四年级上册数学教案-7.1 温度北师大版

课题
温度
教时
第一课时
执笔人
吴昊
学习 目标
1、让学生在熟悉的生活情境中，理解正负数的表现方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写，会比较两个零下温度的高低。
2、通过各种教学活动培养学生观察比较能力，自主探究能力和合作交流能力。
3、通过创设情境，让学生体会数学与生活紧密联系，激发学生积极主动性和兴趣。
重点
难点
正确比较零下温度的高低。
过程与方法
调整与反思
教师活动
学生活动
一、激情创境。
课前老师让同学们对全国一些大城市的气温进行调查，谁愿意说一说你调查的方法与调查的结果。
请同学们观察这些数据，每个数据后面都有一个゜C来表示，这是计量温度的单位。
二、合作探究。
1、体会温度表示的意义。
北京零下2～5゜C表示什么？怎样表示北京的最高气温和最低气温。
-2゜C表示什么？
2、认识温度计
请同学们仔细观察，认识温度计，知道温度计上有刻度、水银指示柱，并会读写温度。
3、用温度计
引导学生对比零上12゜C和零下12゜C不一样。这种现象说明了什么？
用自制的温度计把这几个城市的最
学生汇报课前调查的方法与调查的结果。
1、同学们仔细观察，说一说看到了什么，和小组成员交流一下。
2、学生仔细观察，把自己的发现和疑问说一说。
3、学生观察对比，说说这种现象说明了什么。
高气温和最低气温表示出来。
4、温度大小的比较
机灵狗还给我们带来了拉萨的气温，你能读出来吗？
拉萨的最高气温是12゜C，最低气温是零下4゜C.让我们用刚学习的方法把它表示出来是-4゜C～12゜C。
质疑：-20゜C和-3゜C哪个温度高，哪个温度低，为什么？
5、
三、实践体验。
1、说一说，-5゜C和-20゜C哪个温度低？
2、
4、学生用自制的温度计把这几个城市的最高气温和最低气温表示出来。
在学生充分讨论的基础上，用课件演示。
接着让学生比较下面哪个温度最低？
5、你是怎么比较的，和同学们说一说。
1、你是根据什么来判断哪个气温低的？交流
2、先独立解决，师再指导，然后将比较的结果和书对照，发现了什么？
（由北到南气温越来越高）
板书设计：
温度
零下2～5゜C表示
-2゜C～5゜C