例谈命题作文审题立意

课件22张PPT。
例谈命题作文审题立意中考语文作文复习langqinghua一、命题作文的特点1、从命题内容上来看，近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。 2、从形式上来看，一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。如“我的视线”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可纳入写作范围，让每个考生都有写作的空间。
二是以“提示语＋命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。如“充满活力的岁月”，在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。　考试作文的前提条件是内容切合题意。要做到“切合题意”，就应在审题上苦心经营。从写作的结果看，作文的范围、角度、中心、材料、文体、表达，哪一个环节出了差错，都与审题不够准确、全面有关。谈谈命题作文的审题技法。二、命题作文的审题技法命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。　如《偶然的发现》、《温暖的时刻》中的修饰词“偶然”和“温暖”，就是应深入挖掘的字眼。《做个有心人》中的“有心人” 就是应浓墨重彩表现的内容，应阐明“有心人” 的内涵和精神实质，无论叙事、议论、抒情，都要紧紧围绕“有心人”展开。再如：2《一道风景线》中“一道”这一数量词也要注意，它给出了数量上的限制，如果你的文章只是罗列没有内在联系的几道风景线，没有把这几道风景线收拢并归于“一道”的升华文字，那就会进入偏题的误区。
2.把握概念之间的有机联系。　　　《又见枝头吐新芽》是个动宾短语式的命题作文。这里宾语“枝头吐新芽”规定了写作的范围、对象，大多数同学都把握住了，而另一个概念“又见”， 很多同学却忽略了。“又见”不是指“可能看见”，而是指“已确确实实地看见”，是现实生活中鲜活存在的事物或现象。我们写作时应把握住“枝头吐新芽”和“又见”两个概念之间的有机联系，紧扣住“又见”这个词，才能写出符合要求的作文来。把握概念之间的有机联系 　再如：《那一刻，冰雪在心头消融》、《那一刻，我怦然心动》的文题中要注意“那一刻”与“冰雪消融”、“怦然心动”的有机联系，必须写出“冰雪消融”、“怦然心动”是在情感转变的特定情境和故事发展的特定阶段（高潮）的前提下瞬间发生的。
　“最”、“也”、“还”、“在”、“更”、“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，往往是考生容易忽略的陷阱。
　3.注意副词隐含的信息与要求。例：《我最想依靠的人是你》中的“最”，就规定了你写的作为主角的依靠的人只能有一个；《再小的力量也是支持》中的“也”就应写出波澜，先突出力量之小，似乎与“支持”无关，然后宕开一笔，突出“小的力量”与“支持”的关系。再如：作文题《快乐就在路上》中的“在”就限制了快乐是在路上产生的，如果只谈快乐与路上的关系就偏题了。《其实并不是这样》中的“其实”很重要。应写出“不是‘这样’”——“误为‘这样’”——“回到不是‘这样’”的过程，如果缺少中间一层，文章就会偏题。
《画一扇窗给自己》、《仰望蓝天》、《又见枝头吐新芽》等文题都应注意理解其文题中的比喻义。
　　　这些题目，有的题中一个词是喻体，如“窗”、“蓝天”；有的两个词是喻体，如“枝头”、“新芽”。4.要完全理解比喻意义。4.要完全理解比喻意义。
　　　但也有特殊的情况，整个短语是喻体，这种情形，题目前往往有一段精心设计的提示语。
　　　如：“在一个缺水的村庄里，村民常用一排大缸接盛屋檐水。由于澄清缸里的水需要两三天，因此妈妈不允许我们玩缸里的水。常有一些恶作剧的孩子，冲进院子把水搅浑，这使我们非常愤怒。妈妈看我们被几缸水弄得心神不宁，就安慰说，各人去做该做的事，不要管水。水终有澄清的一天。妈妈的教诲，常常在我被误解、扭曲、诬陷的时刻，从水缸中浮现出来……请以“水总有澄清的一天”为题目写一篇文章。4.要完全理解比喻意义。　　有位考生先描写家乡河水如何清澈美丽，然后写环保的缺失带来严重的水污染，最后写人们环保意识的回归，展望明天，坚信“水总有澄清的一天”。这位考生完全忽略了话题的比喻义，就水写水，没有从自然现象上升到人生意义，偏离题意。
　　这段提示语所说的故事只是为了引入喻体，“妈妈的教诲”对“我”的启示暗示了题目的比喻意义，那就是：被误解、扭曲、诬陷时，不要颓废丧志，只要坚持不懈坚韧不拔，总有冤情洗刷、真相大白的一天。考生审题时要静心阅读，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，就不会出现上述失误。
5.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系以《我拥有，我快乐》为例，此类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后必然产生的心理情感反映，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。空间顺序 6.从题目中审出详略安排方面的要求。
《下雨天，真好》，这是一道情景类的命题作文题，考生只要在行文之中，创设“下雨天”这样的情景，就可以写作了。题目之中的“真好”，才应该是立意的关键问题所在，应详写。好，可以写一个人的品质，可以表现事情反映的新风尚，可以展现社会改革的新面貌，可以反映群体的品质……可是有些考生写记叙文，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，不落笔墨，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此详略安排显然偏离题目要求7.要审准人称。 　　审准人称，应该从两个方面着手：一是提示语或作文要求。如作文要求中写道：“请以你的亲身经历为素材”写一篇文章，那么就应该用第一人称写你自身的经历；二是作文题目。如《美丽的瞬间》、《我眼中的色彩》，前一个题目没有人称的限制，后一个题目就确定了人称必须是第一人称。
三、立意词语或短语式题目，可以在所给定的词语前后添加成分，把题目扩充成句子，显示文章的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。????????
例1《最好的奖赏》
审题：（谁）给（谁）（什么样）最好的奖励
立意：（父母）给（我）最好的奖赏是（一本书、理解和鼓励、培养了我勤劳刻苦的习惯等等 ）；
（生活）给（我）最好的奖赏是（有一个弟弟、和母亲开开心心生活、有一双手、有几个知己朋友、完整幸福的家庭、父母的爱、美好的童年回忆等等）；（成龙）心目中最好的奖赏是（一个对手）、（周星驰）心目中最好的奖赏是（一句对白）、（夏雨）心目中最好的奖赏是（父亲的一个拥抱）
例2《寻找身边的道德榜样》审题：（谁）找到了（谁）是道德榜样，（他或她具有怎样的道德品质）
立意：我找到了（郭佳垚、何苑琳、汪家同、陆卓成、汤柠瑞等）道德榜样，他或她具有（勤奋刻苦、坚持不懈、乐于助人、讲文明懂礼仪、无私奉献的）道德品质
例3《我想握住你的手》审题：命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情等。
虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。