五年级上册科学教案 -4.5 运动与摩擦力教科版

文档属性

名称 五年级上册科学教案 -4.5 运动与摩擦力教科版
格式 zip
文件大小 10.7KB
资源类型 教案
版本资源 教科版
科目 科学
更新时间 2020-01-04 17:21:12

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文档简介

《运动与摩擦力》教学设计
一、教学目标
科学概念:  
一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,会产生摩擦力;摩擦力的大小和物体的重量、与接触面的光滑程度有关。  
过程与方法:  
测量摩擦力的大小;推测、设计实验检验摩擦力与物体重量及接触面的光滑程度的关系;做摩擦力大小的对比实验,亲历一个完整的科学探究过程。  
情感、态度、价值观:  
形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。注重对学生探究能力的培养,更注重让学生主动的去获取知识。  
在科学探究方面,五年级学生已掌握了一定的过程与方法,本课将引导学生经历更为完整的探究过程。对于运动和摩擦力学生并不陌生,他们有着自己丰富的感性体验。本课内容是在学生认识了拉力、重力、反冲力、弹力等力能使小车动起来,知道力有大小的情况下进行学习的。学生的这些原有认知和生活经验,为本节课的开展提供了很好的学习基础,同时使学生将科学与生活更好的联系起来,运用科学于生活。这对学生的生活、学习、科学素养的形成都具有重大意义。
二、教学重点和难点:  
引导学生进行一次完整的科学探究,用实验检验摩擦力大小与物体重量及接触面光滑程度的关系,同时认识在探究过程中“对比实验”的意义和方法。 
三、教学过程:
(一)、引出摩擦力
1.了解摩擦
提问:同学们,你们听说过摩擦吗?关于摩擦,你知道什么?(举个生活中的例子)
归纳:摩擦可以产生静电,可以产生热,也可以产生磨损。(出示图片)走路时,鞋子与地面发生摩擦会磨损,车子行驶时,车轮与地面摩擦也会磨损。
提问:这两种摩擦有什么相同之处?都是在什么时候发生的?(为什么会发生摩擦?)
小结:摩擦都是在运动的时候发生的。
2.感受摩擦力,揭示概念
提问:让我们一起来感受摩擦,把手放在桌面上往一个方向推动,你有什么感觉?
归纳:我们感觉很费劲,有一种阻碍运动的力。
小结:一个物体在另一个物体表面运动时,两个物体接触面会发生摩擦,因此,运动物体要受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力。(课件出示概念) 
今天我们这节课就要来研究运动和摩擦力。(板书课题)
(二)、测量摩擦力的大小,猜测与什么因素有关
过渡:物体在运动的时候受到摩擦力,现在老师手上有一辆小车,它在桌面运动时也受到摩擦力,我们知道力的大小是可以测量的,那么能不能测量小车在桌面运动受到的摩擦力,好,那我们一起来看看如何测量。
1.教师课件出示测量摩擦力的方法并演示。(用测力计沿水平方向拉一个物体,当这个物体匀速运动时受到的力就相当于是它受到的摩擦力。)
2.我们在测量摩擦力的时候应该注意些什么?
生:测力计要沿水平方向拉物体。并且匀速。
3.提问:匀速是什么意思?还有没有?
给大家一些温馨提示
1)检查测力计的指针是否指向“0”刻度。
2)拉物体时尽量匀速,不要时快时慢
3)要在物体运动时读数。不能停下来读数.→课件出示
4.现在老师给每个小组准备了一些材料,你来测一测小车在桌面上运动时所产生的摩擦力。测好后,马上汇报。做1次
5.分析数据,进行比较(excel表)
提问:请每个小组汇报数据,其他小组的同学请比较一下自己小组的数据和其他组的数据,看看有什么发现?(摩擦力大小为什么会不一样)
归纳:你们认为摩擦力大小跟物体的重量有关系?说得很有道理。
→板书:物体重量
那么,摩擦力大小还有没有跟其他因素有关系?
如有难度换成:老师在木板上包一块毛巾,让小车在毛巾面上运动,猜猜看会发生什么变化,(拖不动,为什么?)你猜测摩擦力大小还可能跟什么因素有关?
→板书:接触面的光滑程度
(三)、研究摩擦力大小与接触面光滑程度、物体的重量的关系
1.设计实验
提问:这是我们的假设,我们还需要实验
利用钩码、测力计、小车、毛巾、砂纸设计对比实验研究。选择其中的一个因素研究,我们可以怎么做?(小组讨论)
2.接下来,请你们小组完成一张实验设计表格。
摩擦力大小与 关系的实验设计
第 小组
不改变的条件
要改变的条件
( )

怎样改变
方法一
方法二
方法三
选择的材料(请打“√”):小车( )、测力计( )、钩码( )、毛巾( )、砂纸( )
3.汇报:有没有补充或不同意见(实物展台)
追问:他设计的怎么样?为保证实验的公平?我们应该考虑什么?
4.按照你们的设计,领取材料来完成实验并记录。
摩擦力大小与 接触面光滑程度 关系实验记录
第 小组
接触面光滑程度
第1次
第2次
第3次
平均数
桌面
砂纸面
毛巾面
我们的发现
物体间接触面光滑,摩擦力 ;物体间接触面粗糙,摩擦力 。
摩擦力大小与 物体重量 关系实验记录
第 小组
物体重量
第1次
第2次
第3次
平均数
不加钩码
加200G
加400G
我们的发现
物体重,运动时的摩擦力 ;物体轻,运动时的摩擦力 。
5.测量时,老师还是要给大家温馨提示。要补充的是4)
1)检查测力计的指针是否指向“0”刻度。
2)拉物体时尽量匀速,不要时快时慢
3)要在物体运动时读数。不能停下来读数.
4)小车在毛巾面上运动时,需要两个同学把毛巾面拉直才能实验。→课件出示
6.汇报:请各小组汇报,你们看看有没有什么规律,用你们的结论能不能解释其他组的数据。
反馈
光滑程度
反馈各组数据,你有什么发现?
重量
反馈数据,你有什么发现。
六、课后延伸
师:同学们,今天我们研究了摩擦力的大小和接触面的光滑程度,物体重量间的关系,那你能用今天所学的来解释一下为什么鞋底要做成凹凸不平的花纹。生活中有时候需要增大摩擦力,有时候需要减小摩擦力,我们在以后的课中再继续学习。
预备课:1.熟悉学生
2.弹簧测力计的使用(测量力的大小)
3.小组长拿材料,及组员汇报
4.对比实验复习(联系种子发芽实验)
控制变量
5.力的大小测3次,本课中就不必重复。
6.实验方案,检验假设,实验设计能力。
修改:设计实验,个别汇报点到为止,可以加上小组讨论
汇报,关注注意什么
表格加框(加粗),数据大一点
输数据按小组输
摩擦产生静电,产生磨损,产生热,这些都是摩擦的现象
课件放好再说