[1]?。
今天所知道的龙的形象综合了各种生物的特征：龟眼、鹿角、牛嘴、狗鼻、鲶须、狮鬃、蛇尾、鱼鳞、鹰爪。
教材分析：
〈〈海洋怪兽〉〉一课介于〈海洋生物〉，〈鱼的纹样〉之后，〈我做的海洋怪兽〉之前。本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、收集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等；也可以使用多种方法：水粉画、线条画、版画等。
本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想象力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。
教学目标：
1、认知目标：通过学生观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣、提高创造能力和表现能力。
2、操作目标：引导学生运用各种工具和方法表现出自己想象中的海洋怪兽。
3、情感目标：增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国，保护环境的高尚情操。
教学重点：
通过欣赏、讨论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想象中的海洋怪兽。
教学难点：
运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽怪异的特性，并使整个画面生动有趣。
教学过程：
一、感知“海洋怪兽”
1、（视频欣赏）
师揭题并小结：由于它长得奇形怪状，又生活在海洋里，所以我们就称它为“海洋怪兽”吧。（出示课题）
这个怪兽是一位艺术家通过丰富的想象创造出来的。
2、师提问：看看这位海洋怪兽有什么特别之处？或怪在哪？
根据学生回答，随机出示课件。分解：嘴——鹦鹉嘴、蟹螯；爪子——鹰爪；脚（尾巴）——章鱼；眼睛——多眼；表皮——鳄鱼。
3、小结：原来，鲜活的艺术形象来源于对生活中所熟悉的事物的错位搭配，重新组合。（出示板书：错位搭配 重新组合）
【设计意图】
二、拼一拼“海洋怪兽”
1、接下来，让我们小组合作，也来发挥想象，动手创作一个我们心目中的海洋怪兽。课件出示要求：创作心目中的海洋怪兽
1）拼一拼，贴一贴
2）给怪兽起个名字
3）选一个代表介绍一下你们的创意
2、学生合作拼贴，师巡视，指导学生将作品贴到黑板上。
3、学生代表发言。引导学生评价、欣赏。
4、小结：刚才我们所拼摆的怪兽，都是以一种动物的原形为主体，（板书：突出主体）加上其他动物的部位，错位搭配，重新组合，创作出形象比较夸张的作品。（板书：形象夸张）
三、画一画海洋怪兽
1、这些海洋怪兽神奇独特，都是同学们利用老师给的素材拼贴出来的，有的同学用画笔描绘出了自己心目中的海洋怪兽，让我们先睹为快。
（播放学生作品，相机欣赏）
图1）夸张的造型，艳丽的图案，你喜欢吗？
图2）夸张的嘴巴，你是否感受到了它的凶恶吗？
图3）你见过全身长满眼睛的鱼吗？
图4）瞧！怪兽的花衣服多美啊！
2、此刻，你也想发挥神奇的想象，画出自己心目中的海洋怪兽吗？
揭题：我画的海洋怪兽
3、宋代有个画家文与可画竹栩栩如生，因为他先做到了“胸有成竹”。那么，我们画怪兽，心中也先要有构思。你准备以哪种海洋动物为主体来画呢？让我们到海洋深处去寻找灵感吧。（播放海底世界的录像。师相机解说：在浩瀚无垠的大海里，生活着无数奇异的海洋生物）
4、老师这儿还有几张史前海洋动物的图片，也来欣赏一下。（出示图片）
师述：图1：鸭嘴兽
图2： 无齿龙
图3：瞧！这就是传说中的尼斯湖水怪。它什么特别夸张啊？原来是它的脖子。
5、现在让我们闭上眼睛，想象一下，你心中那个神奇的海洋怪兽究竟是怎样的？然后跟同桌交流一下。
6、师提问：你想到的是什么样子的？先跟大家分享一下。班内交流。（师相机评价：威武、神奇、奇妙、有创意、奇特。
相机提醒：你能模仿一下你创作的海洋怪兽的声音或动作吗？
7、听了同学们的描述，老师真想马上看到你们的精彩作品。就让我们拿起画笔，放飞想象，尽情描绘吧！
8、友情提醒：我们可以按以下步骤来画：
（1）画主体（2）添加部位（3）添加花纹（4）涂色
四、赏一赏“海洋怪兽”
1、评价作业：（主体是什么？搭配的是什么？色彩如何？有什么特色？怎么想到的？）
2、小结：海底世界美丽富饶，是大自然赋予我们人类的瑰宝。很多艺术家通过创作海洋怪兽等作品，来提醒人们保护海洋，保护海洋生物。
五、拓展
1、其实在我们生活中，许多形象都是人们经过想象、创作合成的，表达自己的心愿。例如：凤凰（课件出示）
它外形美观、色彩艳丽，寄托了人们对美好生活的向往，所以使我们古人心目中的吉祥物，常被应用在生活中，出现在故事里。
2、你还知道哪些人们创作出来的形象？（世界名著《安徒生童话》中的美人鱼、进口巨片《海底总动员》中的小丑鱼尼莫，也都来自人们的美好想象，深受人们的喜爱。
3、（课件出示）2008年 奥运吉祥物：福娃。
你知道五个福娃以什么为原形创作的？（燕子，鱼，羚羊，火，熊猫）学生回答
4、总结：我们的生活丰富多彩，很多艺术作品给了我们无限的遐想。海洋是生命的摇篮，也是人们艺术创作的源泉。下节课，让我们继续围绕海洋这一话题，做一做心目中的海洋生物。
龙是汉民族最古老的氏族图腾之一。远古时期，人们敬畏自然、崇拜神力，于是就创造了这样一个能呼风唤雨、法力无边的偶像，对其膜拜，祈求平安。数千年来，龙在人们的心目中是神秘而又神圣的，并逐渐成为汉民族共同敬仰的图腾代表[1]?。
今天所知道的龙的形象综合了各种生物的特征：龟眼、鹿角、牛嘴、狗鼻、鲶须、狮鬃、蛇尾、鱼鳞、鹰爪。