2008年湖南省高三生物教学研讨会资料

永州市2008年高考第一次模拟考试
生物学参考答案及评分标准
一、选择题(每小题1分，共30分)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D C D D D C A D B A
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A D B C B D D C A C
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 B A D C D D A B D C
二、非选择题(共42分)
31．(第1小题2分，其余各小题每空1分，共7分)
(1) 基因工程 植物组织培养 (2) 直接分离法（或鸟枪法）
(3) 质粒 (4) 细胞分裂素和生长素
(5) ①只有很少的Bt基因能转入棉花细胞中 ②Bt基因不一定能在棉花细胞中表达
32．(每空1分，共6分)
(1) 体温调节中枢 (2) 渗透压感受器 抗利尿激素
(3) B A (4) 促甲状腺激素释放激素
33．(每空1分，共7分)
(1) 基因重组 母 (2) 1/4 1/2
(3) 47 (4) ② ③
34．(每空1分，共6分)
(1) 10 (2) C4 没有基粒 (3) 黄色 F2 3/32 (4) 种内斗争加剧
35．（每空1分，共7分）
(1) 体液 细胞 (2) 蛋白质(其他合理答案也可给分) 造血干细胞
(3) 红细胞中无核糖体等结构 (4) 抗原
36．(1-3小题每空1分，4小题7分，共10分)
(1) H2O (2) 提供光合作用所需的CO2 (3)单细胞的藻类繁殖
(4) ①(4分)将少量藻类接种到恒定容积液体培养基中，并置于适宜的条件下培养，定期取样计数，以藻类数目的对数为纵坐标、时间为横坐标绘制生长曲线 ②(3分)
时 间 2h 4h 6h 8h 10h ……
藻类数目
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永州市2008年第一次高考模拟考试·生物学参考答案 第 1 页 (共1页)同升湖实验学校
2008届高三第4次月考生物试题
时量：90分钟 满分：72分
考试时间：2007年11月8日
命题人：杜典宏
一、选择题（本题共30小题，每小题1分，共计30分。在每题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求，请将答案填写在答题卷上。）
1．在高等植物细胞中有两种大量元素是淀粉中不含有而核酸中含有的。关于这两种元素的相关叙述中，错误的一项是（ ）
A．这两种元素是细胞膜、ATP、染色体、NADP+的主要组成元素
B．一种施用过多会造成农作物倒伏，另一种则与植物体内糖类合成和运输有关
C．在禁食期的病人体内，这两种元素的摄入量小于排出量
D．在缺少这两种元素的完全营养液中，正常植物首先表现缺素症的是老叶
2．某三十九肽中共有丙氨酸4个，现去掉其中的丙氨酸得到4条长短不等的多肽（如图），下列有关该过程的叙述中，错误的是（ ）
A．肽键数目减少8个
B．C原子减少12个
C．氨基和羧基分别增加3个
D．O原子数目减 少1个
3．下图中的四种化合物的化学组成中，“O”中所对应的名称最接近的是（ ）
A．①和② B．②和③ C．③和④ D．①和④
4．下图表示细胞膜的亚显微结构，其中a和b为两种物质的运输方式，下列对细胞膜结构和功能的叙述正确的是（ ）
A．不同物种的细胞中①、②和③的种类均不同
B．免疫抑制药物可作用于①而使器官移植的成功率明显提高
C．a和b两种物质的运输方式都能体现细胞膜的选择透过性
D．如图示为肝细胞膜，则a可代表尿素，b可代表葡萄糖
5．下列关于生物大分子的叙述中，不正确的是（ ）
A．蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子
B．核酸是储存遗传信息、控制蛋白质合成的生物大分子
C．淀粉、糖原、纤维素和核糖都是生物大分子
D．多糖、蛋白质、核酸等是以碳链为骨架的生物大分子
6．用3H标记的胸苷和3H标记的尿苷（它们是合成核酸的原料），分别处理活的洋葱根尖，一段时间后检测大分子放射性，最可能的结果是（ ）
A．前者部分细胞检测到放射性，后者所有细胞都能检测到放射性
B．前者所有细胞都能检测到放射性，后者只有局部区域细胞检测到放射性
C．两者所有细胞都能检测到放射性
D．两者所有细胞都不能检测到放射性
7．用基本培养基对某种细菌进行培养，定时测试细胞数目，并在a、b两点分别加入2种营养物质，甲和乙是细胞中两种酶的含量变化曲线，如图所示。以下判断正确的是（ ）
A．a点加入的营养物质代替了乙酶的作用
B．b点加入的物质能抑制乙酶的作用
C．甲和乙两种酶都不是组成酶
D．甲和乙两种酶的合成量能影响细菌繁殖
8．各种生物膜在结构和功能上形成了一个密切联系的统一整体，能体现这种联系的分泌蛋白的正确形成过程是（ ）
A．肽链——→蛋白质——→糖蛋白——→浓缩蛋白
B．肽链——→蛋白质——→浓缩蛋白——→糖蛋白
C．蛋白质——→糖蛋白——→肽链——→浓缩蛋白
D．肽链——→蛋白质——→浓缩糖蛋白——→成熟蛋白
9．右图表示土壤中甲、乙两种矿质元素浓度变化与植物生长速率的关系，下列说法正确的是( )
A．该植物对乙元素的需求量大，故乙元素比甲元素对该植物更重要
B．在土壤中乙元素浓度为A时，施用含乙元素的肥料，更有利于植物的
生长
C．植物蒸腾作用加强时，能促进甲、乙元素的吸收
D．该植物根细胞对乙元素的吸收量大于甲元素是因为细胞内含乙元素量
少于甲元素
10．下图是按顺时针方向表示的4种植物的细胞周期。下列有关叙述正确的是（ ）
A．丙植物的b→a段所用的时间一定比甲植物的长
B．乙植物的b→a段DNA和染色体数目均增加一倍
C．温度对丙植物b→a段的生理活动没有影响
D．观察植物细胞有丝分裂的实验材料最好选用丁植物
11．下面甲图示洋葱根尖生长点连续分裂的细胞在各个时期细胞核内DNA含量的测定结果，乙图是一组目镜标有5×和16×字样、物镜标有10×和40×字样的镜头，丙图是某同学在乙图中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。欲将丙图视野中处于甲图a时期的细胞移至视野中央进行640倍高倍镜观察，正确的镜头组合及操作程序应是（ ）
A．⑴×⑶；左上方 B．⑴×⑶；右下方 C．⑵×⑶；右上方 D．⑵×⑶；左上方
12．构成人体的细胞约有230多种，其中胰岛B细胞合成胰岛素，甲状腺细胞合成甲状腺激素，植物的叶肉细
胞中含有叶绿素，根尖成熟区表皮细胞形成根毛。正常情况下，分化的细胞还具有一定的寿命。例如，红细胞分化成熟后的寿命约是120天，白细胞的寿命约是12天。下列说法不正确的是（ ）
A．现代分子生物学证据表明，细胞分化是遗传物质（基因）选择性表达的结果
B．在个体发育过程中，有序的细胞分化能够增加细胞的类型
C．由不同类型的细胞构成生物体的组织和器官，执行不同的功能
D．自然环境中的各种生物，因某种功能的需要而进化产生了各种细胞类型
13．为了认识酶作用的特性，以20%过氧化氢溶液为反应底物的一组实验结果如下表。通过分析实验结果，能够得出相应的结论。在下列有关结论的描述中，从表中找不到试验依据的一项是( )
方 法 观 察 结 果
1．常温下自然分解 氧气泡少而小
2．常温下加入Fe3+ 氧气泡稍多而小
3．常温下加入鲜肝提取液 氧气泡极多而大
4．加入煮沸后冷却的鲜肝提取液 氧气泡少而小
A．从催化反应条件看，酶有温和性 B．从催化活性看，酶变性后失活
C．从催化底物范围看，酶有专一性 D．从催化反应效率看，酶有高效性
14．下列abcd四图分别是四种生物的细胞结构图。与之有关的下列叙述中不正确的是（ ）
A．a、b细胞中含有许多具膜结构的细胞器
B．a、d细胞生物能进行光合作用和有氧呼吸作用
C．a、b细胞是有丝分裂产生的，c、d细胞是无丝分裂产生的
D．a、c、d细胞均有细胞壁，但成分不同
15．为了解身体健康状况，甲、乙两人同时空腹做尿液检验。所采尿样标号分别为1号和2号，经班氏糖定性试剂测定发现，1号试管混合液水浴煮沸冷却后呈现砖红色，2号试管呈蓝色。下列说法最为严谨的是（ ）A．甲出现尿糖，一定是糖尿病患者 B．乙不可能是低血糖病患者
C．甲健康异常，但不一定是糖尿病患者 D．这种结果无法说明任何问题
16．某种生物活性洗衣粉盒上印有以下资料（见下框），下列对资料中的信息理解错误的是（ ）
A．这种洗衣粉较易清除衣服上的蛋清污渍
B．在60℃以上的水中，蛋白酶会失去活性
C．该洗衣粉可洗涤各种衣料
D．这种洗衣粉是依据酶的专一性和高效型制成的
17．右图表示氧气浓度对不同微生物的影响，甲、乙、丙三种微生物的代谢类型依次为（ ）
A．需氧型、兼性厌氧型、厌氧型
B．厌氧型、需氧型、需氧型
C．兼性厌氧型、需氧型、厌氧型
D．厌氧型、兼性厌氧型、需氧型
18．下列关于细胞内合成ATP的叙述中，错误的是（ ）
A．在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATP
B．在线粒体中形成ATP时，一定需要氧气参与反应
C．在叶绿体中形成ATP需要光能
D．在一定条件下，ADP与ATP可以相互转化
19．1915年、1930年、1965年三年度的诺贝尔奖都授予了有关叶绿素研究方面的科学家，下列有关叶绿素的说法正确的是（ ）
A．叶绿素在高等植物体内有两种，叶绿素a呈黄绿色，叶绿素b呈蓝绿色
B．叶绿体的类囊体薄膜和基质中均含有与光合作用有关的色素和酶
C．叶绿体色素提取和分离实验中，在滤纸条上叶绿素a比叶绿素b扩散得快
D．叶绿素是光合作用中最重要的物质，都能吸收和转化光能，并将水分解
20．植物的生理活动受各种因素影响，下列叙述中不正确的是（ ）
A．若曲线表示阴生植物，则Y点应向左移动
B．若图中所示植物缺乏Mg，则Y点应向右移动
C．若提高CO2浓度，则Y点应向左移动
D．处于X点时细胞中产生ATP的细胞器是线粒体
21．在某一时刻，将两株植物移入没有二氧化碳的环境中，下图表示的是其体内三碳化合物和五碳化合物的变化情况。下列叙述正确的是( )
A．a、c代表C3植物，b、d代表C4植物 B．a、d代表C3植物，b、c代表C4植物
C．b、c代表C3植物，a、d代表C4植物 D．b、d代表C3植物，a、c代表C4植物
22．如下实验装置，玻璃槽中是蒸馏水，半透膜允许单糖透过。倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液，一定时间后再加入蔗糖酶。最可能的实验现象是（ ）
A．漏斗中液面开始时先上升，加酶后，再上升后又下降
B．在玻璃槽中会测出蔗糖和蔗糖酶
C．漏斗中液面开始时先下降，加酶后一直上升
D．在玻璃槽中会测出葡萄糖、果糖和蔗糖酶
23．代表圆褐固氮菌参与的氮循环全过程是( )
A．N2→NH3→NO3-→生物体有机氮→NH3→NO3-→N2
B．N2→NH3→生物体有机氮→NH3→NO3-→N2
C．N2→NH3→生物体有机氮→NO3-→N2
D．N2→NH3→NO3-→生物体有机氮→NH3→N2
24．下图表示人体a、b、c、d四条血管，以下的描述正确的是( )
A．a中含有来自胃腺分泌的蛋白酶
B．饭后半小时内c 中的血糖浓度高于d，
C．饭前，d中的肝糖元量增加
D．肝炎患者d中有害的GPT多于b中
25．下列有关非细胞型微生物特征的叙述，错误的一项是（ ）
A．可能有囊膜、刺突等保护性结构，但没有典型细胞结构
B．可能含有核酸复制酶，但无产生能量的酶
C．核酸成分同时包括 DNA 和 RNA
D．只能在活细胞内生长繁殖
26．依据右图，下列叙述中不正确的是（ ）
A．[H]经1→2转移到C6H12O6的过程中，还原X，这时X代表三碳
化合物
B．[H]经2→1转移到水中，则X代表丙酮酸
C．人体内实现C6H12O6到多糖的转移，发生在肝细胞和肌肉细胞中
D．X经4转移过程，可形成各种氨基酸
27．关于青霉素生产的叙述，正确的是（ ）
A．青霉素是青霉菌生长代谢中重要的初级代谢产物 B．可用紫外线诱变处理青霉菌后选育高产菌种
C．接种后发酵罐必须进行灭菌处理 D．在青霉菌生长的稳定期，青霉素产量不再增加
28．下图是几种生物的分类图，关于①②③④三类生物各自共性的叙述正确的是（ ）
①遗传物质不同，但都能发生突变 ②都不含叶绿素，且都是分解者
③都具有细胞结构，且都有细胞壁 ④能进行光合作用，合成有机物
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
29．在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草，右图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是( )
A．单子叶植物、双子叶植物；a点浓度
B．双子叶植物、单子叶植物；b点浓度
C．单子叶植物、双子叶植物；b点浓度
D．双子叶植物、单子叶植物；c点浓度
30．中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，下列说法中不合理的是（ ）
A．在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高
B．在果实生长发育的各个时刻，生长素起主导作用
C．在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸
D．在果实生长发育过程中是多种植物激素共同协调起作用
二．非选择题（本题包括4小题，共42分）
31．（9分）下图表示干细胞的三个发育途径。据图回答下列问题：
（1）由A细胞形成的B细胞仍然保持着其特有的 能力，A细胞到C细胞的过程是由
控制的。
（2）若D细胞是胰腺细胞，则结构⑦所起的作用是 。
（3）A细胞分化成D细胞的根本原因是 。
（4）若D细胞是正在衰老的细胞，该细胞中结构⑧发生的变化是 。
（5）由A细胞到形成多个卵细胞的过程，则必须经过细胞的 分裂。
（6）用丙酮从D细胞中提取脂质，在空气——水界面上铺展成单分子层，测得的单分子层面积是否大于D细胞表面积的2倍。理由是什么？ 。
32．（12分）影响绿色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有光照强度、CO2含量、温度等，其内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物的含量等，请据下图分析：
（1）如果x代表光照强度，光照强度影响光合作用强度，主要是影响 阶段，当光合作用强度达到最大值时，此时限制因素最可能是其内部因素中的 。若阴生植物的光合作用曲线为c，则阳生植物光合作用曲线最可能的是 。
（2）如果x代表温度，温度主要通过影响 来影响光合作用强度。
（3）如果x代表CO2的含量，CO2的含量影响光合作用强度，主要是影响 的产生，当光合作用强度达到最大值时，此时限制因素最可能是其内部因素中 的含量。
（4）植物在光合作用的同时也在进行呼吸作用。若右上图为植物在温度为15℃（实线）和25℃（虚线）时光照强度和氧气释放速度，该植物在25℃、10千勒克斯的光照条件下，每小时光合作用所产生的氧气量是 mg，如果光合作用合成的有机物都是葡萄糖，每小时净增葡萄糖为______mg。
（5）如果在阴雨天气，温室内光照强度小于5千勒克斯，采取什么措施可以有助于提高光合产量： 。请利用右上图阐明其原因： 。
33．（9分）赖氨酸是一种人和高等动物的必需氨基酸，在食品、医药和畜牧业上的需要量很大，工业上经常用黄色短杆菌生产赖氨酸。请回答下列有关问题：
（1）下表为黄色短杆菌发酵的培养基配方。此培养基按物理性质分属于___ _____。该培养基中主要的碳源是___ _______，生长因子是______ ____。
玉米粉 尿素 磷酸氢二钾 硫酸镁 生物素 蒸馏水
50g 1g 1g 2g 0.1g 1000mL
（2）右图表示黄色短杆菌合成赖氨酸的途径。赖氨酸属于黄色短杆菌的_______产物。分析图中代谢途径，在黄色短杆菌的细胞内难以积累较高浓度的赖氨酸，其主要原因是_______________
_______________________，这种调节方式属_____________，其特点是快速而精细。
（3）目前，科学家已经通过对黄色短杆菌进行人工诱变处理，选育出__________________________菌种，从而解决了原菌种不能大量生产赖氨酸的问题。
（4）在生产实际中，常采用____________法，以保证微生物能较长时间的高速生长和提高设备的利用率。与其他生物相比，微生物代谢非常旺盛，其原因是______________________________
____________________________________________________________。
34．（共12分）细胞内有氧呼吸第二阶段为丙酮酸的分解，其反应式为：
2C3H4O3+6H2O CO2+2O[H]
为探究该反应发生的场所，甲、乙二人分别做了如下实验：
甲：步骤一：用某种物质处理新鲜肝脏，使其分散成为单个细胞。
步骤二：用含C6H12O6的完全营养液培养肝细胞一段时间。
步骤三：离心得到细胞质基质及线粒体基质，分装在标号为1、2的两支试管中。
步骤四：取新配制的澄清石灰水两滴，分别滴入两支试管内。
现 象：1、2两支试管均变浑浊。
结 论：丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中，又发生在线粒体基质中。
乙：第一步同甲步骤一，第二步同甲步骤三，第三步待续。
请回答下列问题：
（1）甲方法步骤一中的处理剂为 。
（2）实验完成后，老师指出甲同学的实验结果是错误的。请分析其结果出错的原因：
。
（3）现给你如下试剂：丙酮酸及完全营养液（不含糖），清水，吸管若干，新配制的澄清石灰水。请继续乙的实验，探究丙酮酸水解发生的场所。
步骤三： 。
步骤四： 。
预测实验现象及结论：
①现象： 。
结论： 。
②现象： 。
结论： 。
③现象： 。
结论： 。
-20
40
x
成分：蛋白酶0.2% 清洁剂15%
用法：洗涤前先将衣浸于溶有洗衣粉的水中数小时，使用温水效果更佳切勿
用60℃以上的水
⑷
⑶
⑵
⑴
乙
甲
4
3
2
1
g
f
e
d
c
b
a
DNA含量
一个细胞内
丙
A
B
c
b
a
酶
0
60
0 2 4 6 8 10
氧气释放速度（毫克/小时）
15℃
25℃
a
d
b
c
光合作用强度
20
光照强度（千勒克斯）
促
进
抑
制
生长素类似物浓度
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第 4 页 共 8 页2008届长郡中学高三第六次月考理科综合试题
命题人：姚建民 严志科 肖 烨
2008年2月2日
可能用到的相对原子质量：H～1，C～12，N～14，O～16，Na～23，S～32，Cl～35.5
1．在下列4种实验条件下，测定了不同光照强度对光合作用速率的影响，实验条件记录于下表中。根据实验结果绘制成的曲线如下图所示：
实验 CO2浓度(%) 温度(℃)
1 0.10 30
2 0.10 20
3 0.03 30
4 0.03 20
从以上实验可知对光合作用速率限制的因素正确的是（　　　）
A B C D
实验2 光强度 0.01%CO2 温度 温度
实验4 0.03%CO2 光强度 光强度 0.03%CO2
P点 温度 温度 CO2浓度 光强度
2．关于物质代谢的叙述，错误的是（　　　）
A．葡萄糖可以转变为脂肪
B．氨基酸的不含氮部分能转变成糖类
C．糖元转变成葡萄糖均可以释放到血液中
D．动物的物质代谢过程主要发生在细胞内
3．下列甲、乙、丙三图分别表示有关生物学过程，对其曲线变化的描述中正确的是（　　　）
①甲图B点时若为茎背光面的生长素浓度，C点时不可能为茎向光面的生长素浓度
②甲图A点时，生长素浓度促进植物生长，C点时，生长素浓度抑制生长
③乙图A点时，害虫不存在抗药个体
④乙图B点时害虫种群抗药个体所占百分比大于A点害虫种群抗药个体所占百分比
⑤丙图曲线表示胰淀粉酶把淀粉水解为葡萄糖时的催化特性
⑥丙图曲线表示肠脂肪酶把脂肪水解为甘油和脂肪酸时的催化特性
A．①④⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．②③⑥
4．很多生物学实验都要必须制作临时装片在显微镜下进行观察。下列有关实验步骤的描述错误的是（　　　）
A．脂肪的鉴定：切取花生子叶薄片→染色→洗去浮色→制片→观察
B．观察细胞有丝分裂：解离洋葱根尖→漂洗→染色→制片→观察
C．观察细胞质流动：取黑藻幼嫩小叶→染色→制片→观察
D．观察细胞质壁分离：制作洋葱鳞片叶表皮装片→观察→滴0.3g/ml蔗糖溶液→观察
5．下列关于生物工程中酶的作用的叙述，错误的是（　　　）
A．纤维素酶可用于植物体细胞杂交 B．胰蛋白酶可用于动物细胞培养
C．限制酶只用于提取目的基因 D．DNA连接酶只用于DNA拼接重组
6． “抓好资源节约，建设环境友好型社会”，是我国社会和经济长期发展的重要保证。你认为下列做法与之不相符的是
A．推广使用乙醇汽油作汽车燃料
B．包装盒、快餐盒等全部用聚苯乙烯生产，以减少木材的使用
C．农村大力发展沼气，将废弃的秸杆转化为清洁高效的能源。
D．研制开发以水代替有机溶剂的化工涂料
7．已知两瓶气体分别是HCl 和Cl2 ，可以区别它们的方法或试剂是
①观察颜色 ②打开瓶盖看有无白雾 ③湿润的淀粉试纸 ④湿润的红色石蕊试纸
⑤湿润的蓝色石蕊试纸 ⑥AgNO3 溶液
A．①②③④ B．①②⑤⑥ C．①②④⑤ D．①②③⑥
8．由实验事实得出的结论，其中正确的是
实验事实 结论
A 溴水中加入甲苯，溴水层褪色 甲苯与溴发生加成反应
B 将苯与液溴反应的生成物倒入盛水的烧杯中，在烧杯底部看见有褐色油状物 溴苯为褐色液体，密度大于水
C 金属钠与乙醇反应不如钠与水反应剧烈 乙醇分子中的羟基氢原子不如水分子中的氢原子活泼
D 加热煮沸滴有石蕊试液的SO2水溶液，红色褪去 SO2具有漂白性
9．下列各项中的两个量，其比值一定为2︰1的是
A．中的中子数和电子数
B．在反应2FeCl3+Fe=3FeCl2中还原产物与氧化产物的质量
C．用惰性电极电解CuCl2溶液时，阴阳两极析出物质的物质的量
D．液面在0刻度时，50 mL碱式滴定管与25 mL碱式滴定管所盛溶液的体积
10．在一定温度下体积固定的密闭容器中，当下列物理量
①混合气体的压强 ②气体的总物质的量
③混合气体的密度 ④B的物质的量浓度
不再变化时，能表明可逆反应A（s）+2B（g） C（g）+D（g）已达平衡的是
A．①② B．③④ C．①④ D．只有④
11．等质量的三份铁a、b和c，分别加入到足量稀H2SO4中，a中同时加入适量CuSO4溶液， c中同时加入适量CH3COOK。下列各图中表示其产生氢气总体积（V）与时间（t）的关系，其中正确的是
12.
13．今有一混合物的水溶液，可能含有以下离子中的若干种：K＋、NH4＋、Cl－、Mg2＋、
Ba2＋、CO32－、SO42－，现取三份100mL溶液进行如下实验：
（1）第一份加入AgNO3溶液有沉淀产生
（2）第二份加足量NaOH溶液加热后，收集到气体0.04mol
（3）第三份加足量BaCl2溶液后，得干燥沉淀6.27g，经足量盐酸洗涤、干燥后，
沉淀质量为2.33g。根据上述实验，以下推测正确的是
A. K＋一定不存在 B. 100mL溶液中含0.01mol CO32－
C. Ba2＋一定不存在，Mg2＋可能存在 D. Cl－可能存在
14、下列叙述正确的是
A．理想气体压强越大，分子的平均动能越大
B．自然界中进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向性
C．外界对理想气体做正功，气体的内能不一定增大
D．温度升高，物体内每个分子的热运动速率都增大
15.如图所示，理想变压器原线圈输入交变电压，副线圈接有一电流表和阻值为100Ω的负载电阻R，测得电流表的示数为0.10A.由此
可知该变压器的原、副线圈的匝数比为
A、141∶1 B、14.1∶1 C、100∶1 D、10∶1
16、如图所示，P、Q是两种透明材料制成的两块相同的直角梯形棱镜，叠合在一起组成一个长方体，一单色光处P的上表面射入，折射光线正好垂直通过两棱镜的界面，已知材料的折射率nP>nQ，射到P上表面的光线与P的上表面的夹角为θ，下列判断正确的是
A.光线一定在Q的下表面发生全反射
B、光线一定能从Q的下表面射出，出射光线与下表面的夹角一定等于θ
C、光线一定能从Q的下表面射出，出射光线与下表面的夹角一定大于θ
D、光线一定能从Q的下表面射出，出射光线与下表面的夹角一定小于θ
17、一列简谐波某时刻的波形如右图所示，此时质点P的速度方向沿y轴负方向，则
A、这列波沿x轴正方向传播
B、当质点P位于最低点时，质点b一定到达x轴下方
C、当质点P位于最低点时，质点a一定到达平衡位置
D、当质点P位于最低点时，质点b一定到达平衡位置
18、美国宇航局曾在航天飞机上做过悬绳发电实验.当时从航天飞机上将一根很长的绝缘金属绳连着一个金属球，向指向地球球心方向释放，悬挂在航天飞机下方.当时航天飞机正在赤道上空离地面几百公里高的电离层绕地球做匀速圆周运动，绕行方向与地球自转方向相同.设地球自转角速度为ω0，航天飞机做圆周运动的角速度为ω.下列说法中正确的是
A、ω0<ω，悬绳上端的电势高于下端的电势
B、ω0<ω，悬绳上端的电势低于下端的电势
C、ω0>ω，悬绳上端的电势高于下端的电势
D、ω0>ω，悬绳上端的电势低于下端的电势
19、如图所示，在电路两端接上交流电，保持电压不变，使频率增大，发现各灯的亮暗变化情况是：灯1变暗，灯2变亮，灯3不变.则M、N、L所接元件可能是
A.M为电阻，N为电容器，L为电感器
B、M为电阻，N为电感器，L为电容器
C、M为电感器，N为电容器，L为电阻
D、M为电容器，N为电感器，L为电阻
20、科学研究发现，在月球表面：①没有空气；②重力加速度约为地球表面重力加速度的1/6；③没有磁场。若宇航员登上月球后，在空中同一高度同时释放氢气球和铅球，忽略地球和其他星球对月球的影响，以下说法正确的有
A.氢气球处于超重状态，铅球处于失重状态
B、氢气球将向上加速上升，铅球加速下落
C、氢气球和和铅球都将下落，并同时落地
D、氢气球和和铅球都将下落，但铅球先落到地面
21、如图所示，物体A在固定的斜面B上，在A上施加一个竖直向下的恒力F，下列说法中正确的是
A、若A原来是静止的，则施加力F后，A仍保持静止
B、若A原来匀速下滑的，则施加力F后，A将加速下滑
C、若A原来是加速下滑的，则施加力F后，A的加速度不变
D、若A原来是加速下滑的，则施加力F后，A的加速度将增大
22、实验题（17分）
（1）（6分）如图所示是某“研究性学习小组”组装的一火警报警器的部分电路示意图，其中R3为用半导体热敏材料制成的传感器.值班室的显示器为电路中的电流表，a、b之间接报警器.当传感器R3所在处出现火情时，显示器的电流I、报警器两端的电压U的变化情况是（ ）
A.I变大，U变大
B.I变大，U变小
C.I变小，U变小
D.I变小，U变大
（2）(11分)有一个标有“12V、24W”的灯泡，为了测定它在不同电压下的实际功率和额定电压下的功率，需测定灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，现有如下器材：
A.直流电源15V(内阻可不计)
B、直流电流表0~0.6A~3A(内阻0.5Ω、0.1Ω)
C、直流电流表0~300mA(内阻约5Ω)
D、直流电压表0~3V~15(内阻约3kΩ、15kΩ)
E.直流电压表0~25V(内阻约200kΩ)
F.滑动变阻器10Ω、5A
G.滑动变阻器1kΩ、3A
①实验台上已放置开关、导线若干及灯泡，为
了完成实验需要从上述器材中再选用
(用序号字母表示).
②若答案卷上相应方框内画出最合理的实验电路图.
③若测得灯丝电阻R随灯泡两端电压变化关系的图线如上图所示，由这条曲线可得出：正常发光条件下，灯丝消耗的电功率是.
④ 如果灯丝电阻与(t+273)的大小成正比，其中t为灯丝摄氏温度值，室温t=27℃，则正常发光时灯丝的温度是℃.
23、(16分)如图所示，半径为R的光滑半圆环轨道与高为10R的光滑斜轨道放在同一竖直平面内，两轨道之间由一条光滑水平轨道CD相连，水平轨道与斜轨道间有一段圆弧过渡.在水平轨道上，轻质弹簧被a、b两小球挤压，处于静止状态.同时释放两个小球，a球恰好能通过圆环轨道最高点A，b球恰好能到达斜轨道的最高点B，已知a球质量为m，重力加速度为g.求：
(1)a球释放时的速度大小；
(2)b球释放时的速度大小；
(3)释放小球前弹簧的弹性势能.
24．(19分)如图所示，在半径为R的绝缘圆筒内有匀强磁场，方向垂直纸面向里，圆筒正下方有小孔C与平行金属板M、N相通。两板间距离为d，两板与电动势为E的电源连接，一带电量为－q、质量为m的带电粒子（重力忽略不计），在C点正下方紧靠N板的A点，无初速经电场加速后从C点进入磁场，与圆筒发生两次碰撞后从C点射出。已知带电粒子与筒壁的碰撞无电荷量的损失，且碰撞后以原速率返回。求：
⑴筒内磁场的磁感应强度大小；
⑵带电粒子从A点出发至第一次回到A点所经历的时间。
25、(20分)如图所示，两根正对的平行金属直轨道MN、M N 位于同一水平面上，两轨道之间的距离l=0.50m。轨道的MM 端之间接一阻值R=0.40Ω的定值电阻，NN 端与两条位于竖直面内的半圆形光滑金属轨道NP、N P 平滑连接，两半圆轨道的半径均为R0=0.50m。直轨道的右端处于竖直向下、磁感应强度B=0.64 T的匀强磁场中，磁场区域的宽度d=0.80m，且其右边界与NN 重合。现有一质量m=0.20kg、电阻r=0.10Ω的导体杆ab静止在距磁场的左边界s=2.0m处。在与杆垂直的水平恒力F=2.0N的作用下ab杆开始运动，当运动至磁场的左边界时撤去F，结果导体杆ab恰好能以最小速度通过半圆形轨道的最高点PP 。已知导体杆ab在运动过程中与轨道接触良好，且始终与轨道垂直，导体杆ab与直轨道之间的动摩擦因数μ=0.10，轨道的电阻可忽略不计，取g=10m/s2，求：
⑴导体杆刚进入磁场时，通过导体杆上的电流大小和方向；
⑵导体杆穿过磁场的过程中通过电阻R上的电荷量；
⑶导体杆穿过磁场的过程中整个电路中产生的焦耳热。
26．（16分）均为短周期元素，，A和B同主族，C和D也同主族，C、E相邻，A与其他元素均不同周期。
（1）由A、C形成的四原子核化合物（一种常见的绿色氧化剂）分子的电子式___ 。
（2）A、C两元素组成的三种10电子的微粒是 。（写化学式）
（3）从五种元素中任选三种元素，组成化合物X和Y，在下列表格中按要求填写相应的化学式（每空只写一种即可）
X pH>7 Y pH<7
抑制水的电离：① 抑制水的电离：③
促进水的电离：② 促进水的电离：④
27．（15分）下图为中学化学中几种常见物质的转化关系（部分产物已略去）。已知：
A、C、D是常见的气体单质，F气体极易溶于水，且液态常做制冷剂。
（1）写出化学式A ，D ，F ，
写出电子式G ；
（2）鉴定G中阳离子的实验方法和现象_________________________________
；
（3）D单质和E溶液反应，生成一种常见的消毒剂和漂白剂的有效成分，写出D+E溶
液反应的离子方程式和③的化学方程式 、
。
（4）工业上电解B溶液制得一系列化工原料，写出其电解的化学方程式，并标出电子
转移的方向和数目 。
28．（14分）为了探究同时与的反应，并验证生成物中含。某校化学兴趣小组同学设计了如下图所示的实验装置。请按要求回答下列问题：
（1）该化学兴趣小组的同学为制取气体，现采用与70%的浓硫酸为原料制取，采用和浓盐酸（12mol/L）为原料制取。在上实验装置中，发生装置B应选择_________；F仪器的作用是 ___________________。
（2）D装置中主要反应的离子方程式为___________________________.
（3）为证明D装置中的是同时和反应生成的，该化学兴趣小组的同学认为实验需注意两点：
第一，在整个实验过程中应使________气体过量（填“”“”）;
第二，装置C必不可少，其原因是_______________________________。
（4）反应结束后，为验证D装置溶液中有存在，甲、乙、丙三位同学设计了以
下三种方案：（取D装置内溶液为待检液）
甲：待检液 白色沉淀
乙：待检液白色沉淀滤液 白色沉淀
丙：待检液白色沉淀滤液 白色沉淀
你认为他们的方案合理吗？
若有，合理方案是_______；（若认为“无”的，此空不填）
若无，请你设计一个合理的方案：
_________________________________________________（若你认为“有”的，此空不填）。
29．（15分）据《中国制药》报道，化合物C是用于合成抗“非典”药品（盐酸祛炎痛）的中间体，其合成路线为：
已知：
（1）写出下列物质的结构简式：B ，C （反应②产物HCl中的H元素来自于氨基）。
（2）A→D的转化中涉及的反应类型有 。（填字母序号）
A、加成 B、取代 C、聚合 D、氧化 E、还原
（3）反应①②③中属于取代反应的是 。（填数字序号）
（4）请你设计由甲苯→…→E的反应流程图（有机物用结构简式表示，必须注明反应条件），请在答题纸的方框中表示。
提示：①合成过程中无机试剂任选 ②反应流程图表示方法示例如下：
甲苯 …… E
30．（20分）近年来，一些城镇、社区修建了人工湖泊，以改善社区居民的生活环境。下面表格是某研究性学习小组选取某社区新建人工湖泊进行的生物类群及其消化道食物组成调查，请仔细分析回答下列问题：
生物种类 消化道内食物
鱼类 水草、贝类、藻类
水草 /
藻类 /
水禽 鱼类、贝类
贝类 水草、藻类
（1）根据上表提供的信息，在右边方框中以食物网的形式表示各种群之间的营养关系。该湖泊生态系统鱼类占有的营养级为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，鱼类与水禽的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。理论上，在没有其他因素干扰的情况下，该湖泊中鱼类的种群数量的变化规律应该是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。假设湖泊中任一捕食者的每种食物提供的生物量相等，则水禽增加4㎏，藻类提供的生物量至少是＿＿＿＿＿＿㎏。
（2）该湖泊建好后被排入过量的居民生活污水，水体逐渐变绿、发臭，从生物因素分析，湖水变绿、发臭的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。造成人工湖泊很容易被破坏的关键是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）有人利用贝类滤食藻类的习性进行控制藻类的实验，实验结果如上面右图所示。
从图中可以看出，虽然挂养贝类的水体中藻类密度呈上升趋势，仍能推论贝类可以有控制藻类，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）将上述方法应用于人工湖泊后，发现有的湖泊中藻类虽然得到了有效控制，但湖中水草却疯长了，并带来了负面影响，下列控制水草疯长不合理的措施是＿＿＿＿＿＿。
①引水稀释 ②打捞水草，开发利用 ③使用化学除草剂 ④控制生活污水的排入
（5）有人提出大量引种水花生、水葫芦抑制藻类及水草疯长。你认为这样做可能会引起哪些不良后果？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
31．（22分）分析回答下列（1）（2）小题
（1）某种雌雄异株的植物，雌株的性染色体为XX，雄株的性染色体为XY。在该植物种群中存在着一种金黄色植株的突变体，这一突变由隐性基因a控制，该基因位于X染色体上，并使含有该基因的雄配子致死。分析下列杂交组合的结果回答问题：
①若杂交后代全部为绿色雄性个体，则亲本的基因型为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②若杂交后代全部为雄性，且绿色与金黄色个体各占一半，则亲本的基因型为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③若后代性别比例为1：1，绿色与金黄色个体的比例为3：1，则亲本的基因型为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
④杂交组合①②的后代全部为雄性的原因是：由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，使这两个杂交组合中的雄性个体没有＿＿＿＿＿＿＿型的雄配子产生，只能产生含＿＿＿＿＿＿＿的雄配子；而雌性个体产生的配子可能有＿＿＿＿＿＿＿＿两种。
（2）正常情况下玉米是雌雄同株的植物，正常株的基因型为B＿T＿（下划线表示该处可以是对应的显性或隐性基因），其雌花序位于植株的中部，由显性基因B控制，雄花序位于植株的顶部，由显性基因T控制。基因型为bb的植株上不能长出雌花序而成为雄株，因此，雄株的基因型为bbT＿；基因型为tt的植株上不能长出雄花序而成为雌株，故雌株的基因型为B＿tt；基因型为bbtt的植株的雄花序上长出雌穗，也成为雌株。让基因型为bbtt的植株接受基因型为BbTt的植株上的花粉，其后代植株的类型及数目如下表：
类型 正常株 雄株 雌株
数目 998 1001 1999
①这两对等位基因的遗传遵循什么定律？判断的依据是什么？
②将基因型为BBTT植株与bbtt植株相间种植，该组合中的雌株所结的F1代种子种植后，让其自花传粉，F2代植株表现型类型及比例为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③要使后代只产生雄株和雌株，需用何种基因型的个体杂交？请画出相应的遗传图解。
2008届长郡中学高三第六次月考试题
生物参考答案
1．D 2．C 3．B 4．C 5．C
30．（1）食物网见右图（2分） 第二营养级、第三营养级（2分） 捕食、竞争（2分） 按照“S”型曲线增长（2分） 250/3（2分）
（2）藻类爆发微生物分解有机质（2分） 生物群落结构简单，自我调节能力差，抵抗力稳定性差（2分）
（3）挂养贝类水体的藻类种群密度小于未挂养贝类水体的藻类种群密度（2分）
（4）①③（2分）
（5）水花生、水葫芦疯长，外来物种入侵，破坏生态系统的稳定性（2分）
31．（1）（12分）①（2分） ②（2分） ③（2分）　　④突变基因a使雄性配子致死（2分） （1分） Y（1分） 和（2分）
(2) （10分）①遵循基因自由组合定律 （2分） 从测交后代植株类型及数目，可推知该基因型植株产生4种不同的配子，且比值接近1︰1︰1︰1，说明在配子形成过程中，发生了等位基因的分离和非等位基因的自由组合。（2分）
②正常株︰雄株︰雌株＝9︰3︰4（2分）
③杂交亲本的基因型为bbtt（雌）和bbTt (雄) （2分）
P bbtt（♀）╳ bbTt (♂)
F1 bbTt (雄株) bbtt（雌株） 图谱（2分）
【化学参考答案】
6.D 7. C 8.C 9.B 10.B 11.A 12. C 13.D
26．（16分，每空2分）（1）HH
（2）
（3） X Y
NaOH
27．（15分）（1）N2 Cl2 NH3（3分）（共2分）
（2）取少量D的溶液加人试管中，用胶头滴管加入少量NaOH浓溶液，加热 用湿
润的红色石蕊试纸在试管口检验放出的气体，试纸变蓝色（3分）
（3）2OH－+Cl2=ClO－+Cl－+H2O （2分） 8NH3+3Cl2N2+6NH4Cl （2分）
（4） （5分）
28．（每空2分，共14分）（1）① 防倒吸
（2）
（3） 除去中的，防止干扰
（4）无
待检液： 滤液 白色沉淀
29．（15分）（1）B： （3分）C：（3分）
（2）BDE（3分，对1个给1分，对3个给2分。错1个扣1分，扣完为止）
（3）①②（2分）
（4）（每步1分，共4分，若2、3步颠倒则仅给2分）
物理答案及评分标准：
一、选择题；
题号 14 15 16 17 18 19 20 21
答案 BC D C B A C C AD
二、实验题：
22、⑴C（6分）
⑵(11分)①ABDF……………………(3分)
②如图右所示.……………………(3分)
③大于23W小于24W；……………(3分)
④1557℃~1587℃……………………(2分)
三、计算题：
23、(16分)
解：(1)a球过圆轨道最高点A时
(2分)
求出(1分)
a球从C运动到A，由机械能守恒定律
(2分)
由以上两式求出va=vC=(1分)
(2)b球从D运动到B，由机械能守恒定律
(3分)
求出vb=vD=2(1分)
(3)以a球、b球为研究对象，由动量守恒定律
(2分)
求出(1分)
弹簧的弹性势能(2分)
求出Ep=7.5mgR(1分)
24、(19分)
（1）．qE＝mv2 …………………………………2分
粒子由C孔进入磁场，在磁场中做匀速圆周运动的速率为
v＝……………………………………………1分
由 r＝ ………………………………2分
由几何关系有Rcot30°＝ r ………………………………2分
得 B＝ ……………………………………2分
（2）粒子从A→C的加速度为
a＝qE／md …………………………………………2分
由 d＝at12／2，粒子从A→C的时间为
　 t1＝=d ………………………………… 2分
粒子在磁场中运动的时间为
　 t2＝T／2＝πm／qB ………………………………… 2分
将（1）求得的B值代入，
得 t2＝πR ……………………………………… 1分
求得 t＝2t1＋t2＝（2d +πR）………………………3分
(3)以a球、b球为研究对象，由动量守恒定律
(2分)
求出(1分)
弹簧的弹性势能(2分)
求出Ep=7.5mgR(1分)
25、（20分）
（1）设导体杆在F的作用下运动至磁场的左边界时的速度为v1，根据动能定理则有
（F-μmg）s=mv12 ………………………2分
导体杆刚进入磁场时产生的感应电动势E=Blv1…………………………………1分
此时通过导体杆上的电流大小I=E/（R+r）=3.8A（或3.84A）………………2分
根据右手定则可知，电流方向为由b向a ………………………………………2分
（2）设导体杆在磁场中运动的时间为t，产生的感应电动势的平均值为E平均，则由法拉第电磁感应定律有
E平均=△φ/t=Bld/t…………………………………………………2分
通过电阻R的感应电流的平均值 I平均=E平均/（R+r）………………………1分
通过电阻R的电荷量 q=I平均t=0.512C（或0.51C）…………………………2分
（3）设导体杆离开磁场时的速度大小为v2，运动到圆轨道最高点的速度为v3，因导体杆恰好能通过半圆形轨道的最高点，根据牛顿第二定律对导体杆在轨道最高点时有
mg=mv32/R0……………………………………………………………………1分
对于导体杆从NN′运动至PP′的过程，根据机械能守恒定律有
mv22=mv32+mg2R0…………………………………………………………1分
解得v2=5.0m/s…………………………………………………………………1分
导体杆穿过磁场的过程中损失的机械能△E=mv12-mv22=1.1J…………3分
此过程中电路中产生的焦耳热为 Q=△E-μmgd=0.94J……………………2分
n1
n2
R
u
A
θ
P
Q
1 2 3
M
N
L
10R
a
b
A
CBA
DCBA
BDCBA
R
A==
B
C
M
N
E
d
,
R
a
F
B
s
d
b
R
M
N
P
M′
N′
P′
反应条件
反应物
反应条件
反应物
未挂养贝类水体
挂养贝类水体
天数（d）
藻类密度（×104个/mL）
700
600
500
400
300
200
100
800
0
7
1
2
3
4
5
6
水禽
鱼类
贝类
水草
藻类2008年湖南省高三生物教学研讨会
代表证
湖南·长沙高三生物试卷评析课怎么上才更有效？
新化上梅中学 侯彬
在高三复习中，试卷评析是一个非常重要的环节，特别是进入高三的下学期，几乎三分之一以上的课时用于试卷评析和讲解。我常感困惑的是：有些题目刚考过，且及时分析过，下次再考还是有许多学生做错！我讲得口干舌燥，学生的学习效果却不尽人意。为此，我常想：如何上高三生物评析课才更有效？就这一问题，我结合自己的高三生物总复习教学，进行了初步探讨。
我原来在讲评时，采用的是大多数教师通常采用的讲评补差法，即将试卷上的全部试题，花上两节课，逐题对全体学生进行一次认真细致的讲解。结果是，大部分学生心不在焉，因为会做了，听不听无所谓，而真正答错题的同学是否会了，我心里没底。两节课下来，我疲惫不堪，两颊酸痛，但我觉得尽责了，对得起学生，对得起良心。
这样全面集体讲评，优点是实在的：让全体学生对这部分知识加深了印象，让有些差生学会了解题；但缺点也是明显的：让优等生失去了兴趣，做了许多无用功，真正的差生辅导没有到位，结果得不偿失。
如何改变这种状况呢？
我从自身下功夫。
首先，以阅卷上下功夫。批改试卷时，我将错题及哪些学生错了做了统计并进行分析，同时将全班学生的平均分、优秀率、及格率、各题得分率与同等班级进行数据对比，从而让学生心中有一把尺子，量一量自己所处的位置。
其次，从讲评形式上下功夫。课上采取了三种讲评方式：一是集中将带有错得普遍性的题目做集体评析；二是根据错题将学生进行分组，对一般性的错题，采取小组自主合作，学生教学生的方法进行评析，小组评析不到位的主动请教于我，我再根据平时掌握的学情，有目的地补差；三是与有关学生谈心，重点分析失误的原因。
再次，以“如何讲”下功夫。
1．考试完后尽快讲。试卷讲评注意及时性，一般试卷在考完后迅速阅卷，1—2天内完成讲评，只有这样才能符合学生的学习心理需求，因为此时学生的大脑仍然兴奋，对于考试成绩和未知的题目急于知道答案。若时间过长，学生把考试内容大都遗忘，讲评时就会提不起兴趣，教学效果大打折扣。
2．讲评时有针对性地讲。上课前做好充分的备课，一备学生，二备试卷，三备教法，四备学法。如哪些学生的题错了，错在个别，还是普遍；错在意外，还是意料之中；错在知识的缺陷，还是技巧的缺乏；错在智力因素，还是非智力因素。讲解时，针对学生实际，讲重点，讲关键点，讲难点，并且在讲评时，讲得分率偏低的题目，讲清学生的易混点、易错点、空白点及考点，讲清每道中所涉及的知识点，找出学生出错的原因主要在哪里，如果是基础知识则指导学生找出课本加以巩固；如果是解题技巧则指导学生从题目中获得信息，挖掘题干中的关键词，如果是图表题则教给学生如何分析图表。
3．讲评时以题带面，体现综合性。讲评时，引导学生思考试题中的知识点与其他知识点的联系，如何联系，使学生所学知识系统化、网络化，以“点”出发，把“面”呈现给学生，尽可能构建知识间的内在联系，尽可能通过变式提升使生物能力得到更多的训练，从而使学生加强对知识点的掌握。
4．讲评时让学生积极参与。对于高三的学生来说，他们的头脑中已经存有各种知识，主动给学生提供表述自己思维过程的机会，增加我与学生及学生之间的交流时间，允许学生自我评价，启发学生的积极思维活动，将学生心灵中的智慧不断引出、发展，从而自觉地获取知识，培养学生解题时的分析、概括、归纳、推理方面的能力。
我如此讲评，效果较好，如在批改试卷时就留意如何评讲，评讲中抓住要领，尤其是个别的谈心、辅导，不光是补知识，还补习惯、能力，讲评时做到生生互动，师生互动，师生积极性高，学生的全面素质得到了和谐发展。这恰好印证了前苏联教育家乌申斯基所说的：如果希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人、研究人，再制定出切实可行的行动方案。湖南长沙同升湖国际实验学校
2008届高三摸底考试生物试题
时量：90分钟 满分：72分 命题人：魏小鹏 时间：2007-8-12
第Ⅰ卷
一、选择题：本题共30小题，每小题1分，共30分。每题只有一个选项符合题意。
1．下列物质分子组成中含糖类的是（ ）
①ATP ②胃蛋白酶原 ③NADPH ④叶绿素b ⑤DNA和RNA ⑥醛固酮
A．①③⑤ B．③④⑤ C．①④⑤⑥ D．①③④⑤
2．由于年龄、性别、身高、体重、激素、妊娠和疾病等因素，不同的人代谢水平是不一样的。为了比较他们的代谢情况，常以体表面积为单位计算基础代谢率（12h不进食、20℃、静卧休息30min、保持清醒状态、不进行脑力和体力活动等条件下测定的代谢率）。请根据题意和表中数据，推断下列说法正确的是（ ）
中国人正常基础代谢率平均值（千卡·平方米体表面积－1·小时－1）
年龄 11～15 16～17 18～19 20～30 31～40 41～50 50以上
男性 46.7 46.8 39.7 37.7 37.9 36.8 35.6
女性 41.2 43.4 36.8 35.0 35.1 34.0 33.1
A．少年儿童比成年人基础代谢率高，是因为机体需要大量储存蛋白质
B．基础代谢释放的能量来源于体内有机物，并全部转为化学能
C．机体中甲状腺激素分泌异常的病人，基础代谢率往往偏高
D．妇女的基础代谢一般比男子要低，但妊娠期的妇女代谢水平会提高
3．正常人如禁食或饥饿较长一段时间后，机体将会出现（ ）
A．高血糖 B．尿多尿频 C．高血脂 D．血钾升高
4．右下图所示为不同生态环境下生长的植物其细胞渗透压的大小（单位：巴）。据图并结合所学知识判断下面的叙述不正确的是 （ ）
A．干旱矮灌木之所以能生活在少水的沙漠，是因为它的细胞渗透压可以升高到接近80巴
B．红树植物细胞液渗透压在30—60巴之间，这一数值低于它所生活的海水的渗透压
C．针叶乔木细胞中的渗透压数值表明有的种类适宜湿地生活，有的种类适宜山地生活
D．沼泽植物生活的水环境的渗透压一定小于盐沼植物生活的水环境的渗透压
5．人体内环境相对稳定是健康的保障。由于人体内环境成分发生明显变化而引起的病症是（ ）
①小腿抽搐 ②缺铁性贫血
③尿毒症 ④组织水肿
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
6．下列有关细胞和生物的叙述正确的是（ ）
①所有的细胞都来自于其他细胞
②所有的生物都由细胞构成
③所有的细胞都是由相同的化合物组成
④最能表明一个细胞特殊功能的是细胞器的种类和数量
A．① B．④ C．①④ D．①②③④
7．以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是（ ）
A．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等
B．两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等
C．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少
D．光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多
8．下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是
( )
A．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感
B．顶端优势能够说明生长素作用的两重性
C．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长
D．可利用生长素类似物防止落花落果
9．下列有关减数分裂的叙述，正确的是 （ ）
A．减数分裂是动物个体形成时的一种必要的细胞分裂
B．进行减数分裂的细胞有同源染色体联会现象，进行有丝分裂的细胞，没有同源染色
体，所以不发生联会现象
C．玉米体细胞中染色体为20条，经减数分裂形成的生殖细胞中，有10条染色单体
D．人的一个次级精母细胞中染色体数︰核内DNA数︰核内脱氧核苷酸链数应为1︰1︰2
或1︰2︰4
10．下图a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图，下列有关描述正确的是（ ）
A．a 图表示植物细胞有丝分裂中期
B．b 图表示人红细胞分裂的某个阶段
C．c 图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞
和1个极体
D．d 图细胞中含有8条染色单体
11．某植株成熟叶正常，部分幼叶出现病态，用Ca(NO3)2根部施肥后幼叶恢复正常。下面是施肥后根尖成熟区细胞吸收Ca2+、NO3－和Ｈ2Ｏ的示意图，正确的是（ ）
12．胸腺嘧啶脱氧核糖核苷（简称胸苷）在细胞内可以转化为胸腺密啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H—胸苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，半小时后洗去激离的3H—胸苷。连续48小时检测小肠绒毛的被标记部位，结果如下图（黑点表示放射性部位）。处理后开始的几小时，发现只有a处能够检测到放射性，处理后24小时左右，在b处可以检测到放射性，48小时左右，在c处检测到放射性。
上述实验假如选用含有3H—尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测几小时内小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样？（ ）
A．只有a处 B．只有c处 C．小肠黏膜层各处都没有 D．小肠黏膜层各处都有
13．某同学为验证pH值对酶活性的影响，设计了如下表中的方法步骤。下列评价中不合理的是（ ）
序 号 项目 试管Ⅰ 试管Ⅱ
1 新鲜淀粉酶溶液 1mL 1mL
2 可溶性淀粉液 2mL 2mL
3 37℃水浴 5min 5min
4 1mol/L盐酸 1mL /
5 1mol/L NaOH / 1mL
6 碘液 2滴 2滴
7 结果预期 不变蓝 不变蓝
A．缺少正常pH值的对照组 B．实验结果预期不正确
C．检验实验结果的试剂选择不恰当 D．实验操作步骤的安排不合理
14．用含有各种必需元素的溶液培养大麦。实验分两组，一组在光下，一组在黑暗中，48h后测定几种离子的浓度。表中各离子的数据为实验结束时溶液中离子的浓度占实验开始时浓度的百分比，则经分析以上实验，某人得到四种结论，其中正确的一组是（ ）
K+(％) Ca2+(％) Mg2+(％)
光下 27 135 179
黑暗中 35 l05 113
①植物对离子的吸收和对水分的吸收是两个相对独立的过程
②根细胞膜上运载K＋的载体比运载Ca2＋、Mg2＋的要少
③植物对离子的吸收具有选择性
④光下吸收K＋的速度比黑暗条件下要快
A．①②③ B．①③④ C．①④ D．①②③④
15．某种抗癌药可以抑制DNA的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是（ ）
A．影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋
B．影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱
C．影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少
D．影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存
16．下图1表示在培养哺乳动物细胞实验过程中，培养中的细胞数目的增加与培养时间的关系；图2表示从图1的A点取出6000个细胞，测定每个细胞的核DNA含量的结果。若取样的6000个细胞中，处于M期的细胞数目为300个，则处于S期和G2期的细胞数目分别是（ ）
A．1250，1200 B．1500，1200 C．300，1600 D． 250，1617
17．下列关于反射弧的叙述，正确的是（ ）
A．刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应
B．反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官
C．神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱
D．任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓
18．某细菌环状DNA分子相对分子质量为b，构成该细菌的脱氧核苷酸平均相对分子质量为a，若每个蛋白质分子平均由100个氨基酸缩合而成，而编码蛋白质的基因占全部DNA碱基的10％，则该细胞共有蛋白质分子的种类数为（ ）
A．（b-a +36）/6000 B．b/[6000(a-18)]
C．（b +36）/[6000(a-18)] D．（b -36）/[6000(a-18)]
19．下列为某一遗传病的家系图，已知I-1为携带者。可以准确判断的是( )
A．该病为常染色体隐性遗传 B．II-4是携带者
C．II-6是携带者的概率为1／2 D．Ⅲ-8是正常纯合子的概率为1／2
20．4名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确的是（ ）
A．a代表高胰岛素血症患者的血糖含量变化
B．c、d代表正常人的血糖含量变化
C．b在120min后下降的主要原因是葡萄糖转化为糖原及
非糖物质
D．4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关
21．某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲在
男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该
常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所
生小孩同时患上述两种遗传病的概率是（ ）
A．1/88 B．1/22 C．7/2200 D．3/800
22．DNA分子经过诱变，某位点上的一个正常碱基（设为P）变成了尿嘧啶，该DNA连续复制两次，得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U-A、A-T、G-C、C-G，推测“P”可能是（ ）
A．胸腺嘧啶 B．腺嘌呤 C．胸腺嘧啶或腺嘌呤 D．胞嘧啶
23．某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于
（ ）
A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失
B．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失
C．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加
D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体
24．下列关于种群和物种的描述，正确的是（ ）
A．一个个体具有该种群基因库中的全部基因
B．两个池塘中的所有鲤鱼是同一种群、同一物种
C．东北虎和华南虎两个种群基因库中的基因可以交流，所以它们是同一物种
D．不同物种间有生殖隔离，所以不同物种之间不能产生后代
25．一个含有4条染色体的体细胞核内DNA分子全部被标记了放射性同位素32P，然后让其在不含放射性的普通培养基上培养两代，则其子代细胞中含有放射性的细胞有（ ）
A．2个　　 B．3个 C．4个　　 D．以上都有可能
26．下图表示玉米种子的形成和萌发过程。据图分析正确的叙述是（ ）
A．④过程的初期需要添加必需矿质元素
B．①结构由胚芽、胚轴、胚根和胚柄四部分构成
C．②结构会出现在所有被子植物的成熟种子中
D．①与③细胞的基因型可能不同
27．有关生物个体发育的叙述正确的是（ ）
A．蛙的胚胎发育属变态发育
B．被子植物的个体发育包括胚的发育和胚乳的发育
C．荠菜和蛙从受精卵发育到8个细胞的胚都是经过3次有丝分裂
D．爬行类、鸟类和哺乳类的个体发育过程中，都有羊膜的出现
28．细胞通讯是细胞间或细胞内通过高度精确和高效地发送与接收信息的通讯机制，是一种对环境作出综合反应的细胞行为。下图1、2表示靶细胞上接受信号分子的受体有两种，一类是细胞表面受体，一类是细胞内受体。信号分子与受体结合的部位是与细胞膜的特性以及信号分子的化学性质有关。下列所列物质属于信号分子并且通过细胞内的某些物质选择性的识别和结合而实现的是（ ）
①胃蛋白酶 ②细胞色素氧化酶 ③醛固酮 ④胰高血糖素 ⑤雄激素 ⑥抗利尿激素
A．①② B．③⑤ C．② D．③④⑥
29．下列关于生态因素对生物影响的说法不正确的是（ ）
A．水分过多或过少都会影响陆生生物的生长和发育
B．温暖地区的阔叶林多，而寒冷地区的针叶林多
C．趋光性是农业害虫的共性
D．各种生态因素对生物的影响具有综合性
30．右图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析，不正确的是（ ）
A．海洋中的鱼类具有垂直分层现象
B．此图表明鱼类对食物的竞争状况
C．此图表明海洋中鱼类的捕食状况
D．此图表明海洋中鱼类的共生关系
第Ⅱ卷
二、非选择题,共4小题，共计42分
31．（7分）为研究酵母菌发酵（即酵母菌的细胞呼吸）的产物，某研究小组设计了如图所示的装置图。①号、②号试管中均加入3mI蒸馏水和少许0．1％溴麝香草酚蓝（简称BTB溶液呈蓝绿色，当环境偏酸性时，BTB溶液呈黄色）请回答下列问题：
（1）该实验是否可以去掉②号试管 。请说明理由： 。
（2）①号试管的现象是 ，其作用是 。
（3）该实验中需要等到煮沸的葡萄糖液冷却后才能加酵母菌，原因是 。
（4）图乙中哪条曲线能正确表示气泡释放速率的变化 。
（5）若要证明释放的气泡是酵母菌所产生的，就需要设置一个对照实验，该对照实验应在原实验的基础上做哪些改动 。
32.（Ⅰ）森林中，阳光可能会穿过森林中的空隙，在地上投下“光斑”，它们随着太阳的运动和枝叶的摆动而移动。下图显示了在“光斑”照耀前后一株生长旺盛的植物光合作用过程中吸收CO2和释放O2的情况。请据图分析回答：
①“光斑”照耀开始时，C02吸收速率和O2的释放速率分别发生了什么变化 。
此时限制光合作用产物(糖类)合成的主要因素是 。
②当“光斑”移开时，O2的释放速率立刻恢复原水平的原因是 ；而CO2吸收速
率延续了一段时间后才下降，原因是 。
（Ⅱ）玉米种子在黑暗中萌发，测定胚芽鞘与幼根中各部分生长素含量，结果如图A所示。请据图分析回答：
①合成生长素旺盛的部位是 和 。
②生长素在胚芽鞘和幼根中的运输方向是 ，这种运输方向称为 。
③调节根尖伸长区细胞伸长的生长素来源于 。
④切除玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12h。胚芽鞘可能向右弯曲，弯曲角度如图B所示。
实验要在黑暗中进行的原因是 。
请分析说明实验结果 。
33.（11分）从性遗传是指常染色体基因所控制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象。比如，绵羊的有角和无角受一对等位基因控制，有角基因H为显性，无角基因h为隐性。但同为杂合体雄性与雌性所表现的性状是不相同的。现有一杂交方案：让一只有角公羊与一只无角母羊在不同繁殖季节交配，杂交结果有如下三种情况：
情况一：生产的多胎小羊中，公羊性成熟后有3/4表现为有角，而母羊性成熟后有1/4表现为有角；
情况二：生产的多胎小羊中，凡公羊性成熟后都表现为有角，凡母羊性成熟后都表现为无角；
情况三：生产的多胎小羊中，凡公羊性成熟后都表现为有角，但母羊性成熟后有的表现为有角，有的表现为无角；
（1）根据上述三种情况的杂交结果，请写出下表三种基因型的公羊和母羊的表现型
公羊 母羊
HH
Hh
hh
（2）根据上述杂交方案及结果，写出每种结果对应的亲本的基因型
情况一：♂ ♀ ； 情况二：♂ ♀ ； 情况三：♂ ♀ 。
（3）请设计一杂交方案让杂交后代的雌羊性成熟后表现型与其父本相同，而雄羊性成熟后表现型与其母本相同，并写出其遗传图解。
34. (11分) 现提供甲种动物卵母细胞、乙种动物胃细胞、试管、显微注射器、神经肽及其他必须的药剂等，探究神经肽与细胞膜通透性的关系，有关的实验过程及结果如下：
实验一：加入神经肽培养乙种动物胃细胞发现其细胞膜通透性改变；
实验二：加入神经肽培养甲种动物卵母细胞发现其细胞膜通透性不改变；
实验三：从乙种动物胃细胞中提取出物质A，将A加入到试管中并经①过程合成物质B，然后用显微注射器将物质B注入到加有神经肽培养的甲种动物卵母细胞的核中，结果发现经②过程在甲种动物卵母细胞核中合成了物质C，物质C再经③过程在细胞质中合成物质D，最后发现物质D镶在甲种动物卵母细胞膜上，同时检测到甲种动物卵母细胞膜通透性发生了改变。
请根据上述的实验回答：
（1）实验一的结果说明乙种动物胃细胞膜上具有与神经肽结合的 ，这种大分子物质本质是 ；从实验二的结果，可推测甲种动物卵母细胞核中，没有控制该物质合成的
。
（2）在实验三的四种物质A、B、C、D和过程①、②、③中能发生半保留复制的物质是
；碱基组成与功能相同的物质有________________和________________。有解旋发生的过程是________________，有逆转录酶参与的过程是__________，会发生碱基序列—UAC—和—AUG—配对的过程是________。（用图中标号回答）
（3）若进行实验四：将物质B注入到同样的甲种动物卵母细胞的细胞质中，加入神经肽会引起细胞膜通透性改变吗 ____________，试说明理由_________________________________
___________________________________________________________。
盐沼植物
不同生态型植物细胞的渗透压
0 20 40 60 80
＋ ＋ ＋ ＋ ＋
红树植物
干旱矮灌木
针叶乔木
落叶乔木
蕨类植物
沼泽植物
水生植物
受精卵
种皮
③
受精极核
①
②
种子
幼苗
④
丙
海洋中鱼类的事物分布
浮游生物
底栖生物
海底生物
种群数量
-
-
甲
乙
A B C D
吸收
时间
O
H2O
NO3-
Ca2+
吸收
时间
O
Ca2+
NO3-
H2O
吸收
时间
O
Ca2+
NO3-
H2O
H2O
NO3-
Ca2+
吸收
时间
O
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2把握二轮复习 提升应试能力
沅江三中 杨得意 周献飞
二轮复习的好坏直接关系到高考的成败，扎实抓好二轮复习是确保08届高考成绩的关键。现就08届高三生物二轮复习谈谈我校的一些做法，敬请各位同仁批评指正。
一、复习目标
第二轮复习要达到三个目标：一是从全面的基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识转化为实际解题能力；三是把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，形成应试技巧。
二、复习安排
时间：3月15日——5月15日
三、复习策略
高三复习犹如“结网”。“打鱼”多少取决于“网”的质量。怎样才能织出高质量的网来呢？首先是结网，结点要实，网线要密，这是第一轮；其次是联网，抓纲串线，纵横相连，这是第二轮；再次是补网，查漏补缺，学以致用，这是第三轮。
二轮复习中，我们的应对策略是:
1、加强研究，瞄准高考改革方向
《考纲》规定了考试性质、内容、形式等，是高考命题的依据；高考试题是考纲精神和要求的反映，是最好的标杆题。所以，我们研究《考纲》，研究近年的高考题，研究近年高考题与《考纲》的切合点，我们选派教师参加省市备考会，聆听专家讲座，更多关注高考改革及新课程改革最新动向，收集有关的最新信息，准确把握高考命题的“脉搏”和走向。我们对照考纲列出近年考点分布，找出规律；读各种高考复习资料，找出遗漏点；看各种模拟试题，找出闪光点；重做近年高考题，找准感觉，克服盲目性、随意性，提高复习的效度。
2、团结协作，发挥年组整体优势
“个人的力量是有限的，群体的力量是无穷的”。
复习中突出备课组的作用。定期开展教研活动，落实备课组“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的制度。每周一次的集体备课，定时间（星期三晚上）、定地点（生物组办公室）、定内容（按专题内容）、定中心发言人。采取由备课组长分析近年高考题中考点分布，然后分章节到教师具体研究，在每周一次的备课组会议中讲考纲内容，知识的外延，试题特点及重点、难点、热点，确保实效。把老师从繁重的重复、低效劳动中解放出来。
教学中做到：计划统一、进度统一、测评统一、基本教学内容统一、作业和练习统一。
3、注重基础，夯实学科知识基石
理综考试中，生物题量很少，考查覆盖面很小，考点的偶然性很大，这就更需要我们全面落实双基，不能心存侥幸，猜题押宝。在注重学科主干知识复习的同时，兼顾知识的面，做到以不变应万变。二轮复习的立足点：
首先放在课本（历年高考题证明许多试题均来自于课本）。不能舍本逐末，特别是主干知识：如光合作用、呼吸作用、遗传变异、生态系统、能量流动等能反映学科思想的内容。但是，强调对生物学科基础知识的复习，并不要求学生死记硬背生物学的某些专业名词、术语、基本定律、原理、实验操作步骤等，而是要求学生深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，能够解释和说明所学生物科学基础知识的含义，并能用适当的形式(如文字、图或表)进行表达。
其次从不同的角度重组知识，通过知识间的联系构建网络，抓住核心进行辐射形成知识结构，同类问题归纳与整理，形成结构化的知识网络。
操作程序。编写：研究学科内知识综合点，编写专题，每个专题由网络构建，例题精讲，反馈训练组成，力求贴近高考，贴近教材，关注应用。讲解：注重知识间的联系，以点带线，以点带面。训练：针对训练。
4、精讲精练，提高课堂教学效益
课堂是实施素质教育的主阵地，是二轮复习的主战场，是落实二轮复习目标、计划、措施的主渠道。教学中坚持讲练结合，精讲精练。加强选择题、非选题（实验题）解题方法的训练。使学生能触类旁通、举一反三，切实提高课堂效益。
二轮复习要严格教学常规，着力研究两类课型：
1 习题课　　
目的性要强。例题选取要难易适度，具有典型性，具有多解性和多变性，尽可能联系实际。让学生审题，充分展示思维过程，启发学生积极思维，突出教师的示范作用。
练：以限时训练、专题训练、综合训练、对比训练为主要形式，让学生在解题能力、速度、规范性等方面逐渐适应高考要求。题目的难度、梯度参照2007年《考纲》的要求，内容遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲，试题设计注重能力和应用。做—题要懂一题而且要会一类，通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。
2 讲评课　　
要有的放矢，不平均使力；要注意分类归纳和统计分析，对同类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源；要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面等不同的角度分析和讨论；要注意深层反馈，变式训练。我们的做法是：骨干教师先上示范课，然后逐步推广全组。
讲：针对性要强。讲重点，讲关键，讲技巧，讲易错点，讲易混点，讲交叉点，讲解题思路，讲解题规律。重质量，重一题多解，重一题多变，重以点带面。
评：评错误解答，防止重蹈覆辙；评优秀解法，培养创新能力；评新题生题，增强应变能力；评陈题创新，提高迁移能力。
5、分类推进，确保学生全面提高
二轮复习要落实分层教学，培优补差，分类推进原则，使所有学生得到发展。具体来讲，一是注重优秀学生的提升工作，成立培优命题组，每周精选一套试题“开小灶”；召开优生会议，提出更高的学习要求，鼓励他们激流勇进，激发他们的主动学习意识，使优秀率得到提高。二是确保临界生向前推进，提高合格率，增加本科上线人数。临界生转化工作是确保高考大面积丰收的关键因素。根据我校不同班级及班级内不同学生的实际，结合考试成绩综合分析，圈定生物教学的重点人头，分析情况，跟踪帮扶，定期谈话、交流沟通，肯定成绩、指出问题，推进临界生成绩的提高；三是对于学习上的后进生，协助班主任认真分析，落实补差对象、时间，使他们树立起学习信心，并做到学有所长，学有进步。
此举既能促进优秀生，又能带动后进生，使二轮复习事半而功倍。
6、指导学法，提高复习的有效性
二轮复习知识内容多、覆盖面广，如果不教会学生一定的方法，学生就会整天忙乱不堪、效率低下。
我们的办法是：
（１）“两个本子”
一是专题集，对每节知识在吃透教材的基础上，整合知识，构建以节为单位的知识网络，整理在笔记本上，以便于在第三轮复习时的回顾和记忆。
二是错题集，及时收集自己易错、常错的题目，要把易错重点题汇集起来，整理到纠错本上，借此不断检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，将错误集中的点作为训练重点，有目的地进行强化训练，不让同样的错误在高考中重现。
（２）二轮复习中给学生生物学研究的观点、清晰的复习思路、科学的复习方法。
给观点：主要指让学生清楚在生物学的发展和运用生物学知识解决实际问题中经常要用到的观点，如生命物质性的观点；生命统一性的观点(包括结构和功能的统一，局部和整体的统一，生物和环境的统一)；生物进化的观点等。
给思路：指给学生复习基础知识的思路，即：加深理解——迁移综合——联系实际。
给方法：即给学生科学的复习方法。在备考复习中，引导学生应用何种方法进行复习，将关系到学生是死记硬背知识，还是在掌握知识的同时使自己的理解能力得到提升。
(1)比较法　比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点。包括求同、求异两条途径。通过比较，使学生对相关概念或类同概念的内涵与外延更加清晰。如在组织学生复习酶与激素、原生质层与原生质体、有丝分裂与减数分裂、极体与极核、胚囊与囊胚、生长素与生长激素、核基因与质基因等概念时，可以采用比较法。必要时还可用相应的图、表等较直观的辅助手段进行比较，使学生加深对概念的理解。下面以二倍体(2N)生物的极体与极核为例列表比较如下：
(2)图示法　教材中的概念及其之间的区别等一般是用文字来表述的，往往比较抽象。如能将这些知识用图示既本质又具体的呈现模式去刺激学生，帮助学生建立图表、图解与基础知识之间的思维转换（文图转换）模式，学生就易于理解和接受。如：
生态学中的共生、捕食和竞争关系(图1)
细胞周期的概念(图2a中A—B—A，图2 b中AC段)以及物质通过细胞膜两种方式的区别(图3)
氧含量与多个变量(细胞呼吸强度、细胞中ATP的产生量、植物根系对矿质离子的吸收量等)之间的关系(图4)， 蛋白质与酶、激素的成分之间的关系(图5)
以图6为出发点则可复习影响酶活性的因素(温度、酸碱度)，温度和PH与呼吸强度的关系、生长素作用与其浓度的关系、微生物群体变化规律、捕食关系中生物数量的变化等；
以图7为中心则可复习厌氧型生物的呼吸作用强度与氧含量间的关系、动物受精卵卵裂次数与单个细胞的体积之间的关系、密闭发酵罐中酵母菌呼吸作用时溶液pH随时间变化而变化的情况等；
以图8为例则可联系植物对矿质元素的选择吸收、食物链中上下营养级生物之间的能量传递规律，基因分离定律中F1基因型的分离比等。
(3)联想迁移法　如复习膜的流动性，可联系主动运输、内吞、外排、受精作用、细胞融合、递质的释放等。又如复习线粒体，可联系呼吸作用、能量转换器、细胞质遗传、膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的衰老等。联系越多，越利于理解记忆。
(4)概括归纳法　在复习课中必须帮助学生对重要的概念加以归纳，综合。这样就使许多纷繁的内容一目了然，有利于学生加深记忆，培养能力。
如：证明细胞膜具有生物活性的事实有：
①保护作用(细胞内的花青素、叶绿素等仅在细胞死亡后才可以出来)
②细胞的相互识别(红色和黄色荧光标记的海绵细胞打散混匀后仍可以重新组装)
③细胞分泌等(细胞膜始终保持完整性)
④有生命活力的花生种子胚不能被红墨水染色等
又如：证明细胞膜具有流动性的证据可归纳有：
①高尔基体产生分泌小泡的行为
②白细胞在炎症部位的组织细胞间隙变形运动及吞噬细菌的过程。
⑧细胞的内吞和外排过程
④受精时细胞膜的融合过程
⑤动物细胞分裂时细胞膜的缢断过程等
(5)串连复习法　在备考复习阶段，要把知识点串成链，把单元知识点组成面，把跨单元的知识点组成知识网，达到牵一发而动全身。例如：以光合作用为中心的植物代谢知识网络：
在二轮复习中，为引导学生对知识的整体性理解，以提高学生的综合分析能力和对知识的运用能力，教师还应有意识地引导学生将相关概念、原理综合起来，形成一个个相对完整的知识体系，并让学生尽量用简洁、明了的网络图的形式展示出来，这样能使学生在掌握独立的概念与原理的同时，加强这些概念与原理间多向的联系。如下图：
7、重视实验，掌握设计分析规律
生物实验是生物学研究的一种重要方法。
从近年高考试题可以看出对实验能力的要求有逐渐提高的趋势，其中实验分析和实验设计逐渐成为一种稳定的高考题型。特别在０７年考纲中明确了“能对一些生物学问题进行初步的探究性研究”的要求，因此，在二轮备考中要注重对学生探究性实验设计与分析能力的培养。要通过典型范例使学生初步建立进行探究性研究的一般方法，即：明确目的要求→选择器材用具→设计方法步骤→预测实验结果→分析得出结论。
实验题解题过程中学生常见错误：混淆验证——探究，实验——对照，假设——预期，结果——结论。尤其是对实验结果的预测是探究性实验与验证性实验的一个主要区别点，也是探究性实验试题得分高低的一个区分点，教师应引导学生理解所谓探究题的“探究性”，从卷面上看，主要体现在对多种实验结果的预测与得出相应的实验结论上。我们用典型的例析使学生进一步明确探究性实验题与验证性实验题在解答方法上的主要差异，再配以提供适当的材料要求学生开展探究性实验方案的设计，使学生在实践中建立起一套初步进行科学探究的方法。
在课本实验的复习中，进行方法的整合，知识的整合，逻辑的整合，更好地掌握生物学实验方法和技能。
8、构建模式，抓好复习基本环节
二轮复习过程，归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。
(1)读：在教师的指导下有重点、有目的地读《考纲》；读教材。
(2)讲：按知识体系，梳理知识，形成网络，讲重点知识、生物学思想和方法；理清基本题型，讲解题方法技巧。
(3)练：精选习题，通过限时训练，题组训练，专题训练、综合训练、对比训练，掌握知识，形成技能。控制数量，讲求质量。不避陈题，特别是经典题。一题多变，一题多解。
(4)测：专题测试，定时测试，查漏补缺。
(5)评：全批全改，典型错例，课堂讲评。
(6)补：及时纠错，矫正练习，二次过关。对测练中出现的错误抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。
EMBED PBrush
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51.下图为精原细胞增殖及形成精子过程示意图。图中标明了染色体与染色体上的基因。设①③细胞都处于染色体的着丝点向两极移动的时期。据图分析，下列叙述不正确的是
A.①中无同源染色体，染色体数目为4n，DNA数目为4a
B.②中有同源染色体，染色体数目为2n，DNA数目为4a
C.③中无同源染色体，染色体数目为2n，DNA数目为2a
D.②有姐妹染色单体4n个，染色体组2个
2.某同学通过对四条不同曲线的分析，得到以下几种说法，你认为其中正确的是
①通过甲曲线分析可知所得到这种细菌的产物是次级代谢产物
②乙曲线中处于b点时，血糖浓度最高，此时血液中胰岛素的含量最低
③丙曲线中处于c点时，叶绿素的分解速度大于合成速度，叶片开始变黄
④丁曲线中处于d点时，植物生长素仍能够促进芽的生长
A．②④ B．①④ C．①③ D．③④
3.根据下图作出的判断中，不正确的有（ ）
A．在适宜的温度、水和肥等条件下，适当增加光照强度，甲图中a点左移，b点右移
B．家系乙所表示的遗传病不具有母系遗传的特点
C．丙图中的X代表效应T细胞
D．丁图中，部分细菌、放线菌、蓝藻可以完成①过程
4.利用基因工程手段，已成功的培育出生产干扰素的酵母菌。某制药厂引入该菌后进行生产研究。下表是在一固定容积的发酵罐内培养该酵母菌，并定时取样测定培养基的pH及菌体数量（万个/毫升）几次取样结果如下：
样品代号 a b c d e f g h
菌体数量 32 56 127 234 762 819 821 824
pH 6.0 4.7 5.9 4.9 5.7 5.1 5.3 5.6
由于取样时技术员的粗心，忘了标记取样的时间。下面对该表的叙述中不正确的是（ ）
A．取样次序：a→c→b→g→f→h→d→e B．g样时次级代谢产物已有相当的积累
C．如果要扩大培养，可在c样时期选取菌种 D．d样时培养基中的养分几乎被耗尽
5.在农田里，为消灭害虫而引入蜘蛛后，对两个种群进行调查得出下图所示的结果。下列叙述中正确的是（ ）
A. 在蜘蛛引入前,害虫没有危害农作物
B. 在A期的后阶段，蜘蛛数量将增长得更快
C. 在B期间蜘蛛数量减少的原因是蜘蛛的食物不足
D. C期间的平衡与A、B期间发生的两个种群间的相互作用没有关系
30.科研人员在研究植物无机离子的运输途径时做了如下实验，已知导管分布在木质部内，筛管分布在韧皮部内：
实验1：将柳茎一段的韧皮部与木质部分离开来，在两者之间插入或不插入不透水的蜡纸。在柳树根部施42k，5h后测定42k在柳茎的分布。如下图所示，并记录结果在下表中，分析说明：
⑴实验l中的研究者所设计的变量是 。
⑵试运用所学知识，对研究结果作出解释。
实验结果A：有蜡纸隔开的 （部位）含有大量的42k，而 （部位）几乎没有42k。这就说明 ；
实验结果B：在 部分以及不插入蜡纸的试验中， （部位）有较多的42k。这就说明 ；
实验2：将棉花一段茎的韧皮部和木质部分开，其间插入蜡纸，叶片施用32PO42-，1h后测定32P的分布，结果在剥离的韧皮部含大量32P，而剥离的木质部没有32P。
⑶试根据实验2的结果作出结论： 。
⑷请参照实验1和实验2的设计思路，设计实验探究植物叶片合成的有机物的运输途径，并预计实验结果。
实验步骤：
Ⅰ ；
Ⅱ ；
Ⅲ 。
预测试验结果：
31.孔雀鱼是一种常见的观赏鱼，其性别决定方式是XY型，是非常好的遗传学实验材料。人们在孔雀鱼的培育和育种过程中遇到很多关于核遗传的问题。
（1）几十年前，德国的一位育种者在众多孔雀鱼幼鱼中发现一条身体后半部为暗色的个体，并以此个体为基础培育出“礼服”品种。“礼服”品种的产生可能来自 (变异来源)。若用“礼服”品种雄鱼与其他品种的雌鱼杂交，子代个体的雌鱼均表现“礼服”性状，而雄鱼均无“礼服”性状。以此现象推断，“礼服”基因有可能位于 染色体上的
性基因。“白金”品种身体前半部为明亮的银白色，“白金”基因位于Y染色体上，若要以已有的“礼服”品种和“白金”品种为亲本培育“白金礼服”品种，应选用 品种母本， 品种为父本。
(2) “双剑”品种尾鳍上下缘延长，有人在实验中用两尾无“双剑”性状的亲鱼杂交，后代中雌雄均出现一定比例的双剑个体。若用A和a（大写字母表示显性基因）表示双剑基因和其等位基因。请你用遗传图解解释此现象并配以简要的文字说明。（要求写出配子）
（3）日本孔雀鱼培育者培育了明为“美杜莎”的品种，只有雄鱼表现出品种特有性状，经检测该品种雄鱼性染色体组成为XYY，且两条Y染色体所携带的基因有明显差异，“美杜莎”品种的产生有可能是在 性亲本个体的减数 次分裂中遗传物质分配异常造成的。
（4）有人要培育在特定波长光照下能发出荧光的孔雀鱼，实验中以取自某种细菌的荧光素基因为 ，以孔雀鱼的受精为 。将修饰过的荧光素基因和相应的
用 酶处理后，再经 酶的作用形成重组分子，导入受精后，在发育的幼鱼中，选取 的个体作为育成的新品种。
染色体
复制
精原细胞
染色体数目2n
DNA数目2a
A
B
b
a
①
A
B
b
a
染色体
平均分配
A
b
初级精母
细胞
染色体
复制
②
③
次级精母
细胞
精子细胞
进食后时间
血糖含量
b
乙
时间
相对量
细菌数量对数
产物含量
甲
叶片年龄
吸收Mg的速度
c
丙
生长素浓度
芽生长速率
d
丁
部分 韧皮部与木质部分离后其间插入蜡纸 韧皮部与木质部分离后其间重新密切接触
韧皮部42k/mg·L-1 木质部42k/mg·L-1 韧皮部42k/mg·L-1 木质部42k/mg·L-1
分离以上部分A 53 47 64 56
分离部分 S6 11.6 119 87 69
S5 0.9 122
S4 0.7 112
S3 0.3 98
S2 0.3 108
S1 20 113
分离以下部分B 84 58 74 67
42k在柳茎中的分布同升湖实验学校
2008届高三第1次理宗周考试题
生物答案
1．C 2．C 3．B 4．D 5．C
30．（18分）（1）①作为示踪原子(2分)　 ②水稻根吸收的氮与光合作用的产物形成稻谷内的蛋白质，稻谷内蛋白质经羊消化、吸收、运输，经主动运输进入羊细胞内(2分)　③前者是氨基酸合成唾液淀粉酶，后者是氨基酸经脱氨基作用形成的含氮部分转化为尿素 (2分)　④核糖体、内质网、高尔基体、线粒体(2分)
（2）半保留复制(1分)　
（3）①DNA分子杂交(2分)　 ②ABD(3分)
（4）当土壤温度高于气温时，光合作用产生的有机物向下运输的多(2分)。当土壤温度低于气温时，光合作用产生的有机物向上运输的多(2分)。（其他正确答案也可得分）
31.（24分）（1）DNA的碱基比率、数目、排列顺序不同（2分） 有丝分裂的间期 （2分）
（2）人体细胞均由同一受精卵经有丝分裂和细胞分化形成，含有人体的全套遗传物质（2分） 基因的选择性表达（1分）
（3）消费者（1分） 促甲状腺（1分）
（4）3（1分） 1细胞膜（1分）
（5）基因（或DNA）脱氧核苷酸序列（2分） 单脱氧核苷酸（2分）
（6）a．不能（1分） 病毒只能在宿主的活细胞中增殖，所以直接用培养液培养，病毒的遗传物质无论是DNA还是RNA都不能被标记上放射性（或病毒只能在宿主的活细胞中增殖，不能直接用培养液培养）（2分）
b．②用禽流感病毒分别去感染两个培养液中的鸡胚活细胞；③最后检测两种鸡胚细胞中分离出的禽流感病毒的放射性出现情况（如写出具体步骤也给分）（2分）
c．①如果加甲的培养液培养的鸡胚细胞内分离出的禽流感病毒出现放射性，则禽流感病毒的遗传物质为DNA（2分）
②如果加乙的培养液培养的鸡胚细胞内分离出的禽流感病毒中出现放射性，则禽流感病毒的遗传物质为RNA（2分）同升湖实验学校
2008届高三第6次月考生物试题
时量：90分钟 满分：72分
考试时间：2008年1月8日
命题人：杜典宏
一、选择题（本题共30小题，每小题1分，共计30分。在每题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求，请将答案填写在答题卷上。）
1．图中①、②、③三个图分别代表某个概念或某类物质。以下各项中能构成图中关系的是（ ）
A．DNA、染色体、基因
B．反射、应激性、适应性
C．酶、蛋白质、激素
D．减数分裂、有丝分裂、无丝分裂
2．下列关于构成生物体物质的叙述正确的是（ ）
A．一条肽链中至少有一个氨基和一个羧基
B．一个核酸分子中至少有8种核苷酸
C．一个ATP分子中至少有3个高能磷酸键
D．一个葡萄糖分子参加呼吸被氧化均至少产生2分子二氧化碳
3．一变异雄果蝇的体细胞染色体组成如图所示。如果不再发生染色体丢失，则对其精原细胞分裂所作的推断，正确的是 （ ）
A．减数分裂产生的子细胞中25%染色体数是正常的
B．减数分裂产生的子细胞中50%染色体数是正常的
C．有丝分裂产生的子细胞中50%染色体数是正常的
D．有丝分裂产生的子细胞中100%染色体数是正常的
4．胚胎干细胞是哺乳动物或人早期胚胎中的细胞，可以进一步分裂、分化成各种组织干细胞，再进一步分化成各种不同的组织。下列叙述不正确的是 （ ）
A．各种组织干细胞分化形成不同组织器官是基因选择性表达的结果
B．胚胎干细胞有细胞周期，神经干细胞分化形成的神经细胞没有细胞周期
C．造血干细胞分化形成红细胞的过程是不可逆的
D．肝脏干细胞分化成肝脏细胞的主要过程表现了细胞的全能性
5．下列图中，①表示有酶催化的反应曲线，②表示没有酶催化的反应曲线，E表示酶降低的活化能。正确的图解是（ ）
6．在小麦种子萌发的过程中，淀粉和麦芽糖含量的变化如图所示。有关说法正确的是（ ）
　　
A．表示麦芽糖变化的是a，检验该物质可用双缩脲试剂
　　B．表示麦芽糖变化的是a，检验该物质可用斐林试剂
　　C．表示淀粉变化的是a，检验该物质可用二苯胺试剂
　　D．表示淀粉变化的是a，检验该物质可用碘液
7．下图表示正常人体蛋白质代谢的部分途径。有关说法正确的是 ( )
　　 A．a、b、e在细胞内不能逆向发生 　　 B．b、c、d只能在细胞内发生
　C．f、g 一定发生在B淋巴细胞内 　　 D．a、e、g都能在细胞外发生
8．图1表示某绿色植物光合作用中光照强度和氧气释放速率的关系。图2表示该植物在某一光强度时光合作用产生氧气总量和时间的关系。以下相关叙述不正确的是（ ）
A．图1表明25℃条件下，当光照强度为1千勒克司时光合强度与呼吸强度相等
B．图2表明25℃条件下，光合作用每小时所产生的氧气总量比15℃时多10毫升
C．图1表明光照强度低于2．5千勒克司，15℃条件更有利于有机物积累
D．图2中氧气产生总量，是在光照强度为4千勒克司下的测定值
9．下图是艾滋病病毒（HIV）和大肠杆菌噬菌体（T4）的结构模式图。比较二者的结构和化学组成，相同或不 同的特征是（ ）
A．二者不具备细胞结构，核心物质的化学结构相同 B．HIV的外壳成分含有磷脂，T4外壳含有核酸
C．二者核心物质都是核酸，外壳的化学结构不同 D．HIV有细胞膜的结构，T4有细胞核的结构
10．圆褐固氮菌细胞内能够发生的过程是（ ）
①N2→NH3 ②NH3→HNO2 ③CO2+H2O→(CH2O)+O2 ④NH3→N2
⑤NH3→H2N—CH(R)—COOH ⑥C6H12O6+O2→CO2+H2O+能量
A．①④⑥ B．①⑤⑥ C．①③⑥ D．②④⑥
11．下列关于内环境及其稳态的叙述中，存在问题的是（ ）
A．人体新陈代谢中的化学反应主要发生在细胞内
B．肝脏细胞和肾脏细胞都生活在组织液中
C．毛细淋巴管管壁细胞生活在组织液和淋巴中
D．小肠绒毛上皮细胞生活在组织液和消化液中
12．哺乳动物如牛、羊等是人类蛋白中重要的肉制品、毛皮制品的原料来源，但哺乳动物妊娠时间长，每胎产子数少，繁殖速度比较慢。要加快良种畜的繁殖速度，目前可行的方法是（ ）
A．胚胎移植 　 B．动物细胞融合　 C．核移植 　 D．基因工程
13．已知某原核基因转录得到的RNA分子中=2，则该基因的非模板链中的值为（ ）
A．1 B．0．5 C．0．25 D．0．125
14．有关生物蛋白质代谢途径变化如下图所示，选出正确的一项 （ ）
⑴①过程的完成主要是通过生物固氮
⑵③过程的变化中必须经过脱氨基作用
⑶②和③过程的相同点是都必须经过脱氨基作用
⑷④过程为动物提供的除必需氨基酸外还有一些
非必需氨基酸
⑸完成⑤和⑥过程的生物在生态系统成分上是相同的
A．⑴⑵⑶⑸ B．⑴⑵⑶⑷
C．⑵⑶⑷⑸ D．⑴⑵⑶⑷⑸
15．关于下图中DNA分子片段的说法不正确的是（ ）
A．把此DNA放在含15N的培养液中复制2代，子代中含15N的DNA单链占总链的7/8
B．②处的碱基对缺失导致基因突变
C．该DNA的特异性表现在碱基种类和（A+C）/（T+G）的比例上
D．限制性内切酶作用于①部位，解旋酶作用于③部位
16．右图所示，如果茎a侧生长素浓度在B点以下范围内，则对b侧生长素浓度范围的描述较为准确的是（ ）
A．在OA段 B．在BC段 C．在BD段 D．在BA段
17．已知一段信使RNA上有30个碱基，其中A和G有12个，那么转录成信使RNA的DNA分子中应有C和T ( )
A．12个 B．18个 C．24个 D．30个
18．21世纪被认为是生物的世纪，目前基因芯片可以在很短时间内观察病变的细胞，并分析出数种由于基因突变而引起的疾病。下列与基因芯片有关的叙述中，不正确的是（ ）
A．利用基因芯片可以进行基因鉴定 B．基因芯片可以检测变异基因
C．基因芯片可以改造变异基因 D．基因芯片技术能识别碱基序列
19．乙酰胆碱（Ach）是一种神经递质。实验人员欲研究Ach浓度与反应时间的关系（简图如下），在除去突触小泡的前提下自①处注入不同浓度的Ach，②处给予恒定刺激，③、④处分别为灵敏感应时间测量点。测得不同浓度Ach条件下③、④两处感受到信号所用时间如下表所示。下列各项叙述正确的是（ ）







Ach浓度（mmol·L－1） ③处感受信号的时间（ms） ④处感受信号的时间（ms）
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.00 5.31
0.4 5.00 5.24
A．图中⑤、⑥与⑦共同构成一个突触
B．实验中除去突触小泡的目的是防止实验结果受到相关因素的干扰
C．表中数据说明高浓度Ach能促进兴奋在神经纤维上的传导
D．表中数据说明Ach浓度的增加对兴奋在神经元之间的传递无明显影响
20．有关右图的叙述，正确的是（ ）
A．若Y表示胰岛素，则该细胞在血糖浓度过低时的活动加强
B．若Y表示抗体，则其一定含有C、H、O、N元素
C．若Y表示酶，形成过程依次要通过④③②①四层膜
D．若Y表示生长激素，则该细胞为甲状腺细胞
21．下面是对高等动物通过减数分裂形成的♀、♂配子以及受精作用的描述，其中正确的是（　 ）
A．每个卵细胞继承了初级卵母细胞1/4的细胞质
　　B．等位基因进入卵的机会并不相等，因为一次减数分裂只形成一个卵
　　C．进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质　　
D．♀、♂配子彼此结合的机会相等，因为它们的数量相等
22．观察分析发育的被子植物胚珠结构示意图（如右图），下列有关说法正确的是( )
A．②和③的发育起点不同
B．在正常情况下，若①的基因型为aa，②的基因型为Aa，
则④的基因型一定为Aaa
C．④处核中的染色体有2/3来自卵细胞
D．②将发育成种子，①将发育成果皮
23．禽流感是禽类流感病毒引起的，是一类对家禽和人类有直接或间接危害的传染病，下列叙述中属于体液免疫的是（ ）
①注射禽流感病毒疫苗，使机体产生抗体，与入侵的禽流感病毒结合，
抑制病毒的活性；
②在人体内使禽流感病毒失去感染人体细胞的能力；
③效应T细胞产生淋巴因子发挥免疫效应；
④形成沉淀被吞噬细胞吞噬消化；
⑤效应T细胞与靶细胞密切接触，导致靶细胞裂解，释放禽流感病毒；
⑥将患病的家禽深埋处理。
A．①②③ B．②⑤⑥ C．①③④ D．①②④
24．下图表示高等动物的个体发育过程，下列说法中正确的是（ ）
A．过程①②中通过控制蛋白质的合成，决定生物的所有性状
B．过程①②体现不同基因在不同的时间和空间的表达，过程③④则没有
C．过程①②③都体现了遗传物质的基本功能：贮存、传递和表达遗传信息
D．③④过程完成遗传物质从亲代到子代的传递，但不进行遗传信息的表达
25．比较同一只家兔的肝细胞和肾细胞，所含下列哪种化合物的种类可能互不相同（ ）
A．DNA B． tRNA C． mRNA D． 核苷酸
26．某DNA分子有1000个脱氧核苷酸对，已知道它的一条单链上碱基A ：G ：T ：C=1 ：2 ：3 ：4．若该DNA分子复制二次，则需要腺嘌呤脱氧核苷酸的数量是（ ）
A．400个 B．600个 C．1200个 D．1600个
27．若细胞质中tRNA1(AUU)可转运氨基酸a，tRNA2(AGG)可转运氨基酸b，tRNA3(UAC)可携带氨基酸c，今以DNA中一条链A—T—T—T—A—C—A……为模板合成蛋白质，该蛋白质基本组成单位的排列可能是（ ）
A．a—b—c B．c—b—a C．a—c—b D．b—a—c
28．下图表示真核生物染色体组成。1、2、3、5分别表示（ ）
A．脱氧核糖、非编码区、内含子、DNA
B．核糖、非编码区、外显子、DNA
C．脱氧核糖、非编码序列、外显子、密码子
D．核糖、非编码序列、内含子、密码子
29．下表关于基因工程中有关基因操作的名词及对应的内容，正确的组合是（ ）
供体 剪刀 针线 运载体 受体
A 质粒 限制性内切酶 DNA连接酶 提供目的基因的生物 大肠杆菌等
B 提供目的基因的生物 DNA连接酶 限制性内切酶 质粒 大肠杆菌等
C 提供目的基因的生物 限制性内切酶 DNA连接酶 质粒 大肠杆菌等
D 大肠杆菌等 DNA连接酶 限制性内切酶 提供目的基因的生物 质粒
30．一种新发现的细菌质粒中有a、b、c等基因，下图表示用限制性内切酶处理后得到的片段。下列有关叙述中不正确的是( )
A．基因a、b、c对该细菌的生长、繁殖是非必需的
B．基因a控制合成的蛋白质含有m个氨基酸，比水稻中控制合成含有m个氨基酸的
蛋白质的基因长度要短很多
C．在完整的质粒中若利用某药物阻止基因a的表达，则基因b、c也不能表达
D．组成基因a、b、c的基本单位相同，而且基因a、b、c中都有RNA聚合酶的结合位点
二、非选择题（本题包括5小题，共42分）
31．（6分）在微生物中有一些营养缺陷型，它们在一些营养物质的合成能力上出现缺陷，因此必须在基本培养基中添加相应的有机营养成分，才能正常培养这些菌株。现有一种产氨短杆菌，体内合成腺嘌呤或腺苷酸的途径如图（A、B、C、D为相应的酶）：
现用紫外线照射产氨短杆菌后发现有一些菌体必须添加腺嘌呤后才能生长，请问：
（1）腺嘌呤对这种营养缺陷型的产氨短杆菌来说是 。（1分）
（2）如果想用这种细菌生产肌苷酸，则应使细菌体内的 酶不能合成。（1分）
（3）在利用这种缺陷型的品种生产肌苷酸的过程中发现菌体积累肌苷酸过多后会使A酶活性下降，这种调节被称为 。（1分）
（4）试提出一种办法来鉴别这种营养缺陷型细菌。（3分）
32．（9分）长期以来优良种畜的繁殖速度始终是限制畜牧养殖业发展的瓶颈，近年来发展起来的细胞工程技术为优良种畜的快速繁殖带来了无限生机。下面是科学家快速繁殖良种奶牛的两种方法，请据图回答：
（1）在试管牛E和克隆牛G的培育过程中都必须用到的两项细胞工程技术是动物细胞培养和 。（1分）
（2）母牛D对小牛E、母牛F对小牛G都有一定的照顾行为，与此行为的产生有关的激素是 。（1分）
（3）良种奶牛C乳腺细胞的核膜和染色体肯定都具有的化学元素是 。（1分）
（4）肿瘤病毒侵入奶牛体内时会激活细胞中的原癌基因，使细胞发生癌变引起肿瘤，但奶牛对肿瘤细胞有一定的免疫力，这种免疫属于特异性免疫中的 。（1分）
（5）草中的纤维素要转变成牛乳中的蛋白质，需依次经过下列哪些生理活动？（用字母和箭头表示）
。（1分）
A．消化和吸收B．脱氨基作用C．分泌作用D．脱水缩合E．细胞呼吸F．氨基转换作用
（6）大豆种子中蛋白质含量高于牛乳，但对人体而言牛乳蛋白的营养价值却高于大豆蛋白，原因是 。（2分）
（7）在下面坐标系中绘出图中的重构卵在胚胎发育过程中DNA总数的变化曲线。（2分）
33．（6分）在人和动物体内由特殊腺体和细胞分泌的物质，能起到化学信号的作用。请据下图分析并回答（图中A代表下丘脑神经细胞，B代表垂体细胞，D代表血管）：
(1)A分泌的物质作用于B，进而提高机体耗O2率和兴奋性，则A分泌的物质名称是_______ ___ 。
（2）若A分泌的物质进入血液后，最终调节C细胞对水的重吸收，则A分泌的物质名称是_____
____，该物质首先与C细胞膜上的_________（化学本质）结合，进而改变膜的通透性。
（3）E作用于B，使B分泌某种物质，则E细胞分泌的物质是______ ___。E末端与B细胞之间的结构是指_____ ______；在与B细胞膜相对应的E末端，发生的信号变化是 ________。
34．（9分）干扰素是一类具有很高生物活性的糖蛋白，它具有抑制多种病毒复制的功能，是一种广谱抗病毒物质。下图为干扰素抑制病毒复制过程示意图。试回答相关问题：






(1)组成干扰素的基本单位是 ，组成干扰素基因的基本单位是 。（2分）
(2)从图示看，干扰素直接抑制病毒复制的原因是 ，病毒基因的化学本质是 。 （2分）
(3)美国一家公司用转基因技术生产干扰素，首先从人的T淋巴细胞中提取目的基因，使之与细菌的 结合，这两步所用的工具酶为 。然后移植到酵母菌体内，使干扰素基因在酵母菌中得以表达。目的基因转入后，并不影响酵母菌中其它基因的表达，原因是 。（3分）
(4)为了能在体外获得大量的干扰素，有人进行了实验，可是当将T淋巴细胞在体外培养繁殖了几代后，细胞分裂就停止了。请你用细胞工程的方法，以小鼠为实验对象，提出一个既能使T淋巴细胞在体外培养繁殖，又能获得大量小鼠干扰素的实验设计思路。(2分)
35．（12分）染色质是由DNA、组蛋白和非组蛋白等成分组成。其中非组蛋白和组蛋白对基因转录均有影响，非组蛋白对基因表达有专一性的调控作用，缺少非组蛋白基因不能进行正常的转录。现有从一只兔的体内提取的胸腺细胞和骨髓网织红细胞的染色质及转录所需的原料、ATP和其他必须的条件，请设计实验验证非组蛋白对基因转录的这种专一性调控作用。要求写出实验设计思路、步骤和预期实验结果（实验提示：可通过对上述两种细胞的染色质进行分离、重组，然后检测能否产生相应的mRNA，来验证上述两种细胞的基因是否转录，实验不要求写出检测方法）
（1）实验设计思路：（2分）
（2）实验步骤：(8分)
（3）预期结果：（2分）
③
①
②
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第 8 页 共 8 页二、选择题（本题共8小题，共48分，在每题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分）
14．起重机通过钢丝绳吊着质量是 m 的重物升高h 的过程中，下列说法正确的是
A．起重机对重物所做的功等于重物机械能的增量
B．合力对重物所做的功等于重物机械能的增量
C．合力对重物所做的功等于重物动能的增量
D．重物克服重力所做的功等于重物的重力势能的增量
15．如图所示，两个质量都是ｍ的小球Ａ、Ｂ用轻杆连接后斜放在墙上处于平衡状态．已知墙面光滑，水平地面粗糙．现将Ａ球向上移动一小段距离．两球再次达到平衡，那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较，地面对Ｂ球的支持力Ｎ和轻杆上的压力Ｆ的变化情况是　　
Ａ．Ｎ不变，Ｆ变大　　 Ｂ．Ｎ不变，Ｆ变小
　?Ｃ．Ｎ变大，Ｆ变大　　 Ｄ．Ｎ变大，Ｆ变小
16.如图所示是一火警报警器的部分电路示意图.其中R3为用半导体热敏材料制成的传感器.值班室的显示器为电路中的电流表，a、b之间接报警器.当传感器R3所在处出现火情时，显示器的电流I、报警器两端的电压U的变化情况是
A.I变大，U变大 B.I变大，U变小
C.I变小，U变小 D.I变小，U变大
17.如图所示，中子内有一个电荷量为 + e的上夸克和两个电荷量为 - e的下夸克，3个夸克都分布在半径为 r 的同一圆周上，则3个夸克在其圆心处产生的电场强度为
A. B.
C. D.
18.如图，空间有垂直于xoy平面的匀强磁场.t=0的时刻，一电子以速度v0经过x轴上的A点，方向沿x轴正方向.A点坐标为(，0)，其中R为电子在磁场中做圆周运动的轨道半径.不计重力影响，则
A．电子经过y轴时，速度大小仍为v0
B．电子在时，第一次经过y轴
C．电子第一次经过y轴的坐标为(0，)
D．电子第一次经过y轴的坐标为(0，)
19、从高H下以水平速度v1平抛一个小球1，同时从地面以速度v2竖直上抛出一个小球2，两球可在空中相遇则
A．从抛出到相遇所用时间为 B．从抛出到相遇所用时间为
C．抛出时两球间的水平距离为 D．相遇时小球2上升的高度为
20．如图所示，一块带有斜面和平台的木块，质量为M，斜面与水平方向倾角为a，木块置于水平面上，与水平面间的摩擦系数是。将一个质量为m的光滑球放在平台上，并与斜面相靠，当球与木块一起在图示平面内沿水平方向相对于地面运动（速度不为零）时，在木块上施加的水平力F的大小和方向可能是
A．F的方向向右，大小可为
B．F的方向向右，大小可为
C．F的方向向右，大小可为
D．F的大小可为0
21．如图所示，广场上A、B两点相距6米，A、B两处分别装有同样的声波波源。它们发出的声波波长AB的中点为圆心，4米长为半径做圆。有一人站在圆周上C处（C在AB连线的垂直平分线上）从C点开始沿圆周走半圈的过程中（包括C点），他用接收器接收声波信号时，有几次不到信号，有几次收到的信号最强。
A 12、13 B 6、7 C 13 、12 D 7、6
22、（17分）
（1）(8分)在做《测定金属的电阻率》的实验中，若待测电阻丝的电阻约为5 Ω，要求测量结果尽量准确，备有以下器材：
A.电池组(3 V、内阻l Ω)
B.电流表(0～3 A，内阻0.0125 Ω)
C.电流表(0～0.6 A，内阻0.125 Ω)
D.电压表(0～3 V，内阻4 kΩ)
E.电压表(0-15 V，内阻15 kΩ)
F.滑动变阻器(0-20 Ω，允许最大电流l A)
G.滑动变阻器(0～2000 Ω，允许最大电流0.3 A)
H.开关、导线
上述器材中应选用的是____________ .(只填写字母代号)
某同学采用了右图所示的部分电路测量电阻，则测量值比真实值偏____________ (选填“大”或“小”).根据测量数据得到的伏安特性曲线如图所示，图中MN段向上弯曲的主要原因是___________________.
（2）.(9分)如下图所示，水平桌面上有斜面体A、小铁块B.斜面体的斜面是曲面，由其截面图可以看出曲线下端的切线是水平的.
现提供的实验测量工具只有：天平、直尺.其他的实验器材可根据实验需要自选. 请设计一个实验，测出小铁块B自斜面顶端由静止下滑到底端的过程中，小铁块克服摩擦力做的功.要求：
简要说明实验中要测的物理量；
简要说明实验步骤；
写出实验结果的表达式.(重力加速度g已知)
23．（15分）质量为m 的木块放在质量为M 的长木板的中央，木块与长木板间的滑动摩擦因数为，木块和长木板一起放在光滑水平面上，并以速度V向右运动。为了使长木板能停在水平面上，可以在木块上作用一个作用时间极短的水平冲量。试讨论要使长木板和木块都停下来，作用在木块上的水平冲量的大小和方向如何？长木板的长度要满足什么条件时，才可能实现。
24.（18分）如图所示，在绝缘水平面上，相距为L的A、B两点处分别固定着两个等量正电荷.a、b是AB连线上两点，其中Aa=Bb=,O为AB连线的中点.一质量为m带电量为+q的小滑块(可视为质点)以初动能E0从a点出发，沿AB直线向b运动，其中小滑块第一次经过O点时的动能为初动能的n倍(n>1)，到达b点时动能恰好为零，小滑块最终停在O点，求：
(1)小滑块与水平面间的动摩擦因数μ.
(2)Ob两点间的电势差Uob.
(3)小滑块运动的总路程S.
25．.(22分) 如图(a)所示,两块水平放置的平行金属板A、B，板长L=18.5 cm,两板间距d=
3 cm，两板之间有垂直于纸面向里的匀强磁场，磁感应强度B=6.0×10-2 T，两板加上如图(b)所示的周期性电压，.当t=0时，A板带正电,此时有一个质量m= 1.0 × 10-12 kg，带电荷量q= +1.0×10-6 C的粒子，以速度v=600 m／s，从距A板 2.5 cm处，沿垂直于磁场、平行于两板的方向射入两板之间，若不计粒子的重力，取π＝3.0，求：
(1)粒子在0~1×10-4 s内做怎样的运动 位移多大
(2)带电粒子从射入到射出板间所用的时间.
EO
B
a
b
O
A
v0
(-R/2,0)
O
x
A
y同升湖国际实验学校
2008届高三第6次月考生物答案
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C A B D C B B D C B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D A B B C C D C B B
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 C B D C C C C A C C
二、非选择题
31．（6分）（1）生长因子（1分） （2）C（1分） （3）酶活性调节（1分）
（4）①分别配制含腺嘌呤和不含腺嘌呤的基本培养基，置于A、B培养皿中；
②高压蒸气灭菌后，在火焰旁分别接种该菌种，置于适宜条件下培养48h，A中有菌落形成，B中有无菌落形成；③再向B中添加腺嘌呤后B中有菌落形成，则可以说明这是营养缺陷型菌株。（3分）
32．（9分）（1）胚胎移植植（1分） （2）催乳素（1分） （3）C、H、O、N、P（1分） （4）细胞免疫（1分）
（5）A→E→F→D→C （1分）
（6）牛乳蛋白中（必需）氨基酸种类齐全，且比例接近于人体蛋白（其他合理答案亦可）（2分）
（7）（2分）
33．（6分）（1）促甲状腺激素释放激素（1分） （2）抗利尿激素（1分） 糖蛋白（1分） （3）神经递质（1分） 突触间隙（1分） 电信号→化学信号（1分）
34．（9分）（1）氨基酸和葡萄糖（不写葡萄糖不扣分）（1分） 脱氧核苷酸（1分）
（2）干扰素诱导产生的抗病毒蛋白抑制病毒基因的翻译过程（或病毒蛋白质的合成）（1分） 核酸（DNA或RNA）（1分） （3）质粒（1分） 限制性内切酶、DNA连接酶（1分） DNA分子的不同基因之间具有相对独立性（1分）（4）将人的T淋巴细胞与小鼠的瘤细胞在体外融合，筛选出既能产生干扰素又能无限增殖的杂交瘤细胞，然后在适宜条件下进行细胞培养。（2分）
35．（12分）（1）实验设计思路：先把两种细胞的染色质分离成各种组成成分，然后把各分离得到的成分进行重新组合，通过控制非组蛋白的添加，以确定非组蛋白对基因转录的调控作用。（2分）
（2）实验步骤：
第一步：将胸腺细胞和骨髓细胞的染色质分别进行分离，得到各自的DNA、组蛋白和非组蛋白（2分）
第二步：取4支洁净的编号为A、B、C、D的试管，每支试管中均加入充足的转录所需的原料、ATP及其他必须的条件（2分）
第三步：在A、C中均加入骨髓网织红细胞的组蛋白和DNA；B、D中均加入胸腺细胞的组蛋白和DNA；然后再在C中添加胸腺细胞的非组蛋白，在D中添加骨髓网织红细胞的非组蛋白（2分）
第四步：将上述4支试管混匀后均置于适宜温度条件下一段时间后，分别检测A、B、C、D试管中是否产生相应的mRNA（2分）
（3）预期结果：AB试管中均无mRNA产生，而C试管中有胸腺细胞的mRNA产生，D试管中有骨髓网织红细胞的mRNA产生。（2分）同升湖国际实验学校
2008届高三第4次月考生物答题卷
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案
二、非选择题
31．（1）_______________________、________________________________________________。
（2）____________________________________________________________________________。
（3）____________________________________________________________________________。
（4）____________________________________________________________________________。
（5）_______________________________________________________________________。
（6）_______________________________________________________________________。
32．（1）_____________________、_______________________、______________________。
（2）_______________________________________________________。
（3）_____________________________________、_________________________________。
（4）_________________________________、________________________________。
（5）__________________________________。________________________________________
_____________________________________________________________。
33．（1）___________________、________________________、___________________。
(2)_______________、___________________________________________________、__________。
(3)____________________________________________________________________________。
(4)_____________ 、____________________________________________________________。
34．（1）_______________。（2）___________________________________________________
___________________________________________________________________。
（3）步骤三：____________________________________________________________________
_________________________________________________________________。
步骤四：____________________________________________________________________。
预测实验现象及结论：
①现象： 。
结论： 。
②现象： 。
结论： 。
③现象： 。
结论： 。
班级________________ 姓名　　　　　　　
密————封————线————内————严————禁————答————题同升湖国际实验学校
2008届高三第6次月考生物答题卷
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案
二、非选择题
31．（1）_______________________。（2）______________________。（3）_____________________。
（4）____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________。
32．（1）_____________________。（2）_______________________。（3）______________________。
（4）_______________________。（5）_______________________________________________。
(6) __________________________________________________________________________。
（7）
33．（1）___________________。(2)________________________，________________________。
(3)____________________、___________________、________________________________。
34．（1）__________________________________，______________________________________。
（2）__________________________________，______________________________________。
（3）______________，___________________，_____________________________________。(4)__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________。
35．实验设计思路：
。
实验步骤：
_
_
_
。预期结果：______________________________________________________________________
。
班级________________ 姓名　　　　　　　
密————封————线————内————严————禁————答————题湖南省2008届高三 十二校联考 第一次考试
生 物 试 卷
总分：70分 时量：90分钟 2008年3月2日上午
长郡中学；衡阳八中；永州四中；岳阳县一中；湘潭县一中；湘西州民中
隆回一中；澧县一中；郴州一中；益阳市一中；桃源县一中；株洲市二中
　
一、选择题：（每小题1分，共30分）
1．下图为人体内两种重要化合物A与B的化学组成关系，相关叙述中正确的是
A．a的种类约有20种，b的种类约有8种
B．a的结构中只含有一个“—NH2”和一个“—COOH”
C．B是人体的遗传物质
D．A的种类在神经细胞与表皮细胞中相同，B则不同
2.下列叙述正确的是
A．组成活细胞的主要元素中含量最多的是C元素
B．tRNA可以作为鉴别不同生物是否属于同一物种的依据
C．葡萄糖存在于叶绿体中而不存在于线粒体中
D．细胞核内的核酸只含脱氧核糖，细胞质中的核酸只含核糖
3.科学家用15N的硝酸盐作为标记物培养蚕豆幼苗，并追踪蚕豆根尖细胞的有丝分裂情况，得到蚕豆根尖分生区细胞连续分裂的数据如下，则下列叙述中正确的是
A．蚕豆根尖细胞有丝分裂的一个细胞周期为19．3 h
B．高尔基体、线粒体、叶绿体在蚕豆根尖细胞分裂过程中活动旺盛
C．基因突变可发生在 0～2 h、19．3～21．3 h、38．6～40．6 h
D．基因重组可发生在19．3—21．3 h
4．含有糖侧链的糖蛋白普遍存在于细胞的外表面。若将细胞培养在含药物X的培养基中，则细胞表面蛋白质中的氨基酸排序正常，但未连结相关糖侧链。从蛋白质合成及运输的角度分析，此药物可能作用于
A．核糖体 B．线粒体 C．内质网 D．中心体
5. 右图是洋葱鳞片叶表皮细胞的质壁分离示意图，原生质层主要是指：
A．2、3 　B．1、2、5
C．2、5　　　　　　　 D．2、3、5
6.下列有关矿质元素与光合作用关系的叙述，不正确的是
A．Mg是叶绿素的成分，缺Mg不能合成叶绿素，也就不能进行光合作用
B．N是构成叶绿素、蛋白质、核酸等的成分，N素供应不足会使光合作用下降
C．K+、Fe2+对光合作用没有影响，但能影响到植物的其它代谢
D．P对光合作用的影响是非常广泛的，如影响到能量转移过程
验条件 水分消耗（ml） Ca2+ K+ Mg2+
光下 1090 135 27 179
黑暗中 435 105 35 113
7．用含有各种必需矿质元素的溶液培养大麦。试验分两组，一组在光下，一组在黑暗中，48小时后测定其中离子的浓度。表中各离子的数据为试验结束时，溶液中该离子浓度占试验开始时浓度的百分比。分析表中数据得出以下结论，其中错误的是
A.光下蒸腾作用比黑暗强，消耗水分多
B．从吸收离子和吸收水的比例看，大麦在光下吸收Mg＋比吸收水分快
C.矿质元素的吸收受光照的影响
D.吸收水分和吸收矿质元素是两个相对独立过程
8．将状况相同的某种绿叶分成四等组，在不同温度下分别先暗处理1h，再光照1h（各组光强照度相同），测其重量变化，得到如下表的数据。可以得出的正确结论是
组别 一 二 三 四
温度/℃ 27 28 29 30
暗处理后重量变化/mg -1 -2 -3 -1
光照后与暗处理前重量变化/mg +3 +3 +3 +1
A．该植物光合作用的最适温度约是27℃
B．在上述四种温度下，该植物呼吸作用的最适温度是29℃
C．27℃和29℃该植物合成有机物的速率相等
D．30℃下该植物的真正光合速率为2mg/h
9.下列有关水的叙述中正确的是
A． 是干重状态下细胞中含量最多的化合物
B.白天用H218O浇花草，周围空气的水、O2、CO2中会出现18O
C.植物吸收的水分主要用于光合作用和呼吸作用
D.人体衰老的细胞内水分增多
10.下列结构不含有DNA的是：
A ．高尔基体 B．细胞核 C．线粒体 D．叶绿体
11.下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法不正确的是
A．1、3和4过程产生的[H]都能与氧结合产生水
B．各种生物体（病毒除外）都能进行的过程是3
C．能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是5
D．2过程需多种酶参与，且需ATP供能
12．与一般的有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体变化最显著的特征是
A．染色体进行复制 　　 B.同源染色体联会和分离
C．有纺缍丝的牵引 　　D.着丝点的分裂
13.下列有关激素的说法正确的是：
A.下丘脑分泌的催乳素，不仅能调控动物对幼子的照顾行为,而且能促进哺乳动物乳腺的发育和泌乳,促进鸽的嗉囊分泌鸽乳等
B.一些山区和半山区流传有“一代肿、二代傻、三代四代断根芽（断子绝孙之意）”的说法是对生长激素能影响人体发育的一种很好的描述
C.乙烯能促进子房发育成果实
D.肾上腺分泌的肾上腺素能促进肝糖原的水解
14.如下图所示：小鸡出壳后就会啄食貌似食物的颗粒，但错误率很高，随着它长大，啄食的准确度会提高。如果在出生后第二天不让小鸡啄食，它的啄食本领在第3天时仍比第1天好，但不如那些坚持练习的小鸡好。以下哪一项是正确的
A.啄食本领随着神经系统的成熟而提高
B.啄食本领是让小鸡通过区别食物而学到的
C.准确啄食本领是通过发育和学习两种机制来实现的
D.准确啄食是通过长期练习提高的
15．已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA、双链RNA和单链RNA四种类型。现发现了一种新病毒，要确定其核酸属于上述哪一种类型，应该
A.分析碱基种类和碱基比率 B.分析蛋白质的氨基酸组成和碱基种类
C.分析碱基种类和核糖类型 D.分析蛋白质的氨基酸组成和核糖类型
16．某DNA含鸟嘌呤200个，该DNA复制若干次后，消耗了周围环境中3000个含胞嘧啶脱氧核苷酸，则该DNA分子已复制了
A．3次 B.5次 C.4次 D.6次
17．在某动物种群中，假如基因型为AA占25％，Aa占50％，aa占25％。这3种基因型的个体在某一环境中的生存能力或竞争能力为：AA＝Aa>aa，则在长期的自然选择过程中，下图中哪个图能比较正确的表示基因A和基因a之间的比例变化情况
18．动物A和B生活在同一环境中，现研究两者之间的关系，右图表示A、B在120天内的种群数量变化。下列说法错误的是
A.物种A和B之间是捕食关系
B. 在实验条件下两者在116d和120d后均死亡，这种情况在自然条件下一般不会发生
C．若物种B突然大幅度增加，物种A被大量捕食而减少，一段时间后物种B由于缺乏食物也会减少
D．在第90d，物种A的种群数量达到最大值，说明环境条件是无限的
19．生态学家研究发现，植物群落中的类胡萝卜素和叶绿素的比率(黄一绿比率)与群落的P(光合作用)/R(呼吸作用)比率呈现一定的关系，这种关系如图所示，以下判断正确的是
A．在春暖花开时节的自然水域，黄一绿比率有升高趋势
B．在水稻的收获季节，群落P/R值可能在a点
C．生长旺盛的植物黄一绿比率在b点
D．人工林的年平均黄一绿比率过高时，应进行适当采伐
20.大气中各气体成分的含量变化引起当今世界各种生态危机。下列有关“温室效应”、“酸雨”、“臭氧层破坏”三大危机的叙述，错误的是
A.三大危机都与Ｏ元素的存在形式有关
B.“臭氧层破坏”主要是由于氧气的大量减少，二氧化碳的大量增加所至
C.CO2增多一方面导致“温室效应”，另一方面在一定程度上使植物光合作用加强，生物圈也能进行一定程度的自我调节
D.海洋中部分有机物沉积于无微生物的深海，有利于减缓“温室效应”
21．有四瓶失去标签的无色透明液体：大肠杆菌超标的自来水、丙种球蛋白溶液、溶解着DNA分子的0.015mol/L的NaCI溶液、葡萄糖溶液。依次用下列哪组物质即可鉴别出来
①伊红一美蓝培养基 ②双缩脲试剂 ③苏丹Ⅲ染液
④二苯胺试剂 ⑤斐林试剂 ⑥碘液
A．②③④⑤ B．①②④⑤ C．①③④⑥ D．①②③⑥
22.在真核生物细胞中，下列过程一定在生物膜结构上进行的一组是
①氧气的生成 ②NADPH变为NADP+ ③ADP转变为ATP ④光能转变为电能 ⑤DNA复制和转录 ⑥抗体的合成 ⑦星射线或纺锤丝的形成 ⑧NADP+变为NADPH
A．①④⑧ B．③⑥⑧ C．②④⑦ D．①③⑤
23．为了防止转基因作物的目的基因，通过花粉转移到自然界中其他植物体内，科学家设法将目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中，其原因是
A．叶绿体基因组不会进入到生殖细胞中
B．植物杂交的后代不会出现一定的性状分离比
C．转基因植物中的质基因与其他植物间不能通过花粉发生基因交流
D．转基因植物与其他植物间不能通过花粉发生基因交流
24.2007年7月，大阪大学松永幸大等研究人员在染色体中找到了一种使姐妹染色单体连接成十字形的关键蛋白质，并将其命名为“ASURA”。据此判断下列叙述不正确的是
A．ASURA合成的场所是细胞质中的核糖体
B．在减数分裂两次分裂的间期ASURA都可能大量合成
C．缺少ASURA的细胞，染色体数目可能会发生异常
D．细胞有丝分裂的后期的变化与ASURA密切相关
25．“筛选”是生物学中培育生物或细胞新类型常用的手段，下列有关筛选不正确的是
A．在无氮培养基上筛选出圆褐固氮菌
B．在不含精氨酸的培养液中筛选出不能合成精氨酸的杂交细胞
C．在无碳培养基中筛选出硝化细菌
D．单克隆抗体制备中有两次筛选，第一次是筛选杂交瘤细胞，第二次是筛选能产生特定抗体的杂交瘤细胞
26. 驱蚊草(又名蚊净香草)含有香茅醛，能散发出一种特殊的柠檬型香气，从而达到驱蚊且对人体无害的效果。驱蚊草是把天竺葵的原生质体和香茅草的原生质体进行诱导融合培育而成的。下列关于驱蚊草培育的叙述中，正确的是
A．驱蚊草培育利用的是植物体细胞杂交技术，其中杂种细胞的形成标志着该技术的完成
B．驱蚊草培育过程要用到纤维素酶、果胶酶和胰蛋白酶
C.驱蚊草培育过程中无愈伤组织和试管苗形成
D．驱蚊草不能通过天竺葵和香茅草自然杂交而获得，是因为不同物种间存在生殖隔离
27.某同学将必修与选修教材中细菌部分的知识进行归纳总结，得出系列结论，其中可能书写有误及尚需完善的有
①生态系统中可作为生产者，消费者，分解者
②单个或少数细菌在液体培养基大量繁殖，可形成菌落，可作为菌种鉴定依据
③细菌中共生的病毒称为噬菌体
④基因工程、细胞工程、发酵工程可制造工程菌
⑤细菌被杀死后其DNA可引起相关细菌转化
⑥侵入人体后可引起人体的体液免疫和细胞免疫
A．②③④ B．①②③④⑤⑥ C．①②③④⑥ D．②③⑤⑥
28.由于在“基因靶向”技术方面获得重大成果，两位美国科学家和一位英国科学家分享了2007年诺贝尔生理学或医学奖。“基因靶向”是指利用细胞内的DNA可与外源性DNA同源序列发生同源重组的性质，定向改造生物某一基因的技术。下列叙述正确的是：
A.基因的外显子和内含子都能翻译成多肽
B.一个细胞内所有的基因都要表达，但在表达的时间上各不相同
C.细胞内的基因在遗传时都遵循孟德尔遗传定律
D.利用“基因靶向”技术实现DNA重组时需要限制性内切酶
29.在生物实验中，往往要对材料进行选择和处理，下列方法错误的是：
A.在玉米杂交实验中，要在没有开花之前用纸袋将雌蕊套住
B.如果要通过基因突变来提高青霉菌分泌青霉素的产量，则要改变相应基因的非编码区
C.在诱变育种中，往往要用物理或化学方法处理萌发的种子或幼苗等
D.在DNA提取实验中，我们可以选择猪血作为实验材料
30.人类寄希望于利用干细胞（人体中具有分裂、分化能力的细胞）的分离和体外培养，在体外培育出组织器官，并最终通过组织或器官移植实现对临床疾病的治疗。能否用神经细胞代替干细胞
A．不能，因为神经细胞与干细胞所含有的遗传物质不同
B．不能，因为神经细胞是高度分化的细胞，没有分裂能力
C．能,因为神经细胞虽然是分化的细胞,，但在一定条件下也可脱分化,实现细胞全能性
D．能，因为神经细胞与干细胞具有完全相同的遗传物质
三、非选择题：（本题包括5小题，共40分）
31．(5分)现代医学研究表明，下丘脑在人体生命活动的调节过程中发挥着非常重要的作用。它不仅含有一些重要的神经中枢，还是调节内分泌活动的枢纽。请阅读下图并回答：
⑴在一定的温度范围内，恒温动物都有维
持体温恒定的能力。但是，如果切除动物
的下丘脑，这种调节能力就会丧失，这说
明 。
⑵人体在青春期，下丘脑分泌的 ________能促进垂体合成和分泌 ____，从而促进性腺的生长发育，调节性激素的合成与分泌等。
⑶在血糖调节过程中具有拮抗作用的两种激素是由胰岛分泌的________和________。
32.（8分）下图为人体神经元细胞模式图，请据图回答下列问题：
⑴综合国力的根本是人才。因人体行为中的 能明显影响结构F的数量，所以孩子生活在有益刺激丰富的环境中，结构F的数量将增加，从而有利于智力开发。
⑵生命在于运动。B的形成与哪一种细胞器密切相关___________________ B→C过程体现了细胞质____________的特性，C→D过程体现了细胞膜的_________特性。
⑶生命是一个信息交换器。神经细胞因具较多 _____ ，使其细胞相对表面积大，使其与 功能相适应。在典型的反射弧中，若图中E为神经细胞，内环境中的D发挥作用后很快被酶分解，否则会使E发生 效应。通常D只能由神经细胞合成，而肌肉细胞不能合成，其根本原因是 。
33．（7分）下图表示人体的特异性免疫过程，请分析作答。
⑴图中既能参与特异性免疫又能参与非特异性免疫的细胞是 （填字母）；　
　过程②表示 。
⑵③的免疫种类是 。
⑶图中 　 （填字母）细胞与骨髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞，能制备单克隆抗体。
⑷A物质是______________；与B物质合成有关的细胞器有_________________。
⑸当同一种抗原再次刺激机体时，细胞c作出的反应是_____________。
34．（10分）菜豆植物地上部分的生长表现出顶端优势，为探究根的生长是否也具有顶端优势（菜豆根为直根系，有主根和侧根之分），某实验小组设计方案如下：
① 取已萌发并长出根（约2cm）的菜豆种子30粒，均分为A 、B 、C 三组；
② A组切除主根根尖，B组用锡箔小帽套住根尖，C组保持完整，三组均放在相同且适宜的条件下培养,3-4天后观察实验结果。
(1)根据实验目的，修改实验方案中不妥之处；
(2)遵照修改后的方案预测最可能的实验结果；
(3)在做实验时，发现根部有瘤状突起，其内的微生物与菜豆关系是__________；该微生物代谢类型为_________________________________。
(4)利用植物幼苗的根还可做哪些实验（至少二种）。
35．（10分）果蝇繁殖力强、易饲养，是一种良好的遗传学研究材料。实验室有两个小组对纯合的灰体长翅果蝇进行扩大培养时，一个小组发现了1只灰体残翅（未交配过的雌果蝇），另一小组发现了1只黑体长翅雄果蝇。两个小组将这2只特殊果蝇的进行下述实验来解决有关问题：
实验步骤：
①.把灰体残翅雌果蝇和黑体长翅雄果蝇放入同一容器中培养，使其交配并产生后代。
②.子一代（F1）幼虫将要成熟时，把亲本移走。幼虫成熟后观察其性状，发现全是灰体长翅。（此过程可得到足够多的后代！）
③.子一代雌雄果蝇相互交配产卵。子二代幼虫将要成熟时，将子一代个体移走。幼虫成熟后观察其性状并纪录结果。（此过程可得到足够多的后代！）
④.统计分析F2代的各种表现型。
根据上述材料回答有关问题：
⑴.能否从F1中所表现出的性状推断出长翅与残翅的遗传方式是细胞质遗传还是细胞核遗传？请简要说明理由。
⑵.若已知控制黑体、灰体性状的基因位于细胞核中，能否通过预测F2代中黑体、灰体的性状表现来推断控制黑体、灰体的基因是位于常染色体上还是X染色体上。（用简要的文字说明）
⑶.若F2代有黑体出现，如何确定控制这二对性状的基因是否位于二对同源染色体上？（要求：通过预测的F2代有关结果作出相应推断的结论）
参考答案
1-5.CCACD 6-10.CBBBA 11-15.ABDCA
16-20.CADDB 21-25.BACBB 26-30.DADDB
31．(5分，每空1分)
（1）下丘脑存在调节体温中枢 ⑵促性腺激素释放激素 促性腺激素
⑶胰岛素和胰高血糖素
32.(8分)
（1）条件反射（后天行为）（1分）
（2）高尔基体（1分） 质流动性（1分） 膜流动性（1分）
（3）突起（树突）（说明：不能说较多轴突）（1分） 信息传导（传递、交换）（1分） 持续性兴奋或抑制（1分）基因选择性表达（1分）
33.（7分，每空1分）　⑴a T细胞将抗原呈递给B细胞 ⑵细胞免疫 ⑶f ⑷淋巴因子 线粒体、核糖体、内质网、高尔基体 ⑸迅速增殖、分化成效应细胞，发挥更强的特异性免疫反应
34．(10分)
(1)分两组，删除B 组 （2分）
(2) A 组主根不生长，侧根多而且快速生长；C 组正常生长。（2分）
(3)共生（1分）异养需氧型（1分）
(4)根的向性运动、根尖细胞有丝分裂的观察、不同浓度的生长素对根生长的影响（4分）
35．(10分)
⑴.能，是细胞核遗传，如果是细胞质遗传，则F1全为残翅。（3分）
⑵.能，若F2代中雌果蝇全为灰体，雄果蝇既有灰体、又有黑体，则说明基因位于X染色体上；若灰体与黑体的性状与性别无关，则是常染色体上的遗传。（3分）
⑶若F2代中出现灰体长翅、灰体残翅、黑体长翅和黑体残翅4种表现型，且比例接近9:3:3:1，则说明控制两对性状的基因分别位于二对同源染色体上。（2分）
若F2代中灰体长翅、灰体残翅、黑体长翅和黑体残翅4种表现型比例不接近9:3:3:1，则说明控制两对性状的基因位于一对同源染色体上（2分）
h
38.6　40.6
19.3　21.3
0　2
分裂
分裂
分裂
由
A
E
D
C
B
F
联合命题
[H]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　 1　　　　　　　　2　　　　　　　　　　 3　　　　　　 4　　　　　　5
[H]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　]　　　　　　H2O
　　　 1　　　　　　　　2　　　　　　　　　　 3　　　　　　 4　　　　　　5
5　2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[H]　　　　　　H2O
　　　 1　　　　　　　　2　　　　　　　　　　 3　　　　　　 4　　　　　　5
4　2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[H]　　　　　　H2O
　　　 1　　　　　　　　2　　　　　　　　　　 3　　　　　　 4　　　　　　5
3　2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[H]　　　　　　H2O
　　　 1　　　　　　　　2　　　　　　　　　　 3　　　　　　 4　　　　　　5
2　2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[H]　　　　　　H2O
　　　 1　　　　　　　　2　　　　　　　　　　 3　　　　　　 4　　　　　　5
CO2　2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[H]　　　　　　H2O
　　　 1　　　　　　　　2　　　　　　　　　　 3　　　　　　 4　　　　　　5
O2　2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[H]　　　　　　H2O
　　　 1　　　　　　　　2　　　　　　　　　　 3　　　　　　 4　　　　　　5
1　2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[H]　　　　　　H2O
　　　 1　　　　　　　　2　　　　　　　　　　 3　　　　　　 4　　　　　　5
C6H12O6　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　 1　　　　　　　　2　　　　　　　　　　 3　　　　　　 4　　　　　　5
H2O　2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[H]　　　　　　H2O
　　　 1　　　　　　　　2　　　　　　　　　　 3　　　　　　 4　　　　　　5
O2　2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[H]　　　　　　H2O
　　　 1　　　　　　　　2　　　　　　　　　　 3　　　　　　 4　　　　　　5
H2O　2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[H]　　　　　　H2O
　　　 1　　　　　　　　2　　　　　　　　　　 3　　　　　　 4　　　　　　5
CO2　2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[H]　　　　　　H2O
　　　 1　　　　　　　　2　　　　　　　　　　 3　　　　　　 4　　　　　　5
H2O　2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[H]　　　　　　H2O
　　　 1　　　　　　　　2　　　　　　　　　　 3　　　　　　 4　　　　　　5
丙酮酸
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[H]　　　　　　H2O
　　　 1　　　　　　　　2　　　　　　　　　　 3　　　　　　 4　　　　　　5
[H]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　]　　　　　　H2O
　　　 1　　　　　　　　2　　　　　　　　　　 3　　　　　　 4　　　　　　5
PAGE
9．现有一长度为3000碱基对(bp)的线性DNA分子，用限制性核酸内切酶酶切后，进行凝胶电泳，使降解产物分开。用酶H单独酶切，结果如图1。用酶B单独酶切，结果如图2。用酶H和酶B同时酶切，结果如图3。该DNA分子的结构及其酶切图谱是A
4．一种新发现的细菌质粒中有a、b、c等基因，下图表示用限制性内切酶处理后得到的片段。下列有关叙述中不正确的是（ ）
A．基因a、b、c对该细菌的生长、繁殖是非必需的
B．基因a控制合成的蛋白质含有m个氨基酸，比水稻中控制合成含有m个氨基酸的蛋白质的基因长度要短很多
C．在完整的质粒中若利用某药物阻止基因a的表达，则基因b、c也不能表达
D．组成基因a、b、c的基本单位相同，且基因a、b、c中都有RNA聚合酶的结合位点
1．一年生植物的种子数目已知，现将它们以不同的比例混合在一起，并在春天种于5小块土地上。植物经过生长、开花并结果。研究发现，
尽管收获的种子的总数目和种植时的数目一致，但
收获的种子中X和Y两种种子的比例和种植时的
常常不一致，它们的关系如图（注：sp.X指的是种
子X占总数的比例）。数据表明了物种X和特物种
Y的什么生态关系？
A．当X种子数所占比例小时，二者是互助的
B．当X种子数所占比例大时，二者是互助的
C．当X和Y都存在时二者是竞争关系 D．当Y很少时，X寄生于Y上
10．下列有关生物变异的说法中正确的是
A．即使遗传物质不发生改变，生物也可能出现变异性状
B．在细胞分裂过程中，如果染色体数目发生了变化，则说明发生了染色体变异
C．在减数分裂过程中，如果同源染色体之间发生了交叉互换，则必然发生基因重组
D．如果某果蝇的长翅基因缺失，则说明其发生了基因突变
10．实验测得小麦、大豆、花生三种生物干种子中三大类有机物含量如右图，有关论述不正确的是
A．形成同样质量的种子，小麦需要矿质元素最少
B．三种种子细胞的核糖体、ATP和DNA中均含
有糖类物质
C．种植大豆时未施用氮肥，其长势也正常，说明
氮元素不是大豆的必需元素
D．萌发时，三种种子中的DNA总量均增加，但干重均减少
22．利用基因工程手段，已成功的培育出生产干扰素的酵母菌。某制药厂引入该菌后进行生产研究。下表是在一固定容积的发酵罐内培养该酵母菌，并定时取样测定培养基的pH及菌体数量（万个/毫升）几次取样结果如下：
样品代号 a b c d e f g h
菌体数量 32 56 127 234 762 819 821 824
pH 6.0 4.7 5.9 4.9 5.7 5.1 5.3 5.6
由于取样时技术员的粗心，忘了标记取样的时间。下面对该表的叙述中不正确的是（ ）
A．取样次序：a→c→b→g→f→h→d→e B．g样时次级代谢产物已有相当的积累
C．如果要扩大培养，可在c样时期选取菌种 D．d样时培养基中的养分几乎被耗尽
蓍草是菊科的一种植物，从海平面到3000m的高山都有分布。从不同海拔高度收集的蓍草种在同一个花园的相同条件下，结果如下图。相关叙述不合理的是

A．引起不同海拨的蓍草植株高度显著差异的主要生态因素是光
B．高海拔蓍草能适应特定的环境，不同海拔蓍草种群的基因库有差异
C．若本实验研究“环境和基因型对表现型的影响”，收集的数据仍不足
D．实验结果能说明表现型不只受环境影响，还受基因型的影响
4.下面有关生物实验的叙述中，有几项说法是错误的 （ ）
①西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖，是还原糖的鉴定实验的理想材料
②用显微镜观察根尖细胞有丝分裂时，看到的分生区细胞在右下方，为使观察目标移至视野中央，应该将装片向右下方移动
③在层析法分离叶绿体中色素的结果中，蓝绿色色带最宽，表明叶绿素a 的含量最多
④DNA 的粗提取实验中，向鸡血细胞溶液中加蒸馏水的目的是为了降低NaCI 溶液浓度至0 . 1 4mol/L，此时DNA 溶解度最小，以便析出DNA
⑤在探究温度对酶活性影响的实验中，用到了相互对照原则
A．两项 B．三项 C．四项 D．一项
30-1.下面是两组有关化学物质对人体呼吸进行调节的实验。请回答相关问题。
【实验一】某实验小组为了探究低氧能否提高人体肺的通气量，所做探究实验如下：
（1）实验假设：低氧能提高人体肺的通气量
（2）供选择使用的材料和用具：描记呼吸曲线的呼吸描记器（装置如图所示）、充满空气的塑料气袋(气袋中除O2和CO2外其它气体的作用不予考虑)、鼻夹、小包钠石灰（氢氧化钙与氢氧化钠混合物，用于吸收CO2）、秒表。
（3）实验过程：
　　步骤一：选一受试者，于放松状态下正常呼吸或让受试者于放松状态下用嘴对着气袋吸气，用鼻呼气。用秒表测定并记录呼吸频率。
　　步骤二：受试者夹上鼻夹，于放松状态下用嘴对着气袋进行吸气和呼气。测定并记录呼吸频率。
步骤三：重复实验。分别取呼吸频率的平均值。
（4）分析实验结果，得出实验结论。
以上实验过程存在两处主要错误，请指出错误并加以改正。（6分）
①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。
② 。
【实验二】 为了验证CO2是提高肺通气量的有效生理刺激，请你根据给出的实验材料和用具，完成实验步骤，预测实验结果，并做出分析。
（1）材料和用具:呼吸描记器(描记呼吸曲线)、塑料气袋（内装CO2浓度较高的空气，其中N2＝77%、O2＝21％、CO2＝2％）。（实验提示：气袋中除O2和CO2外其它气体的作用不予考虑，仪器操作不作要求，温度稳定）
（2）实验过程：（6分）
①选一受试者按上图所示安装实验装置，测定并记录其正常呼吸曲线；
②接着　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（3）预测实验结果：请你在右图所示的正常呼吸曲线后继续绘出
条件变化后的呼吸曲线。（3分）
（4）分析预测的实验结果（即解释曲线改变的原因）：（5分）
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　。
.【实验一】指出错误并改正：
①步骤二错误（或实验组设计错误）。（1分）
应在气袋内放置一包钠石灰（2分）（解释：用于吸收CO2，排除实验中CO2的干扰）
②步骤三错误（或检测方法错误）（1分）
应使用呼吸描记器描记呼吸曲线来测定肺通气量的变化。（2分）
（解释：呼吸频率不能完整反应肺通气量的变化，与实验目的不符）
【实验二】 （2）实验过程：
②受试者于放松状态下用嘴对着气袋吸气用鼻呼气（或用鼻对着气袋吸气用嘴呼气）。（3分）
③测定、描记呼吸曲线。（3分）
（3）如右图。（3分）
（注：要求绘出呼吸加快加深所表现出的曲线在频率和幅度上的变化。）
（4）（5分）吸入CO2含量较高的气体时，使肺泡气的CO2含量升高（1分），动脉血中的含量也随之升高（1分），这样就形成了对呼吸中枢的有效刺激（或对呼吸中枢的刺激加强）（1分），呼吸中枢的活动就加强，呼吸加快加深（1分），因此肺的通气量增大（1分）。呼吸曲线的频率和幅度变大。
（注：带.. ..的为得分点。要求答出以下思路：空气CO2高→肺泡CO2→血中CO2高→呼吸中枢活动加强→呼吸加快加深→通气量增大。跳跃答题的扣除相应得分点）
30-2.下丘脑和垂体在人体内分泌活动中起重要的调节作用。请回答下列问题：
(1)图中下丘脑参与的生理调节方式有________________________。当人体突然进入寒冷环境中，下丘脑分泌的_________________________量增加，与其它激素协同作用，导致产热增加。
(2)在①—⑤过程中，属于反馈抑制作用的是____________________。
(3)下丘脑参与上述活动的神经中枢是_____________________________。
(4)甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，某同学由“高温能影响酶的活性”联想到“高温是否也影响甲状腺激素的活性”。该同学以小白鼠为实验对象进行探究，请你帮助完成下列问题：
实验材料和用具：正常的实验小白鼠2组、注射器、烧杯、量筒、水浴锅、试管等。
实验步骤：
①将正常的小白鼠分成A、B两组，观察并记录其生理状况。
②将这两组小白鼠的甲状腺切除，小白鼠出现精神萎靡、食欲不振等现象。

③___________________________________________________________。
④___________________________________________________________。

一段时间后，观察并记录其生理状况。
实验结果的预测和结论：
①__________________________________________________________；
②________________________________________________________；
③________________________________________________________。
(1)神经和体液调节(1分) 促甲状腺激素释放激素(2分)
(2)④⑤(答对一个得1分)(2分)
(3)体温调节中枢、水平衡的调节中枢、血糖调节中枢、激素分泌调节中枢(2分，答出其中一个即可)
(4)③量取两组等量的甲状腺激素制剂，一组进行水浴高温处理，然后冷却至-与另一组温度相同；(2分)
④在相同的适宜外界环境条件下，向A组小白鼠注射适量的甲状腺激素制剂，向B注射等量的经过高温水浴处理的甲状腺激素制剂；(2分)
实验结果的预测和结论：
如果B组小白鼠的生理状况和A组的一样，说明高温不影响甲状腺激素的活性；(3分)
②如果B组小白鼠仍然是精神萎靡、食欲不振，说明高温能降低甲状腺激素的活性；(3分)
③如果D组小白鼠的兴奋性比A组高，说明高温能提高甲状腺激素的活性。(3分)
30-3.请根据如图所示的实验装置，探究小麦的麦穗与叶片光合作用速率的关系，完成实验设计和分析。
（1）实验原理：光合作用的速率大小可通过______________来确定。
（2）实验步骤：
第一步：在适宜的温度、光照等条件下，观察并记录经过光照两小时后_____ ___；
第二步：_________ __________；
第三步：__________________。
（3）预测支持下列假设的实验结果
假设一：小麦的麦穗引起了光合作用速率的加快，则实验结果是________________。
假设二：小麦的麦穗引起了光合作用速率的减慢，则实验结果是______________。
假设三：小麦的麦穗不引起光合作用速率的改变，则实验结果是_______________。
（4）此实验的对照组为_____________________________。
（5）本实验除了题目中涉及到的控制因素外，为了保证实验结论更加科学和可靠，你认为还应注意做到__________________________________________。
（1）单位时间测定氧气的释放量（2）第一步：有色液滴移动的距离；第二步：剪去麦穗；第三步：在与第一步相同的条件下，观察并记录经过光照两个小时后有色液滴移动的距离 （3）大于；小于；等于（4）有麦穗（第一步）（5）选取多株小麦同时实验、重复实验（答对一条即可、其他合理的答案也可）
30-4.下图是Grove及Williams等科学家在1975年利用A、B二种植物在温室中所进行的一组实验。各组实验的外部条件一样(如光照、温度等)，进行的时间—样。
柱状图(1)表示第1组实验结束后，称得A种植物的干重(去除水分后的质量)，并将此质量没定为l；其余各组的柱状图表示的是各组实验结束后，称得A种植物干重与第1组A种植物干重的比值。
第1组：A种植物单独种植于盆中。
第2组：A种植物与B种植物地下部分同时种植于与第1组条件相同的盆中，地上部分分别位于与第1组条件相同的两容器中。
第3组：A种植物与B种植物地下部分分别种植于与第1组条件相同的两个盆中，地上部分则同时位于与第1组条件相同的容器中。
第4组：A种植物与B种植物之地上部分及地下部分均同时种植于与第1组条件相同的容器及盆中。
请回答：
（1）该实验主要是研究生态方面的 因素对A植物生长的影响。
（2）Grove及Williams对此实验的设计目的是：
①设置第1组是为了 。
②设置第2组是为了研究 对A植物生长的影响程度。
③设置第3组是为了研究 对A植物生长的影响程度。
（3）当地上与地下分别有相同的竞争者时，哪一种情况会对A植物生长造成更大的不利影响？ 。请说明理由 。．
（1）生物//（2）①对照//②地下部分有竞争时//③地上部分有竞争时//（3）第3组//地上部分有竞争时，干物质重量减少更多。
31-1．（22分）
Ⅰ．一只雌鼠的染色体上的某基因发生突变，使得野生型性状变为突变型，请回答下列问题：
⑴假定控制突变型的基因是位于常染色体上的隐性基因，则用纯合野生型雄鼠与上述雌鼠交配，后代表现型是 。
⑵另假定上述雌鼠为杂合子，让其与野生型雄鼠交配，INCLUDEPICTURE "../../Local%20Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image001.wmz" \* MERGEFORMAT 代表现型有四种，分别是突变型♀、野生型♀、突变型♂、野生型♂、比例为1:1:1:1。从代中选用野生型♀、突变型♂的个体进行交配，其下一代的表现型中所有♂的都为野生型，所有的♀都为突变型。请问：突变基因位于X染色体上还是常染色体上？说明推断理由并画出遗传图解（B表示显性基因，b表示隐性基因）。
推断结论：
推断理由：
遗传图解：
Ⅰ．（8分）
⑴．野生型（2分）
⑵．推断结论：突变基因位于X染色体上（2分）
推断理由：后代中不同性别表现为不同的性状，即性状与性别相关（2分）
遗传图解：
31-2．报春花的花色表现为白色(只含白色素)和黄色(含黄色锦葵色素)一对相对
性状，由两对等位基因(A和a，B和b)共同控制，显性基因A控制以白色素为前体物合成
黄色锦葵色素的代谢过程，但当显性基因B存在时可抑制其表达(生化机制如下图所示)。
据此回答：
(1)开黄花的报春花植株的基因型可能是：________________________________。
(2)现有AABB、aaBB和aabb三个纯种白色报春花品种，为了培育出能稳定遗传的黄色
品种，某同学设计了如下程序：
I． 选择一和________________两个品种进行杂交， 得到F1种子；
II．F1种子种下得F1植株，F1随机交配得F2种子；
III．F2种子种下得F2植株，F2自交，然后选择开黄色花植株的种子混合留种；
IV．重复步骤III若干代，直到后代不出现性状分离为止。
①补充完整以上程序。
②F1植株能产生比例相等的四种配子，原因是：________________________________。
③报春花的雌蕊和雄蕊不等长，自然状态下可以进行异花传粉。为了让F2自交，应该怎样处理
④F2植株中开黄花的占________________，在这些开黄花的植株上所结的种子中黄色纯合子占________________o
⑤有同学认为这不是一个最佳方案，你能在原方案的基础上进行修改，以缩短培育年限吗 请简要概述你的方案。
(1)AAbb或Aabb(1分，完整写对两个才给分)
(2)①I．AABB和aabb(2分，各1分)
②A和a、B和b分别位于3号和l号染色体上(1分)，产生配子时非同源染色体上的非等位基因自由组合(1分)。
③从花蕾期开始套袋直到受精结束。(1分，答出套袋即可)
④3／16(1分) 1／2(1分)
⑤(2分。任写一个方案，答对其它合理方案也给分。)
方案一：对F2中开黄花植株分开留种和播种，后代不出现性状分离的即为纯种。
方案二：取F1植株的花药进行离体培养，用秋水仙素处理幼苗，成熟后开黄花的植株即为纯种。
方案三：对F2中开黄花的植株进行测交，判断是否纯合，对纯合的进行标记，下一年再留种。
(6分)甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由两对等位基因(A和a、B和b)共同控制，其显性基因决定花色的过程如图所示：
(1)从图解可见，紫花植株必须同时具有 和 。
(2)基因型为AaBb和aaBb的个体，其表现型分别是 和
(3)AaBb ×AaBb的子代中，紫花植株与白花植株的比例为 。
(4)本图解说明，基因与其控制的性状之间的数量对应关系是
31-3.阅读下列材料，回答相关问题
蒲公英，菊科，结瘦果，头状花絮，根可用于扦插繁殖……根可入药，叶形有全缘型也有缺刻型……生长于背风向阳处的植株叶型为全缘，而生长于向风阴蔽处的植株叶型为缺刻型……
为了验证“蒲公英的缺刻叶型是受环境因素的影响而形成的”，某三位同学利用如下材料进行了实验设计．下列是实验的思路，请分别指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再写出你的设计思路．
材料用具：秋季同一田野中生长良好的蒲公英；花盆；小铲；剪刀；沃土等。
实验一：①于田野中取叶全缘的一株蒲公英上的两粒种子，分别栽种于装有沃土的A、B两花盆中给予适宜外界条件，催芽；
②发芽后于适宜条件下培养，A为背风向阳处，B为向风荫蔽处；
③一段时间后观察两盆蒲公英的叶型。
答：　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　。
实验二：①选取一株生长良好的蒲公英，取其根，在同一直根上切取相似两段，分别埋于沃土中催芽，培育至出现成熟叶型；
②再分别移栽于A、B两花盆培养，A为背风向阳处，B为向风荫蔽处；
③一段时间后观察两盆蒲公英的成熟叶型的变化。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　。
实验三：①分别选取叶型呈缺刻型和全缘型的两株生长良好的蒲公英，取其根，在相似部位上切取相似两段，分别埋于沃土中催芽；
②发芽后移栽于A、B两花盆中，于背风向阳处培养；
③一段时间后观察两盆蒲公英的叶型。
答：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　。
下面由你进行实验设计，写出你的设计思路及相关实验原理：
设计思路：　　　　　　　　　　　　　　 　　；
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　；
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。
实验原理：　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　；
　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　。
实验一不能。因为A、B两组的遗传物质可能不同，实验结果的差异可能是遗传物质决定的也可能是环境差异引起的。（具体答出有性生殖过程中有基因重组、受精的随机性等给分）
或按新考纲要求答出有两个变量即遗传物质和环境条件
实验二不能。因为分化一般不可逆转，成熟叶型已形成,环境差异不能再改变叶型。难于达到实验目的
实验三不能。因为两组环境条件相同且不是缺刻叶形成所需外界条件。
（或答本实验只证明全缘叶的形成与环境有关而不能达到本实验的目的也可给分）
设计思路：（见必修第二册课本第30页）
①取叶全缘的生长良好的一株蒲公英，在同一直根上切取相似两段，分别埋于沃土中适宜外界条件下催芽，分别栽种于装有沃土的A、B两花盆中；
②发芽后于适宜条件下培养，A为背风向阳处，B为向风荫蔽处；
③一段时间后观察两盆蒲公英的成熟叶型的变化。
实验原理：
（1）营养生殖（或无性生殖）使后代具有母体的一切遗传物质
（同一母体通过营养生殖产生的后代遗传物质相同）；
　　　　 （2）环境影响生物的表现型．（不同环境下生物的表现型可能不同）
135
呼吸曲线示意图
0
100
45
肺容积的百分比(％)
呼吸曲线示意图
0
100
45
肺容积的百分比(％)
呼吸描记器示意图
描笔
时间
0
100
45
肺容积的百分比(％)
呼吸曲线示意图湖南长沙同升湖国际实验学校
2008届高三第五次月考生物试题
时量：90分钟 满分：72分 命题人：魏小鹏 审题人：杜典宏 时间：2007-12-11
第Ⅰ卷
一、选择题：本题共30小题，每小题1分，共30分。每题只有一个选项符合题意。
1．下列关于生命物质基础的叙述，正确的是（ ）
A．组成细胞的主要元素中含量最多的是C
B．葡萄糖是细胞的重要能源物质，也是自然界中含量最多的糖类
C．人体内的K＋在维持细胞外液的渗透压上起决定作用，而Na＋则主要维持细胞内液的渗透压
D．蛋白质不能在体内长期贮存，人体每天必须摄取一定量的蛋白质
2．右图表示某同学在观察植物细胞有丝分裂时观察到的一个图像，但是他没有找到有丝分裂的各时期分裂图像，原因是（ ）
A．解离不充分
B．染色不充分
C．显微镜放大倍数太小
D．选取的视野位置不对
3．当绿色植物缺磷时，光合作用明显受到阻碍，其原因是（ ）
A．磷是叶绿素、NADPH及ATP等的重要组成成分
B．磷是光合作用有关酶的重要组成成分
C．磷对维持叶绿体膜的结构和功能起着重要作用
D．磷是绿色植物将糖类运输到块根、块茎和种子等器官中必不可少的矿质元素
4．呼吸道管壁上分布着很多的两种细胞――纤毛细胞和黏液腺细胞，当灰尘、病菌等异物进入时，呼吸道可将包裹异物的黏液推向喉的方向，通过咳嗽将痰排出体外。下列根据图中细胞结构的观察作出的叙述正确的是（ ）
A．图乙是黏液腺细胞，其中最发达的细胞器是线粒体。该细胞主要功能是分泌黏液粘住灰尘、细菌，湿润气管
B．纤毛细胞结构和功能上最显著的特点是线粒体数量多、有氧呼吸旺盛
C．呼吸道上皮细胞不断衰老、脱落，并由底部向上推进的新细胞所更替，图中丙、丁细胞分别属于乙、甲的未分化细胞，其中丁细胞可能演化为纤毛细胞
D．若冬、春季节发生呼吸道感染，使呼吸道黏膜受损，则其非特异性免疫力降低，这时人体免疫的第二道防线受损
5．右图表示骆驼在正常供水和缺水两种情况下的日体温变化曲线，白天骆驼体温升高有利于保持水分，是因为（ ）
A．白天散失热量更多是由于水分蒸发增多
B．白天新陈代谢速率提高，可以得到更多的能量
C．这增大了白天皮肤与空气之间的温度梯度
D．白天体温升高，呼出的气体中水蒸气少文章引用自： ( " \t "_blank )
6．结扎小白鼠的胰管，小白鼠将出现的症状是（ ）
A．影响消化和血糖浓度
B．不影响消化和血糖浓度
C．影响消化，不影响血糖浓度
D．不影响消化，影响血糖浓度
7．右下图为验证脊神经的传入和传出功能实验。将脊蛙某一对脊神经的背根剪断，分别刺激其中枢端（近脊髓端）和外周端，再将另一对脊神经的腹根剪断，分别刺激其中枢端和外周端，4次刺激中，其效应器的表现正确的是（ ）
A．刺激背根的外周端，效应器发生反应
B．刺激背根的中枢端，效应器发生反应
C．刺激腹根的中枢端，效应器发生反应
D．刺激腹根的外周端，效应器不发生反应
8．下列四图分别表示：①由甲转向乙时，所观察到的细胞数目增多；②两个胚芽鞘将弯向同一方向；③蛙的个体发育；④胃蛋白酶的活性与pH值的关系，其中图文相符的是（ ）
A．①③ B．②③ C．②④ D．①④
9．有一种疾病称为“重症肌无力”，病人的神经肌肉接头处的乙酰胆碱受体被当作抗原而受到攻击，致使神经冲动传递功能低下、肌无力，其发病机理与下列哪种病最相似（ ）
A．获得性免疫缺陷综合症 B．系统性红斑狼疮
C．过敏反应 D．感染引起的关节炎
10．生物膜在生命活动中发挥着非常重要的作用。如右图所示的过程不能体现生物膜（ ）
A．具有信息传递功能
B．具有一定的流动性
C．具有排泄功能
D．具有物质运输功能
11．下图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置，下面叙述错误的是（ ）
A．假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动，则说明酵母菌只进行有氧呼吸。
B．假设装置一中的液滴不移动，装置二中的液滴右移，则说明酵母菌只进行无氧呼吸
C．假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，则说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
D．假设装置一、二中的液滴均不移动说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸
12．进行常规体检时，通常要做血液生化六项的检查（肌酐是肌肉细胞代谢产生的废物，通过肾脏排出）。下表是某人的血液检查结果。下列依据检查结果对该人的分析判断，不恰当的是（ ）
A．肝细胞发生了病变 B．可能有肾功能障碍
C．会出现尿糖，可能是胰岛B细胞受损 D．患有脂肪肝和肥胖的可能性较大
13．右下图表示向日葵在不同光照条件下，整体表现出的吸收O2量和释放O2量的相对值，下列有关叙述不正确的是（ ）
A．若要通过人工照明来维持向日葵的生长，最好将光照强度控制在d点
B．若向日葵在白天和夜晚的呼吸作用强度相同，则光照强度为e时，其叶绿体释放O2量的相对值为4
C．在光照强度为b点时，使作物增产的措施应为保持昼夜温差、增加必需矿质元素的供应、提高CO2浓度，但不包括白天适当降低温度
D．在光照强度为d点时，使作物增产的措施包括白天适当提高温度、保持昼夜温差、增加必需矿质元素的供应、提高CO2浓度
14．将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用全素营养液置于室外进行培养（如甲图所示），假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度的影响均忽略不计。现用CO2浓度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如乙图所示的曲线。下列分析错误的是（ ）
A．BC段与AB段相比，曲线上升较缓，其原因是夜间温度较低影响了呼吸酶的活性
B．C点时植物生理活动过程的特点是光合速率与呼吸速率相等
C．EF段说明此时植物光合速率较慢，可推断该植物维管束鞘细胞不含叶绿体
D．EF段与DE段相比，叶肉细胞中C5的含量较低；24点植物有机物总量比0点多
15．有一种基因突变的小鼠，以某种胞內寄生的病原体进行感染实验后，比较突变小鼠与正常小鼠的死亡情况，结果如图（一）。感染该病原体后，进行两种小鼠体內T淋巴细胞与B淋巴细胞数目的测试，发现两种小鼠间无明显差异；但是在感染前后的突变小鼠血清中的免疫球蛋白浓度都非常低。如果用识别该病原体的专一性抗体处理突变小鼠后，再进行感染实验，小鼠存活的结果如图（二）。则下列推测不合理的是（ ）
A．两种小鼠被感染后，B淋巴细胞均能增殖分化
B．突变小鼠被感染后，T淋巴细胞的功能是正常的
C．推测此突变可能发生在抗体基因
D．推测此突变可能发生在T淋巴细胞
16．右图表示某细菌生长过程中，在X点将该细菌移入与先前营养条件不同的环境后的生长情况。据图分析该图中的A、B、C、D曲线分别表示（ ）
A．细胞数、RNA、DNA、蛋白质
B．蛋白质、细胞数、RNA、DNA
C．DNA 、RNA、细胞数、蛋白质
D．RNA、蛋白质、DNA、细胞数
17．下列自然现象或科学研究成果中，能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证据的是（ ）
A．壁虎断尾后重新长出尾部 B．蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂
C．用体外培养的皮肤治疗烧伤病人 D．小鼠腺细胞的自我复制
18．1921年德国生理学家Loewi利用双蛙心灌流装置，研究神经与效应器之间的信号传递。他让灌流液先经供液心脏，再经导管流人受液心脏（去掉迷走神经），电刺激供液心脏的迷走神经，首先引起供液心脏心跳减慢，随之受液心脏心跳也减慢。下列分析正确的是（ ）
A．迷走神经受电刺激后电信号直接造成了心跳减慢
B．神经元与心肌细胞质之间是连通的，兴奋或抑制性递质的传递是直接进行的
C．迷走神经受到刺激，末梢释放一种抑制性物质，这种物质使供液和受液心脏都减慢
D．迷走神经受到刺激，产生双向传导的神经冲动，一是传递给供液心脏，另一传递给受液心脏
19．某人因骨折需植入一颗钢钉固定断骨，下列叙述正确的是 ( )
A．抗体将会和它发生特异性免疫反应，并将其腐蚀
B．人体内相应的吞噬细胞会将它吞噬掉
C．因其没有抗原决定簇，所以此钢钉不能成为抗原
D．钢钉虽不会引起特异性免疫反应，但会引起机体发生非特异性的排斥反应
20．右图是人体抗体（已知抗体由2条长肽链和2条短肽链通过二硫键连接而成）的结构示意图，请据图分析下列叙述不正确的是（ ）
A．该物质分子的基本组成单位是氨基酸
B．假如该物质含有n个氨基酸，则合成该物质时，可以形成（n – 4）个肽键
添加物
突变体 A B C D E
甲 十 — 十 — 十
乙 — — 十 — —
丙 十 — 十 十 十
丁 — — 十 — 十
C．该物质是由人体效应B细胞产生并分泌的，与该物质产生和分泌有密切关系的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
D．人体内该物质可分布在血清、组织液、淋巴等内环境中，也可分布在乳汁、消化液等外分泌液中，还可分布在肝细胞、吞噬细胞等细胞内
21．甲、乙、丙、丁为大肠杆菌的四个失去合成色氨酸能力的突变体。色氨酸合成的路径包含数个步骤及中间产物A、B、C、D、E。右表为添加各中间产物于没有色氨酸的培养基后，各突变体的生长情形，“十”表示能生长，“—”表示不能生长。根据下表的结果判断，突变甲的代谢障碍发生在何处 （ ）
A．由D至A B．由A至B
C．由C至D D．由B至E
22．下列关于神经系统不同中枢的叙述中，不正确的是（ ）
A．下丘脑中含有体温调节中枢
B．呼吸中枢位于脑干中
C．若大脑皮层言语区的S区受损，则患者会患运动性失语症
D．排尿中枢位于大脑皮层中
23．右下图是晴朗天气下某田间玉米在一天中不同时间(早晨、中午、傍晚及夜间)的CO2浓度，图中的箭头表示气体运动方向，下列有关叙述不正确的是（ ）
A．中午前后植株光合作用速率较快，株间CO2最低
B．由图可知，只靠空气中CO2本身的浓度差所造成的扩散作用为动力来移动补充，远远不能满足作物对CO2的需要
C．图中曲线1、2、3分别表示的是早晨、中午、傍晚及夜间玉米株间CO2的浓度
D．生产上要使田间通风良好原因之一就是为了更好的供应CO2，我国古农书《齐民要术》中提到的“正其行，通其风”也正是这个道理
24．为促进某种植物扦插枝条顺利生根，一技术员用几种不同浓度的吲哚丁酸(TBA)—— 一种人工合成的生长素类似物溶液处理插条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况。从实验结果图来看，为促进枝条生根，在下列各项浓度值中，最好选用（　 ）
A．3mg·mL-1 B．6mg·mL-1 C．9mg·mL-1 D．4.5mg·mL-1
25．右图表示5种哺乳动物代谢速率与体形大小的关系。据图分析，哪一结论是错误的（ ）
A．鼠和兔比马和象每克体重消耗的能量多
B．狗比兔单位体积释放的能量要多
C．图中所有动物都能通过辐射散热
D．缺乏食物时，大型动物比小型动物存活时间长
26．将含有放射性碘的注射液注射到体重和生理状况相同的A、B、C三组兔子体内，然后定时测定兔子甲状腺的放射量；4天后，向A组兔子注射无放射性的甲状腺激素，向B组兔子注射无放射性的促甲状腺激素；向C组兔子注射生理盐水。下列能正确反映三组兔子体内甲状腺放射量变化的是（ ）
27．制造人工种子的原理是在组织培养得到的“胚状体”的最外面用一层有机膜包裹，并在薄膜以内放人一些营养物质，这层膜和这些营养物质分别具有种皮和胚乳的功能(如右图所示)。在制造过程中还可以加入某些农药、菌肥等。据此分析下列叙述不正确的是（ ）
A．胚状体来源于离体的植物体细胞，其形成过程中被培养的细胞始终受植物激素的调节
B．从保证人造种子正常生命力及生态系统物质循环上来看，其外部薄膜应具有半透性(透水、透气性)和能被微生物降解特点
C．在人工种子萌发过程中胚状体细胞吸收营养液中的物质用于代谢、生长(呼吸作用)等
D．在人工种子中被包入的菌肥通常是硝化细菌
28．血液中葡萄糖浓度保持在一定的范围内波动，组织细胞才能正常完成其功能，下图表示维持血糖浓度稳定的相关结构。下列有关叙述不正确的是（ ）
A．胰岛素能“打开”图中L和N生理过程
B．健康人可通过摄取富含糖类的食物后，糖类被水解并在小肠内吸收进入血液，使血糖从正常水平转变为水平Y
C．健康人也可通过剧烈运动消耗大量血糖，从而使血糖从正常水平转变为水平Z
D．胰高血糖素既能“关闭”L和N，又能“打开”K和M，从而使血糖浓度升高
29．下列是对农作物Ⅰ、农作物Ⅱ在同一土壤中N、P、K三要素肥效试验结果。“＋”表示施肥，“－”表示未施。下列结论正确的是（ ）
A．农作物Ⅰ的氮素来自固氮菌
B．农作物Ⅱ的氮素来自固氮菌
C．对农作物Ⅰ来说，磷钾是必需元素，氮是非必需元素
D．不同的农作物对磷钾的需要量是相同的
30．下列关于大豆发育的叙述，正确的是（ ）
A．个体发育的起点是种子
B．种子无胚乳是由于胚珠内极核没有受精
C．收获的果实有时出现“空瘪粒”是由于胚珠内卵细胞未受精
D．对未授粉的花蕾喷洒一定浓度的生长素溶液可以避免“空瘪粒”
第Ⅱ卷
二、非选择题，共4小题，共计42分
31．（12分）甲图表示某地区20年间空气中CO2浓度的变化，乙图表示温度对该地区某种植物光合作用和呼吸作用的影响。
（1）在这20年间，引起大气中CO2浓度变化的可能原因是______ __ _。
（2）该地区每年冬季的CO2浓度与夏季的CO2浓度不同，出现这种现象的原因有（至少说出2条）：①________ _，② 。
（3）若乙图中该植物长期处于40℃条件下，能否显示生长现象？为什么 __________，_________
__________ _ ___。
（4）C4植物与C3植物的光合效率不同，这与它们的结构、生理有关。
选取玉米和水稻为实验材料，其叶片解剖结构如上图，回答下列问题：
①植物生命活动过程中，可以进行了下列物质转变过程：
NADP+ ATP CO2 叶绿素a
①↑↓② ③↑↓④ ⑤↑↓⑥ ⑦↑↓⑧
NADPH ADP C6H12O6 失去电子的叶绿素a
在玉米叶片［2］（外圈细胞）结构中， （能，不能）完成①⑦两个过程，在水稻叶片［4］结构中， （能，不能）完成①⑦两个过程，在玉米叶片［1］（里圈细胞）结构中，能够完成的过程有 （用序号表示）。
②在高温、光照强烈和干旱的条件下，植物的气孔关闭，C4植物能够利用叶片内细胞间隙中含量很低的CO2进行光合作用，而C3植物则 （能，不能）。一般说来，C4植物比C3植物高等，是植物进化过程中较 （早、晚）出现的类型。
32.（10分） 右下图为人体肝脏、胃、部分小肠及相关的血液循环示意图，请据图回答相应的问题：
（1）进餐后0.5小时的检测表明。A中的血糖浓度低于D
处，这主要是因为________ ________的缘故；若进餐后4小时再次检测A、D两处的血糖浓度，你认为结果将是___________。
（2）氨是对人体有毒的物质，在血液中一般不超过0.1mol/dL，它是细胞中的氨基酸通过__ ____作用产生，最终以尿素的形式排出体外。动物实验发现，若将肝脏切除，血液中的_ __浓度增加，尿中的__ _含量减少；若将肾脏切除，则血液中的_ __浓度增加；若将肾脏和肝脏均切除，血液中的尿素含量可以维持恒定。该实验说明：动物体内生成尿素的主要器官是__ ___。
（3）脂肪肝患者的肝功能会受到影响，若长期发展下去，可能使肝细胞坏死，结缔组织增生，最终造成____________________。
（4）某些严重的肝病患者需要进行肝脏移植。器官移植的成败主要取决于供者与受者的_______________是否一致。
（5）在血钾含量升高或血钠含量降低的情况下，会发现血浆_________(激素)的浓度增加。
33.（9分）如右上图为正常人受到寒冷刺激时的部分调节过程。A、B、C表示调节物质，a、b、c、d表示调节效应。请据图分析回答（[ ]内填物质编号）：
（1）寒冷时的体温调节以________为主，与C具有协同作用的调节物质是________。
（2）正常机体血液中C对A、B的分泌起_______调节作用，a ~ d中调节效应相同的是________。
（3）甲状腺的发育和发挥作用几乎全靠[ ]____ ___的作用。B物质只能作为甲状腺细胞的信号，与甲状腺细胞膜上具有特定的_______（物质）有关。
（4）激素的产生需要特定刺激。图中可见，垂体激素分泌量直接由______控制。
（5）脑发育的关键时期是婴儿出生后到一岁左右。[ ]________直接影响大脑正常发育。此外，如果蛋白质和能量摄入不足，脑细胞数量和大脑皮层神经元的_________数量都将减少，很难在日后弥补。
34.（11分）下面是两个有关淋巴细胞的实验，请阅读分析回答：
Ⅰ抗原和抗体都有特异性，所以，带有不同抗体的淋巴细胞亦有特异性。这么多种类的淋巴细胞是怎样来的 是天生的还是后天分化出来的 有人认为淋巴细胞最初并不是分别带有不同抗体的，只有在它们与抗原分子接触之后，在抗原分子的影响下才分化出与抗原分子的抗原决定子互补的抗体。这一学说称为诱导学说。另一学说认为，淋巴细胞不需要抗原的作用，就已分化为多种带有不同抗体的细胞了。当一种抗原侵入人体后，在无数种淋巴细胞中，只有表面本来就带有和这种抗原互补的受体的少数淋巴细胞能和抗原结合。一经结合，这种淋巴细胞就恢复了分裂的能力，连续分裂产生大量带有同样抗体的淋巴细胞群。这一群细胞由于是同一来源的，所以称为克隆，这就是克隆选择学说。
按照克隆选择学说，如果体内的某淋巴细胞消失或丧失其功能，就不能与某种抗原结合并发生免疫反应。为了验证这一学说，进行如图所示的实验：
（1）实验步骤：
第一步：给实验动物小鼠以高剂量同位素标记的抗原，观察现象。
第二步：然后给该动物以正常的（无同位素标记）相同抗原，观察现象。
第三步： 。
（2）预期结果：
第一步：不发生免疫反应；
第二步： ；
第三步： 。
（3）实验结论：克隆选择学说是正确的。
（4）该实验关键是应用了一种生物学实验研究中常用的技术手段即 。
（5）高剂量的同位素标记的抗原能够全部杀死 。
（6）实验原理说明：
。
Ⅱ已知细胞合成DNA有D和S两条途径，其中D途径能被氨基嘌呤阻断。人淋巴细胞中有这两种DNA的合成途径，但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤细胞中尽管没有S途径，但能不断分裂增殖，将这两种细胞在试管中混合，加PEG促融，获得杂种细胞。请回答：
（1）试管中除融合的杂种细胞外，还有 种融合细胞。
（2）设计一方法（不考虑机械方法），从培养液中分离出杂种细胞，并说明原理。
①方法：
②原理：
。
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1加强题型研究和解法探究 提升学生的解题技能
——高考生物第二轮复习策略浅探
湖南攸县第一中学 邓仁斌
一、教师要加强高考题型研究，复习要有的放矢。
经过第一轮复习，学生在基础知识和基本技能方面都有了长足的发展，但要真正地将掌握的知识很好的转化为分析解决问题，解题得分的能力还需师生在第二轮复习时很认真的把握。尤其是题型意识的培养，提高学生的正确作答能力更值得我们关注。加强题型研究、培养题型意识应从以下几个方面着手：
1、要构建学科知识体系，结合培养学生的题型意识，练习要有针对性。
第二轮复习不同于第一轮，在基础知识上不再是单个知识点的落实，而是要注重知识点之间的综合和联系,要构建完善的学科知识体系。同时既要讲求知识的系统性和有序性，更要注意结合可能考查的试题形式来复习。如：在专题复习时，可分析该专题哪些知识点适合于命制选择题，哪些适合于命制简答题，哪些适合于命制实验探究题等；还要比照近几年的高考题，进行细心研究分析，找出该专题哪些知识在近几年高考中出现的几率高，在近年高考中出现过哪些题型。然后再指导学生多进行相关知识点及相关题型的练习。经常将知识的整理与试题的可考形式相结合，有利于提高对知识理解的深度和广度，提高对高考题的预见性，实现高考复习的有效性。
2、加强对高考题的研究和对训练题的反思。
高考试题的命制严格遵循命题的一般规律，充分体现了高考的考试性质，能有效地考查学生的能力和掌握的知识范围。研读高考试题应注意考查什么知识目标和能力目标，是如何考查知识和能力的，且分析试题和答案的逻辑关系。教师要精挑细选布置练习，学生完成训练时要思考考什么、怎么考、怎么答的问题；教师批阅练习时要尽可能有针对性地找一些同学进行面批面改，当面指出他们的缺陷，对于学生中出现的一些普遍性的问题，再布置相近的练习让学生进行二次订证，实现“举三反一”；事后还要要求学生进行反思，针对训练考试中出现的问题，自己在知识系统上进行自我“查漏”，然后自己进行“补拙”，再总结出适于自己答题的一般规律，反思自己的解题思路方法，自己的训练是否符合高考的命题方向，是否能应对未来的高考，并采取相应的措施完善自己的题型训练。
3、探索各类题型的解题规律，形成适合实战需要的解题策略。
高考理综生物试题分为选择题和非选择题两大类，每一类又可分为若干类型，不同的题型具有不同的特点和解答方法。第二轮复习应加强各类题型的解法探究。如实验与探究类题型：验证实验不同于探究实验、实验不同于调查，因此学生做该类题型时实验操作过程的依据、对照的原则、变量的确定、观察指标的选择（实验现象的捕获、观察）、结果的预期、结论的得出等，都要结合试题进行仔细推敲和体会。平常的考练就要指导学生怎样有针对性地分析、有逻辑性地推断、有学科专业特点地答题，以满足高考实战的需要。
4、特别注意提高生物实验探究的能力。
实验和探索能力是体现生物学科素养的重要方面，更是高考考查的重要目标。在具备了一定的生物学知识的前提下，实验的基本技能、实验设计的基本方法及能力构成了高中生物实验和探究能力的基本要素。
①掌握教材基本实验方法与技能，学会迁移和运用。
教材中的实验包含了中学生物实验的基本方法和技能，它们不仅是高考直接考查的内容，也是考生进行实验分析与设计的基础。近年高考的简答题中都没直接考查教材中的学生实验，但同样是考查的依然是教材实验中的原理，方法和技能。
②利用好教材的经典实验。
教材中介绍的典型实验蕴含着科学实验与探究的思想、方法和技能，在复习中充分利用好这些材料是提高实验与探究能力的重要途径。可让学生在完成一些实验设计题时可比照模仿一些经典实验的思路和方法。
③挖掘教材中隐含的实验思想和方法。
在高中生物教材中，有许多地方隐含着一定的实验思想和方法，比照考纲，仔细钻研教材我们是不难发现的。如：关于C3植物和C4植物，教材中有一个“观察C3植物与C4植物叶片结构的实验。”如从C3植物与C4植物叶片结构特点出发，还可以有以下实验：
A、形态观察：比较观察C3植物和C4植物维管束细胞是否含叶绿体，可根据叶脉的颜色深浅来鉴别。
B、结构鉴别：取过叶脉的叶片横切面切片，用显微镜观察，看围绕维管束是否有两圈“花环型”细胞结构来判断是否为C4植物。
C：根据淀粉生成位置的生理证明，C4植物淀粉的生成在维管束鞘细胞，C3植物则是叶肉细胞。具体的实验方案可以是：1、先将实验植物在黑暗中饥饿处理48小时。 2、再将待测植物在充足光照下照射一定的时间。 3、取待测法植物叶片脱色后漂洗。 4、在叶片上滴碘液检验。5、用肉眼或显微镜观察。
D、C3植物与C4植物生理特点的鉴别：C4植物能利用低浓度的CO2。将待鉴别的C3和C4植物放在同一密闭的玻璃钟罩内，置于光下。因植物的光合作用将会使钟罩内的CO2浓度下降，由于C3植物的光合作用对CO2浓度的要求较高，因此C3植物首先会因CO2不足而生长不良甚至死亡。
5、关注现代生物技术
考纲要求学握的现代生物技术包括基因工程、细胞工程中的细胞培养与融合，发酵工程等，这些技术操作复杂，在中学去开展难度大，但在考试中，考查这些技术的简单实验设计及技术的应用还是很有可能。因此在专题复习中关注现代生物技术，关注社会热点问题与中学生物相关的一些简单的实验，对于我们把握高考的动向也是非常有利的。
二、加强典型实验题型的强化训练
高考对实验与探究能力的考查是通过试题的形式来实现的，而且在高考理综生物考试中实验所占的分值比重也相当大，故利用一些典型实验题进行强化训练，掌握实验设计与分析的基本方法与技能是非常必要的。
1、通过典型实验题领悟实验设计的一般方法。
在典型实验题中，不仅要注意具体的操作，还要注意到这些操作是基于怎样的方法与原则而设计的。如实验对照的方法，单一变量的确定，结果的预期分析等。利用一些典型的实验题让学生在头脑中形成实验题解答的一般规律和方法。
2、在训练的过程中，要注意到一些变试训练。
对于一些典型实验题，可以通过实验探究的条件与要求的改变，提高灵活变通的能力。在这些题型的强化训练中，先“举一反三”，进行拓展，再“举三反一”加以巩固。如可以将一些验证实验转变为探究实验等。还要强调学生的自我反思，再次订正。只有这样才能真正吃透弄通，才能提升解题的方法与技巧。
3、近年高考试题中对“实验与探索能力”考查的分析。
《考试大纲》中对理科综合生物学科的实验，提出了专项能力要求——实验与探究能力，并对该项能力的考查再次细化为4个不同的层次。
A：能独立完成“生物知识内容表”所列的实验，包括理解这些实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法与技能进行综合运用。
B：具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
C：具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量，作出假设和预期，设计可行的研究方案，处理和解释数据，根据数据作出合理的判断等 。
D：能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
综上所述，结合近年高考实验的内容对“实验与探究能力”的不同层次考查的简要分析，可以看出：实验考查的主要形式是以各种图形或实验方案等呈现的非选择题。对实验方案的设计和评价，完成实验步骤并作出预测和解释等能力的考查，已成为高考命题的主要方向。因此在第二轮复习中，研究分析高考试题中对实验与探究能力的考查形式，对于我们提高训练的针对性，减少盲目性，提高复习效率很有帮助，也是提高生物实验题的得分，提高理综成绩的一条重要途径。
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4同升湖实验学校
2008届高三第1次理综周考试题
总分300分 时量150分钟 2008年3月11日晚
命题：彭宪伟、任道远、杜典宏
本卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分
注意事项：
1．.答题前，考生务必将自已的姓名、准考证号写在答题卡和该试题卷的封面上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和科目。
2．.考生作答时，选择题和非选择题均须作在答题卡上，在本试题卷上答题无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。
3．.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并收回。（本次考试只需交答题卡）
4．本试卷共18页（含试题卷和答题卡）。如缺页，考生须声明，否则后果自负。
第I卷（选择题 共126分）
一、选择题（本题包括13小题，每小题6分，共78分。每小题只有一个选项符合题意）
1．某些生物概念之间具有一定的包含关系，下列概念之间的关系中，符合下图所示的有（ ）
供选项 a b c
A 主动运输 自由扩散 胞吐
B 原核生物 细菌 酵母菌
C 生态系统 群落 种群
D 体液调节 激素凋节 免疫调节
2．将由蓝藻、酵母菌、乳酸菌和根瘤菌组成的微生物复合制剂，添加到畜禽粪便池中，搅 拌均匀后密闭，在适宜的温度下放置7～10天。在此过程中不发生（ ）
①有氧呼吸 ②无氧呼吸 ③光合作用 ④竞争 ⑤寄生
⑥捕食 ⑦DNA的自我复制 ⑧基因的表达 ⑨生物固氮
A．①③⑤⑥ B．①③⑦⑧ C．③⑤⑥⑨ D．②⑥⑦⑨
3．下列有关四个坐标曲线图的说法中，正确的是（ ）
A．图a表示植物根细胞在一定时间内吸收K+与温度变化之间的关系
B．图b中曲线BC段的细胞中可能会发生基因重组
C．图c中曲线Ⅰ、曲线Ⅱ分别表示一密闭透明薄膜大棚内一天中的光照强度与棚内植物制造有机物量。若采取提高湿度措施后，则植物制造有机物量如图曲线Ⅲ所示
D．图d中光照强度为C时，两植物的有机物积累速率为A=B，两植物有机物合成速率为A4．下列有关现代生物技术的叙述中，不正确的是( )
①限制性内切酶、DNA连接酶只存在于微生物中
②对数期的细菌在更换培养基后可再次进入调整期
③细胞株和细胞系均为工程菌，两者遗传物质相同
④单克隆抗体的制备过程体现了动物细胞的全能性
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
5．美国哈佛公共健康学院的一个研究组提出了两种分别叫做PBA和TUDCA的化合物有助于糖尿病治疗，其机理是：这两种药物可以缓解“内质网压力”（指过多的物质如脂肪积累到内质网中使其出错的状态）和抑制JNK基因（一个能干扰胰岛素敏感性的基因）活动，以恢复2型糖尿病患者的正常血糖平衡，并已用2型糖尿病小鼠进行实验并获得成功。下列对此分析错误的是（ ）
A．肥胖与2型糖尿病的病因有关
B．内质网功能出错影响了胰岛素的合成
C．JNK基因活动受到抑制是2型糖尿病的另一重要病因
D．2型糖尿病小鼠的胰岛B细胞中的高尔基体和线粒体也参与了胰岛素的合成和分泌
二、选择题（本题包括8小题．每小题给出的四个选项中，有的只有一选项个正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分）
14．起重机通过钢丝绳吊着质量是 m 的重物升高h 的过程中，下列说法正确的是（ ）
A．起重机对重物所做的功等于重物机械能的增量
B．合力对重物所做的功等于重物机械能的增量
C．合力对重物所做的功等于重物动能的增量
D．重物克服重力所做的功等于重物的重力势能的增量
15．如图所示，两个质量都是ｍ的小球Ａ、Ｂ用轻杆连接后斜放在墙上处于平衡状态．已知墙面光滑，水平地面粗糙．现将Ａ球向上移动一小段距离．两球再次达到平衡，那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较，地面对Ｂ球的支持力Ｎ和轻杆上的压力Ｆ的变化情况是（ ）　　
Ａ．Ｎ不变，Ｆ变大　　 Ｂ．Ｎ不变，Ｆ变小
　?Ｃ．Ｎ变大，Ｆ变大　　 Ｄ．Ｎ变大，Ｆ变小
16.如图所示是一火警报警器的部分电路示意图.其中R3为用半导体热敏材料制成的传感器.值班室的显示器为电路中的电流表，a、b之间接报警器.当传感器R3所在处出现火情时，显示器的电流I、报警器两端的电压U的变化情况是（ ）
A.I变大，U变大 B.I变大，U变小
C.I变小，U变小 D.I变小，U变大
17.如图所示，中子内有一个电荷量为 + e的上夸克和两个电荷量为 - e的下夸克，
3个夸克都分布在半径为 r 的同一圆周上，则3个夸克在其圆心处产生的电场强度为（ ）
A. B.
C. D.
18.如图，空间有垂直于xoy平面的匀强磁场.t=0的时刻，一电子以速度v0经过x轴上的A 点，
方向沿x轴正方向.A点坐标为(，0)，其中R为电子在磁场中做圆周运动的轨道半径.不计重力影响，
则（ ）
A．电子经过y轴时，速度大小仍为v0
B．电子在时，第一次经过y轴
C．电子第一次经过y轴的坐标为(0，)
D．电子第一次经过y轴的坐标为(0，)
19、从高H下以水平速度v1平抛一个小球1，同时从地面以速度v2竖直上抛出一个小球2，两球可在空中相遇
则（ ）
A．从抛出到相遇所用时间为
B．从抛出到相遇所用时间为
C．抛出时两球间的水平距离为 D．相遇时小球2上升的高度为
20．如图所示，一块带有斜面和平台的木块，质量为M，斜面与水平方向倾角为a，木块置于水平面上，与水平面间的摩擦系数是。将一个质量为m的光滑球放在平台上，并与斜面相靠，当球与木块一起在图示平面内沿水平方向相对于地面运动（速度不为零）时，在木块上施加的水平力F的大小和方向可能是（ ）
A．F的方向向右，大小可为
B．F的方向向右，大小可为
C．F的方向向右，大小可为
D．F的大小可为0
21．如图所示，广场上A、B两点相距6米，A、B两处分别装有同样的声波波源。它们发出的声波波长AB的中点为圆心，4米长为半径做圆。有一人站在圆周上C处（C在AB连线的垂直平分线上）从C点开始沿圆周走半圈的过程中（包括C点），他用接收器接收声波信号时，有几次不到信号，有几次收到的信号最强。（ ）
A 12、13 B 6、7 C 13 、12 D 7、6
第II卷（非选择题，共174分）
三、非选择题
22、（17分）
（1）(8分)在做《测定金属的电阻率》的实验中，若待测电阻丝的电阻约为5 Ω，要求测量结果尽量准确，备有以下器材：
A．电池组(3 V、内阻l Ω)
B．电流表(0～3 A，内阻0.0125 Ω)
C．电流表(0～0.6 A，内阻0.125 Ω)
D．.电压表(0～3 V，内阻4 kΩ)
E．电压表(0-15 V，内阻15 kΩ)
F．滑动变阻器(0-20 Ω，允许最大电流l A)
G．滑动变阻器(0～2000 Ω，允许最大电流0.3 A)
H.开关、导线
上述器材中应选用的是____________ .(只填写字母代号)
某同学采用了右图所示的部分电路测量电阻，则测量值比真实值偏____________ (选填“大”或“小”).
根据测量数据得到的伏安特性曲线如图所示，图中MN段向上弯曲的主要原因是___________________.
（2）(9分)如下图所示，水平桌面上有斜面体A、小铁块B.斜面体的斜面是曲面，由其截面图可以看出曲线下端的切线是水平的.
现提供的实验测量工具只有：天平、直尺.其他的实验器材可根据实验需要自选. 请设计一个实验，测出小铁块B自斜面顶端由静止下滑到底端的过程中，小铁块克服摩擦力做的功.要求：
简要说明实验中要测的物理量； .
简要说明实验步骤；
.
写出实验结果的表达式.(重力加速度g已知)
.
23．（15分）质量为m 的木块放在质量为M 的长木板的中央，木块与长木板间的滑动摩擦因数为，木块和长木板一起放在光滑水平面上，并以速度V向右运动。为了使长木板能停在水平面上，可以在木块上作用一个作用时间极短的水平冲量。试讨论要使长木板和木块都停下来，作用在木块上的水平冲量的大小和方向如何？长木板的长度要满足什么条件时，才可能实现。
24.（18分）如图所示，在绝缘水平面上，相距为L的A、B两点处分别固定着两个等量正电荷.a、b是AB连线上两点，其中Aa=Bb=,O为AB连线的中点.一质量为m带电量为+q的小滑块(可视为质点)以初动能E0从a点出发，沿AB直线向b运动，其中小滑块第一次经过O点时的动能为初动能的n倍(n>1)，到达b点时动能恰好为零，小滑块最终停在O点，求：
(1)小滑块与水平面间的动摩擦因数μ.
(2)Ob两点间的电势差Uob.
(3)小滑块运动的总路程S.
25．(22分) 如图(a)所示，两块水平放置的平行金属板A、B，板长L=18.5 cm,两板间距d=
3 cm，两板之间有垂直于纸面向里的匀强磁场，磁感应强度B=6.0×10-2 T，两板加上如图(b)所示的周期性电压，.当t=0时，A板带正电,此时有一个质量m= 1.0 × 10-12 kg，带电荷量q= +1.0×10-6 C的粒子，以速度v=600 m／s，从距A板 2.5 cm处，沿垂直于磁场、平行于两板的方向射入两板之间，若不计粒子的重力，取π＝3.0，求：
(1)粒子在0~1×10-4 s内做怎样的运动 位移多大
(2)带电粒子从射入到射出板间所用的时间.
30．（18分）在生命科学研究中，“同位素示踪”是经常使用的研究手段。某科研所做了如下几个科学实验，请仔细阅读分析并回答有关问题。
（1）用放射性15N标记的(NH4)2 SO4给水稻施肥，并将施用该种肥料后收获的稻谷喂羊，对羊的唾液和尿液定时进行放射性同位素的跟踪检测。结果，在羊的唾液和尿液中均能检测到有15N 存在。根据以上实例，请回答下列有关问题：
①在(NH4)2 SO4中掺入15N的用途是 。
②(NH4)2 SO4中的N进入羊细胞内的简要过程是
。
③15N进入唾液和尿液的物质变化过程的主要区别是 。
④与唾液中含15N的物质的合成和分泌有关的细胞器是 。
（2）将大肠杆菌的DNA分子用3H标记后，放在普通培养基上繁殖两代，并跟踪检测子代细菌DNA的放射性，见图。该实验有力地证明了DNA分子的复制方式为_______ _。
（3）下图所示，科研人员合成了一段含15N的特定DNA片段。用它作为探针，利用碱基互补配对原则，可检测待测标本中的遗传信息。







①这项技术的原理是_______ ______。
②这项技术目前可应用到下列哪些方面（填答案序号）_____________。
A．肝炎等疾病诊断 B．某些遗传病的产前诊断
C．修复有缺陷的基因 D．检测饮水中病毒含量
（4）科研人员选取一棵健壮的柳树幼苗(见右图)，给它的一片叶施加14CO2（如图所示），用以探究土壤温度和气温对其体内有机物运输方向的影响。然后控制不同温度条件，分别在A、B处测定含14C的有机物含量，实验数据如下表所示：
温度（℃） 有机物含量（%） 气温：17.7土温：22.4 气温：22.4土温：17.7
A 14 21
B 24 11






实验结果说明：____________
。
31．（24分）甲图表示生物体内主要生命物质形成的示意图。乙图表示细胞的模式结构，请据图回答：
（1）A可分为A1、、A2、A3……根本原因是[C1] ，C1数目的加倍发生在 期。
（2）在人体的肝细胞中也存在与A5有关的C1片段，原因是 ，在人体的肝细胞中不存在与A5有关的C2片段，原因是 。
（3）具有乙图所示细胞的生物在生态系统中最可能属于的成分是 。若乙图表示摘除了甲状腺狗 的细胞，则其细胞外液中_____________激素的含量会显著增多。
（4）细胞1、3对细胞2、4起作用的物质是由乙图中的[ ]分泌的，细胞2、4识别这一物质的是乙图中的[ ] 上的受体,并与之结合，将信息传递下去。
（5）如果用基因工程生产图中的A5激素用于治疗依赖型糖尿病，则采用人工合成法获得该目的基因的过程是：　 推测　　　　　　　　　　　　　 根据碱基互补配对原则推测
根据胰岛素的氨基酸序列――→信使RNA的核糖核苷酸序列――――――――――→　
，用化学方法，以____________________为原料合成目的基因。
（6）如果某人感染了禽流感病毒，则会引起体内发生免疫反应产生A2（抗体）来抵抗禽流感病毒。科研小组为了探究禽流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA，他们用同位素标记的方法进行研究。下面方案是该小组实验的基本思路。
实验材料用具：细胞培养液、用3H标记的胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸（编号甲）、用3H标记的脲嘧啶核糖核苷酸（编号乙）、有活性的禽流感病毒、鸡胚活细胞、培养瓶及其他用具等。
实验步骤：
①取培养瓶编号1号、2号，在其中分别加入等量的细胞培养液；
②在1号培养瓶中加入甲，2号培养瓶中加入等量的乙；
③在1、2号瓶中分别加入等量且适量的有活性的禽流感病毒，在适宜条件下培养一定时间，使禽流感病毒增殖；
④从1、2号瓶中分别分离出禽流感病毒，检测其放射性出现的情况。
a．请分析该实验思路能否达到实验目的（需说明原因）？
b．请根据上述方法要求和所给实验材料写出你的设计思路（不答具体步骤）。
①先分别用加有甲和乙的细胞培养液培养活鸡胚细胞；
② ；
③ 。
c．请写出实验结果及结论。
① 。
② 。
y
A
x
O
(-R/2,0)
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A
O
b
a
B
EO
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第 1 页 共 12 页加强题型研究和解法探究 提升学生的解题技能
——高考生物第二轮复习策略浅探
湖南攸县第一中学 邓仁斌
一、教师要加强高考题型研究，复习要有的放矢。
经过第一轮复习，学生在基础知识和基本技能方面都有了长足的发展，但要真正地将掌握的知识很好的转化为分析解决问题，解题得分的能力还需师生在第二轮复习时很认真的把握。尤其是题型意识的培养，提高学生的正确作答能力更值得我们关注。加强题型研究、培养题型意识应从以下几个方面着手：
1、要构建学科知识体系，结合培养学生的题型意识，练习要有针对性。
第二轮复习不同于第一轮，在基础知识上不再是单个知识点的落实，而是要注重知识点之间的综合和联系,要构建完善的学科知识体系。同时既要讲求知识的系统性和有序性，更要注意结合可能考查的试题形式来复习。如：在专题复习时，可分析该专题哪些知识点适合于命制选择题，哪些适合于命制简答题，哪些适合于命制实验探究题等；还要比照近几年的高考题，进行细心研究分析，找出该专题哪些知识在近几年高考中出现的几率高，在近年高考中出现过哪些题型。然后再指导学生多进行相关知识点及相关题型的练习。经常将知识的整理与试题的可考形式相结合，有利于提高对知识理解的深度和广度，提高对高考题的预见性，实现高考复习的有效性。
2、加强对高考题的研究和对训练题的反思。
高考试题的命制严格遵循命题的一般规律，充分体现了高考的考试性质，能有效地考查学生的能力和掌握的知识范围。研读高考试题应注意考查什么知识目标和能力目标，是如何考查知识和能力的，且分析试题和答案的逻辑关系。教师要精挑细选布置练习，学生完成训练时要思考考什么、怎么考、怎么答的问题；教师批阅练习时要尽可能有针对性地找一些同学进行面批面改，当面指出他们的缺陷，对于学生中出现的一些普遍性的问题，再布置相近的练习让学生进行二次订证，实现“举三反一”；事后还要要求学生进行反思，针对训练考试中出现的问题，自己在知识系统上进行自我“查漏”，然后自己进行“补拙”，再总结出适于自己答题的一般规律，反思自己的解题思路方法，自己的训练是否符合高考的命题方向，是否能应对未来的高考，并采取相应的措施完善自己的题型训练。
3、探索各类题型的解题规律，形成适合实战需要的解题策略。
高考理综生物试题分为选择题和非选择题两大类，每一类又可分为若干类型，不同的题型具有不同的特点和解答方法。第二轮复习应加强各类题型的解法探究。如实验与探究类题型：验证实验不同于探究实验、实验不同于调查，因此学生做该类题型时实验操作过程的依据、对照的原则、变量的确定、观察指标的选择（实验现象的捕获、观察）、结果的预期、结论的得出等，都要结合试题进行仔细推敲和体会。平常的考练就要指导学生怎样有针对性地分析、有逻辑性地推断、有学科专业特点地答题，以满足高考实战的需要。
4、特别注意提高生物实验探究的能力。
实验和探索能力是体现生物学科素养的重要方面，更是高考考查的重要目标。在具备了一定的生物学知识的前提下，实验的基本技能、实验设计的基本方法及能力构成了高中生物实验和探究能力的基本要素。
①掌握教材基本实验方法与技能，学会迁移和运用。
教材中的实验包含了中学生物实验的基本方法和技能，它们不仅是高考直接考查的内容，也是考生进行实验分析与设计的基础。近年高考的简答题中都没直接考查教材中的学生实验，但同样是考查的依然是教材实验中的原理，方法和技能。
②利用好教材的经典实验。
教材中介绍的典型实验蕴含着科学实验与探究的思想、方法和技能，在复习中充分利用好这些材料是提高实验与探究能力的重要途径。可让学生在完成一些实验设计题时可比照模仿一些经典实验的思路和方法。
③挖掘教材中隐含的实验思想和方法。
在高中生物教材中，有许多地方隐含着一定的实验思想和方法，比照考纲，仔细钻研教材我们是不难发现的。如：关于C3植物和C4植物，教材中有一个“观察C3植物与C4植物叶片结构的实验。”如从C3植物与C4植物叶片结构特点出发，还可以有以下实验：
A、形态观察：比较观察C3植物和C4植物维管束细胞是否含叶绿体，可根据叶脉的颜色深浅来鉴别。
B、结构鉴别：取过叶脉的叶片横切面切片，用显微镜观察，看围绕维管束是否有两圈“花环型”细胞结构来判断是否为C4植物。
C：根据淀粉生成位置的生理证明，C4植物淀粉的生成在维管束鞘细胞，C3植物则是叶肉细胞。具体的实验方案可以是：1、先将实验植物在黑暗中饥饿处理48小时。 2、再将待测植物在充足光照下照射一定的时间。 3、取待测法植物叶片脱色后漂洗。 4、在叶片上滴碘液检验。5、用肉眼或显微镜观察。
D、C3植物与C4植物生理特点的鉴别：C4植物能利用低浓度的CO2。将待鉴别的C3和C4植物放在同一密闭的玻璃钟罩内，置于光下。因植物的光合作用将会使钟罩内的CO2浓度下降，由于C3植物的光合作用对CO2浓度的要求较高，因此C3植物首先会因CO2不足而生长不良甚至死亡。
5、关注现代生物技术
考纲要求学握的现代生物技术包括基因工程、细胞工程中的细胞培养与融合，发酵工程等，这些技术操作复杂，在中学去开展难度大，但在考试中，考查这些技术的简单实验设计及技术的应用还是很有可能。因此在专题复习中关注现代生物技术，关注社会热点问题与中学生物相关的一些简单的实验，对于我们把握高考的动向也是非常有利的。
二、加强典型实验题型的强化训练
高考对实验与探究能力的考查是通过试题的形式来实现的，而且在高考理综生物考试中实验所占的分值比重也相当大，故利用一些典型实验题进行强化训练，掌握实验设计与分析的基本方法与技能是非常必要的。
1、通过典型实验题领悟实验设计的一般方法。
在典型实验题中，不仅要注意具体的操作，还要注意到这些操作是基于怎样的方法与原则而设计的。如实验对照的方法，单一变量的确定，结果的预期分析等。利用一些典型的实验题让学生在头脑中形成实验题解答的一般规律和方法。
2、在训练的过程中，要注意到一些变试训练。
对于一些典型实验题，可以通过实验探究的条件与要求的改变，提高灵活变通的能力。在这些题型的强化训练中，先“举一反三”，进行拓展，再“举三反一”加以巩固。如可以将一些验证实验转变为探究实验等。还要强调学生的自我反思，再次订正。只有这样才能真正吃透弄通，才能提升解题的方法与技巧。
3、近年高考试题中对“实验与探索能力”考查的分析。
《考试大纲》中对理科综合生物学科的实验，提出了专项能力要求——实验与探究能力，并对该项能力的考查再次细化为4个不同的层次。
A：能独立完成“生物知识内容表”所列的实验，包括理解这些实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法与技能进行综合运用。
B：具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
C：具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量，作出假设和预期，设计可行的研究方案，处理和解释数据，根据数据作出合理的判断等 。
D：能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
综上所述，结合近年高考实验的内容对“实验与探究能力”的不同层次考查的简要分析，可以看出：实验考查的主要形式是以各种图形或实验方案等呈现的非选择题。对实验方案的设计和评价，完成实验步骤并作出预测和解释等能力的考查，已成为高考命题的主要方向。因此在第二轮复习中，研究分析高考试题中对实验与探究能力的考查形式，对于我们提高训练的针对性，减少盲目性，提高复习效率很有帮助，也是提高生物实验题的得分，提高理综成绩的一条重要途径。
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4湖南长沙同升湖国际实验学校
2008届高三摸底考试生物试题
参考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
A D B B B C A A D D C D C B C
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B A B B D A D B C D D D B C D
31. (每空1分，共7分)
（1）不可以 因为②号试管起对照作用 （2）由蓝绿色变成黄色 检验CO2的生成
（3）防止高温杀死酵母菌 （4）曲线B （5）不加酵母菌，其余操作与实验组相同
32.（13分）
（Ⅰ）
①“光斑”照耀开始时氧气释放速度急剧上升，二氧化碳吸收速率上升相对缓慢（1分）
二氧化碳的吸收速率（1分）
②随着“光斑”的移开，光照强度降低，光反应速率下降（1分） “光斑”照耀期间积累的ATP和[H]还可以使暗反应持续一段时间（1分）
（Ⅱ）
①胚芽鞘的顶端 根尖（2分）
②从植物茎或根的形态学上端向形态学下端运输 极性运输（2分）
③根尖分生区（1分）
④避免光照对实验结果的干扰（1分） 生长素的浓度在0~1.5mmol.L-1范围内，随着浓度的升高，对胚芽鞘生长的促进作用增强；在1.5mmol.L-1时，促进作用最大；超过1.5mmol.L-1时，促进作用逐渐减弱（3分）
33．（11分）
（1）（3分）
公羊 母羊
HH 有角 有角
Hh 有角 无角
hh 无角 无角
（2）情况一：♂Hh ♀Hh； 情况二：♂HH ♀hh； 情况三：♂HH ♀Hh。（3分）
（3）让一只有无角公羊与一只有角母羊在不同繁殖季节交配（2分）
遗传图解见右：（3分）
34. (11分)(每空格1分)
（1）受体 蛋白质 遗传信息（或遗传物质／基因／DNA）
（2）B A C ② ① ③（每格1分）
（3）不能，因为真核细胞遗传信息的复制和转录必须在细胞核内进行。（2分）同升湖国际实验学校
2008届高三第4次月考生物答案
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A D B C A C A B D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C D C C C C D B C C
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 C A A B C D B B D B
二、非选择题
31．（9分）
（1）分裂和分化（1分） 基因（1分）
（2）对来自内质网的蛋白质进行加工、浓缩、转运（2分）
（3）基因的选择性表达（1分）
（4）细胞核体积增大、染色质收缩（1分）
（5）有丝分裂和减数（1分）
（6）远大于。因为D细胞内除了细胞膜以外，还有其他生物膜，并且生物膜都有磷脂双分子层(2分)
32．（12分，除注明2分外，其余每空1分）
（1）光反应 色素的数量 a （2）酶的活性
（3）三碳化合物（或C3） 五碳化合物 （4）80 56.25（2分）
（5）适当降低温室内的温度 因为在该光照强度以下，低温（15℃）时植物的净光合作用强度大于高温（25℃）时的净光合作用强度（2分）
33．（每空1分，共9分）
（1）液体培养基 玉米粉 生物素
（2）初级代谢 赖氨酸和苏氨酸的积累抑制天冬氨酸激酶的活性 酶活性的调节
（3）不能合成高丝氨酸脱氢酶
（4）连续培养 微生物的表面积与体积的比很大，能够迅速与外界环境进行物质交换
34．（12分，除注明2分外，其余每空1分）
（1）胰蛋白酶
（2）鉴定产物CO2可以自由通过线粒体双层膜，在将两种基质分离之前不应使肝细胞进行有氧呼吸（2分）
（3）步骤三：取等量且少量的试管1及试管2中的溶液分别置于编号为A、B的两支试管内，再取等量的丙酮酸及完全营养液分别加入A、B两支试管内（2分）
步骤四：一段时间后，分别加入两滴新配制的澄清石灰水，观察现象
预测实验现象及结论：
①现象：A试管出现混浊，B试管无现象。
结论：丙酮酸分解的场所是细胞质基质。
②现象：A试管无现象，B试管出现混浊。
结论：丙酮酸分解的场所是线粒体基质。
③现象：A、B两支试管都出现混浊。
结论：丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中，又发生在线粒体基质中。湖南长沙同升湖国际实验学校高考复习资料 生物
专题二：生物学实验
一、实验与科学研究的关系
美国科学家科南特曾经将一般科学方法归结为六个步骤：
1．根据经验或对现象的观察提出或确定问题，树立研究目标。
2．观察并记录有关的数据、资料。
3．根据观察数据提出解释性假说，以解释观察到的现象。
4．根据假说进行推演，构造理论体系，同时提出判决实验方案。
5．用实际的实验对假说进行检验。
6．根据实验所得结果，接受、修改或放弃假说。
这样的一种以归纳为核心内容的方法，作为科学方法的一般程序，是得到公认的。这种方法适用于一切科学研究过程。从中可以看出，在科学的研究方法中，实验起着重要的作用。从中还能体会到实验不仅是某种精确的操作，而且是一种思考的方式。要进行实验，首先必须对研究对象所表现出来的现象提出某种可能的解释，也就是提出某种设想或假说，然后设计实验来验证这个设想或假说。因此，完整的实验思想应该是：
否定假说，改进实验设计，再实验
↑↓
观察到某种现象→提出假说→设计实验→取得实验结果→分析实验结果→支持假说，则建立某一理论
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓
否定假说，则放弃假说
只有理解了实验的本质以后，才可能将注意力从记忆转移到
思考和创造上来。才能理解科学本来是一种探索真理的活动。
二、高考对实验的要求
1．生物学考纲：能使用恰当的方法验证简单的生物学事实，并对结果进行解释和分析。
2．理科综合考纲：理科综合能力要求第三条是设计和完成实验的能力。实验能力包括两个方面：（1）独立完成实验的能力。包括理解实验原理、实验目的及要求，了解材料、用具，掌握实验方法步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题，会观察、分析和解释实验中产生的现象、数据，并得出合理的实验结论。(2)实验设计能力。能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。
三、实验题的类型
1．按照认知层次设计实验试题
从设计实验试题的认知层次分析，一般分为3个层次：识记、理解和综合运用。
（1）识记层次的实验试题
一般都是以高中生物教材上的内容作为命题的基本素材，不要求考生有一个复杂的推理过程，只要求学生能在问题情境中识别它们即可。
如：(1995年上海高考试题)通过纸层析法分离叶绿体色素，结果在滤纸条上出现4条色素带，从上而下依次为（A）
A．胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b
B．胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素b、叶黄素
C．叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素
D．叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素
这道题只要求学生对已做过的实验结果进行回忆，即能找到正确的答案。
（2）理解层次的实验试题
一般要求学生根据实验的基本原理，进行科学的推理，才能导出正确的实验步骤或实验结果。
如：(1995年上海高考试题)将制作的装片在显微镜下观察时，发现细胞的透明度较大，为便于观察，应采取下列何种措施（A）
A．用平面反光镜，缩小光圈 B．用平面反光镜，放大光圈
C．用凹面反光镜，缩小光圈 D．用凹面反光镜，放大光圈
这道题目要求学生用显微镜的工作原理和显微镜的使用过程来综合分析，细胞的透明度太大，说明光线太强。学生能理解到这一点，就不难找到正确答案。
（3）综合运用层次的实验题
这类题目难度一般较大。要求学生根据实验原理和实验目的，设计实验步骤，或根据实验原理设计实验步骤、预测实验结果，或对实验结果提出合理的解释等，这类题目不仅仅考查学生对生物学知识掌握和理解的程度，对学生的文字表达能力也有较高的要求。
如：(1999年广东高考试题)为验证pH值对唾液淀粉酶活性的影响，实验如下：
(1)操作步骤：
①在1～5号试管中分别加入0.5％的淀粉液2mL。
②加完淀粉液后，向各试管中加入相应的缓冲液3.00mL，使各试管中反应液的pH值依次稳定在5.00、6.20、6.80、7.40、8.00。
③分别向1～5号试管中加入0.5％唾液1mL，然后进行37℃恒温水浴。
④反应过程中，每隔1min从第3号试管中取出一滴反应液，滴在比色板上，加一滴碘液显色，待呈橙黄色时，立即取出5支试管，加碘液显色并比色，记录结果。
(2)结果见下表。
实验结果记录表
*“+”表示蓝色程度。
请回答：
(1)实验过程为什么要选择37℃恒温？
(2)3号试管加碘液后出现橙黄色，说明什么？
(3)如果反应速度过快，应当对唾液做怎样的调整？
(4)该实验得出的结论是什么？
答案 (1)在该实验中，只有在恒温的条件下，才能排除温度因素对结果的干扰；37℃是唾液淀粉酶起催化作用的适宜温度 (2)淀粉已完全水解 (3)提高唾液的稀释倍数 (4)唾液淀粉酶的最适pH值是6.8，高于或低于此pH值时，酶的活性逐渐降低
2．按照实验过程来设计的实验试题
按照实验过程来设计的实验试题，从认知层次的角度分析，一般都属于较高的认知层次。要求学生根据已学过的生物学知识，对实验的基本原理、实验目的、实验步骤等有较为深刻的理解；要求学生能够从新的题目情境中收集处理信息，通过推理、想象，最后用恰当的文字、图或表的形式予以正确表达。在生物复习的过程中，教师如何帮助学生收集信息、处理信息、迁移知识是提高学生解实验题能力的关键。
（1）对实验结果提出合理解释
设计这类题目的理论知识一般是以高中生物教材上的有关理论为知识背景，但实验的材料、实验的方法和步骤往往是书本外的，题目的情境设置很新颖。但只要撩开新情境的面纱，抓住实验的基本原理和实验结果，结合所学的理论知识，就不难得出正确的答案。
如：在淀粉块上的5个圆点位置，分别用不同的方法处理如下图所示：将该实验装置放入37℃恒温箱中，保温处理24小时后，用碘液冲浸淀粉一琼脂小块，其结果记录于下表。

实验结果记录
淀粉圆点 实验处理方法 溶液处理后的颜色反应
A 新鲜唾液与盐酸混合 蓝黑色
B 经过煮沸的新鲜唾液 蓝黑色
C 只有新鲜唾液 红棕色
D 接种面包霉 红棕色
E 只有2%蔗糖酶液 ？
请你仔细分析后回答下列问题：
(1)你对圆点A和B的颜色变化的解释是___________。
(2)圆点D的颜色变化与圆点C一致，你的解释是_____________。
(3)你认为圆点E应呈现_______色，其理由是蔗糖酶__________。
(4)上述实验装置要放入37℃恒温箱中进行保温处理，你提出两个理由加以解释：①______________；②_______________。
答案 (1)强酸和强碱使唾液淀粉酶失活 (2)面包霉分泌淀粉酶 (3)蓝色 不能催化淀粉水解 (4)利于面包霉生长 提高酶的活性
（2）根据实验结果确定实验控制的条件
设计这类题，一般是以影响某种生理过程的因素或生物体内的各种生物化学反应的原料或产物作为知识背景，重点考查学生对已学过的知识理解和掌握的程度。
如：在研究光合作用的光反应和暗反应的过程中，当控制了某种条件后，发现叶肉细胞中的五碳化合物的含量突然上升，试问：控制的条件是（C）
A．突然停止光照 B．突然降低温度
C．突然停止CO2的供应 D．突然升高或降低pH值
（3）根据实验原理和实验过程，预测实验结果
这类题目，一般都是以已学过的知识背景作为设计题目的根据，重点考查学生综合运用和知识迁移的能力。
如：在下表所列内容的实验中，试管内容物变成蓝色的是（D）
实验内容
试管号 试管内容物 条件 检验
1 2mL浆糊+2ml纯唾液 37℃10min 3滴碘液
2 2mL浆糊+2ml清水 37℃10min 3滴碘液
3 2mL浆糊+2ml稀释10倍唾液 37℃10min 3滴碘液
4 2mL浆糊+2ml纯唾液 95℃10min 3滴碘液
5 2mL浆糊+2ml纯唾液+2滴浓HCl 37℃10min 3滴碘液
A.1、2、3 B．2、3、4 C．3、4、5 D．2、4、5
（4）根据实验原理和所要验证的生物学事实，设计实验步骤和预测实验结果
设计为这类题目的知识背景，可以是来源于高中生物教材上的内容，也可以是书本外的知识，要验证的生物学事实是由题目提供的材料告知的。需要学生阅读材料，弄清问题的来龙去脉，再通过分析、推理，设计出严密的实验方案，确定实验的操作步骤。实验设计的逻辑严密性主要体现在对实验对照的设计。对照常用的方法有：
空白对照：不给对照组任何处理因素。
条件对照：虽然给对照组施以部分实验因素，但不是所要研究的处理因素。
自身对照：对照和实验都在同一研究对象上进行。
相互对照：不单设对照组，而是几个实验组相互对照。
在实验中要注意“变量”的控制，一般只有确认一个变量，即对实验结果有影响的变量。其余的因素都控制使其不变而成为常量。
如：[2001年全国高考理科综合试题]有人设计了下列实验，试图证明“生长素阿(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。
一、材料 用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等。
二、方法、步骤与结果：
（一）制备琼脂块(如下图所示)
（二）取一段胚芽鞘中间部分，上面放合IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块。(如下图所示)
（三）取步骤（二）下面琼脂块a的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧。(如下图所示)
三、结论：以上实验证明了“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”。
我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、（三）还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。
分析 实验设计中的不严密之处是没有设对照实验。本实验的目的是验证植物对生长素的运输具有极性运输的特点，即只能从形态学的上端运输到形态学的下端，不能倒转过来运输。题中已给予的实验是证明生长素能够从形态学的上端运输到形态学的下端。但不能说明生长素不能从形态学的下端运输到形态学的上端。所以要设一个对照实验，证明生长素不能从形态学的下端运输到形态学的上端。对照实验的设计是在题中提供的实验基础上，将胚芽鞘中间段的上下端颠倒即可，然后观察其实验结果。预测的结果应是胚芽鞘不弯曲。
答案 补充方法、步骤与结果（一）:另取一段胚芽鞘中间部分倒放。上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块。（如下图所示）
补充方法、步骤与结果（二）:取补充步骤（一）下面琼脂块b的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧。（如下图所示）
注：考生只用文字或图示答题均给满分
四、应考对策
1．弥补实验理论的不足
没有理论指导的实验是盲目的实验，科学的实验应该在科学的理论指导下进行。然而中学阶段并没有系统地介绍实验的基本理论，对实验的学习带来一些困难，造成被动做实验、背实验的局面。适当地补充一些实验的理论知识，为实验的学习带来生机活力。
2．反思常规实验
《教学大纲》中规定的实验的命题思路是充分挖掘实验中的隐蔽因素，使没有做实验、没有认真做实验的考生难以答题。因此，对每一个实验的每一个环节、每一个步骤都要心领神会，关注容易被忽视的细节，多问为什么这样？否则怎样？有无可改进的地方？
3．加强实验设计训练
实验设计题主要有如下两种类型：⑴开放性实验设计。⑵有限制条件的实验设计。如设计实验步骤、设计实验改进方法等。考纲中明确提出“根据要求设计简单的实验方案”，属第⑵种类型。根据题目要求给定的器材和药品以及实验提出的目的，设计或补全实验步骤，这类题目体现了高考试题强调理论与实际相结合，学以致用的趋向。要求教学中要强化实验，培养学生“根据实验试题的要求和有关原理设计出简单实验方案”的能力，以及“通过分析和综合、比较和论证，选择解决问题的最佳方案的评价能力”。要明确实验设计的要求，总结出实验设计的程序，提高实验设计的能力。
五、实验基本理论
实验是验证假说和解决问题的最终途径，是指在人为控制条件下研究事物的变化，以其结果论证科学结论的一种科学方法。是科学方法的最大特色，也是科学方法中最困难的一步。实验的核心问题是控制变量，减小误差，使实验具有说服力。
1．变量的概念
变量，或称因子，是指实验过程中所被操纵控制的特定因素或条件。
2．变量的类型：按性质不同，通常可分为两类：
（1）实验变量与反应变量
实验变量，也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量、亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如，在“唾液淀粉酶水解淀粉”的实验中，所给定的低温(冰块)、适温(37℃)、高温(沸水浴)就是实验变量。而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是反应变量，该实验的目的在于获得和解释温度变化(实验变量)与酶的活性(反应变量)的因果关系。
（2）无关变量与额外变量
无关变量，也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。显然，额外变量会对反应变量起干扰作用，例如，上述实验中除实验变量(低温、适温、高温)以外，试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度，实验操作程序，温度处理的时间长短等等，都属于无关变量，要求对低温、适温、高温三组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对三个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定，则会在实验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量。
3．控制实验变量与反应变量的原则——单一变量原则
单一变量原则是处理实验中的复杂关系的准则之一。它有两层意思：一是确保“单一变量”的实验观测，即不论一个实验有几个实验变量，都应做到一个实验变量对应观测一个反应变量。二是确保“单一变量”的操作规范，即实验操作中要尽可能避免无关变量及额外变量的干扰。例如，上述实验遵循单一变量原则，第一，在观测上要做到：低温处理观测记录低温下的变化和结果，适温处理观测记录适温条件下的变化和结果，高温处理观测记录高温下的变化和结果，反应变量不能混淆。第二，在操作上要做到：对三个实验要在预先的低温、适温、高温条件下做实验处理。常见的错误是先在常温(譬如25℃)下做处理再放到低温、适温、高温条件中进行观测。这样就混入了“常温”这个无关变量及额外变量。总之，实验设计、实施的全过程，都应遵循单一变量原则。
4．控制无关变量或减少额外变量的方法——平衡控制
控制，是处理实验中变量关系的又一准则，指实验要严格地操纵实验变量，以获取反应变量。与此同时，还要严格地均衡无关变量，以消除额外变量干扰。一句话，通过实验控制，尽量消除实验误差，以取得较为精确的实验结果。
如果说“单一变量”原则，主要是对实验变量与反应变量的控制而言，而这里的“平衡控制”，则主要是对无关变量与额外变量的控制而说的，意思是说，实验中的无关变量的因素条件，很难避免，只能设法平衡和抵消它们的影响。常用的方法有以下几种：
（1）合理设置实验组
①单组实验法 对一组(或一个)对象，既用A法，又用B法，顺序随机或轮流循环，这是生物实验常用的实验方法。例如，“观察植物细胞的质壁分离与复原”实验，通常是将做好的洋葱紫色鳞片叶表皮细胞装片，先用蔗糖溶液做质壁分离观察，接着又用清水做质壁分离复原观察，这就是单组实验法。由于对象同一，无关变量影响也就被平衡和抵消了。
②等组实验法 将状况相等的对象，分成两组或多组，一组用A法，另一组用B法，这也是生物实验常用的实验方法。例如，“植物激素与向性”实验，设计了5组实验，其对象是玉米幼苗，要求品种、萌发期、粗细、大小、长势等状况都是相同的；有的放在暗盒中，有的用单侧光照射，有的切去顶端，有的用锡箔包住顶端，有的用锡箔包住顶端下面一段。这就是等组实验法，对无关变量的影响起到了平衡和消除作用。
③轮组实验法 对两组或两组以上的对象，循环进行两个或两个以上的实验处理，如甲组——A法、B法；乙组——B法、A法等，这样能有效的平衡和抵消无关变量的影响。自然，操作起来要麻烦一些。例如，“植物向光性”实验，可随机取2株(组)生长状况并不相等的玉米幼苗，作如下实验处理：
甲组：玉米幼苗——①先用“不透光”处理 ②后用“单侧光”处理
乙组：玉米幼苗——③先用“单侧光”处理 ④后用“不透光”处理
实验结果，则是①＋④(“不透光”)和②＋③(“单侧光”)的比较，这就是轮组实验法。这种实验处理的匹配，对平衡、消除无关变量和额外变量更有说服力。
（2）对照
对照是实验控制的手段之一，目的还是在于消除无关变量对实验结果的影响。实验对照原则是设计和实施实验的准则之一。通过设置实验对照对比，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。
通常，一个实验总分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组，也称控制组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组，至于哪个作为实验组，哪个作为对照组，一般是随机决定的，这样，从理论上说，由于实验组与对照组的无关变量的影响是相等的，被平衡了的，故实验组与对照组两者之差异，则可认定为是来自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的。按对照的内容和形式上的不同，通常有以下对照类型：
①空白对照 即不给对照组以任何处理因素。值得强调的是，不给对照组任何处理因素是相对实验组而言的，实际上对对照组还是要做一定的处理，只是不加实验组的处理因素。例如，在“生物组织中可溶性还原糖的鉴定”的实验中，向甲试管溶液加入试剂，而乙试管溶液不加试剂，一起进行沸水浴，比较它们的变化。这样，甲为实验组，乙为对照组，且乙为典型的空白对照。空白对照能明白地对比和衬托出实验组的变化和结果，增强了说服力。
②自身对照 指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组。单组法和轮组法，一般都包含有自身对照。如“植物细胞质壁分离和复原”实验，就是典型的自身对照。自身对照，方法简便，关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异，实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。
③条件对照 指虽给对照组的实验对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。例如，“动物激素饲喂小动物”实验，采用等组实验法，其实验设计方案是：
甲组：饲喂甲状腺激素(实验组)。
乙组：饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组)。
丙组：不饲喂药剂(空白对照组)。
显然，乙组为条件对照，该实验既设置了条件对照，又设置了空白对照，通过比较、对照，更能充分说明实验变量——甲状腺激素能促进蚯蚓的生长发育。
④相互对照 指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照，在等组实验法中，大都是运用相互对照，如“植物的向性”的等组实验中，5个实验组所采用的都是相互对照，较好的平衡和抵消了无关变量的影响，使实验结果更具有说服力。
六、实验设计
1．实验设计的含义
实验设计是指在正式进行科学实验之前，实验者根据一定的目的和要求，运用有关的科学知识、原理，对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等全部方案的制定。
2．实验设计的基本内容
　 （1）实验名称：是关于一个什么内容的实验。
　 （2）实验目的：要探究或者验证的某一事实。
　 （3）实验原理：进行实验依据的科学道理。
　 （4）实验结果预测：能够预测可能出现的实验结果。
（5）实验对象：进行实验的主要对象。
　 （6）实验条件：完成该实验必需的仪器、设备、药品条件。
　 （7）实验方法与步骤：实验采用的方法及必需操作程序。
　 （8）实验测量与记录：对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确的记录。
　 （9）实验结果及分析：对实验结果进行准确的描述并分析导致的原因。
　 （10）实验结论：对实验结果给出一个科学的结论。
在中学生物课本的实验指导中，实验假说和实验预期大都隐含在“实
验原理”中。实验方法类型、实验对照类型则一般隐含在“方法步骤”里。
2．实验设计的原则
（1）科学性原则。所谓科学性，是指实验目的要明确，实验原理要正确，实验材料和实验手段的选择要恰当，整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其他学科领域的基本原则。
（2）可行性原则。是指在设计生物学实验时，从实验原理、实验的实施到实验结果的产生，都具有可行性，至少通过努力可以完成实验设计实施的全过程。
（3）简便性原则。设计实验时，要考虑到实验材料容易获得，实验装置比较简单，实验药品比较便宜，实验操作比较简便，实验步骤比较少，实验时间比较短。
（4）随机性原则。随机、重复和对照是保证实验结果正确性的三大原则。随机性原则是指被研究的样本是从总体中任意抽取的。这样做的意义在于：一是可以消除或减少系统误差，使显著性测验有意义；二是平衡各种条件，避免实验结果中的偏差。
（5）平行重复原则。即控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。任何实验都必须能够重复，这是具有科学性的标志。上述随机性原则虽然要求随机抽取样本，这能够在相当大的程度上抵消非处理因素所造成的偏差，但不能消除它的全部影响。平行重复的原则就是为解决这个问题而提出的。任何实验都必须可有足够的实验次数，才能判断结果的可靠性，设计的实验不能只能进行一次，在无法重复的情况下，作为正式结论。
（6）对照性原则。在实验设计中，通常设置对照组，通过干预或控制研究对象以消除或减少实验误差，鉴别实验中的处理因素同非处理因素的差异。
（7）单一变量原则。即控制其他因素不变，只改变其中某一变量，观察其对实验结果的影响。除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要求做到前后一致。
3．实验设计的程序
（1）明确实验目的。实验设计之初要明确实验要解决什么问题，探索哪方面的生物学规律，预期要取得何种成果。只有明确了实验目的，才能更好地理解整个实验的设计以及所选用的材料、试剂、药品及用途。每一个实验目的的确定，都是一个实验假说的形成过程。
实验目的是整个实验设计的灵魂，所有实验步
骤的设计都要围绕实验目的这个核心来进行。
（2）提出实验假设。假设即猜测，是用来说明某种现象未经证实的论题，也就是对所提出的问题所作出的参考答案。一般用陈述句来表述，不要写成“若……则……”、“如果……就……”等形式。在作出实验假说时，必须在注意假说的预见性的同时，强调客观性和多样性。
（3）分析实验原理。判定实验所依据的科学道理是什么。所设计的实验必须要有科学道理来支撑，使得所设计的实验具有科学性。
（4）预期现象与结果。根据实验原理，想象出将要出现的现象和结果。
（5）选择实验器材。在实验设计中，用具和材料的选择是十分重要的。必须根据实验目的，联系题目中给出实验器材的作用，合理安排，不要多用或少用，不得乱用。必须遵循取材方便、低耗高效的原则。
（6）设计实验步骤。分析实验每一环节之间的关联性，或几个相关实验的延续性，安排实验的最佳程序。要注意创设实验条件及实验条件的控制方法，拟订对照实验，确定实验结果的显示方法，如化学物质的检测方法。叙述实验步骤时要要点化，条理清楚，层次分明。
实验方法的策划是整个实验设计的精髓，是一个好的实验
设计最富创意的闪光之处，也是搞好实验设计的关键所在。
（7）解释现象和结果。运用实验原理，解释实验中所表现出来的现象和结果。要注意实验结果的表达和处理。实验结果表达常用的方法有文字描述、表格、坐标曲线图和绘图等。
最能简洁地表达实验结果和阅卷老师最喜欢的的表达方式是图形、表格、曲线，在答题时要尽量运用这些表达方法，减小失误，提高得分率。例如：
下面是某人所做的一组实验，他已完成了部分工作，未完成的部分，请你继续完成。
（1）时间：长沙深秋的一个上午。
（2）地点：甲乙两种植株混生的林中，随机选取5个样点，(即将拟测区作对角线二条，在交点处及二条对角线上共取5个点)，每样点在不破坏自然状态下，划出长宽各1米(即1平方米)的测定面积。
（3）测定内容：每个测点上检测落下的新鲜叶片的数目。
（4）检测数据记录(原始数据)
样点编号 1 2 3 4 5
叶片数目 总数 背面向上 叶面向上 总数 背面向上 叶面向上 总数 背面向上 叶面向上 总数 背面向上 叶面向上 总数 背面向上 叶面向上
甲植物 51 39 12 107 81 26 133 82 51 67 38 29 44 31 13
乙植物 73 42 31 53 29 24 46 25 21 29 18 11 98 59 39
（5）数据处理：(请认真阅读上述资料后将原始数据加以处理)
①画出各测点的各类植物叶片平均数的直方图。
平均数 直方图
甲背向上 54
甲面向上 26
乙背向上 37
乙面向上 25
②以测点为横坐标，以各类植物叶片的百分数为纵坐标，画出相关曲线图。
百分数（％）
测 点 1 2 3 4 5
甲植物 背向上 76.4 75.7 61.7 56.7 70.5
面向上 23.6 24.3 38.3 43.3 29.5
乙植物 背向上 57.5 54.7 54.3 62.1 60.2
面向上 42.5 45.3 45.7 37.9 39.8
曲线图
（8）得出实验结论。如果所预期的各种现象和结果在实验过程中都出现，并且重复实验仍然出现，说明实验前所作的假设是合理的，它将成为生物学上的一个结论，也可能成为一种新的理论。如果所预期的各种现象和结果在实验过程中没有出现，或者没有全部出现，就要检查实验设计是否合理，重新设计实验，若仍不出现，则说明假设不合理，应否定假设。如果所出现的现象和结果与假设无关，则无从判断。例如，从上题的实验结果中可以得出实验结论：①叶的结构特点与叶的功能相适应。②甲植物可能是阳生植物，乙植物可能是阴生植物。
实验设计的关键环节是假说的提出、实验材料和实验手段的选择、反应变量的确定和控制。
4．实验设计常见病矫治
（1）实验设计的常见病
[例题]科学家通过实验发现，新鲜的动物肝脏中含有大量的过氧化氢酶，它能催化过氧化氢的分解 (H2O2→H2O＋O2)。请你设计一个实验，验证新鲜的猪肝中合有大量的过氧化氢酶。
[要求](1)写出具体的实验操作过程；
(2)实验步骤应科学、合理和可行。
①实验目的不明确
[示例1]把H2O2中的O用同位素18O标记，然后取捣碎的新鲜猪肝一部分放在H2O2中，检测放出的气体是否有18O2，从而说明H2O2能反应生成H2O和O2。
[错误评析]对照题目可知，实验目的是验证新鲜的猪肝中含有大量的过氧化氢酶，而该学生的设计却背离了这个目的，对H2O2→H2O＋O2能否反应？形成什么？进行设计证明。而这一反应是已知的，明显的是目的不明，文不对题。
②实验方法不规范
[示例2]在1支试管中加入2mLH2O2，再加入一部分捣碎的新鲜猪肝，观察有气泡产生，经检验为O2，从而验证猪肝中有大量的过氧化氢酶。
[错误评析]实验方法，不仅要针对实验的关键，使之有效，而且需切合实际，使之可行。H2O2是一种不稳定的化合物，会分解产生H2O和O2，本实验如果不用对照的方法，就很难定性说明猪肝中过氧化氢酶的作用效果。在生物学研究中，往往通过对比实验的方法来验证某些假设，这是大多数生物学实验的基础，在此实验中，学生没有运用此方法，这说明学生缺乏对生物学基本实验方法的了解和实验方法在新情境中的迁移运用。
[示例3]取2支试管，分别加入2mLH2O2，然后在甲试管中加1mL止捣碎的新鲜猪肝，乙试管不加任何物质，观察发现甲试管有大量气泡产生，检验得知为O2，乙试管没有这种现象，说明猪肝中有大量的过氧化氢酶。
[错误评析]这种设计虽然考虑采用对照法，但是在设计时，没有考虑到进行对照的两支试管所放的物质必须是等量的，该设计的甲试管的物质多于乙试管，不符合对照实验的要求，这说明学生对实验方法的基本要求不明确，实验操作不够规范。
③结果检验不科学
[示例4]将新鲜的猪肝和H2O2一起放在一个密闭的带有导管的容器里，导管连接在另一个放有小白鼠的密闭容器中，过一段时间，发现小白鼠正常活着，说明有O2提供，此O2即为H2O2在酶的作用下分解所致，从而也就说明了新鲜的猪肝中含有大量的过氧化氢酶。
[错误评析]检验O2的产生，最简便的方法是用带火星的木条复燃，但学生所考虑的是用小白鼠的存活与否来检验，这既不科学也不合情理，而且也不符合实验应简单经济的原则。这说明学生的设计思路存在着很大的局限性，没有将化学上的有关知识与之联系起来，存在着生物学知识和化学知识脱离的“两张皮”现象，理科综合还需加强。
[示例5]将新鲜的猪肝和H2O2一起放在试管中，然后用带火星的木条放在试管口，如木条复燃，证明反应有O2生成，再用一个带导管的试管塞塞住试管口，将导管通入无水的CuSO4。如果无水CuSO4变蓝，则证明反应有H2O生成，从而说明反应的进行是由于新鲜的猪肝中含有大量的过氧化氢酶。
[错误评析]要证明H2O2能否分解，只要抓住其反应产物的特征性检验就可以了，虽然其产物中有两种物质，但要检验时，只要证明有一种产物存在，就可以说明问题。实验的目的只是为了说明反应能否进行，没必要清楚形成什么产物，因此，要将两种产物都进行检验，就显得多此一举。
④实验过程不清楚
[示例6]取1只密闭的玻璃钟罩，内放1只小白鼠和1个装有H2O2和少许猪肝的小烧杯，观察小白鼠生活情况，如果它能很正常地活着，这就说明H2O2在猪肝今过氧化氢酶的作用下，有O2产生，从而验证新鲜的猪肝中合有大量的过氧化氢酶。
[错误评析]对于H2O2在过氧化氢酶的作用下生成H2O和O2的反应，由于学生没有实际操作过和亲自观察过，不知道这种反应进行的具体情况。实际上这一实验过程不仅反应激烈，产生大量的气泡，同时还释放大量的热量。如果将这一反应与一只活的小白鼠放在一起，就显得很不恰当。而学生做此设计的原因是将此反应产生的O2类比于绿色植物在光合作用时释放的O2，不清楚两者释放过程是否类同。所以，缺乏具体操作的亲身经历是造成此错误的主要原因。这就说明在实验教学中，如果教师讲实验、学生背实验，学生没有直接经验的积累，是很难完成好实验设计的。
2 矫治方法
针对实验设计的各种“疾病”，为了从根本上清除“病灶”，达到治疗的目的，必须对症下药，有的放矢。
①分析实验设计的基本框架
面对所要完成的实验设计，应结合自己的知识经验，清楚其基本成分，掌握其基本框架，在具体的分析中，可从以下几个方面着手：
A.实验的起始状态 即实验设计中已经具备的已知条件，这是实验设计时可以构建支架的固着点，它包括显性的问题所给的明确条件和隐含着需要发掘的一些基本条件。如上述例题中实验的基本原理：H2O2在过氧化氢酶的作用下分解产生H2O和O2，新鲜的动物肝脏中含有大量的过氧化氢酶。实验材料：猪肝。学生所掌握的相关实验的背景知识都可作为实验的起始状态。
B.实验的目标状态 即实验设计所应达到的目标，它是实验设计的依据，也是实验设计的出发点和归宿。如上述例题的实验目的(验证新鲜的猪肝中含有大量的过氧化氢酶)；实验要求(①写出具体的实验操作过程；②实验步骤应科学、合理和可行)即为实验的目标状态。由于目标对整个实验设计具有导向和评价作用，在实验设计之初必须加以特别的关注。
C.实验设计的障碍 相对于一般的问题而言，实验设计显得比较复杂和开放，会存在好多不能直接解决的问题。对此，要求学生应善于分析，可将实验的起始状态和目标状态联系起来，通过思维活动明确两者的差距，绘制要沟通这种差距的“桥梁”的设计图，并清楚设计障碍所在。只有明确障碍，才能较快地清除障碍，设计好实验。
② 重视设计方法的灵活运用
做任何事情都要讲究方法，方法对头，才能使问题迎刃而解，收到事半功倍的效果。实验设计亦然，整个实验设计过程可以理解为从起始状态出发想方设法到达目标状态的过程，要完成此过程，就必须要有清晰的思路，并注意方法的灵活运用。
A.试误法 针对实验的目标状态，充分进行发散性思维，勇于探索，大胆想象，尝试采用多种设计方案，然后从设计的科学性、可行性和简约性进行评估，通过收敛性思维，寻求最佳设计方案，其模式可表示为下图。
设计方案1
设计方案2
设计方案3
设计方案4
设计方案5
设计方案6
如上例题中，目标状态为“验证新鲜猪肝中含有大量的过氧化氢酶，要求写出具体的实验操作过程”。设计的方案可以考虑到以上所提到的6种示例设计方案，经过科学性、可行性的论证，发现最佳的设计方案是采用对照法。有了具体思路，就可以正确地表述好整个方案的步骤：(1)制备猪肝糊；(2)在A、B 两试管中分别放入等量的H2O2 2mL；(3)在A、B 两试管中放入少许等量的猪肝糊和清水；(4)用带有余烬的火柴梗出现复燃；(5)结论：猪肝中含有大量的过氧化氢酶。
B.填补法 明确了实验设计中的起始状态和目标状态，也可采用填补法，通过设法填补两者之间的差距完成实验的设计过程，如果这种差距足够大，也可以分解成各级子目标，经过不断地填补一系列的小差距而到达目标状态。其模式为下图。
填补过程可以是顺向的，即从起始状态开始经过一系列子目标的达成而到达目标状态；也可以是逆向的，即从要求达到的目标状态开始，向后一步一步地倒退，回到起始状态。如上述例题中要填补起始状态与目标状态的差距可设立如下的子目标：
子目标1：获取实验材料：猪肝——猪肝糊
子目标2：明确实验方法：对照法
子目标3：建立实验装置：取两支试管
子目标4：加入反应物：H2O2＋猪肝糊
子目标5：检验产物：检验O2
子目标6：观察结果：有余烬的火柴梗复燃
子目标7：得出结论：猪肝中含有大量的过氧化氢酶。
C.类比法 利用已有的实验知识和技能，设计出具有类比关系(起始状态与目标状态比较类似)的实验，其模式如下图。
起始状态 目标状态
起始状态 目标状态
如上述例题中，解决的是与酶有关的实验设计问题，自然可类比于教材所介绍的验证唾液淀粉酶的实验过程，其实验装置、实验方法、实验步骤等均可参照进行设计。
七、生物实验对象的结构层次和知识范围
结构层次 实验对象的知识范围
离子、分子水平的实验 有机物的鉴定叶绿体中色素的提取和分离DNA分子的粗提取及其鉴定酶的特性及其影响因素生长素的生理功能动物激素的生理功能
亚细胞、细胞水平的实验 洋葱根尖细胞有丝分裂的观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原利用同位素示综法研究细胞器的功能
个体水平的实验 植物向性运动现象的实验设计和观察各种非生物因素对小动物行为的影响适应及适应相对性的实验验证
种群水平的实验 种群密度的取样调查非生物因素影响对种群密度的影响环境污染对种群密度的影响
生态系统水平的实验 设计制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性研究环境污染对生态系统中生物的影响
八、实验设计训练题
1．给你一只青蛙、一个水槽、凡士林软膏、棉签、秒表、纸和笔等材料用具，请你设计一个小实验，证明青蛙有辅助呼吸的功能。
提示：即使在安静状态下，青蛙的口底(即下颌)亦不停地作升降运动。
你的实验步骤及预期的实验结果是：(要考虑关键的操作细节)
2．用一个空纸盒、3株2cm高的玉米幼苗、黑色和透明的小纸帽各一个、一个环状的黑色小纸套、一个灯泡为60W的台灯，请设计一个实验装置，验证玉米幼苗胚芽鞘对光敏感的部位是胚芽鞘的尖端，并给出装置图和理想的实验结果图。
3．某校生物科技活动小组进行人工孵卵实验，同时孵化出蝌蚪多条，现提供玻璃缸两只、甲状腺激素制剂少量，池水及蝌蚪饲料，请设计一个实验，说明甲状腺激素具有促进幼小动物发育的作用。
4．为验证pH对唾液淀粉酶活性的影响，实验如下：
操作步骤：
①在l～5号试管中分别加入0.5％淀粉酶2m1。
②加完淀粉液后，向各试管中加入相应的缓冲液3.0ml，使各试管中反应液的pH依次稳定在5.00、6.20、6.80、7.40、8.00。
②分别向l一5号试管中加入0．5％唾液1m1，然后进行37℃恒温水浴。
④反应过程中，每隔lmin从3号试管中取出一滴反应液，滴在比色板上，加1滴碘液显色，待呈橙黄色时，立即取出5支试管，加碘液显色并比色，记录结果。
结果见下表：
编号处理 1 2 3 4 5
pH 5.00 6.00 6.80 7.40 8.00
结果(颜色) ++ + 橙黄色 + ++
“十”表示蓝色程度：
请回答：
(1)实验过程中为什么要选择37℃恒温
(2)3号试管加碘液后出现橙黄色，说明什么
(3)如果反应速度过快，应当对唾液做怎样的调整
(4)该实验得出的结论是什么
5．给你两个大小相同的萝朴(新鲜的)，10％的盐酸、蔗糖、蒸馏水、显微镜、玻片、小刀、烧杯、吸水纸等材料用具。请从中选用部分器材，用最简单的方法，设计一个小实验，验证植物细胞吸水和失水的原理。
(1)你准备选用的实验材料和器具是___________________________。
(2)操作过程是（写出要点即可）_______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)过一段时间后，你所观察到的实验现象是______________________________________。
(4)实验结论是__________________________________________________________________。
6．在淀粉分解实验中，仅向你提供分别装于试管中的唾液5ml，1％淀粉液10ml。滴瓶中的碘液若干，滴管1支，白瓷板10块，手表一块，室温25℃，请严格按照题给的条件设计一实验，证明唾液淀粉酶约需多少时间能完全消化淀粉。
7．分析并设计如下实验。
(1)现有四瓶失去标签的无色透明液体，分别装有：溶解着DNA分子的2mol/L的NaCl溶液、大肠杆菌超标自来水、葡萄糖溶液及蔗糖溶液。应如何区分 请写出最合理操作的方法步骤。
第一步：
第二步：
第三步：
(2)设计实验：观察生长素类似物对植物生长发育的影响。
现有20mg/L和10mg/L的2．4—D溶液(生长素类似物)、蒸馏水、未受精的番茄花蕾若干、量筒等。
①实验题目：观察2．4—D对植物结实的作用
②假设：
③设计实验：
④观察记录：将花蕾每天的变化情况用表格记录下来。
⑤数据分析：略
⑥结论：
请在②③⑥的空白处写上相应的内容。
8．某中学高二年级的生物兴趣小组开展了“不同浓度香烟浸出液对水蚤的影响”的课题研究。他们已将香烟和蒸馏水按照1：10的重量比浸泡24小时，过滤后的滤液作为原液。欢迎你也参与到此项研究活动中来。请你继续完成本实验。
注释：水蚤是体积较小的淡水无脊椎动物，在普通光学显微镜下可以清楚地观察到其心脏的跳动。实验应首先确定单位时间内可量度的目标，如：每分钟心跳的次数、单位时间内的死亡率或相同数量的水蚤全部死亡所需要的时间等。本实验选用水蚤每分钟心跳次数作为测定指标来确定香烟浸出液对水蚤有无影响。
(1)实验材料和用具：用自然水培养的水蚤、量筒、烧杯、蒸馏水、显微镜、载玻片、盖玻片、秒表(计时工具)等。
(2)请你设计下列未完成的实验步骤：
①用蒸馏水稀释烟草浸出液原液，分别配置50％，25％、12.5％三种不同浓度的溶液。
②显微镜观察记录：
③将②步骤重复三次。
④整理实验资料，算出每分钟心跳的平均次数。
(3)设计一张表格用于在实验时记录数据。
9．下面是有关物质扩散的图解。
（1）设计一个实验，证明图解是成立的。（要求：直接在下图的装置和装置的括号填上适当的溶液或试剂的代号，以表明你的设计。）
可供选择的溶液及试剂：①淀粉溶液 ②葡萄糖溶液 ③蒸馏水 ④I2—KI溶液 ⑤少量班氏试剂(班氏试剂能跨膜扩散，葡萄糖与班氏试剂混合水浴煮沸后，形成砖红色沉淀)。
(2)根据你的设计方案，预测一段时间后，两个透析袋内的颜色变化：装置Ⅰ______________；装置Ⅱ_____________________。
(3)若想明显现测到水分子扩散的结果，装置应如何改进________________________________。
(4)透析袋价格昂贵，请提供两种能替代透析袋的生物材料_______________________________。
10．下列装置可用于研究昆虫的呼吸作用：
(1)钠石灰(或KOH)作用是____________________。
(2)实验中观察到的现象是________________________。
(3)若用手紧握装有昆虫的试管，出现的变化是___________________________。
(4)为了证明得到的结果准确，还需要如何设置什么实验 如何设置？
11．请根据下列实验回答：
实验一：把一盆栽的植物幼苗横放于硬纸盒内，几天后取掉硬纸盒，结果如下图1。
实验二：把两盆长势相同的植物幼苗，分别扣于硬纸盒内，几天后取掉硬纸盒，结果如下图2。
(1)从实验一得出：在无光照的情况下，植物的茎背地生长，是植物对______________发生的反应。
(2)从实验二得出：植物的茎向光生长，是由于_________________________________。
(3)请根据实验一、二设计一个实验方案，说明植物的向光性生长可以是重力和单侧光共同作用的结果。
12．乌鸦、银鸥和黑头鸥是某沿海一带常见的鸟类，乌鸦和银鸥喜欢啄食黑头鸥的蛋。在黑头鸥的繁殖季节，人们看到这样一个有趣的现象：黑头鸥将巢筑在沙滩上，蛋产在巢内(蛋的外表面呈杂色，与环境色彩相似，内表面呈纯白色，十分醒目。)，当雏鸥从蛋壳中孵出后，双亲就小心地把蛋壳残片用嘴啄起，飞到远离巢穴的地方扔掉。黑头鸥为什么要把蛋壳残片扔掉呢 现在假定成年黑头鸥把白色的破蛋壳扔掉是增加黑头鸥蛋的安全性。请设计一实验，验证此假说。
(1)实验步骤：
①将很多完整的黑头鸥杂色蛋分散放在沙地上。
②_______________________________________________________________________。
③_______________________________________________________________________。
(2)预期结果及分析：
预期结果是______________________________________________________________。
分析：若实际结果与预期结果符合，说明__________________________________________。
若实际结果与预期结果不符，说明__________________________________________________。
13．1997～2002年，我区的许多中学都开展了以环境调查为中心的系列环保活动。感谢这些热衷于环保事业的老师和同学们，是他们“胸怀全球”的环境责任感、前卫的环境意识、高尚的环境道德，撑起了我区环境教育的一片蓝天。但是，此项活动的开展并不平衡，希望广大同学都参与到这项活动中来。
(1)请你自己确定一个环境调查的课题，并简单陈述选题理由。
注：①要注意所选课题开展调查研究的可行性，尽量选择较“小”的题目。②选题范围十分广泛，可涉及我们生存环境的各种因素，也可涉及人们的环境意识、环境责任、环境道德等人文领域。
①课题名称：_____________________________。
②选题理由：______________________________________________________________。
(2)简要拟订出你的调查方案。
①调查的对象(或内容)：__________________________________________________________。
②调查的方法(获取数据、信息的方法)：____________________________________________
________________________________________________。
注：调查方案还应包括调查的计划，本卷不做要求。
(3)课题最终的成果形式是_________________________________________________。
实验设计题答案
1．步聚：
(1)将青蛙放在水槽中，用秒表计时，观察青蛙在安静状态下，单位时间口底升降的次数，并做好记录；
(2)用棉签将该青蛙的皮肤上涂满凡士林，注意不要堵塞其鼻孔；
(3)将青蛙放在水槽中，用秒表记时，观察青蛙在安静状态下，单位时间口底升降的次数，并做好记录。
实验结果预期：第二次记录的数据应大于第一次记录的数据。
2．分析：该实验装置的设计，关键是要悟出两个小纸帽和一个小纸套的作用。如下图所示，B苗的生长状况证明胚芽鞘对光敏感的部是尖端，而A、C苗主要起对照作用，其中C苗的生长状况说明A苗直立生长不是因为帽的重量引起的，而是感受不到单侧光的照射引起的。
答案：
A：将黑色的小纸帽套在幼苗上
B：将环状黑色的纸套套在幼苗上，露出幼苗顶端
C：将透明的小纸帽套在幼实验装置图 实验结果图
3．解析：本题考查对甲状腺激素功能的相关知识的理解和应用，以及设计实验的严密性和规范性，其实验步骤为：
(1)给两个玻璃缸分别贴上标签甲、乙，放入等量的池水、蝌蚪饲料及同时孵化出的相同数量的蝌蚪。
(2)在甲缸中加入少量甲状腺激素制剂，乙缸则不加，作为对照。
(3)每天观察并做好记录，如果甲缸中的蝌蚪先变成小型青蛙，而乙缸中的蝌蚪发育成小型青蛙需较长
4．说明 该题涉及的背景知识有：影响酶活性的因素、淀粉酶的作用以及淀粉遇碘后的显色反应等。酶是活细胞产生的一类具有催化作用的有机物。酶催化效率的高低，称作酶的活性。酶活性受温度、pH等多种因素的影响。酶在最适宜的温度和pH下活性最高，温度和pH偏离最适值后，酶的活性下降，温度和pH过高或过低，酶会失去活性。唾液中有唾液淀粉酶，它可以催化淀粉水解成麦芽糖。淀粉遇碘显蓝色，因此，碘液可以鉴定淀粉的有无。考生在掌握上述知识的基础上，才能对实验现象进行分析，解答所提的问题。
(1)实验过程中为什么要选择37℃恒温 唾液淀粉酶的最适温度是37℃，所以要选择37℃恒温。该问的正确答案是：在实验中，只有在恒温条件下，才能排除温度因素干扰，37℃是唾液淀粉酶起催化作用的适宜温度。
(2)3号试管加碘液后出现橙黄色，说明什么 正确答案是：淀粉已完全水解。
(3)如果反应速度过快，应当对唾液做怎样的调整 如果反应速度过快，淀粉迅速彻底水解，来不及检验，无法得出实验结果。反应速度过快时，可以进一步稀释唾液。该小问的正确答案是：提高唾液的稀释倍数。
(4)该实验得出的结论是什么 考生只要仔细阅读实验结果，并理解实验的设计原理和实验结果，就不难得出正确的结论：唾液淀粉酶的最适PH是6.8，高于或低于此pH时，酶活性逐渐降低。
5．方法一：(1)萝卜 蔗糖 蒸馏水 小刀 烧杯 (2)先配制好浓蔗糖溶液。把两只萝卜用小刀各挖一个大小相同的洞；在洞内分别注入等量的浓蔗糖溶液、蒸馏水 (3)蒸馏水液面降低，萝卜硬挺；浓蔗糖溶液液面上升，萝卜软缩 (4)细胞液浓度＞外界溶液浓度，吸水；反之，失水
方法二：(1)萝卜 蔗糖 蒸馏水 烧杯 打孔器 吸水纸 (2)先配好浓蔗糖溶液，用打孔器在两只萝卜上分别取下一块大小相同的萝卜条；再分别放入浓蔗糖溶液和蒸馏水中，一段时间后还原 (3)放入蒸馏水中的萝卜、胀大，无法放回；放入蔗糖溶液的萝卜变小，放回后出现空隙 (4)同方法一中的(4)
6．（1）先将碘液逐滴滴在10块白瓷板上。
（2）将唾液注入淀粉试管中，计时开始。
(3)每隔1～2钟，用滴管吸取唾液淀粉混合液，依次加到白瓷板上的碘液中，直到不变蓝为止，积累时间。
7．(1)第一步：各取4种液体少许，分别倒入4支试管中，再缓慢加入蒸馏水，出现丝状物的为溶解着DNA分子的NaCl溶液。 第二步：向其余三支试管分别加入斐林试剂，并在沸水中加热，产生砖红色沉淀的即为葡萄糖溶液。 第三步：取剩下的两种液体少许，加入伊红—美蓝培养基中，在适宜的条件下培养，有深紫色菌落生成的那瓶液体为大肠杆菌超标的自来水，另一液体为蔗糖溶液。 (2)②一定浓度的2．4—D可促使无子果实的形成。 ③设一个空白组和实验组对照：设计20mg/L、15 mg/L 、10 mg/L、5mg/L等不同浓度的实验组作为条件对照(不一定要求四种浓度) ⑥一定浓度的2．4一D可促使番茄无子果实的形成。
8．(2)②显微镜观察记录自然水中水蚤每分钟心跳的次数，再分别观察记录水蚤在不同浓度烟草浸出液中的心跳次数。
(3)设计表格如下：
不同浓度的烟草浸出液 每分钟心跳次数
第一次测量 第二次测量 第二次测量 平均值
50%
25%
12.5%
自然水
9．（1）
装置Ⅰ 装置Ⅱ
方案Ⅰ 透析袋：①；烧杯：③④ 透析袋：②；烧杯：③⑤
方案Ⅱ 透析袋：③④；烧杯：① 透析袋：③⑤；烧杯：②
(2)袋内溶液变蓝(或袋内呈碘液的黄色)；袋内和烧杯内都有砖红色沉淀生成。
(3)将透析膜套在有标记(刻度)的漏斗口上或将有标记(刻度)的玻管插入透析袋内
(4)动物的膀胱膜、肠衣、卵壳膜、鱼鳔膜
10．(1)吸收呼出的CO2，以便观察被昆虫吸收的O2有多少 (2)有色液体会向试管方向移动 (3)温度升高，试管内气体膨胀，有色液体可能向试管外方向移动 (4)应该设置对照实验，即对照试管内除了没有昆虫外，其它应该与实验试管完全相同。
11．(1)重力 (2)单侧光引起生长素分布不均匀造成的结果 (3)①把两盆长势相同的植物幼苗横放于两个形状大小相同的硬纸盒内，其中一个硬纸盒上方穿一个小孔(与幼苗茎尖端齐平)，让光线射入。②几天后取掉硬纸盒，结果两盆植物幼苗的茎均背地生长，且穿有小孔的硬纸盒内的幼苗的茎背地生长较快，如右图所示。
12．(1)在有些蛋旁边放上破蛋壳，有些蛋旁边则不放破蛋壳或把破蛋壳放置在离完整蛋不同距离的地方(说明：其他设计思路正确的也行)观察并记录不同放置条件下蛋的被捕食数目 (2)放在白色蛋壳边的蛋被捕食的数目显著高于未放蛋壳的蛋的被捕食数或破蛋壳与完整蛋距离越远的被捕食数目越少 假说成立 假说不成立
13．(1)①拟出可行的环境调查课题，如同升湖白鹭数量锐减原因的调查；②对选题理由的陈述应包括课题的意义、本人的兴趣、所具备的研究条件等，暂不对学生的答案作过高要求，只要能在某一个方面作出了条理清楚的阐述，便可给分。如，过去同升湖水秀山青，很多白鹭春来秋往，现在同升湖正在搞开发，到这儿来的白鹭很少；我们已经学习了生态调查的方法；进行生态调查，找出环境破坏的原因，增强人们的环境责任感、环境意识、环境道德，是我们生物兴趣小组成员的责任。注：选题的理由必须与所选课题相对应，否则不给分。
(2)调查方案：①调查的对象(或内容)：同升湖的森林面积、水质、噪音等。②调查的方法(获取数据、信息的方法)：观察法、访问法、文献法、实验法。
注：调查方案应与所选课题相对应，否则不给分。
(3)成果形式：调查报告或小论文(答其中之一)：调查报告。
评 估
目 标 状 态
目 标 状 态
最佳设计方案
子目标5
子目标3
目 标 状 态
子目标4
子目标2
起 始 状 态
子目标1
设计方案（已知）
设计方案（未知）
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第 10 页 共 24 页 杜典宏编著同升湖实验学校
2008届高三第3次月考生物试题
时量：90分钟 满分：72分
考试时间：2007年10月8日
命题人：宋升坤 审题人：杜典宏
一、选择题（本题共30小题，每小题1分，共计30分。在每题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求，请将答案填写在答题卷上。）
1．进入冬眠的动物体，代谢极为缓慢，最根本的原因是（ ）
A．体内酶活性降低 B．气温低 C．进食少 D．消耗能量少
2．买罐头食品时，发现罐头盖上印有“如发现盖子鼓起，请勿选购”，引起盖子鼓起最可能的原因是（ ）
A．好氧型细菌呼吸，产生CO2和H2O B．微生物呼吸，产生CO2和C2H5OH
C．乳酸菌呼吸，产生CO2和C3H6O3 D．酵母菌呼吸，产生CO2和H2O
3．下列有关细胞分化的叙述，正确的是 ( )
A．原肠胚的形成与囊胚细胞的分裂和分化直接有关
B．红细胞的形成与基因表达有关而与细胞分化无关
C．胡萝卜叶肉细胞脱分化形成愈伤组织后不具全能性
D．癌细胞的产生与细胞的畸形分化无直接关系
4．实验表明，钼是硝酸还原酶和固氮酶中不可缺少的成分，植物生活在缺钼的营养液中，新生组织易发生变形．出现色斑。由此可判断，钼在植物体内的存在形式是（ ）
A．离子状态 B．分子状态 C．不稳定的化合物 D．稳定的化合物
5．在大气湿度大时，发育中的果实常会缺钙，主要原因是（ ）
A．大气湿度大时，蒸腾作用弱，影响钙的吸收 B．大气湿度大时，呼吸作用弱，影响钙的吸收
C．大气湿度大时，蒸腾作用弱，影响钙的运输 D．大气湿度大时，蒸腾作用强，影响钙的运输
6．某同学在夏季天气晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚、深夜4个时间从同一棵绿色植物各取一片绿叶，并从每片叶子上取下同样大小的圆片，再将这4个圆片放入酒精中煮一下，取出后用清水冲洗，加碘染色，染色最深的应是哪片叶的圆片（ ）
A．清晨的叶 B．傍晚的叶 C．深夜的叶 D．正午的叶
7．澳大利亚科学家 M.D.Hatch 和 C.R.Slack 在研究玉米、甘蔗等原产热带地区的绿色植物时发现，当向这些绿色植物提供 14CO2 时，光合使用开始后的 1 秒内，90% 以上的14C出现在含有四个碳原子的有机酸（C4）中。随着光合作用的进行，C4中的14C逐渐减少，而C3中14C逐渐增多。请问空气中的 14CO2，进入上述植物细胞中合成淀粉，14C至少需要穿过的生物膜层数为 ( )
A．3 B．5 C．7 D．9
8．对于多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法正确的是 ( )
A．细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变 B．细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段
C．细胞衰老时细胞呼吸的速率减慢 D．细胞死亡是细胞癌变的结果
9．农业上为了充分利用土地和光能，可以采用套种的方法（即两种或几种农作物间行种植）。右图表示几种常见农作物的光合作用强度与光照强度的关系，据图指出下列哪组套种方法最能充分利用光能（ ）
A．玉米和大豆 B．玉米和甘蔗
C．水稻和大豆 D．甘蔗和水稻
10．用大小相似的轮藻叶片，分组进行光合作用实验：先将叶片在不同温度下分别暗处理1h，随后立即再光照1h（光强度相同）。 相关重量变化如下表所示。
组别 一 二 三 四
温度/℃ 27 28 29 30
暗处理后重量变化/mg -1 -2 -3 -1
光照后与暗处理前重量变化/mg +3 +3 +3 +1
据表分析，以下说法错误的是 ( )
A. 该轮藻呼吸作用酶的最适温度约为29℃。
B. 光照时，第一、二、三组轮藻释放的氧气量相等
C. 光照时，第四组轮藻光合作用强度大于呼吸作用强度
D. 光照1h内，第四组轮藻合成的葡萄糖总量为３mg
11．在适宜的温度．水分和CO 2条件下，分别测定强光和弱光时不同植物的净光合作用量如下图，请据此判断，下列叙述不正确的是（ ）
A．该条件下，使阳生植物吸收CO2量增加或减少的主要生态因素是光
B．植物强光下的净光合作用量一定比弱光下高
C．同等光照条件下，玉米比小麦的净光合作用量高
D．大多数农作物都是喜阳植物
12．下图是两类不同植物叶片部分结构的示意图。在CO2浓度较低时，下列叙述合理的是（ ）
A．乙是C 4植物，CO2的移动途径是：CO2→含四个碳原子的有机酸→三碳化合物
B．甲是C3植物，CO2的移动途径是：CO 2→三碳化合物→葡萄糖
C．甲是C4植物，CO2的移动途径是：CO2 →含四个碳原子的有机酸→三碳化合物
D．乙是C3植物，CO2的移动途径是：CO2→三碳化合物→四碳化合物
13．生命活动中，酶是不可缺少的生物催化剂，以下四种酶的作用部位分别是（ ）
①转氨酶 ②解旋酶 ③肠肽酶 ④ATP水解酶
A．氨基、氢键、肽键、磷酸高能键 B．氨基、氢键、羧基、腺苷
C．氢键、肽键、氨基酸、磷酸基团 D．氨基、脱氧核苷酸、多肽、ADP
14．右图为渗透作用实验，开始如图（一），A代表清水，B、C代表蔗糖溶液，过一段时间后结果如图（二），漏斗管内液面不再发生变化，H1、H2表示漏斗管内液面与清水的高度差。下列说法错误的是 ( )
A． 图（一）中B的浓度大于C的浓度
B． 图（二）中B的浓度等于C的浓度
C．图（一）中A中水分子扩散到B的速率大于A中水分子扩散到C的速率
D． 图（二）中A中水分子扩散到B的速率等于B中水分子扩散到A的速率
15．植物的光合作用和呼吸作用都要受到外界环境因素的影响，下列有关曲线表示正确的（ ）
16．下列关于各种酶作用的叙述，正确的是（ ）
①RNA聚合酶能与基因的特定位点结合，催化遗传信息的转录
②唾液淀粉酶能与淀粉相结合，使淀粉水解成葡萄糖
③谷丙转氨酶能将谷氨酸的氨基转移给丙酮酸，生成的是非必需氨基酸
④胰蛋白酶能作用于离体的动物组织，使其分散成单个细胞
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
17．中耕松土有利于提高农作物产量，其原因包括（ ）
①促进根的有氧呼吸，促进矿质元素的吸收
②有利于微生物分解腐殖质，产生更多的CO2，提高植物光合作用的效率
③有利于硝化细菌的大量繁殖，提高NH3利用率
④有利于促进根系吸收水分，保证水分代谢的正常进行
⑤除杂草，减轻竞争
A．①②③④⑤ B．①②⑤ C．①②③ D．①③④
18．猪笼草是一种食虫植物，为验证猪笼草分泌液中有蛋白酶，某学生设计了两组实验，如图。经35℃水浴保温一段时间后，1、2中加入适量双缩脲试剂，3、4不加任何试剂，下列实验能达到目的的是( )
A．实验① B．实验② C．实验①、实验②都能 D．实验①、实验②都不能
19．右图为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图。其中a为实验装置，b为对照装置。有关用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是( )
A．确保植株与外界空气进一步隔绝 B．排除土壤中微生物代谢活动的干扰
C．防止NaOH溶液对植物根系的影响 D．避免土壤中自养微生物光合作用形成淀粉
20．将等量且足量的苹果果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1小时后，测定O 2的吸收量和CO2的释放量，如下表：下列有关叙述中，正确的是（ ）
O2浓度变化量 0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%
O2的吸收量(mol) 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.8
CO2的释放量(mol) 1 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.8
A．苹果果肉细胞在O2浓度为0～3%和5%～25%时，分别进行无氧呼吸和有氧呼吸
B．贮藏苹果时，应选择O2浓度为5%的适宜环境条件
C．O2浓度越高，苹果果肉细胞有氧呼吸越旺盛，产生ATP越多
D．苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和二氧化碳
21．下列是几个放射性同位素示踪实验，对其结果的叙述不正确的是（ ）
A．给玉米提供14CO2，则14C的转移途径大致是：14CO2 → 14C4 → 14C3 → （14CH2O）
B．利用15NH3配制的培养基培养硝化细菌，可得到15N2
C．给水稻提供14CO2，则其根细胞在缺氧状态有可能出现14C2H5OH
D．小白鼠吸入18O2，则其尿液中可以监测到H218O
22. 图甲表示某种植物在不同光照强度下周围空气中CO2的含量与真正光合作用速率的关系；图乙示C3．C4植物在相同光照强度下周围空气中CO2的含量与真正光合作用速率的关系，下列说法正确的是( ）
A．图甲中a点的含义是光合作用强度与呼吸作用强度相等
B．图甲中ab段限制光合作用速率的因素是光照强度
C．图乙中属于C4植物的是D，属于C3植物的是E
D．图甲中c点的含义是在800lx光照下光合作用速率达到最大时所需的最低CO2含量
23．下图是人体内糖代谢等过程的简图，据图分析错误的是( )
A．如果图示的组织细胞是肝细胞，则图中A所示的物质最可能是肝糖元
B．如果图示的组织细胞是肌细胞，则该细胞不具备细胞周期
C．图示中的③、④过程会使细胞中ADP的含量上升
D．如果人体内甲状腺激素浓度过高，则图中②的过程将加快
24．浸泡在一定浓度KNO3溶液中的洋葱表皮细胞，发生质璧分离后又出现了质璧分离复原，与质璧分离复原相关的细胞器有（ ）
A．液泡 B． 线粒体、液泡 C．线粒体 D．细胞膜、液泡膜
培养液编号 ① ② ③ ④ ⑤
甲离子浓度 20 30 50 30 40
乙离子浓度 55 45 60 45 55
丙离子浓度 10 15 20 25 25
25．某植物培养液中含有甲、乙、丙三种离子，它们对植物的生长都有影响。下表列出的五种培养液中，甲、乙、丙三种离子的浓度（单位：10-5mol/L）不同。为了研究丙离子浓度大小对植物的影响，进行实验时可以选用的两种培养液是（ ）
A．④⑤ B．①⑤
C．②③ D．②④
26. 下表是部分生物体中水分的含量：
生物 水母 鱼类 蛙 哺乳动物 藻类 高等动物
含水量（%） 97 80～85 78 65 90 60～80
表中数据说明( )
①代谢旺盛的组织器官含水量较多
②生物体中水分的含量超过了50％，是各种化学成分中最多的
③水生生物体内的含水量比陆生生物体多
④同一生物体不同的器官组织含有水的含量差异很大
A．①②③④ B．②③ C．②③④ D．①③
27．科学家将哺乳动物或人的成熟红细胞放进蒸馏水中，造成红细胞破裂出现溶血现象，再将溶出细胞外的物质冲洗掉，剩下的结构在生物学上称为“血影”，那么，血影的主要成分有 （ ）
A．无机盐、蛋白质 B．蛋白质、糖类　 C．脂肪、蛋白质　 D．脂质、蛋白质
28．右图表示以洋葱表皮为材料，0.3g/mL蔗糖溶液、0.5g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL尿素溶液及清水进行相关实验（时间m表示开始用四种溶液分别处理洋葱表皮；时间n表示开始用清水处理洋葱表皮），测得该细胞原生质体体积变化，图中代表尿素溶液处理结果的是 ( )
A．a B．b C．c D．d
29．下列哪一项属于克隆（ ）
A.将鸡的某个DNA片段整合到小鼠的DNA分子中
B．将抗药菌的某基因引入草履虫的细胞内
C．将鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞
D．将某种瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系
30．下列所述环境条件下的微生物，能正常生长繁殖的是（ ）
A．在缺乏生长素的无氮培养基中的圆褐固氮菌 B．在人体表皮擦伤部位的破伤风杆菌
C．在新配制的植物矿质营养液中的酵母菌 D．在灭菌后的动物细胞培养液中的禽流感病毒
二、非选择题（本题包括4小题，共42分）
31．（5分）瑞典皇家科学院宣布，将2003年诺贝尔化学奖授予美国科学家彼得·阿格雷和罗德里克·麦金农，以表彰他们在细胞膜通道方面做出的开创性贡献。阿格雷的得奖是由于发现了细胞膜水通道，而麦金农的贡献主要是在细胞膜离子通道的结构和机理研究方面。他们的发现阐明了离子和水如何进出活细胞。比如，肾脏怎么从原尿中重新吸收水分，以及电信号怎么在细胞中产生并传递等等，这对人类探索肾脏、心脏、肌肉和神经系统等方面的诸多疾病具有极其重要的意义。请分析回答。
(1)如果用胰蛋白酶处理细胞表面, 发现水分子和离子均不能通过细胞膜了, 说明了细胞膜上的水通道和离子通道都是 　　 。
(2)神经元在受到刺激后,细胞膜上的电位变化是 　　　　　　　　　 ,题干中信息可知这种电位变化可能和 　　　　　 ___有密切关系。
(3)有人在研究物质出入细胞的速率和各种条件的关系时, 绘出了如下曲线: 如果表示的是K+, 正确的曲线是 　 (多选) 。
32．（10分）通过实验研究洋葱根尖细胞有丝分裂过程，得出下图所示的结果，其中图甲表示有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中信使RNA含量的变化，图乙是有丝分裂显微照片。据图回答下列问题：
（1）图甲结果表明细胞核中染色单体的形成是在 阶段完成的，细胞分裂过程中核糖体功能最活跃的时期是 阶段。（填字母代号）
（2）图甲表示d、e阶段细胞质中mRNA明显减少，最可能的原因是 。
（3）使用显微镜观察有丝分裂装片时，欲把乙图中的A细胞移到视野中央，具体操作是 。
（4）在实验中通过什么处理，在乙图中会观察到分裂中期的细胞染色体数目较正常多一倍？
。
33．（15分）光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢，对生物界的繁荣和发展起着极其重要的作用。
Ⅰ．下图表示某植物在光照充足的条件下，温度对光合作用和呼吸作用速率的影响。
(1)图中M点表示的生物学意义是： 。
(2)在40℃～60℃范围内，随着温度上升，呼吸作用和光合作用的变化速率不同，其主要原因是 。_____________
Ⅱ．测定植物光合作用强度常采用“半叶法”，其原理是：将植物对称叶片的一部分（A）剪下置于暗处，另一部分（B）则留在植株上，在光下进行光合作用。过一定时间后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片，分别烘干称重，获得相应数据，则可计算出该植物光合作用的强度 (单位：mg/dm2·h) 。
实验步骤如下：
(1)选择测定样品：在田间选定有代表性的植物叶片（如叶片在植株上的部位、叶龄、受光条件等）20片，用小纸牌编号。
(2)叶子基部处理：
为了使实验数据准确，必须设法使所选定的叶片中的 无法外运也不能从其他部位运入，但又不影响 的供应。为此必须破坏叶柄的 ，但又不能伤及 。
(3)剪取样品：
按编号次序分别剪下对称叶片的一半（即A部分）（不剪下主叶脉），按编号顺序置于湿润的环境中，贮于暗处。5小时后，再依次剪下另外半叶（即B部分），同样按编号置于湿润环境中，两次剪叶的速度应尽量保持一致。在实验过程中，还应尽可能使光下和暗处的温度保持一致。
(4)称重比较：
将各同号叶片之A、B两部分按对应部位叠在一起，在无粗叶脉处放上已知面积的方形金属模板，用刀片沿金属板的边缘切下两个方形叶块，分别烘干至恒重，称重（分别记为WA、WB）记录。
(5)请设计一个表格用于记录实验数据和分析结果（假设实验选定的叶片为4片）：
(6)△W＝WB－WA，则△W表示： 。
(7)假设每次截取光照下的叶片面积为d，每次光照时间为t，则该植物光合作用强度K可表示为： 。
34．（12分）为了验证植物光合作用过程中消耗CO2和呼吸作用过程中释放CO2的联系，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测结果，并对你的预测结果进行分析。已知CO2溶于水，呈酸性。水中CO2的多少直接影响着水溶液的酸碱度。溴甲酚紫指标剂对光不敏感，在植物生理活动的酸碱度范围内灵敏地变色，从而显示CO2含量的变化，其变色范围在pH6.2到6.8，变色点在pH6.7，pH>6.7呈紫色，pH<6.7呈黄色。
实验材料与用具：金鱼藻、清水、溴甲酚紫指示剂、大试管、黑纸、日光灯。
（1）实验步骤和预测实验结果：
①把金鱼藻放入盛满清水的试管中，滴入适量的溴甲酚紫指示剂，使水体呈淡紫色；
②______________________________________________________________________；
③______________________________________________________________________。
（2）分析预测结果：
①______________________________________________________________________；
②______________________________________________________________________。
第 1 页 共 8 页学 案
1、最近，澳大利亚和比利时的科学家经过研究发现，大约50%的儿童智障病例是基因缺陷造成的，而其中约30%的患者X染色体存在缺陷。科学家认为，这一发现将有助于帮助人们提早预防，避免悲剧发生。
问题一：他们怎么诊断出大约50%的儿童智障病例是基因缺陷造成？快速写出你想到的方法。
问题二：据估算，X染色体上的基因仅占人类基因总量的4%左右，但目前已知有超过300种疾病定位于X染色体上 ——占由单基因引起的遗传疾病的10%左右。单基因病又可称为经典遗传病，呈明显的孟德尔遗传，所以又称为孟德尔疾病。这种“X连锁”的疾病包括红绿色盲、血友病、各种智障和杜兴氏肌营养不良症等。 他们又是采用什么方法把控制儿童智障的致病基因定位在X染色体上？说说你的判断。
2、早在人类基因组计划之前，人们就已经对果蝇的基因组进行了测序。
人们研究发现，Y染色体含有几十个基因。如果果蝇的刚毛、截毛这对相对性状由X、Y染色体上的一对等位基因控制，刚毛基因B对截毛基因b为显性。
（1）让刚毛果蝇与截毛果蝇杂交，后代中，雌果蝇全为刚毛，雄果蝇全为截毛，则亲本的杂交组合为（基因型）： 。
（2）如果在果蝇的基因组测序结果公布之前，你有办法确定果蝇的刚毛、截毛这对相对性状是由X、Y染色体上的一对等位基因控制的吗？现有两个杂交组合：刚毛雌果蝇与截毛雄果蝇、刚毛雄果蝇与截毛雌果蝇 ，每个杂交组合选用多对果蝇，且均为纯种。
假设一：如果果蝇的刚毛、截毛这对相对性状是由X、Y染色体上的一对等位基因控制的，其性状的遗传应该与性别有关。请设计正交、反交实验加以验证。
实验设计：（要求：用遗传学图解表示过程）
结果：
假设二：如果果蝇的刚毛、截毛这对相对性状是由常染色体上的一对等位基因 控制的，其性状的遗传应该与性别无关。请设计正交、反交实验加以验证。（请注意与假设一进行对照）
实验设计：（要求：用遗传学图解表示过程 ）
结果：
对比假设一、假设二的实验结果，你的结论是什么？
3、回到第一题的背景，为什么“科学家认为，这一发现将有助于帮助人们提早预防，避免悲剧发生”？请谈谈你的看法及依据。
试试看：回忆本节课出现的关键词，如遗传病、正交、反交、基因诊断等等，构建自己的知识网络图。
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2浅谈 生物学高考实验题的备考策略
湖南省常德市第二中学 彭恒陆
摘要 本文针对考生在高考实验题中失分比较多的现象，谈谈生物学高考实验题的备考策略。
关键词 生物学 备考策略
生物学是一门实验性的科学，生物实验一直是生物学高考必考的内容，而且每年的高考试题中实验题所占的分数比值都相当大，考生在此失分也比较多。因此，反映出在教学过程中，实验教学还是比较薄弱的。这就要求我们在复习中要采取相应的策略，训练学生相关的解题技巧，重视学生动手能力和实验设计能力的培养，以提高学生的创新能力以及应对高考的能力。
1，要重视学生“语言组织能力”的培养。
俗话说：“言为心声”。学生的试题答案不仅反映着学生对知识的理解、掌握情况，而且反映着学生的思维过程、答题习惯，体现着对解题策略的理解和认识。科学的解题策略决定着答题的科学性、严密性、规范性和完整性。所以，牢固掌握“文字表述”类实验题的解题策略是培养和提高“语言组织能力”的重要保证，否则会因语言方面的差错或者表述不全导致实验答案出现瑕疵而降低得分率。
2,要以教材中的实验为基础，认真研读教材、吃透教材中的实验，掌握其原理、方法和技巧。
高考重在对学生实验能力的考查。因此，如何提高学生的实验能力是实验复习最具体的指导。而能力来自于夯实的基础。所以，在平时的实验题备考过程中，要十分重视教材中规定的实验内容，真正弄清实验最基本、最常规、最本质的东西，切实领悟实验目的、原理、方法和操作要领，掌握相关的操作技能，并学会由此及彼，举一反三，进而达到触类旁通的目的。
在复习教材中的实验时还可以从多角度进行归纳、总结。如：可按显隐性实验进行复习。所谓显性实验是指教材中明确注明的分组实验、演示实验、研究性课题或实习等。这些实验都是我们在复习中必须重点掌握的，因为它能很好的提高学生实验技能；所谓隐性实验是指课本中虽未明确注明，却是科学家们研究过程的再现。我们把它称为经典实验。如：“酶的发现”一组试验；“光合作用的发现”的一组实验；“生长素的发现”的一组实验等等。这些实验，可以指导学生通过阅读课本将它们一 一找出，从中感悟科学家的探索过程，培养科学的思维方法，学会试验的安排和设计等。当然，还可根据实验的原理、所选材料与步骤 、数据采集与处理的异同等角度出发，对这些实验材料分门别类，从而组成不同的实验板快来进行复习。
“授人以鱼、不如授之以渔”。复习教材中的实验时，最关键的是要让学生明白每一个实验的目的和原理，掌握实验设计的五个基本原则：（1）科学性原则： 即实验原理、实验方法、实验材料的选取、实验结果的处理均要有充分的科学依据，而不是凭空想象。（2） 简便可操作性原则： 即在现有的实验条件下，做到实验材料容易获得，装置比较简单，药品比较便宜，步骤比较少，实验时间较短。（3）单一变量原则： 即在实验中，无论有几个变量，都应该做到一个实验变量对应一个反应变量。确保单一变量的操作规范，尽可能控制无关变量，减少干扰变量。（4）平衡等量原则：即除试验变量外，对试验组和对照组施加的影响是相同的，以消除无关变量对结果的影响。（5）对照原则：其目的是消除无关变量对实验结果的影响，使实验结果具有说服力。
因此，只有掌握了《考试大纲》中规定的实验，才会初步具备对实验知识的理解， 才会熟悉实验题的一般类型，从而掌握相关类型实验题的一般解题方法。
3，要熟悉实验题的一般类型，解读命题意图和要求。
所设计的试题按实验目的划分一般为验证性实验和探究性实验。因为这两类试题的设计有较大区别，所以解答方法也有很大不同（如下表）：
类型 探究性实验题 验证性实验题
实验目的 探究性是指对未知的结论进行探求 验证性是指对最有可能的或已知的结论进行验证
实验假设 对已知的现象提出可检测的解释：即对所要研究的对象提出一种或几种可能性的答案和解释 因结论是确定的，故不存在假设。
实验原理 因探究内容而异 因验证内容而异
实验过程 其实验步骤因探究内容而异，实际上并未完成。 其实验步骤因验证内容而异，可以是做过的或未做过的。
实验现象 未知，不确定。 是确定的。
结果预测 根据假设，需要讨论。 结果一定，不需讨论。
试验结论 不确定，要根据假设进行讨论。 应根据实验目的做出肯定的 结论。
所以，在解题过程中，要特别关注题目的描述与要求，区分是验证还是探究，在此基础上再确定正确的解题思路，这样会达到事半功倍的效果。
4,要熟悉实验设计的一般解题思路。
实验设计题的解题思路一般是以下几步：（1）明确实验目的和原理（验证的生物学事实是什么？依据的生物学原理是什么？），这是确定正确解题思路的前提条件。（2）找出实验变量、反应变量和无关变量（3）构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段（4）明确实验对象和实验条件（实验对象：实验所用的生物学材料；实验条件：完成这一实验必需的理化条件及生物学处理方法）。（5）最后设计实验方法和步骤（即四步曲）：
看材料是否要制取或处理？有些试验，如果我们直接利用题干中所给予的
材料而不加以处理的话，则不能达到实验目的，这就要求我们对实验材料
进行适当的处理。
是否要分组编号？分组对照是一个在设计实验时，用来抵消非实验因素对
实验结果造成影响的常用方法，同时会使自己的实验结果更加令人信服。
对不同（或同一）对象施加不同的处理。这是实验设计中的关键一步，基
本上所有的实验设计题都要求学生完成这一步，只要我们在分析过程中做
好了前面的工作，这一步也就容易多了。
结果观察、记录并根据结果进行分析，同时用简明准确的生物学专业术语
表达实验现象或结果。
当然，学生除了具备以上四点实验的备考策略外，教师还要培养学生其他实验的基本能力：
（1）自主探究能力。 这种能力必须要教师在教学过程中围绕主题设计实验方案，包括材料的选取与处理、变量的控制、实验步骤的安排等，然后再帮助学生修正方案，实施方案。只要长期坚持下去，不仅让学生应用、巩固了所学知识，而且培养了自主探究的能力。（2）理论与实践相结合的能力。 任何理论都是来源于实践，同时也要应用于实践。而社会和自然环境是一个大舞台，为学生提供了广阔的实验空间，是培养学生多种实验能力的重要阵地，同时也使课堂上无法完成或课堂上实验效率不高的实验得到补充和完善。这样不仅拓展了学生的知识面，而且也培养了学生实践的能力，增强了自信心。（3）鼓励学生大胆设想，放手去做，培养动手能力。为了加强学生的动手能力，教师可以适当放手让学生去做。同时学校也要高度重视，加大对实验的投入，开放实验室，保证学生课外能够进行自主实验的时间，从而提高他们独立操作的能力。（4）加强题型研究，规范训练，提高应试能力。 在平时进行实验复习时，教师一定要强化考生的思维转换能力，开阔思维的空间，提高其应变能力。同时，在平时训练时，要明确试题的类型，把握不同的解题规律，注重培养考生的审题能力，答题技巧，以及规范的书写习惯；加大纠错力度，正确处理规范训练与定时训练的关系。
总之，实验教学在理科学习中所占的比重越来越大，改革实验教学的迫切性也越来越突出。我们只有认真研究大纲和考纲，研究教材，研究我们的学生，真正地做到因材施教，才能达到轻松高效的教学效果，也才能应对以能力测试为核心的高考，真正做到有备无患，在考场中发挥自己的优势，取得最佳成绩！同升湖实验学校
2008届高三第3次月考生物参考答案
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B A D C B D C A B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B C A B B C A B B B
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 B D C B D B D B D A
二、非选择题
31．（5分）
(1) 蛋白质
(2) 由外正内负变为外负内正 离子通道
(3)A、B
32．（10分）
（1）b c
（2）分裂期细胞核中DNA存在于高度螺旋化的染色体中，不能解旋、转录形成信使RNA（或分裂期不转录）
（3）把装片向上移动
（4）用一定浓度的秋水仙素溶液培养洋葱根尖（或把实验装置放在低温环境下培养）
33．（15分）
Ⅰ、（1）光合速率等于呼吸速率(或净光合速率为0)
（2）催化呼吸作用的酶更耐高温（或催化光合作用的酶对高温更敏感）
Ⅱ、（2）有机物（或淀粉） 水分和无机盐（或无机物） 韧皮部（或筛管） 木质部（或导管）
（5）（4分）
WB WA △W
1
2
3
4
平均值
（WB、WA、△W、平均值，各得1分）
（6）光照下的叶片被截取部分在5小时内光合作用合成有机物的总量（2分）
（7）（3分）
34．（12分）
（1）②用黑纸将试管遮光，在适宜的温度条件下放置一段时间，水体变成淡黄色。
③把水体变黄的试管放在日光灯下，在适宜的温度条件下放置一段时间，水体恢复成淡紫色。
（2）①遮光条件下，植物只能进行呼吸作用，随着水体中二氧化碳浓度的增加，pH下降，水体变成淡黄色。
②光照条件下，植物的光合作用强于呼吸作用，随着水体中二氧化碳浓度的减少，pH回升，水体又恢复成淡紫色。
干
重
叶
片
编
号永州市2008年高考第一次模拟考试试卷
生 物 学
命题人：
审题人：
考生注意：
1．本试卷共72分，考试时间90分钟。
2．答题前，考生务必将密封线内的项目填写清楚。
3．请将答案填写在答题卷上。
一、选择题(本题包括30小题，每小题1分，共30分。每小题只有一个选项符合题意)
1．下列不属于人体内环境中含有的成分是 ①神经递质 ②血红蛋白 ③尿素 ④醛固酮
A．①②③④ B．①③④ C．②③ D．②
2． 研究发现，冬小麦在秋冬低温条件下，细胞分裂活动减慢，物质消耗减少，但细胞内可溶性糖的含量有明显的提高。下列推断不合理的是
A．细胞内氧化分解的酶活性减弱，是植物适应低温环境的表现
B．细胞液浓度增加，降低冰点，是植物对低温环境的适应
C．细胞内结合水含量降低，自由水含量增加，以适应低温环境
D．合成淀粉和蛋白质的酶的活性减弱，以适应低温环境
3． 某研究人员对玉米组织、小白鼠组织、T2噬菌体、乳酸菌、烟草花叶病毒等样品进行化学成分分析。下列分析结果不正确的是
A．只含有蛋白质和DNA两种成分的样品是T2噬菌体
B．含有水、DNA、RNA、糖原、蛋白质等成分的样品是小白鼠组织
C．既有DNA，又有RNA的是玉米组织、小白鼠组织、乳酸菌
D．含有水、DNA、RNA、蛋白质、纤维素等成分的样品是玉米组织和乳酸菌
4． 由M个氨基酸构成的一个蛋白质分子，含N条肽链，其中Z条是环状多肽。这个蛋白质分子完全水解共需水分子个数为
A．M＋Z＋N B．M－N－Z C．M－Z＋N D．M－N＋Z
5． 下图为实验测得的小麦、大豆、花生三种植物干种子中脂肪、淀粉、蛋白质的含量图，其相关论述中不正确的是
A．合成相同质量的三种种子，小麦需要的矿质元
素最少
B．萌发时，相同质量的三种种子中花生种子需要
的O2量最多
C．萌发时，三种种子中酶的种类、含量均不同
D．三种种子萌发时，供应营养物质的结构均由顶细胞发育而来
6． 玉米是一种主要的农作物，为了提高玉米的产量，科学家在玉米育种和栽培中作了大量的研究。右图是关于玉米培养的过程，下列说法中错误的是
A．从繁殖原理上分析，A→D属于无性生殖
B．植株D和G中的染色体组数不同
C．E→G不能体现细胞的全能性
D．E→F过程中获得的植株一般没有直接的使用价值即应用于大田生产
7．图1表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的CO2吸收和释放的情况。你认为下列图2四个选项中，所代表细胞中发生的情况与曲线中AB段(不包括A、B两点)相符的是
8．用32P标记玉米细胞(含20条染色体)的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂产生的子细胞中，含32P标记的染色体的细胞个数有
A．2 B．3 C．4 D．A、B、C均可能
9． 下图示一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法中错误的是
A．B与b的分离发生在减数第一次分裂
B．A与a的分离仅发生在减数第一次分裂
C．A与a的分离发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂
D．来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换
10．下图每组矩形图分别表示减数分裂不同时期的细胞中染色体、染色单体和核DNA数量关系，其中可表示次级精母细胞的是
A．A、C B．C
C．C、D D．A、B、C
11．据2006年8月25日出版的《科学》报道，来自美国哈佛公共健康学院的一个研究组提出了两种分别叫做PBA和TUDCA的化合物有助于糖尿病治疗，其机理是：这两种药物可以缓解“内质网压力”(“内质网压力”是指过多的物质如脂肪积累到内质网中使其出错的状态)和抑制JNK基因(JNK基因是一个能干扰胰岛素敏感性的基因)活动，以恢复2型糖尿病患者的正常血糖平衡，并已用2型糖尿病小鼠进行实验并获得成功。下列对此分析错误的是
A．JNK基因活动受到抑制是2型糖尿病的另一重要病因
B．肥胖与2型糖尿病的病因有关
C．内质网功能出错影响了胰岛素的合成
D．2型糖尿病小鼠的胰岛B细胞中的高尔基体和线粒体也参与了胰岛素的合成和分泌
12．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图甲所示，则曲线上P点最可能对应于图乙中的位置是
A．a B．b
C．c D．d
13．下图是血糖的激素调节示意图，若以“+”“－”分别表示促进和抑制作用，则①②③④⑤⑥依次是
A．＋，－，＋，－，＋，－
B．＋，＋，＋，＋，－，＋
C．－，－，－，＋，＋，－
D．＋，＋，＋，＋，＋，＋
14．当人从温暖环境进入寒冷环境时，一般不会发生的反应是
A．肾上腺素分泌增加，代谢活动增强、产热增加
B．皮肤血管收缩，皮肤血流量减少，皮肤散热减少
C．胰高血糖素分泌增加引起葡萄糖氧化分解加快，产热增加
D．骨骼肌会产生不自主战栗，使产热量迅速增加
15．关于下图中DNA分子片段的说法错误的是
A．②处的碱基对缺失可能会导致基因突变
B．该DNA的特异性表现在碱基种类和(A+G)/(T+C)的比例上
C．限制性内切酶可作用于①部位，解旋酶作用于③部位
D．把此DNA放在含15N的培养液中复制2代,子代中含15N的DNA分子占总数的100%
16．获得大量单克隆抗体必须用单个B淋巴细胞进行无性繁殖，形成细胞群，其原因是
A．在体外培养条件下，B淋巴细胞可无限繁殖
B．每一个B淋巴细胞都参与特异性免疫反应
C．在动物体内B淋巴细胞可产生多达百万种以上的抗体
D．每一个B淋巴细胞只分泌一种特异性抗体
17．科学家分离了脉胞菌（真菌）的突变品系——poky小菌落，与野生型进行了下列杂交实验：
①poky小菌落♀×野生型♂→后代全部为poky小菌落
②野生型♀×poky小菌落♂→后代全部为野生型
由此可判断决定突变性状的基因位于
A．细胞核中的DNA B．核糖体中的DNA
C．细胞质中的RNA D．线粒体中的DNA
18．在下列遗传实例中，属于性状分离现象的是
①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆
②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮，数量比接近l：l
③圆粒豌豆自交，后代中出现皱粒豌豆
④开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花、白花三种表现型
A．③ B．②③ C．③④ D．②③④
19．孟德尔做了如下图所示的杂交实验，以下描述正确的是
A．豆荚中种子的种皮属于亲代，胚属于F1
B．亲本所结豆荚的基因型与植株①相同,属于细胞
质遗传
C．所结豆荚细胞的基因型由植株①与植株②决定
D．豆荚中的种子萌发后的植株表现型都与植株①
相同
20．豌豆子叶的黄色(Y)、圆粒(R)均为显性。两亲本豌豆杂交的F1表现型如图。让F1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，后代的性状分离比为
A．1:1:1:1 B．9:3:3:1
C．2:2:1:1 D．3:1:3:1
21．右图为人类某种单基因遗传病系谱图，Ⅱ-4为患者,则下列相关叙述不合理的是
A．该病不一定属于常染色体隐性遗传病
B．Ⅱ-3是携带者的概率为1/2
C．若Ⅰ-2携带致病基因，则Ⅰ-1和Ⅰ-2再生一个患病男孩的概率为1/8
D．若Ⅰ-2不携带致病基因，则Ⅰ-1的一个初级卵母细胞中含有2个致病基因
22．mRNA上的终止密码子不编码氨基酸，与之相对应的DNA片段位于
A．基因编码区内 B．基因的最末端
C．编码区下游的非编码区中 D．基因编码区最末端的内含子中
23．下列关于干扰素的有关叙述，正确的是
A．干扰素是抗生素中的一种，是微生物代谢过程中形成的次级代谢产物
B．基因工程生产干扰素，获取干扰素基因一般采用“鸟枪法”
C．基因工程生产干扰素，通常通过检测目的基因产物来检测重组DNA是否已导入受体细胞
D．利用效应T淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞可大规模培养生产干扰素
24．下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是
A．动物细胞所用的培养液可用来培养禽流感病毒
B．动物细胞培养的理论基础是细胞全能性
C．动物细胞培养可用来检测苏丹红毒性
D．原代培养的动物细胞一般传代至10代左右就不容易传下去了，但极少数细胞可度过这次“危机”，这种传代细胞可无限传代
25．来自宿主植物的信使RNA进入根瘤菌菌体，并在菌体内翻译合成了“豆血红蛋白”。当碗豆被不同种的根瘤菌侵染时，形成相同的豆血红蛋白；当碗豆与蚕豆分别被同一种根瘤菌浸染时，形成的豆血红蛋白有差异。对于上述现象，正确的说法是
A．不同种根瘤菌影响豆血红蛋白合成的基因编码区相同
B．碗豆与蚕豆的豆血红蛋白基因的序列相同
C．碗豆与蚕豆的豆血红蛋白基因表达不受根瘤菌生活状况的影响
D．碗豆被不同种根瘤菌侵染时，控制合成豆血红蛋白的基因外显子相同
26．生态系统结构越复杂，其调节能力就越大，原因是
①处于同一营养级的生物种类多 ②能量可通过不同的食物链传递
③某营养级中部分生物减少或消失，可由该营养级的其他生物代替
④能量流经各营养级时，是逐级递减的
A．①②③④ B．③④ C．①③ D．①②③
27．将农田表层土制成的稀泥浆点接到特制的培养基上，可以初步将自生固氮菌与其他细菌分离开。这种方法对培养基的要求是
A．固体、无氮的选择培养 B．固体、含氮的选择培养基
C．半固体、鉴别性培养基基 D．液体、鉴别性无氮培养基
28．甲图中曲线是正常情况下测定的某好氧性细菌的生长曲线，假设采用了四种处理
①用处于对数期的细菌作菌种；②连续培养；③溶氧不足；④在对数期内添加不同种类的适宜培养基(其它条件不变)。这四种处理与乙→戊图曲线对应的是
A．①③④② B．④①③② C．②①③④ D．④①②③
29．某同学从生物学资料中得知：“植株上的幼叶能合成生长素，防止叶柄脱落”。为了验证这一结论，该同学利用右图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是
①选取同种生长状况相同的植株3株，分别编号为甲株、乙株、丙株；②将3株全部去掉顶芽；③将3株全部保留顶芽；④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并在甲株的叶柄横断面涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶；⑤将去掉叶片的甲、乙两株叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素；⑥观察3株植株叶柄脱落情况
A．①②⑤⑥ B．①③⑤⑥ C．①③④⑥ D．①②④⑥
30．右图是生态系统中碳循环示意图，“→”表示碳的流动方向，下列说法正确的是
A．图中A是生产者，B、D、E是消费者，C是分解者
B．该生态系统的结构包括A、B、C、D、非生物的物质和能量
C．E每增加lkg的体重，至少需要25kg的A
D．该生态系统中食物网可表示为：
二、非选择题(共42分)
31．(6分)农药的大量使用已成为环境污染的重要原因，科学家正在研究转基因抗虫棉以减少农药的污染。研究发现，苏云金杆菌(Bt)的一种蛋白质被棉铃虫吞食后，可水解成毒性肽，从而使幼虫中毒死亡。下图是用农杆菌质粒作运载体培育抗虫棉的过程示意图。
(1) 抗虫棉培育过程应用了哪些生物工程技术？ 。
(2) 转Bt基因抗虫棉是一种单基因抗虫棉，从苏云金杆菌中获取目的基因的常用方法是 。
(3) 在B培养皿中加入用打孔器制得的棉花叶圆片，再接种携带Bt基因的农杆菌，共同培养2～3天，此时，携带Bt基因的 从细菌出来进入棉细胞。
(4) 根、芽的分化与培养基中的哪两种植物激素有关？ 　　　　　。
(5) 已知在B培养皿中接种的是携带Bt基因的农杆菌，但E中只有少数植株具有抗虫效果，造成这种现象的主要原因有二：
① 　　　　　　　　 　；
② 。
32．(6分)下丘脑在体温的调节、水盐平衡的调节、血糖平衡的调节、生长发育的调节等方面都有重要作用。请将下列的调节过程补充完整。
(1)体温的调节：温度感受器 下丘脑的 调节产热和散热过程 维持体温相对稳定
(2)水盐平衡的调节：细胞外渗透压改变 下丘脑的 下丘脑神经分泌细胞分泌
调节水分的重吸收
`
(3)血糖平衡的调节：血糖浓度
(4)生长发育的调节：下丘脑分泌 垂体分泌促甲状腺激素 甲状腺分泌甲状腺激素生长发育
33．(7分)人类白化病由基因a控制，色盲由基因b控制。下图为两种基因型的若干对夫妇婚配及生殖情况。据图分析回答：
(1) 从变异的角度看，⑦与⑧存在个体差异的主要来源是 。若⑧为男性色盲患者，则其色盲基因来自 (父/母)。
(2) 如果⑦为白化色盲患者，与一正常异性(其父为色盲，其母为白化病)婚配，则他们生一个患白化、色盲孩子的概率是　 　、生一个只患白化病或色盲孩子的概率是　 　。
(3) 若⑧为21三体综合症患者，则⑧的一个体细胞中的染色体数是多少？ 。
(4) 若⑦的性染色体组成为XXY，且为色盲，则该染色体变异的过程发生在图中标号
至 号。
34．(7分)玉米(2n=20)为雌雄同株的异花授粉植物(雄花着生在植株顶端的雄穗上，开花前雄穗先抽出；雌花着生在茎秆中部叶腋间的雌穗上，当柱头伸出苞叶后，即有受精能力)。玉米籽粒有甜和非甜两个品种，种皮有黄色和白色之分，植株有高茎和矮茎两种。现将纯合的黄种皮甜玉米植株的花粉授给纯合的白种皮非甜玉米植株，结出的种子全是白种皮非甜玉米，将这些种子种下后自交，结出黄种皮种子，请回答下列相关问题。
(1) 2001年10月，我国科学家率先在世界上完成了水稻基因组的研究。若要对玉米的基因组进行研究，则需测定其细胞中的 条染色体上的DNA的碱基序列。
(2) 从光合作用固定CO2的途径来看，玉米属于 植物。实验证明玉米能在较低浓度的二氧化碳条件进行光合作用，除了是因为玉米叶肉细胞中含有与CO2具有较高亲和力的酶外，还与玉米叶的维管束鞘细胞含有叶绿体有关，这种叶绿体与叶肉细胞的叶绿体相比，其结构特点是 。
(3) 种皮的颜色中，显性性状是 ，将玉米显性纯合子与隐性类型杂交，再将F1连续自交，种皮颜色的性状分离最先出现在 代所结的种子中，表现为白色种皮甜玉米的占这代种子总数的 。
(4) 从生态学观点看，玉米种植过密反而会减产，原因是 。
35．(6分)艾滋病于1981年在美国发现，现已在全世界传播蔓延。科学家正在从事将艾滋病病毒引诱到能导致其死亡的“陷阱细胞”中的试验研究，以防止病毒发生繁殖，该方法将给人类战胜艾滋病带来希望。
HIV通过T细胞表面的“特定结构”来识别T细胞，如果给AIDS患者注射大量用“特定结构”修饰过的红细胞，这些红细胞也会被HIV所识别并入侵。由于HIV在红细胞内无法完成增殖，红细胞成为导致HIV死亡的“陷阱细胞”最后被清除，该方法目前已经在小鼠体内获得阶段性成果。
(1) 一般情况下，病毒入侵人体后，往往先通过 免疫的作用来阻止病毒随血液循环而扩散，再通过 免疫的作用予以彻底消灭。
(2) T细胞表面“特定结构”的化学成分是 。T细胞与红细胞共同来源于　　 细胞。
(3) HIV在红细胞内无法完成增殖的原因是 　　　 。
(4) 衰老的红细胞及其中的HIV成为 ，由人类的免疫系统清除。
36．(10分)光合作用的产物中有O2，光合作用的速率，可在单位时间内，通过测定O2的生成量而得到。
某同学用如下装置和材料测定“光合作用速率与光照强度的关系”，其光源是可调节强度的白光，溶液中含有适宜浓度的NaHCO3。回答下列问题：
(1) O2中的氧原子来自光合作用原料中的 。
(2) 溶液中NaHCO3的作用是 。
(3) 此实验的时间不宜过长，如果过长，由于 ，会使光合作用速率增加。
(4) 如果用该装置来测定此单细胞藻类的生长规律，并绘制生长曲线。请简述其实验方法，并设计一个结果记录表。
① 实验方法： 。
② 设计实验结果记录表： 。
4n
2n
n
2
1
b
a
B
A
G
F
E
D
C
B
A
吸收 释放
O
CO2
A
B
C
④
②
A D E B
E
D
A a
B
A a
B b
⑧
⑦
⑥
③
C
B
A
细
菌
数
目
的
对
数
戊
时间
细
菌
数
目
的
对
数
丁
时间
细
菌
数
目
的
对
数
丙
时间
细
菌
数
目
的
对
数
乙
时间
细
菌
数
目
的
对
数
甲
时间
叶片
100
75
50
25
顶芽
性状数量比(%)
性状类型
绿色
黄色
皱粒
圆粒
Ⅱ
Ⅰ
4
3
2
1
③
②
①
G A A T T C
C T T A A G
②矮茎 (或高茎)的花
①高茎(或矮茎)的花
种子
去雄
传粉
生长素浓度
b
c
d
a
乙
P
甲
生长1cm所需时间
数量(个)
A B C D
E
D
C
B
A
根出现
⑤
①
DNA复制
培养液
开关
开关
过滤网
小球藻
愈伤
组织
光源
光照强度
A
B
C
CO2
CO2
CO2
CO2
CO2
CO2
玉米
种子
降低
升高
产生相应激素，
调节血糖平衡
下丘脑胰岛 细胞
下丘脑胰岛 细胞
茎尖
试管苗
⑥
⑤
④
③
②
①
组织
分化
胰岛素分泌增加
胰高血糖素分泌增加
血糖降低
血糖升高
蛋白质
淀粉
脂肪
小麦 大豆 花生
100%
80%
60%
40%
20%
图2
D
图1
花药
芽出现
PAGE
永州市2008年高考第一次模拟考试试卷·生物学 第 1 页 (共8页)同升湖实验学校
2008届高三第2次月考生物参考答案
1、 选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案
二、非选择题
31．（10分）（1）②_______________________________________________________________（3分）
③______________________________________________________________________。（3分）
（2）①______________________________________________________________________（2分）
________________________________________________________________________
②______________________________________________________________________（2分）
32. （15分） Ⅰ．(1) 。
(2) 。_____________
(3) ， 。
Ⅱ．(2) ， 。 ， 。
(5)请设计一个表格用于记录实验数据和分析结果：（假设实验选定的叶片为4片）（3分）
(6) 。（2分）
(7) 。（2分）
33．（17分）⑴ 。
⑵ ， 。
⑶ ． ． 。
。
⑷第二步： （3分）
第三步： （3分）
结论： 。（3分）9．将某绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件都是理想的），实验以CO2的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示。
温度℃ 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.5 3.00
黑暗中释放CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
下列对该表数据分析正确的是（ C ）
A．昼夜不停地光照，温度在5℃时该植物不能生长
B．昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是30℃
C．每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在20℃的条件下，该植物积累的有机物最多
D．每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度在30℃时，该植物积累的有机物是温度在10℃时的2倍
4．下列有关果实发育的图解中，表达正确的是（ D ）
6．下图是“肺炎双球菌转化实验”的部分研究过程。能充分说明“DNA是遗传物质、而
蛋白质等其他物质不是遗传物质”的是 （ D ）
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
31．在一个DNA分子片段中有a个碱基，其中腺嘌呤有b个。该DNA片段中含有游离的磷酸基的数目和氢键的数目依次为（ B ）
A a个和2 a个 B 2个和个
C 2个和3a-b个 D 4个和个
24．尿嘧啶核糖核苷（简称尿苷）在细胞内可以转化为尿嘧啶核糖核苷酸。如果选用含有3H—尿嘧啶核糖核苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，几小时后检测小肠绒毛，整个小肠黏膜层上均有放射性出现。下列与之密切相关的过程是（ D ）
A．DNA复制 B．基因突变 C．翻译 D．转录
23. 下图示某DNA片段，有关该图的叙述中，不正确的是( A )
A．①②③可形成DNA的基本组成单位
B．②③④组成的结构在DNA中特定排列顺序可代表遗传信息
C．DNA解旋酶选择⑤作为切点
D．DNA聚合酶可连接①处的化学键
23．下图为果蝇某一条染色体上的几个基因分布示意图，与此图有关的叙述正确的是（ B ）
A．R基因中的编码区是连续的，没有外显子和内含子之分
B．R、S、N、O中只有部分脱氧核苷酸序列被转录
C．每个基因都是由成百上千个核糖核苷酸组成的
D．每个基因中有一个碱基对的替换，都会引起密码子的改变
22．下列有关图示的生理过程（图中④代表核糖体，⑤代表多肽链）的叙述中，不正确的是（ D ）
A．图中所示的生理过程主要有转录和翻译
B．图中所示的全过程发生在人的细胞核和细胞质中
C．遗传信息由③传递到⑤需要RNA作中介
D．图中①在该过程中不起作用，因此①是内含子
14．下图表示一项重要的生物技术，对图中物质 a 、b、 c 、d 的描述，正确的是 ( D )
A．a通常存在于细菌体内，目前尚未发现真核生物内有类似的结构
B．b识别特定的核苷酸序列，并将A与T之间的氢键切开
C．c连接双链间的A和T ，使黏性末端处碱基互补配对
D．若要获得真核生物的d， 则一般采用人工合成方法
15．下列有关基因的说法正确的是（ B ）
①原核生物的基因与真核生物的基因本质相同、结构不同
②基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息
③分离定律和自由组合定律是指不同世代间基因的传递规律
④植物杂交所收获的种子，种皮性状由母本基因决定，属细胞质遗传
⑤种群中基因频率的改变不一定会导致新物种的形成
⑥在获取真核生物细胞中的目的基因时，一般采用“鸟枪法”
A．①②③④ B．①②③⑤ C．②④⑤⑥ D．③④⑤⑥
33．来自宿主植物的信使RNA进入根瘤菌菌体，并在菌体内翻译合成了“豆血红蛋白”。当豌豆被不同种的根瘤菌侵染时，形成相同的豆血红蛋白；当豌豆与蚕豆分别被同一种根瘤菌侵染时，形成的豆血红蛋白有差异。对于上述现象，正确的说法是（ B ）
A．豌豆与蚕豆的豆血红蛋白基因的序列相同
B．豌豆被不同种根瘤菌侵染时，控制合成豆血红蛋白的基因外显子相同
C．不同种根瘤菌影响豆血红蛋白合成的基因编码区相同
D．豌豆与蚕豆的豆血红蛋白基因表达不受根瘤菌生活状况的影响
14．ATP是细胞内流通着的“能量货币”。下列关于ATP的说法中，错误的是（ D ）
①参与ATP形成的元素包括C、H、0、N、P
②在叶绿体中，ATP的运动方向由叶绿体的基质到叶绿体的囊状结构
③洋葱表皮细胞能形成ATP的细胞器有线粒体和叶绿体
④ATP是各种活细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物
A. ①③ B.②④ C. ②③ D. ①④
13、下列关于种群、群落和生态系统的描述，正确的是（　　A　）
①研究海洋鱼类种群数量变化的规律有利于确定合理的捕捞量
②生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的
③农田生态系统对太阳能的利用率高于森林生态系统
④城市生态系统对其他生态系统具有高度的依赖性
A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D.①③④
8、下列关于细胞工程的有关叙述，不正确的是（　　C　）
A．利用花药离体培养得到单倍体植株，从紫草的愈伤组织中提取紫草素，利用细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株，都利用了植物组织培养技术，而利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株没有采用植物组织培养技术
B．在进行组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组织的过程中，可能会发生细胞脱分化，染色体变异或基因突变，而不可能发生细胞分化和基因重组
C．动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，诱导融合的方法，所用的技术手段，所依据的原理均相同，都能形成杂种细胞和杂种个体
D．“试管婴儿”实质上就是“体外受精”和“胚胎移植”的“产物”，不能使不能产生精子或卵细胞的夫妇能得到自己的孩子；单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术方法有差异
6、右图左侧为对燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，右侧①②③在图示位置时，其生长情况依次是（ B ）
A.向右弯曲；向右弯曲；向右弯曲
B.向右弯曲；向左弯曲；向左弯曲
C.向左弯曲；直立生长；向右弯曲
D.向右弯曲；直立生长；向左弯曲
7、右图甲示突触的亚显微结构，a、d分别表示两个神经元的局部。下列与此相关的表述中正确的是（ C ）
A.图甲中细胞在胚胎发育早期进行分裂时DNA 量变化如图乙所示
B.兴奋由b传至c的过程中，①处膜外电流方向是b→c
C．③内的递质只能经④释放再作用于⑥
D．经④释放的递质必然引起神经元d的兴奋
4、抽除叶片中的空气后放入盛有新制的冷开水的三角瓶中，研究环境因子对光合作用的影响。下表4组中可以说明对光合作用影响的是（ C ）
A．1号 B．2号和4号 C．1号和4号 D．3号和4号
21．（12分，每空1分）科学家从牛的胰脏中分离出一种由76个氨基酸组成的多肽（Ub）。研究发现：Ub在细胞自我监测和去除某些“不适用蛋白质”（即靶蛋白）的机制中扮演着重要角色。如果某个蛋白质被贴上Ub这个标签，就会被运送到细胞内的蛋白酶体处被水解掉，过程如图所示：
请回答下列问题：
（1）由76个氨基酸组成，则它具有___75__个肽键，的合成场所是__核糖体__。
（2）如果靶蛋白不与结合，便不能被蛋白酶体水解。①过程说明的作用是识别__靶蛋白___并与之结合；完成①、②过程需要的主要条件是__多种酶 __和___ ATP提供能量__，说明了细胞去除某些“不适用蛋白质”的过程需要消耗能量。
（3）根据“节省能量的原则”，上述过程产生的氨基酸将最大限度地被细胞再用于_合成蛋白质___，不适合再利用的氨基酸还可以经过__脱氨基___作用形成含氮废物排出体外，不含氮部分则可以转化为__糖或脂肪___。
（4）去除这些“不适用蛋白质”所利用的ATP是由____细胞呼吸___作用提供的。完成此生理作用的细胞器是___线粒体__，从结构上看它具有___膜___结构，所以它应属于细胞的__生物膜___系统，该系统在细胞生命活动中有着重要作用。
22．（13分）某小组确定研究课题：探究植物细胞外液浓度与质壁分离的关系。该小组选用水生植物黑藻作为实验材料，并作实验假设：如果将其叶片分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，其细胞失水量随着外界溶液浓度的增大而增加。
该小组学生设计实验步骤如下：
A．配制10%、20%、30%蔗糖溶液，分别盛于培养皿中。
B．从黑藻茎上取下叶片，用吸水纸吸干叶片表面的水分，分别放入不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡10分钟。
C．取出叶片制成装片，显微镜下观察，选取5个细胞测量其A、B值（如图A为细胞的长度，B为原生质体长度）。
在此基础上，请你参与设计、分析与讨论。
（1）请你设计一表格，用于记录原始数据，去除最大值与最小值，计算并记录 B/A（%）值。（4分）
细胞 10%蔗糖溶液 20%蔗糖溶液 30%蔗糖溶液
B( m) A( m) B/A B( m) A( m) B/A B( m) A( m) B/A
1
2
3
4
5
平均值
（2）该小组同学根据记录数据作曲线如图。请你就该结果分析并得出结论。（3分）







分析：①B/A值越小，说明质壁分离程度越大；
②随着溶液浓度的增加，B/A值下降，说明质壁分离程度随溶液浓度的增加而增大。
结论：细胞失水量随着外界溶液浓度的增大而增加。
（3）讨论（2分）
1 该小组同学应选用记录表中哪组数据作图？
平均值。
②如果要说明上述质壁分离现象是由于相应浓度的外界溶液引起，而非细胞本身的原因，你怎么处理实验？
设置清水对照组，观察清水中的黑藻细胞，确认其细胞形态正常，无质壁分离现象。
（4）该小组同学想进一步了解“生长在盐碱地上的植物与水生植物的细胞液浓度是否有差别？”，请你设计实验并简要分析。（4分）
方案一：
1）取盐碱植物与黑藻植物叶片若干，用吸水纸吸干水分；
2）配制相同浓度的蔗糖溶液，将上述两种叶片浸入10分钟；
3）将上述两种叶片制成装片，观察，比较B/A值的大小；
4）B/A值小，质壁分离程度大，说明细胞液浓度低。
方案二：
1）选用盐碱植物叶片，如上实验，增加低于10%的浓度并细化浓度；
2）黑藻细胞增加低于10%的浓度，细化；
3）刚开始发生质壁分离的浓度与细胞液浓度相当；
4）比较黑藻与盐碱植物的细胞液浓度。
30．（20分）遗传密码的破译是生物学史上一个伟大的里程碑。自1953年DNA双螺旋结构模型提出以后，科学家就围绕遗传密码展开了全方位的探索。经过理论推测和实验证明，科学家于1965年破译了所有氨基酸的密码子。下面几种氨基酸的密码子：
a．精氨酸：CGU、CGC、CGA、CGG、AGA、AGG
b．缬氨酸： GUU、GUC、GUA、 GUG
c．甘氨酸：GGU、GGC、GGA、GGG
d．组氨酸：CAU、CAC
e．色氨酸：UGG
f．甲硫氨酸：AUG
请回答下列问题：
（1）如果用含有C、U两种碱基相间排列的mRNA为模板合成蛋白质，那么合成的多肽应该有_____________种氨基酸组成．假若决定一个氨基酸的碱基是二个或四个，那么合成的多肽应该有___________种氨基酸组成．
（2）如果将含A、C两种碱基的核苷酸，以25％：75%的比例混合合成mRNA，那么合成的信使RNA含有___________种密码子 。
（3）如果在基因的相关碱基序列中分别增加一个、二个、三个碱基，或者减少一个、二个、三个碱基，可推测对蛋白质功能影响最小的最可能是__________________的情况．
（4）有一种六肽，当用化学方法将其降解后，得到了三种多肽，测得其中的三种多肽是：甲硫氨酸——组氨酸——色氨酸；精氨酸——缬氨酸——甘氨酸；甘氨酸——一甲硫氨酸——组氨酸，则该六肽的氨基酸序列为_________________________________，决定该六肽的mRNA最多可以有___________种不同的碱基序列．
（5）某一蛋白质分析表明，在编码甘氨酸的位点上发生的三个突变都是由一个碱基替换引起的．突变的起源如下：
则甘氨酸最可能的密码子是______________________。
（6）如果大肠杆菌和酵母菌中都有一种含有73个氨基酸的多肽，则酵母菌中决定该
多肽合成的基因的脱氧核苷酸数目比大肠杆菌___________，原因是______________________。
30．共20分．
（1）2（1分） 2（1分）
（2）8（2分）
（3）增加三个或减少三个碱基（3分）
（4）精一缬一甘一甲一组一色（3分） 192（2分）
（5）GGG（2分）多（2分）酵母菌基因的编码区是间隔的、不连续的，含有内含子，而大肠杆菌的编码区是连续的（3分）
32、(7分)聚合酶链式反应（PCR技术）是在实验室中以少量样品DNA制备大量DNA的生化技术，反应系统中包括微量样品DNA、DNA聚合酶、引物、足量的4种脱氧核苷酸及ATP等。反应中新合成的DNA又可以作为下一轮反应的模板，故DNA数以指数方式扩增。其简要过程如右图所示。
（1）某个DNA样品有1000个脱氧核苷酸，已知它的一条单链上碱基A:G:T:C=1:2:3:4，则经过PCR仪五次循环后，将产生 个DNA分子，其中需要提供胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数量至少是 个。
（2）分别以不同生物的DNA样品为模板合成的各个新DNA之间存在差异，这些差异是
。（2分）
（3）请指出PCR技术与转录过程的三个不同之处：
① 。
② 。
③ 。
32、（7分）（1）32 6200 （2）碱基（脱氧核苷酸）的数目、比例和排列顺序不同（2分）
（3）①PCR技术以DNA的两条单链为模板合成子代DNA，转录以DNA的一条单链为模板合成RNA；
②PCR技术的原料为脱氧核苷酸，转录的原料是核糖核苷酸；
③二者反应时的催化酶不同 （或其它合理答案）
24．（8分）下图示北温带湖泊的垂直结构。请分析并回答：
（1）水生群落的分层现象主要取决于 光、温度、O2 等非生物因素的垂直分布。输入该湖泊的总能量是 生产者固定的太阳能总量 。（3分）
（2）夏天温度变化较大的是 斜温 层；表水层O2浓度虽然低于冬天，但O2产生量远大于冬天，主要生物学原因是 浮游植物主要分布在表水层;光照较强,温度较适宜,光合作用强 。（2分）
（3）某同学为了测定某水层水样的光合作用总量和呼吸量，取两个无色透明玻璃瓶，其中一个包上黑胶布，再包以锡箔，另一瓶不包裹，装入等量水样，沉入取水样深度，24h后取出测溶氧量。你认为他能达到目的吗？再补充怎样的处理就能达到目的？（3分）
能测定光合作用总量，但不能测定呼吸量。应再取一瓶，测定水中原来溶氧量。
25．（16分）下图是利用某二倍体植物作为实验材料所做的一些实验示意图。请分析回答：







（1）通过途径1、2获得植株B和植株C的过程所采用的生物技术是 植物组织培养 ，所利用的生物学原理是 植物细胞全能性 。若利用植株B和植株C的体细胞进行植物体细胞杂交，其细胞融合时所需的酶是 纤维素酶和果胶酶 ，所获得的植株为 三 倍体。（4分）
（2）途径1、2、3中最能保持植株A性状的途径是 途径2 。（1分）
（3）如果植株A的基困型为AaBb（两对基因独立遗传），植株D与植株C的表现型相同的概率为 9/16 。（2分）
（4）若利用途径2培养转基因抗虫植株C，种植该转基因植物时，为避免它所携带的抗虫基因通过花粉传递给近缘物种，造成“基因污染”，则应该把抗虫基因导入到叶肉细胞的
叶绿体（或线粒体） DNA中，原因是 叶绿体（或线粒体）遗传表现为母系遗传，目的基因不会通过花粉传递 。（3分）
（5）该二倍体植物的高茎和矮茎为一对相对性状（由核基因控制），现有通过途径1获得的植株B幼苗若干（其中既有高茎，又有矮茎）。请设计实验程序，确定高茎与矮茎这对相对状的显隐关系，实验程序可用图解表示并加以简要说明。（6分）
方案一：
方案二：
循环重复
以单链为模板合成子代DNA
DNA互补链分离开为单链
微量DNA样品
含活R菌的培养基
①+S-DNA
②+S-DNA
③+S-蛋白质
④+S荚膜多糖
长出S型菌
继
S型菌
只长R菌
续
R型菌
只长R型菌
培
R型菌
只长R型菌
养
R型菌把握机遇抓紧时间冲刺高考
湘西州边城高级中学 张明
我校是05年新建的一所高级中学，08年是我校的第一界高三，对于我县教育、我校的生存、我们高三教师的声誉都是一个难得的机会，也是一次严峻的考验。08年的高考对我校来说意义重大，领导在期盼，社会在关注，我们将迎着来自各方面的压力，和学生再苦战三个月，争取在08年的高考中取得好的成绩。
一、指导思想
立足课本，狠抓基础，注重效率，培养能力，解放思想，突出主体，通过系统复习，使大部分学生的能力、水平都有大幅度的提高，让学生满怀信心地走进六月高考。
二、复习方针
为使生物高考复习有效且有序的进行我们将高考复习分成了三个阶段。
第一阶段：“高考适应月”---也就是我们通常说的高考第一轮复习，这一阶段的主要任务是以章节为单位，扎扎实实掌握基础知识，捋清知识点，列成提纲，准确掌握重要概念、原理等，并辅以适量的训练题----夯基固本、能力提升篇。
第二阶段：“高考提升月”----也就是我们通常说的高考第二轮复习，这一阶段的主要任务是进一步夯实基础，打牢双基。以独立复习，加深、加宽为主，适当兼顾知识的综合。将知识间具有一定内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成知识网络----能力提升、创新设计篇。
第三阶段：“高考冲刺月”----也就是我们通常说的高考第三轮复习，这一阶段的主要任务是加强应试训练提高应试技巧和心理素质----冲刺高考。
三 、复习方案
　 （一）、07年10月---08年3月中旬，完成高考第一轮复习，也就是完成“高考适应”，在第一轮复习时注意：
　 1、夯实基础，注重基础知识的连贯性。
2、关注课本，关注细节，锤炼语言。
3、尽可能多的接触近五年的高考题，让学生熟悉高考题的特点。
　　在第一轮复习时，要结合课本，引导学生注意课本上一些注解、图表和一些结论性的语言，并能运用到具体的解题中。
　 （二） 08年3月中旬---4月完成高考第二轮专题复习，即完成“高考提升”，复习时注意：
1 、引导学生建立知识网络
如: 生命活动调节
　　2、 抓住主干知识及知识之间的联系，建立前后联系，进行适度的拓展
3 注重知识的重组，转换，培养学生的逆向思维
　　4 注重精选习题
　　选题要有针对性，有梯度，能考查所复习的内容和学生的能力。　　最好是一些原创题，典型题，让学生看的时间少、做的时间少、想的时间多 。并能变换角度、问法，拓展学生的思维。
　　5 培养学生的作题方法
　　在平时的教学和复习过程中，注意培养学生合理有效的解答题目。如对一道试题，首先搞清楚要考什么,既已知条件是什么，回答是什么; 再找出题眼，顺利切入;最后扣题解题，用言简意赅，准确的语言进行解答。
（四）、08年5月进行强化训练
　　1、 进行针对性的强化训练
　 2 、查漏补缺加强复习的针对性，强化薄弱环节
　 3 、收集、整理、分析、纠正错误，不重犯错误
　 4 、让学生学会选题，学会改题，学会编题
四 注重考生的考前心理辅导
考前学生对个人心理素养与高考复习、高考的关系认识不清，心理压力过大，急躁情绪时有表现，个别考生甚至会出现心理障碍，面对这种情况，教师应该做好学生的心理辅导，引导学生认识到高考是一种选拔性的考试，有一定的压力是很正常的，但我们要相信自己。
附：2008届高考生物复习计划一览表
阶段 时间 内　 　容 目标要求
第一轮：高考适应月 （梳理知识 构建学科知识体系 2007年.10月 第一单元：生命科学概论及其研究的基本方法 以章节为单位，扎扎实实掌握基础知识，捋清知识点，列成提纲，准确掌握重要概念、原理等，并辅以适量的训练题----夯基固本、能力提升篇
第二单元：生命的物质基础和结构基础 1.生命的物质基础 2.细胞是生命的单位 包括：细胞的化学成分、细胞的结构和功能（生物膜系统）细胞增殖、分化、癌变、衰老、细胞工程
11月—12月中旬 第三单元：生物的新陈代谢1.细胞代谢 2.植物代谢3.人和动物代谢 4.微生物及发酵工程包括：酶工程、光合作用、生物固氮、微生物及发酵工程。
12月下旬 第四单元：生物活动的调节与稳态1.植物的激素调节 2.人和动物体液调节 3.神经调节、动物行为产生的生理基础包括：生命活动的调节、营养与健康、稳态与调节、免疫
2008年元月上旬 第五单元：生物的生殖和发育 1.生物的生殖 2.生物的个体发育包括：生殖的类型、减数分裂和有性生殖细胞的形成、裸子植物的个体发育、高等动物的个体发育
2008.元月--2008.2月 第六单元：遗传、变异和进化1.遗传物质基础 2.遗传规律 3.性别决定与伴性遗传 4.人类遗传病与优生5.细胞质遗传 6.生物的变异 7.生物进化包括：DNA是主要的遗传物质、DNA分子的结构和复制、基因的结构和表达、基因工程简介、基因的分离定律、基因的自由组合定律、性别决定与伴性遗传、基因突变和基因重组、染色体变异、人类遗传病与优生、现代生物进化理论
2008.3月 第七单元：生物与环境 1.生态因素 2.种群和生物群落 3.生态系统的类型和结构4.生态系统的功能和稳定性 5.人与生物圈包括：生物与环境的相互关系、种群和生物群落、生态系统的概念和类型、结构、能量流动、物质循环、稳定性，人与生物圈、生物多样性及其保护
第二轮：高考提高月 （专题复习 培养综合能力） 2008.3、4月 专题一 元素追踪专题二 容易混淆的概念和结论专题三 代谢与调节专题四 生物育种与生物工程专题五 实验及实验设计专题六 生物高考题型解读1.生物图表题的解题 2.生物材料信息题的解题3.分析推理题的解题 4.生物计算题的解题 进一步夯实基础，打牢双基。以独立复习，加深、加宽为主，适当兼顾知识的综合。将知识间具有一定内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成知识网络----能力提升、创新设计篇
第三轮：高考冲刺月 （综合模拟） 2008.5 回归教材，查漏补缺，综合模拟，真题回放，解题技巧或方法的训练等 加强应试训练提高应试技巧和心理素质----感悟高考
2008年3月1日
生命活动调节
植物生命活动调节
动物生命活动调节
人生命活动调节
神经调节
体液调节
动物行为
体液调节
生长素
其他激素
血糖平衡及调节
体温及调节
水和无机盐平衡
免疫
体液调节
体液调节湖南长沙同升湖国际实验学校
2008届高三第五次月考生物参考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
D D C B D C B B B C D A C D D
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D B C C D A D C D B A D D A C
31．（12分）
（1）绿地面积逐渐减少，化石燃料大量燃烧（1分）
（2）有些植物落叶，光合面积减少；光照减弱，光合速率下降；气温降低，光合速率下降；化石燃料燃烧增多（任答两项给2分）
（3）不能（1分） 呼吸作用速率大于光合作用速率(或异化作用大于同化作用) （1分）
（4）①不能（1分） 能（1分） ①②③④⑤⑥⑦⑧（3分）
②不能（1分） 晚（1分）
32．（10分，每空1分）
（1）血液流经肝脏时，部分血糖转化为肝糖元储存于肝脏 A高于D
（2）脱氨基 氨 尿素 尿素 肝脏
（3）肝硬化
（4）HLA(或组织相容性抗原、人类白细胞抗原)
（5）醛固酮
33．（9分，每空1分。且[ ]_______合计1分）
（1）神经调节 肾上腺素
（2）反馈 a与b，c与d
（3）B促甲状腺激素 糖蛋白（或受体）
（4）下丘脑（或A、促甲状腺激素释放激素）
（5）C甲状腺激素 突起
34．（11分）
Ⅰ（1）实验步骤：
第三步：给该动物以正常的其他抗原，观察现象（1分）
（2）预期结果：
第二步：不发生免疫反应；（1分）
第三步：发生免疫反应。（1分）
（4）同位素标记技术（1分）
（5）带有互补受体的淋巴细胞（1分）
（6）实验原理说明：用同位素标记的抗原，与带有互补受体的淋巴细胞结合，这些淋巴细胞全部被射线杀死，而对其他的淋巴细胞没有造成损害；第二次使用相同的抗原，由于缺乏含有互补受体的淋巴细胞，因而不能发生免疫反应。其他抗原入侵后，与该抗原带有互补抗体的淋巴细胞仍然存在，因而能正常发生免疫反应。说明体内的各种淋巴细胞本来就存在，而不是通过相互转化形成的。（3分）
Ⅱ（1）2（1分）
（2）①方法：培养液中加入氨基嘌呤，收集增殖的细胞（1分）
②原理：加入氨基嘌呤后，使D合成途径阻断，仅有D合成途径的骨髓瘤细胞及其彼此融合的细胞就不能增殖，但人淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合后的杂种细胞中可以利用淋巴细胞中的S途径合成DNA而增殖（2分）
PAGE高三生物二轮复习的教学策略及08年高考命题趋向
湖南省长沙市一中 高建军
一、2007年高考试卷分析及2008年高考命题趋向
2007年高考理科综合试卷，可谓题型稳定，各学科分值稳定，试卷结构稳定，各学科试题完全独立。理科综合测试题仍以各学科的基础知识为主，注重学科内综合及应用，注重实验，充分体现了学科特点，着重考查学生的阅读理解能力、分析解题能力、实验观察能力及综合运用能力,这些可以总结概括为12个字,即:立足教材，注重基础，考查能力。这样,既有利于高考选拔人才，又有利于中学学科教学。
1、理综生物II卷试题分析
各题得分情况：
2007年理科综合测试II卷各科各题得分情况
生物（42分）
平均分 20.19(p=0.48)
题 序 30题 31题
满 分 26 16
平均分 11.39 8.8
难 度 0.43 0.55
2、生物试题总体评价
（1）2007年理科综合测试生物学科双向细目表（满分：72分）
知识内容 题序 题型 认知等级 赋分
生命活动的调节 1 选择题 B 6
人体免疫 2 选择题 B 6
生态学 3 选择题 B 6
发酵工程 4 选择题 B 6
细胞生物学 5 选择题 B 6
光合作用与植物激素调节 30 填空及实验设计 C 26
遗传学 31 填空及实验设计 C 16
注：A—表示“了解”，B—表示“理解与掌握”，C—表示“综合运用”
（2）生物试题题型构成
生物部分试题只有单项选择题和非选择题两种题型,其中单项选择题5个，非选择题共2个大题，总分依然为72分，其中选择题共30分，非选择题共42分，这与往年一样。但跟前两年试题不同的是，两道非选择题都由填空和实验设计两部分组成。
①生物试题的特点
2007年生物试题在试题数量、题型比例、组卷方式、所占的分值等方面与2005、2006年理科综合测试试卷基本保持一致，只是增加了填空题的份量，体现了测试试卷的持续性和稳定性。
a．试题内容源于教材，特别注重基础，各类知识在试题中的分布基本合理。
由于受题量的制约，考点覆盖面不是太广，还是像前两年一样，突出了考查中学生物学的主干内容：生理学和遗传学。
b．选择题相对比较容易，试题内容全部源于教材，只要学生掌握了教材上的基本概念和基本原理，就能很快的作出正确的选择；只有第5题要求学生具备较强的识图分析能力、图文转换能力和综合分析判断能力。
c．非选择题部分特别注重考查学生在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上分析和解决问题的能力。2005年全部都是开放式试题，2006年减少了开放式试题内容而增加了4个填空，今年进一步增加了填空题的份量，多达20个填空分值增加到23分，降低了试题的总体难度。
d．试题注重对学生摄取信息能力、分析处理问题能力、实验设计能力的考查。两道非选择题的前面部分都是填空题，学生在对题干信息进行处理完成填空时为后面的实验设计作了铺垫。试题层层推进，为学生提供了实验设计的情境，也使得试题有了较好的区分度，体现了高考试题的选拔作用。
②生物非选择题的答题情况及分析
30题： Ⅰ.玉米和小麦在适宜条件下照光一段时间后，将叶横切片用碘液染色，在显微镜下观察这两种植物的维管束鞘细胞和叶肉细胞，结果发现玉米叶片的维管束鞘细胞被染色，小麦叶片的 被染成 ，被染色的原因是 。由此可知，玉米属于 植物，小麦属于 植物。
当用碘液对某一植物照光后的叶横切片染色时，却发现被染色的叶片同时出现上述玉米和小麦叶片的染色结果。据这个实验现象可推出：从光合作用角度来说，该植物具有 植物的特点。其光合作用固定CO2形成的最初化合物有 种，即 。
【解析】该题考查C3、C4植物叶片结构以及光合作用的过程，玉米为C4植物，其叶肉细胞只进行光反应，及CO2 + PEP→C4；维管束鞘细胞进行暗反应，生成有机物淀粉。小麦为C3植物，叶肉细胞进行光合作用，暗反应中CO2 + C5→2C3，最终生成淀粉。淀粉遇碘变蓝。
【答案】叶肉细胞 蓝色 光合作用积累的淀粉与碘液反应变成蓝色 C4 C3 C3与C4 2 三碳化合物和四碳化合物
Ⅱ.为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：
（1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？
。
请说明理论依据。 。
（2）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片。其目的是为了减少________，同时还应使扦插环境保持较高的_________，避免扦插枝条干枯。
【解析】题干中已提供了参考实验，很显然，参考实验不能很好的得出“生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度”这一结论。改进的要点是设计浓度梯度溶液，且要说出确定最适浓度的观测指标即生根的情况。
【答案】（1）配制一定浓度梯度的生长素类似物溶液，比方说10-8、10-4、10-2和蒸馏水，分别处理相同扦枝入土端，生根较多的为最适宜浓度。（2）减少蒸腾作用，湿度
该题第Ⅰ部分通过学生很熟悉的玉米和小麦两种植物叶片的染色实验，让学生理解
区分C3和C4植物的原理，这对于基础知识扎实的学生来说，没有什么难度；接下来通过一种虚拟的植物叶片的染色实验，考查学生的知识迁移能力和实验结果分析能力，也应该不难，但部分学生也许过于“熟悉”书本内容，认为没有这样的植物而不敢作答或乱答一气。
第Ⅱ部分的（1）小题是一道实验步骤改错题，考查学生对实验原理的掌握程度及全面分析问题的能力、解决问题的能力、语言组织能力。通过两种未知浓度的生长素类似物溶液和蒸馏水的对照实验，结果发现没有差异，由此来确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，其依据的原理是生长素促进插枝生根需要适宜的浓度，浓度过低或过高都不能促进生根。因此应该想到这两种浓度存在三种可能：都高于适宜浓度，或都低于适宜浓度，或一种高于而另一种低于适宜浓度，分三段去设置浓度梯度进行实验，才可以找到适宜浓度。这要求学生具备全面分析问题的能力，因而是一道很有选拔作用的好试题。
答题情况及分析：
从答题情况来看，常见错误如下：
Ⅰ题的前面部分是很简单的填空题，只要基础知识扎实，理解C3和C4植物的主要区别，是很容易完成的。部分学生正是因为基础不牢，不知道小麦和玉米哪种是C3植物，哪种是C4植物，从而将小麦叶片的叶肉细胞被染色答成维管束鞘细胞被染色的；有些学生不清楚碘液与淀粉的染色原理，有答成脂肪或蛋白质与碘液反应呈蓝色的；还有些学生根本不知道答题指向：“由此可知”，而将小麦、玉米答成单子叶植物的。后面部分要求通过一种虚拟植物的实验结果推测该植物具有C3和C4植物的特点，由于部分学生缺乏大胆的科学素养而不敢下结论，也有学生断章取义“从光合作用角度来说” 从而得出了该植物是阳生植物的结论。
30.Ⅰ题得分情况： 抽卷总数：201103 平均分：7.23分
Ⅱ题得分情况： 抽卷总数：228758 平均分：4.16分
31题：回答下列Ⅰ、Ⅱ小题：
Ⅰ、雄果蝇的X染色体来自亲本中的 蝇，并将其传给下一代中的 蝇。雄果蝇的白眼基因位于 染色体上， 染色体上没有该基因的等位基因，所以白眼这个性状表现伴性遗传。
Ⅱ、已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因牛（b）为显性。现有基因型分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。
（1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是 ，雌性的基因型是 ；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是 ，雌性的基因型是 ，最终获得的后代中，截毛雄果蝇的基因型是 ，刚毛雌果蝇的基因型是 。
（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解表示即可）
【解析】Ⅰ．雄性个体的X染色体只能来自上一代的母本，并传给下一代的雌性个体；由于果蝇的眼色遗传是伴性遗传。而在雄果蝇的X染色体和Y染色体有一部分是非同源的，因此判断果蝇的眼色基因位于X染色体上，在Y染色体上没有它的等位基因。
Ⅱ．（1）刚毛为显性（B），截毛为隐性（b）,要最终获得雄性全为截毛（XbYb），雌性全为刚毛(XBX–)，XB只能由上一代个体的雄性个体提供，且它提供的Y一定是Yb，因此第二代杂交亲本中基因型为XBYb和XbXb，要想获得XBYb的雄性个体，那么第一代杂交亲本的基因型应该为XbYb和XBXB。（2）要使最终获得的雌性果蝇全部为截毛（XbXb），雄性果蝇全部为刚毛（XBY–或X–YB），那么第二代杂交亲本中雌性个体只能提供Xb，雄性个体提供的X染色体也只能是Xb，提供的Y染色体应为YB。因此第二代杂交亲本的基因型为XbYB和XbXb。要想获得XbYB的雄性个体，第一代杂交亲本果蝇应选择XBYB和XbXb进行杂交。
【答案】Ⅰ 雌 雌 X Y Ⅱ （1）XbYb XBXB XBYb XbXb XbYb XBXb
⑵
该题是一道遗传题，出题意图是考查考生对遗传学知识点的掌握程度，以及考查考生的分析解决问题的能力和逻辑推理能力。该题分为两部分，第Ⅰ部分主要考查学生对伴性遗传知识的掌握程度；第Ⅱ部分其实是一道实验设计题，这部分在设计上注意了难度梯度，先用填空的形式让学生按要求填写基因型以达到实验目的，然后自主设计一个实验方案以实现另一个类似的实验目的。学生只要按照第一个实验方案的程序，依葫芦画瓢，是很容易达到试题设计要求的。这样既保证了对基础知识掌握程度的测试，又有利于在一定程度上选拔能力突出的学生。但在答卷的设计上不够醒目，在问题的设计上逻辑欠严密，对理解能力较差的学生来说是一个陷阱。如Ⅰ部分的前两空设计问题考查雄果蝇X染色体的交叉遗传特点后，再考查雄果蝇的白眼基因位于“X染色体”上，“Y染色体”上没有它的等位基因，以说明白眼性状为伴性遗传，要求学生记住“白眼基因位于X染色体上”，显得比较机械，这对那些课文知识不是很熟悉的学生来说是一个不小的考验；由于有些学生有了“白眼基因位于X 染色体上，Y染色体上没有等位基因”的先入之见，造成部分学生在后面写基因型的时候不敢在Y染色体上写等位基因。当然也正因为这样，体现了高考试题的选拔作用，突出了对能力测试的要求，是一道成功的题。
答题情况及分析：
从答题情况来看，常见的错误如下：
部分学生的基本概念，原理和遗传定律掌握不好，对伴性遗传的特点及同源染色体、等位基因的概念等知识不了解。如将雄果蝇X染色体来自亲本中的雌蝇还是雄蝇乱写一气，显然没掌握交叉遗传的特点；将“Y染色体”上没有等位基因写成“常染色体”，显然是不清楚X 染色体和Y染色体是一对同源染色体。
审题能力差，缺乏知识迁移的能力。题干中已经说明果蝇刚毛和截毛由X和Y染色体上的一对等位基因控制，相当多的学生在写基因型的时候还是不敢在Y染色体上写基因，一方面受前面“Y染色体上没有等位基因”的影响，另一方面不能进行知识迁移，不明白X和Y染色体是一对同源染色体，上面也有等位基因；题中要求写雄性基因型的地方有些学生偏偏写成雌性的基因型，而要求写雌性基因型的地方又偏偏写成雄性的基因型；在第二个实验方案中要求“最终获得的后代中雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛”，相当多的学生写成了“雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛”，这反映了学生的临场应变能力差，注意力不够集中，容易受到干扰。
逻辑思维能力和解决问题的能力不足。相当多的学生受题干中“根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交”的影响，以为只能从规定的四种果蝇中选择亲本，杂交子代不能作为下一代的亲本，生搬硬套，根本不考虑如何解决问题，造成严重失分；有些学生就是将题干中提供的四种果蝇两两杂交，胡乱拼凑，根本没有考虑是否能够达到试验目的。
书写不规范，不熟悉生物学科的基本常识。很多学生将“雌”字写错甚至写成“此”的；有的学生将基因型中的X、Y写成小写x、y；还有很多学生将XBXb写成XbXB或XBXb甚至XXBb；将XbYB写成YBXb；甚至还有X和Y、B和b写得让人无法分辨的，这在评卷过程中屡见不鲜。写遗传图解时，有不写杂交符号×的；有不写箭头来表示子代的；只写基因型不写表现型的；也有将基因型和表现型对应关系写错的，各种错误比比皆是。看来在平时的教学中这方面还训练得不够。
31题得分情况：抽卷总数：203423 平均分：8.8分
（3）高考试题对中学生物教学的启示
①从今年的试题来看，在中学生物教学过程中,应该加强对生物学基础知识和知识点的教学，回归教材，回归课本，注重基础，发展能力。从近两年的命题趋势来看，增加了填空题的份量，这首先要求学生具备扎实的基础知识；脱离了基础知识而一味地去做新题、难题，想当然地去建造空中楼阁，是不可能取得一个理想的高考成绩的。
②从答题情况可以看出，在中学生物教学过程中,应该注重学生逻辑思维能力和解决具体问题的能力的培养和提高。从30题和31题的两个实验设计来看，很多学生对题干中提供的信息还是很熟悉的，但要解决具体问题时，却漏洞百出，造成严重失分。平时的教学中应该深入研讨教材中已有的教学资源，真正吃透教材，培养能力。
③要重视实验与探究能力的培养。实验是生物科学的基础，在实验中培养能力，在实验中体现能力，纯粹地讲知识点是达不到这种要求的。教学中应该理解所学实验、实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，还要注重挖掘教材潜在的实验与探究因素，要明白生物科学中的任何一种结论都来自相关的实验，脱离实验的教学是培养不了高素质人才的。多角度多层次地培养学生的各种能力，使学生建立对科学研究地整体认识,很好掌握实验方法并培养科研能力,为学生将来自我的职业发展和服务社会做准备。
④在平时的教学中还应注意规范化、标准化。在阅卷中发现，相当多的学生书写不规范，语言描述不准确，造成不应有的失分。生物科学有一整套规范的符号和习惯用语，如果连这些标准都没掌握，是不可能真正学好生物学的。教师在教的时候要教得规范，基因型的书写要标准，遗传图解的书写要完整，等等。如果教师教得不规范，是不可能要求学生守规矩的。一点规矩都没有、凡事随随便便、想怎样就怎样的学生是不可能服务社会的。教师规范地教，就能潜移默化地影响学生，就能规范他们的行为，使之成为社会的有用之才。
二、近三年《理科综合能力测试》中生物试题的变化及命题趋向：
高三的复习教学在依据考纲、尊重教材的前提下，还应密切注视高考试题的命题变化，特别是在当今扩大各省市自主命题权限、新课程大力推进，新、旧课程高考同时进行的背景下，高考命题的变化将直接影响高三的复习教学。从近三年的高考试题分析，高考命题有以下趋向：
1．在理念上：体现向新课标的过渡。特别是今年广东等四省新课程进入第一年高考，新课程“提高生物科学素养”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”的理念已在考纲和高考试题中得到了不同程度的体现。这就促使教师在高三教学中要充分关注新课标理念在考题中的渗透，要注重联系生产生活实际，培养学生分析问题解决问题的能力，并注意适时与新课标衔接，突出对探究性学习和科学方法、科学思想的考查。
2．在内容上：试题对学科主干知识的考查从不回避，突出考查重点主干知识不动摇并逐年加大对选修内容的考查。关于选修教材的考查，已经不再是简单的知识再现，而是转向知识的理解和应用，这点在06年、07年全国理综生物试题中就已明显体现。
3．在能力上：加强图表分析能力的考查，实验探究能力的考查，因此运用表格、图像表达实验过程和记录实验结果仍应得到重视。此外，这几年的高考一直重视对学生思维能力的考查，实验设计题和实验分析题的命题仍将是高考的重点。
三、生物二轮复习教学策略
1、第一轮复习暴露出来的问题
第一轮复习一般都会在三月中旬结束（晚的可能到四月初），经过第一轮复习后，在基础知识的掌握上，大部分同学差不多能达到相应的要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面的试题，得分率较高。但在一轮复习中也暴露出一些问题：
（1）复习目的不明确。不少学生将第一轮复习看作平时上新课的重复，只满足于一些基本概念的掌握，不注重知识点之间的联系及综合运用；经过一轮复习后，各知识点虽然能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解决综合题（如高考真题）时失误较多。
（2）不重视课本。有不少学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答案。对于一些基本概念、原理仍停留在原有的水平。如对性状分离，显性基因，杂合子等概念的理解仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。
（3）解题能力弱。在一轮复习过程中，虽然进行了大量的习题训练，做的题不少，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细的分析和反思，只关注答案，不注重思维过程，因而常出现一错再错的现象；同时也暴露出审题不严、答题不规范，语言表述不准确等普遍性问题。
2、第二轮复习的策略
针对上述问题我们在第二轮复习中比较注重知识综合、归纳、推理能力的培养，构建完整的生物学知识体系，以适应高考对知识、能力方面的考查。在第二轮复习中，专题的选择、习题的编选、解题技巧的培养是训练的重点。
（1）第二轮复习中专题的选择：
选择专题可以从两个方面考虑：一是学科内跨章节的专题，如“植物代谢与调节”专题，涉及必修课本中的第三章、第四章以及选修课本第二章。这种方法能帮助学生理顺零碎的知识点，建立起完整的关于植物学知识的体系，有利于同学们解决高考中出现的综合题。二是根据某一知识点，将与相关的跨章节知识点归纳在一起，形成小专题，如蛋白质专题、水专题、生物能量专题、生物育种专题、实验设计专题等。这种模式对于培养学生的知识迁移能力、某一具体过程的综合分析能力十分有效。这两种类型的专题，我们每年都做到了兼顾。此外专题的选择应着重关注以下三方面：
a．重视以提高实验探究能力为主的能力培养。
实验可以考查考生多方面的综合能力，包括理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取信息的能力、分析综合能力，以及图表识别能力和计算能力等，是高考考查能力的重要途径。因此，我们在复习教学中很充分重视实验设计的基本原理、科学实验的设计思路和方法，使学生逐渐达到能用恰当的实验方法验证简单的生物学事实，并能对实验结果进行分析和解释等多方面的能力要求。我校每年通过高三集体备课，达成了共识，每次月考试题必考1—2个实验设计题。
b．重视图表类试题的解题。
生物图表题是用来考查能力的一种主要题型，它包括直方图、概念图、模式图、结构图、装置图、流程图等。生物学中涉及到的图表是生物信息的主要载体，也是学习生物学知识和解决生物学问题的主要工具。因此常以图表材料为背景，要求利用所学知识对图表信息进行分析作答，从而考查学生的识图能力、判断能力、推理能力及分析表达能力。纵观近几年高考试题，利用图表作为背景材料出题，占分比例较大。在复习教学中，凡是中学生物学教材中涉及的图表都要与教材文字对照，使其具体化并辅以条理化，平时在练习及考试中加大对图表题的训练，一般从两方面入手：一是引导学生读懂图、理解图，找出图中的隐含条件，明确图像和问题之间的联系及获取回答问题所需的知识；二是充分利用图表所给的条件，结合所学知识，总结出规律，通过知识迁移，对图所涉及的问题进行综合分析，最后实现图像和问题的转换。
c．重视对选修内容的适时渗透。
高中生物选修教材涉及生物科学的进展，更贴近现实生活，体现了时代性、创新性和实用性，而这点恰好与新课程标准的理念是相吻合的。近几年高考中对选修教材的考查力度逐渐增强，如2005年全国卷Ⅲ考查了C3植物和C4植物、基因工程，06、07年全国卷均考查了细胞工程和基因工程等。复习时通常把选修的相关内容融入到必修教材的复习中，如在复习第二章细胞时把细胞工程联系在一起，在复习光合作用时把选修教材中的相关内容如C3植物和C4植物、生物固氮等连在一起，以完善知识的系统性，渗透学科内综合思想，如：
例 科学家们发现C4植物合成淀粉的部位是维管束鞘细胞，叶肉细胞中不能合成淀粉的原因是缺少暗反应所必需的酶系。根据图中所示的不完整实验图解分析并回答问题。
（1）①处理的方法是 加入纤维素酶等溶解细胞壁 ；分别用吸管吸取A、B中等量且少量的溶液加入标号为l、2的两支试管中，再分别滴入一滴碘液，两支试管中的现象是 试管1中不变蓝，试管2中变蓝 ；不能在A、B中直接加入碘液，且每次取少量溶液进行实验的做法遵循了实验设计原则中的 平行重复原则 。
（2）为证明上述科学家的结论：叶肉细胞中因缺少酶系而不能合成淀粉，请根据材料设计实验：A液、B液、酶系稀释液、清水、碘液一瓶、试管两支、吸管一支、移液管两支（1mL）。，
① 分别用同一支移液管取等量的A溶液放入标号为3、4的两支试管中 ；
② 用另二支移液管先后取等量的清水及酶系稀释液放入标号为3、4的两支试管中，然后分别加入ATP、NADPH后放置在含有高浓度CO2的环境中；
③ 一段时间后，用吸管吸取碘液，向标号为3、4的两支试管中各滴入两滴并观察现象 ；
结果： 试管3中不变蓝，试管4中变蓝 。
（2）习题训练的安排：
在第二轮复习中，习题的选择对于学生得分能力的提高十分关键，我们通常是精选北京、武汉等地的月考题、摸拟题，精选的或者权威高考试题研究中心提供的试题，精练并就审题、分析、解答三个过程逐一过关。在每个专题的复习中，选择历年高考题中综合性强、易答错的试题，集中分析总结；针对学生中答题不规范的问题，依高考题的标准答案进行分析，反思及提高答题的准确性、规范性，总之只要做有心人，就可以通过有目的的训练，逐步提高学生的答题得分能力。
在习题的安排上，将各地月考题、模拟题，按照不同的题型进行分类，有计划地集中时间重点突破，如图表题、曲线题、推理题、实验题等，以求达到最理想的训练效果。
附：第二轮专题复习示例
专题二 生物的新陈代谢
【知识网络】
探究点一 光合作用与呼吸作用
【考点纵横】
光合作用与呼吸作用主要从六类综合问题入手进行第二轮综合。第一，光合作用与呼吸作用的区别与联系；第二，在光合作用和呼吸作用过程中物质变化的规律；第三，影响光合作用和呼吸作用的因素；第四，C3植物与C4植物的区别与联系；第五，光合作用和呼吸作用的原理在实践中的应用；第六，与光合作用和呼吸作用有关的计算问题。
一、光合作用、呼吸作用在物质代谢和能量代谢中的联系
1．叶绿体是光合作用的场所，光合作用为细胞呼吸提供了有机物和O2。
2．线粒体和细胞质基质是细胞呼吸的场所，细胞呼吸为光合作用提供了原料CO2。
3．水分代谢为光合作用、细胞呼吸提供了反应物和反应介质。
4．光合作用的光反应过程产生的ATP主要用于暗反应，细胞呼吸过程释放的能量主要用于植物体内各项生命活动，包括光合作用产物的运输。
【例1】下图所示，图A表示某植物细胞的部分细胞结构和相关代谢情况，a～f指的是O2或CO2。图B表示在适宜的条件下，环境中的CO2浓度与CO2吸收量之间的关系曲线，m点是指能够进行光合作用的CO2的最低浓度。请根据图回答下列问题：
（1）在植物的叶肉细胞中，甲、乙两种细胞器都是重要的“能量转换器”，其中在甲
细胞器中完成的能量转换过程是 稳定的化学能→活跃的化学能和热能 ，在乙细胞
器内完成的能量转换过程是 光能（→电能）→活跃的化学能→稳定的化学能 。
（2）题中所说的“适宜的条件”主要是指 适宜的温度、光照、必须矿质元素 。（至少答出两点）
（3）若图B表示C3植物CO2浓度与CO2吸收量之间的关系曲线，则对于C4植物c点最可能 向左 （答向左、向右或不）移动。
（4）图A中的b若指的是葡萄糖，图示正确吗？ 不正确 ；试说明原因： 葡萄糖不能直接进入线粒体（或答葡萄糖必须在细胞质基质中被分解为丙酮酸后，才能进入线粒体被继续分解） 。
二、影响光合作用、呼吸作用的因素及其应用
因素 对光合作用的影响 在生产上应用 对细胞呼吸的影响 在生产上的应用
内部因素 ①不同种类的植物体内所含叶绿体色素的种类、数量不同②同一植物的不同发育时期，光合作用强度不同③同一植物的不同器官光合作用强度不同④同一植物的同一器官的不同发育时期，光合作用强度不同 选择优良品种，提高光合作用强度，从而提高粮食产量 ①不同种类的植物呼吸速率不同，如旱生植物小于水生植物，阴生植物小于阳生植物②同一植物在不同的生长发育时期呼吸速率不同，如幼苗期、开花期呼吸速率升高，成熟期呼吸速率下降③同一植物的不同器官呼吸速率不同，如生殖器官大于营养器官 适当修剪去除植物衰老叶片
外部因素 光 ①光照强度：光照弱时减慢，光照逐步增快。但是光照增强到一定程度，光合作用速度不再增加②光质不同影响光合速率：白光为复色光，光合作用能力最强，单色光中红光作用最快，蓝紫光次之，绿光最差③日变化：光合速率在一天中的变化一般与太阳辐射进程相符合。但也有例外，如炎热的夏天，中午前后光合速率下降（气孔关闭，CO2供给不足） ①适当提高光照强度②延长光合作用时间——套种③增加光合作用面积——合理密植④温室大棚用无色透明玻璃⑤若要降低光合作用则用有色玻璃，如用红色玻璃，则透红光，吸收其他波长的光，光合能力较白光弱，但较其他单色光强 有光无关均可进行
温度 光合作用的暗反应是酶促反应，温度直接影响酶的活性，从而影响光合速率。温度过高，影响植物叶片气孔开放，影响CO2供应，进而影响暗反应，从而影响光合速率 ①适时播种②温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降温③植物“午休”现象的原因之一 如图所示，细胞呼吸在最适温度（25～35℃）时最强，超过最适温度呼吸酶活性降低，甚至变性失活，呼吸受抑制，低于最适温度酶活性下降，呼吸受抑制 在低温下贮存蔬菜、水果，在大棚蔬菜的栽培过程中夜间适当降温，降低细胞呼吸强度、减少有机物的消耗，提高产量
CO2或O2浓度 二氧化碳是光合作用的原料之一。环境中二氧化碳浓度的高低明显影响光合速率。在一定范围内，植物的光合速率随CO2浓度增加而增加，但到达一定程度时再增加CO2浓度，光合速率不再增加 温室栽培植物时适当提高室内CO2的浓度，如释放一定量的干冰或多施有机肥，使温室中CO2增多 在O2浓度为零时，只进行无氧呼吸，一般浓度为10%以下，既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，一般浓度为10%以上，只进行有氧呼吸 ①中耕松土②利用降低氧的浓度能够抑制细胞呼吸、减少有机物消耗这一原理来延长蔬菜、水果的保鲜时间
矿质元素和H2O 矿质元素直接或间接影响光合作用。N、Mg、Fe、Mn、Cu、P(N对酶的含量，N、Mg、Fe、Mn对叶绿素的组成或生物合成)产生直接影响；K、P、B对光合产物的运输和转化起促进作用，对光合作用产生间接影响水分是光合作用原料之一，缺少时光合速率下降 合理施肥合理灌溉 有些矿质元素是酶的激活剂，影响与细胞呼吸有关的酶，在一定范围内，细胞呼吸强度随含水量的增加而加强，随含水量的减少而减弱 种子贮藏必须晒干
【例2】如下图所示一个高等植物细胞内的几个生理过程。请据图分析回答下列问题：
（1）场所II是 细胞质基质 。场所III中的C进入相邻的场所I，需穿过 4 层生物膜。
（2）如果用放射性同位素对B示踪，则B最选出现在[ E ] 水 中。
（3）场所I、II、III都有不同的酶催化其化学反应，在小鼠细胞内不具有的酶包括 酶1和酶4 。
（4）若控制某性状的基因位于场所III内，其遗传特点是 细胞质遗传 。
（5）若用仪器测得在该植物细胞物质C既无吸入也不放出，说明此时 光合作用消耗的二氧化碳和细胞呼吸释放的二氧化碳量相等 。
（6）如左下图所示小麦和水稻幼苗细胞呼吸的不同情况，其中曲线1说明： 在一定的氧气浓度范围内，有氧呼吸随着氧气浓度的升高而加强如右下图（曲线在曲线3之上，形状符合要求即可，不可画在曲线3之下 ；请根据你所学的知识，参照曲线3，在图中画出水稻无氧呼吸的曲线。
三、光合作用、呼吸作用与碳循环
光合作用将无机物CO2和H2O转变成有机物，同时将光能转化为化学能贮存在有机物中而输入生态系统中。
细胞呼吸和化石燃料的燃烧又将有机物转变成无机物，同时将有机物中的能量释放出来，而输出了生态系统。
思考：温室效应是由于大气中CO2急剧上升，使大气温度上升，导致气候变化无常，自然灾害加剧，请据图解分析是哪一过程失衡造成了温室效应？对此应采取什么措施缓解温室效应？
【例3】如右图是物质循环的简图，请根据图回答下列问题：
（1）与①有关的生理过程是 光合作用和呼吸作用 ；④⑤⑧共同表示的生理过程是 有氧呼吸 。
（2）②③共同表示的生理过程是 水的光解（光反应），它是在植物细胞叶绿体 囊状结构的薄膜 上进行的。
（3）大气中的CO2的来源主要有 动植物的呼吸作用 、 微生物的分解作用 、 化石燃料的燃烧 。
（4）大气中的CO2含量升高会造成 温室 效应。2001年联合国环境规划署的专家警告说，这种效应将会使全球气候变暖，因此每年造成的损失可达到3000多亿美元。为了防止大气中CO2含量的升高，可以采取哪些措施（最少写出2条）尽量减少使用化石燃料；绿化，增加绿色植物对二氧化碳的同化作用等 。
（5）使用农药DDT的地区虽然只占陆地面积的一小部分，可是在远离施用农药地区的南极动物体内也发现了DDT，这个现象说明 DDT已经进入全球的生物化学循环 。
四、有关光合作用与呼吸作用的计算问题
【冲刺演练】
XbXb　　　×　　　XBYB
　截毛雌蝇　　　　　刚毛雄蝇
　　 XbYB　　×　　XbXb
F1　刚毛雄蝇　　截毛雌蝇
　　XbXb　　　　　 XbYB
雌蝇均为截毛　　雄蝇均为刚毛
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1211．在果蝇细胞中，由G、C、U 3种碱基构成的核苷酸共有X种，其DNA分子结构稳定性最低的时期是细胞周期的Y期，DNA分子复制出的2个分子彼此分离发生在Z期，则X、Y、Z分别是（ C ）
A．5；分裂间期；有丝分裂后期和减数第一次后期
B．6；分裂前期；有丝分裂后期和减数第一次后期
C．5；分裂间期；有丝分裂后期和减数第二次后期
D．3；分裂后期；有丝分裂后期和减数第二次后期
19．将金鱼藻置于一烧杯中培养，下图表示不同温度下，金鱼藻光合速率（用每小时氧气释放量表示）与光照强度的关系。下列叙述中错误的是（ D ）









A．温度为20℃，光照强度为20Klx时，氧气释放量为8mg/h
B．温度为30℃，光照强度为20Klx时，光合速率最快
C．在相同光照下不同温度时，光合速率不同与酶的活性有关
D．金鱼藻的光合速率只与温度和光照强度有关
2．下列关于氨基酸和蛋白质的叙述，错误的是（ D ）
A．甲硫氨酸的R基是—CH2—CH2—S—CH3，则它的分子式是C5H11O2NS
B．分子式为C63H105O45N17S2的多肽链化合物中，最多含有的肽键数目是16个
C．两个氨基酸脱水缩合过程中失去的H2O中的氧来源于羧基
D．翻译获得的肽链时，就已经具有了生物活性
7．线粒体是生物细胞中供应能量的“动力工厂”，是一种半自主性细胞器。下面有关线粒体的叙述正确的是( C )
A．线粒体能自我复制，它的遗传符合孟德尔定律
B．线粒体能为生命活动提供ATP，故细胞中都有线粒体
C．线粒体内的部分酶是由线粒体的核糖体合成的
D．线粒体内具有参与有氧呼吸的所有酶
22．右图表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系。下列对图示的分析
错误的是 ( D )
A． DNA合成的抑制物能作用于AB段
B．适当的秋水仙素溶液能作用于BC段
C． DE段的每条染色体都含有一个DNA
D．该图示仅表示了细胞有丝分裂过程中染色体的变化
25．右图表示某二倍体生物正在进行分裂的细胞，关于此图的说法正确的是（ D ）
A．是次级精母细胞，处于减数分裂第二次分裂后期
B．含同源染色体两对、DNA分子4个、染色单体0个
C．正在进行等位基因分离、非等位基因自由组合
D．每个子细胞含1个染色体组，仅一个细胞具有生殖功能
4．研究人员在下列4种实验条件下，测定了不同光照强度对某种植物光合速率的影响，实验条件记录于下表中。
实验 CO2浓度（%） 温度（℃）
1 0.10 30
2 0.10 20
3 0.03 30
4 0.03 20
根据实验结果绘制成的曲线如下图所示：从实验结果可知，下列叙述正确的是
A．实验1、3中植物光合速率有差异有主要原因光反应不同
B．相同光照下，实验2、4植物中叶绿体在单位时间内产生的ATP数量相同
C．实验4中植物光合速率进一步提高的主要限制因素是温度
D．实验2、4中植物光合速率有差异的主要原因暗反应不同
6．下图表示细胞间隙中CO2 浓度对叶片光合速率的影响，下列选项不正确的是（ D ）
A．C4植物有较强的固定CO2 能力，因此C点比C3植物要低
B．当光照强度下降时，同一种植物的 C点将上升
C．ce 斜率反映了植物的固定CO2能力，因此 C4植物的ce斜率比C3植物大。
D．CO2吸收率达到pm时，如果改变光照强度pm肯定有所提高
19．右图示为光照强度对植物光合作用的影响关系，下列有关曲线的叙述中错误的是(D )
A．b代表光下植物干物质积累量
B．m的大小与植物呼吸作用强度有关
C．n点之后植物吸收CO2量不再增加与叶绿体中酶数量有关
D．若植物长期处于光照强度为m的自然环境中，植物仍能生长
8．某同学在实验室中做“观察洋葱表皮细胞的质壁分离和复原”这个实验时，在实验室老师的帮助下，进行了一系列的创新实验，实验步骤和现象如下表
实验组 5分钟的现象 再过5分钟 滴加清水5分钟
① 0.3g·mL-1蔗糖溶液 x 无变化 质壁分离复原
② 0.5g·mL-1蔗糖溶液 质壁分离 y 无变化
③ 1mol·L-1KNO3溶液 质壁分离 质壁分离复原 z
④ 1mol·L-1醋酸溶液 无变化 无变化 无变化
对上表的推断或解释不正确的是（ D ）
A．x为质壁分离，因为细胞壁伸缩性弱于细胞膜
B．y为质壁分离，可能导致细胞失水过多而死亡
C．z为细胞稍增大，细胞液颜色逐渐变浅
D．④组无变化是因为细胞吸水量等于失水量
17．植物根细胞对矿质元素离子的吸收速率受各种因素影响，下列曲线错误的是( A ）
27．下图表示人体内氨基酸与其他物质之间的关系，与之有关的叙述错误的是（ D ）
A．①过程既能获得非必需氨基酸，又能获得必需氨基酸
B．④过程能增加氨基酸的种类，不能增加氨基酸的数量
C．⑤和⑥过程必须经过脱氨基作用才能形成
D．②和③过程都不需要能量
53．下图示生物体部分代谢过程。下列有关分析正确的是（ B ）
A．过程②需要的酶只存在于线粒体内膜和基质
B．能进行过程③的生物无核膜，属于生产者
C．②和④过程只能发生于不同的细胞中
D．过程①只能在植物细胞的叶绿体中进行
25．安静条件下某人禁食期间内三种物质含量变化如图。据图分析下列叙述正确的是（ B ）
A．禁食期间，血糖含量基本保持不变
B．随着禁食时间延长，脂肪分解成甘油和脂肪酸
进入血液，导致血游离脂肪酸含量逐渐增加
C．在AB段血糖主要来源于肌糖元的分解和非
糖物质的转化
D．在AB段对血糖含量起调节作用的激素是胰岛素
28．绿色植物体内可以不受气孔开闭影响的生理过程是（ D ）
A． 光合作用 B．矿质离子运输 C．水分运输 D．矿质离子吸收
4．下列关于微生物代谢及调节的叙述，错误的是（ D ）
A．微生物合成的激素属于次级代谢产物，与自身代谢的调节基本无关
B．组成酶的合成受基因的控制，而诱导酶的合成还要受环境的制约
C．处于对数期的细菌代谢旺盛，而大量积累代谢产物的时期是稳定期
D．酶活性的调节机制是通过代谢产物致使酶的结构发生不可逆性变化来实现
Ⅰ.玉米是雌雄同株异花的单子叶植物，是生产和科研的好材料。现有两个玉米品种，其基因型分别为yyRr和Yyrr。科学家将它们的花粉除去细胞壁后进行原生质体融合，再把这些融合细胞进行组织培养，培育出了玉米新品种。
（1）上述育种方法采用了 技术，其生物学原理是 。这项研究的意义是 。
（2）在组织培养的培养基中除了必要的营养物质外，还必须添加 。培养过程中，融合细胞首先通过细胞分裂形成 ，这个过程叫 。
（3）在植物组织培养一段时间后，发现不同细胞所含蛋白质种类和数量有明显差异，其原因是 。
（4）两个品种的花粉进行原生质体融合后，可产生 种基因型的融合细胞(仅考虑两两融合)，这些融合细胞再经过组织培养可以得到 种不同于亲本表现型的玉米新品种。
（5）通过检测发现，在融合细胞中，同种花粉产生的融合细胞与异种花粉产生的融合细胞所占比例并不相同，其中 融合细胞所占比例较少，原因是 。
（6）在玉米生长过程中，叶片光合作用形成的产物中，淀粉产生于 细胞的叶绿体中。
Ⅰ.
(1)植物体细胞杂交 细胞膜的流动性和细胞的全能性 克服远缘杂交不亲和的障碍
(2)植物激素(细胞分裂素和生长素) 愈伤组织 脱分化(去分化)
(3)基因选择性表达 (4)6 2 (5)异种花粉 不同花粉细胞膜上糖蛋白不同 (6)维管束鞘
24．（12分）现有A、B、C三种不同灯丝材料的灯泡，其发出光波的波长与光辐射强度的光系曲线如图a所示，现有一温室需从中选取一种灯泡给植物补光，并能最大程度的增加光合作用强度。由于某种原因不能确定灯丝材料与三条曲线的关系，某同学设计了如图所示的解决方案，设计中除灯泡分别为A、B、C外，其他实验条件均相同。请回答下列问题：（注：叶绿体色素主要吸收400nm左右的蓝紫光和700nm左右的红橙光。）
（1）请根据图中实验现象确定A、B、C三种灯泡与a、b、c三曲线间的对应关系：A B
C 。温室选择 种灯炮，则效果最好。
（2）图中甲、乙、丙3组实验中，C5化合物含量最少的是 组，其原因是 _________。
（3）实验中选用质量分数为0.4％的NaHCO3的目的是 _______。
（4）若将上题中的质量分数为0.4%的NaHCO3换成清水，对实验结果有无影响？
24．（1）b a c B
（2）甲 灯A光的利用率最低，光反应最弱，C5的再生最慢，而原有C5因固定CO2被消耗（3分）
（3）提供光合作用需要的CO2（2分）
（4）有影响。将NaHCO3改换成清水，则CO2供应不足，光合作用减弱，三个装置中产生的气泡均较少（3分）
44．（7分）动物细胞是否也能通过渗透作用吸水或失水？请对这个问题进行实验探究：
（1）针对上面的问题，你作出的假设是：______________________________________，
请说出该假设的主要依据是____________________________________________________。
（2）选用____________细胞作为实验材料，既便于取材又利于观察。
（3）除取材工具外，需准备的溶液有：_______ ；需用的观察器具主要有：________ 。
（4）将你设计的实验组合以表格形式列出如下：
（5）预期的实验是_____________ _时，将为你的假设提供有力的证据。
44．（每空1分，共7分）
（1）动物细胞能通过渗透作用吸水或失水 细胞膜具有选择透过性，水分子能自由通过 （2）红细胞 （3）蒸馏水、生理盐水（0.9％NaCl）、9％NaCl 显微镜 （4）见下表
编号 1 2 3
处理 生理盐水 蒸馏水 9％NaCl
实验结果
（5）1号红细胞形态不变，2号红细胞涨破，3号红细胞皱缩（全对才得分）
5． （18分）某农科院计划引进外地一优良品种的果树到当地推广种植。当地自然环境条件是：地处热带，昼夜温差小，四季无明显长短日照变化。为了解该品种的光合特性及呼吸特性，请你根据本题提供的实验材料，完成实验设计，测定此品种的叶片光合速率和呼吸速率，为引进工作提供依据。
实验装置：如右图所示
实验材料：足够试验用的实验苗木。
供选择的实验用品：游标卡尺、CO 2、
缓冲液、清水等。
说明：
Ⅰ．实验材料在实验过程中始终保持一致。
Ⅱ．实验所提供的条件均处于理想状态。
Ⅲ．实验过程中微生物的呼吸影响忽略不计，细胞代谢过程产热对温度的影响忽略不计。
（1）试验步骤：
①从试验苗木上选取状态良好的成熟叶片。
②在装置的锥形瓶内加入适量清水和CO2缓冲液，将成熟叶片放入锥形瓶内，液面不淹没叶片为宜。
③
④
（2）对实验结果的预测和分析：
白天，锥形瓶内的成熟叶片进行光合作用和呼吸作用，且光合作用放出的O2多于呼吸作用吸收的O2，因此
晚上，
（3）根据实验预测所得数据，在下面坐标图中绘出24h的O2净释放量变化曲线。
5．（1）③密封瓶口，取出一把游标卡尺，放在U形管的右侧（或左侧），打开放气开关，调节U形管两侧液面处于同一水平后将放气开关关闭。（3分）
④将装置至于晴天的室外24小时，每隔一定单位时间（如0.5小时）测一次U形管液面变化，每记完一次数据后，通过放气开关将U形管内的液面调节到原始状态，重复实验。记录数据，并绘出变化曲线。（3分）
（2）U形管右侧液面下降，左侧液面上升。右侧液面下降值（或左侧液面上升值）为光合作用净释放O2量，且随着白天光照强度的不断变化，U形管内的液面也不断发生变化（3分）锥形瓶内的成熟叶片光合作用停止，呼吸作用吸收O2，放出的CO2被缓冲液吸收，U形管右侧液面上升，左侧液面下降。（3分）所测得右侧液面上升值（或左侧液面下降值）为呼吸作用净吸收O2量。（3分）
（3）（3分）说明：只要绘出白天有1或2个峰，晚上曲线低于0点线即可。
32．（8分）下列示意图分别表示某二倍体动物(2n=4)体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系及细胞分裂图像，请分析回答：
（1）图1中 a～c柱表示染色单体的是 ，图1中所对应的细胞中存在同源染色体的是 。
（2）图1中Ⅱ的数量关系对应于图2中 ，由Ⅱ变为Ⅲ，相当于图2中 → 过程。
（3）图2中甲、乙、丙所处时期的细胞内染色体组数分
别是 。图2乙细胞产生的子细胞名称
为 。
（4）请在右图中绘出该细胞在减数分裂过程中，每条
染色体DNA分子含量变化曲线。
32．（8分）
（1）b Ⅰ、Ⅱ
（2）乙 乙、丙 （答错一个不给分）
（3）4、2、1 次级卵母细胞、极体
（4）（2分）（坐标轴含义1分，曲线1分）
31．（22分）植物生命活动调节的基本形式是激素调节，下面是有关植物激素的知识及实验研究，请根据有关信息分别回答下列问题：
Ⅰ．植物激素对植物的生长发育产生显著调节作用，植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的。下表是植物不同部位各种激素的相对浓度，请分析回答；
植物不同部位各种激素的相对浓度
部 位 相 对 浓 度
生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸
茎尖 +++ +++ +++ －
幼叶 +++ +++ － －
伸长茎 +++ + － －
侧芽 + ++ － －
成熟叶 + + － +++
成熟茎 + + － －
根 + － － －
根尖 +++ + +++ －
+++示含量高；++示含量中等：+示含量低：－示无
（1）目前公认的植物激素共有五大类，除上表中的四大类外，植物体内还有 ，该激素的主要作用是 。（4分）
（2）比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量，同时从细胞学基础来分析植物的生长，说明生长素和赤霉素主要通过促进 而促进生长，细胞分裂素主要通过促进
而促进生长发育。（4分）
Ⅱ．分析上表可知成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素，科学家通过进一步分析研究得知：脱落酸有抑制核酸、蛋白质的合成并提高核酸酶活性，从而促进核酸的降解，使叶片衰老，而细胞分裂素则抑制叶绿素，核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老，所以在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂，请你设计一个实验证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。
（1）实验原理：叶绿素逐渐丧失是叶片衰老最明显的特点，离体叶片很快就会出现衰老的特点，因此可通过
_________________________________________________________________来证明。（2分）
（2）实验步骤：
第一步：选取 叶片两片，分别标记为甲、乙。（2分）
第二步：在甲叶片的局部位置涂上一定浓度的细胞分裂素，乙叶片 …
。（2分）
第三步： 。（2分）
（3）实验结果预测及结论分析：
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（6分）
31．（一）（1）乙烯（2分） 促进果实的成熟（2分）
（2）细胞的伸长（2分） 细胞的分裂和组织的分化（2分）
（二）（1）用细胞分裂素来处理离体叶片，记录叶片失绿变黄的所需时间（2分）
（2）发育状况相同、同样大小、同种植物的（2分）
在相同位置涂上范围相同的蒸馏水（2分）
记录两叶片失绿变黄所需时间（2分）
（3）实验结果预测：
涂抹细胞分裂素的部位能较长时间保持鲜绿，而甲叶片未涂抹细胞分裂素的部位失绿变黄时间与乙叶片失绿变黄的时间较短，且相同。（3分）
结论分析：细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。（3分）
44．（7分）动物细胞是否也能通过渗透作用吸水或失水？请对这个问题进行实验探究：
（1）针对上面的问题，你作出的假设是：______________________________________，
请说出该假设的主要依据是____________________________________________________。
（2）选用____________细胞作为实验材料，既便于取材又利于观察。
（3）除取材工具外，需准备的溶液有：_______ ；需用的观察器具主要有：________ 。
（4）将你设计的实验组合以表格形式列出如下：
（5）预期的实验是_____________ _时，将为你的假设提供有力的证据。
44．（每空1分，共7分）
（1）动物细胞能通过渗透作用吸水或失水 细胞膜具有选择透过性，水分子能自由通过 （2）红细胞 （3）蒸馏水、生理盐水（0.9％NaCl）、9％NaCl 显微镜 （4）见下表
编号 1 2 3
处理 生理盐水 蒸馏水 9％NaCl
实验结果
（5）1号红细胞形态不变，2号红细胞涨破，3号红细胞皱缩（全对才得分）
34．（10分）利用如图甲装置研究二氧化碳含量和光照强度对大豆光合作用的综合影响。实验时使用生长发育状况一致的大豆植株在室温25℃下进行,通过缓冲液调节密闭空间内二氧化碳浓度的相对恒定，对各组实验装置精确测量的液滴移动数值记录于表中。根据图表分析回答:
甲图
(1)在较强光照下,每组装置中液滴右移的生理原因是 。第8组、9组的结果相同，限制第9组光合作用的主要因素是 。
（2）若在6组、7组之间增加一组实验，光照为800lx，二氧化碳的浓度为0.05%。预期这一条件下装置中液滴向右移动的范围是 mm/h之间。根据表中数据可以看出，当装置中二氧化碳浓度为0.03%，光照强度增加到 lx时，光合作用速率就不再增加。若将该装置放在黑暗条件下，则装置中毛细刻度管内的液滴应向 方移动。
（3）乙图示植物在一天中对二氧化碳的吸收与释放变化曲线，请据图回答问题：（S代表阴影部分的面积）
①在一天内，植物光合作用强度和呼吸作用强度相等的点是 。
②在0~24小时内，植物体内积累有机物最多的点是 。
③在图中，Sm所代表的生物学含义是 。
④在一天内，植物积累有机物的量等于 。(用Sm、SN、SM来表示)
⑤请在丙图的坐标系内画出图乙所示植物一天中有机物量的变化曲线（假设该植物长势良好，且A点时有机物量为m）。
34．（1）光合作用氧气释放量大于呼吸作用氧气吸收量 二氧化碳的浓度
（2）60～112 1000 左
（3）①C、E ②E ③植物积累有机物的量（净光合量） ④Sm—SM—SN ⑤略
32．（8分）下图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示高等动植物细胞的部分代谢过程，请据图回答问题：
（1）I阶段中生成NADPH的场所为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，若产生
l mol O2，从理论上说则会生成 　　　　　mol NADPH。
（2）若该植株为高粱，则过程③中碳的转移途径为　　　　　　　　　　　　　　　 。
（3）图中的④和⑤过程进行的方式分别是 　　　　和　　　　　　　　　　　
（4）肝脏是人体非常重要的器官，I、Ⅱ过程生成的糖通过摄食进入肝细胞后，既可被氧化分解，也可通过⑥形成物质［A］　　　　　　　（填名称）。
（5）当高糖膳食后，还可发生⑦⑧过程，该过程需要肝细胞合成　　　　　　（填物质名称）参与方可生成［B］ 　　　（填名称），排出肝脏。否则会形成脂肪肝。
32．（每空1分，8分）
（1）叶绿体囊状结构薄膜；2
（2）CO2→C4→C3→（CH2O） （3）自由扩散；主动运输
（4）肝糖元 （5）磷脂；脂蛋白；
A
B
C
D
E
0
1
2
每条染色体DNA含量
细胞分裂经过的时期
图2
每条染色体DNA含量
减数分裂的时期高三生物二轮复习小专题 线粒体
线 粒 体
知识目标： 通过对教材中相关内容的复习，形成对线粒体的结构、功能的整体认识。
能力目标：1、能运用相关知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
2、理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。
[知识点一] 线粒体的结构
线粒体具有双层膜结构，其内外膜差别较大；其内有一套相对独立的蛋白质合成系统，是一种半自主的细胞器。
学生活动：画出线粒体的结构模式图
例题1 美国生物学家马古利斯提出：在生命演化过程中，一种古核生物将一种好氧菌作为食物吞噬进体内，但是却没有将其消化分解掉，而是与之建立起了一种互惠的共生关系，好氧菌很多原来的结构和功能变得不再必要而逐渐退化，最终演化为古核细胞内专门进行能量代谢的细胞器——线粒体，这就是线粒体的内共生起源说。线粒体的下列哪些特征支持这一假说？
① 线粒体有其独特的DNA，可以自行复制，不完全受核DNA的控制
② 线粒体有自己特殊的蛋白质合成系统 ③ 线粒体内、外膜有显著差异
④ 线粒体膜的主要成分是磷脂双分子层和蛋白质 ⑤线粒体基因的编码区是连续的，无内含子 ⑥抗生素可以抑制细菌的生长，也可以抑制真核生物中的线粒体的作用。
学后反思
[知识点二] 线粒体与细胞呼吸
线粒体是细胞内供应能力的“动力工厂”，其内膜、基粒、基质中都有许多与有氧呼吸有关的酶，有氧呼吸的第二、三阶段均在线粒体内进行。
学生活动：写出有氧呼吸三个阶段的反应式及总反应式
例题2下面的叙述不正确的是（ ）
A．蚕豆种子发芽早期，CO2 释放量比02 吸收量大3-4倍，说明无氧呼吸比有氧呼吸强
B．罐头盖顶若隆起，其内食品则不能食用，很可能是微生物呼吸产生了CO2和C2H5OH
C．给水稻叶片提供C18O2，水稻根细胞中不会产生含18O的乳酸
D．小白鼠吸入1802后呼出的二氧化碳一定不含18O，而尿中的水有H218O
学后反思
[知识点三] 线粒体与遗传
线粒体DNA具有母系遗传的特点，又因其拷贝数多以及突变频率高等特点，常常被用于遇难者身份确认、人类起源的研究等方面。
例题3 如下图所示,为了鉴定男孩8与本家族的亲子关系,需采用特殊的鉴定方案.下列方案可行的是 （ ）
A.比较8与2的线粒体DNA序列
B.比较8与3的线粒体DNA序列
C.比较8与5的Y染色体DNA序列
D.比较8与2的X染色体DNA序列
例题4 有一只雄狗表现出与双亲及群体中其他个体都不同的新性状，为弄清楚该性状的遗传方式，让这只雄狗与多只正常雌狗杂交，得到了足够多的子代个体，但子代个体中没有一个出现新性状。请分析该新性状产生的原因并尝试设计实验进行探究。
可能原因：___________________ _______ __ __
__
设计思路：
学后反思
巩固练习：
分析下列材料，回答问题：
材料一：上个世纪九十年代，美国科学家通过对世界各大州不同人群的线粒体DNA（mtDNA）进行研究，得出人类近期起源于非洲的学说，这一学说得到了世界上大多数人类遗传学家的认可，使人类向解开自身起源之谜迈开了一大步！
材料二：人类线粒体DNA（mitochondrial DNA,mtDNA）是独立于细胞核染色体外的又一基因组，它能自主复制，由16569个碱基对组成，每一个mtDNA分子为环状双链DNA分子。人类线粒体基因组具有下列特点：人类线粒体的基因排列得非常紧凑，除与mtDNA复制及转录有关的一小段区域外，无内含子序列； mtDNA的突变率高于核中DNA，并且缺乏修复能力； mtDNA为母系遗传。
根据以上资料，回答问题：
（1）科学家选择mtDNA而没有选择核DNA来研究人类的起源，原因是
① ；
② 。
（2）研究发现，人类祖先从非洲走出，沿着
的途径迁移。在非洲、西亚、印度、东南亚人群中某特定序列出现的频率高达45%，而在澳洲土著人群中却检测不到，其原因是 。
（3）除mtDNA外，下列哪项也比较适合作为人类起源的研究材料？（ ）
A．X染色体 B．Y染色体 C．X和Y染色体 D．常染色体
（4）东南亚海啸夺去了十几万人的生命，为查明埋在废墟中死者的身份，我国救援队科技人员利用mtDNA进行检验，来确认死者身份。其方法是通过提取死者及其亲属的mtDNA，通过比较来确认死者的身份，请问下列哪项不是科学家“不利用核DNA而利用线粒体DNA”进行检测的原因：（ ）
A. 线粒体DNA中拷贝数远远多于核DNA
B.，线粒体DNA遗传不遵循遗传的基本规律
C.线粒体DNA所携带的遗传信息,人与人之间存在较多差异
（5）下列哪些亲属的mtDNA对确认死者身份是无意义的？
①死者的哥哥； ②死者的父亲；③死者的姐姐；④死者的外公；⑤死者的外婆；
⑥死者的母亲；⑦女性死者的子女；⑧男性死者的子女；⑨死者的爷爷、奶奶
答：
3
8
7
6
5
4
2
1
注：
表示已不能
提取相应的
遗传物质
西亚
印度
东南亚
澳 洲
中国
欧洲
美洲
白令海峡
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