三上 6新发现 教案
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文档简介
美术湘教版三年级上册第6课
新发现
知识目标 通过欣赏艺术作品、学生作品的点、线、面的美,以及观察被剖开的蔬果内部结构,感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验,认识事物的剖面特点。
能力目标 能大胆的使用流畅的线条记录下生活中常见事物剖面的结构形态。
情感目标 培养孩子热爱大自然、热爱生活的情感,逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受生活的态度。
学情分析：三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
重难点：如何大胆的用线条记录下常见事物剖面的结构形态,能使用流畅的线条。
情景导入：
猜猜橙子切开后会是什么样子?为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗?(一个橙子是横向切开的,另一个是纵向切开的。原来不一样的切法会得到不一样的发现。)?
生活中很多我们觉得“习以为常”的现象,如果我们能观察再仔细一点或从另外一个角度去观察,可以发现其中存在的“不平常”。就会有不同的感受和新发现。这堂课就随老师一起观察身边常见物体并从不同角度去发现物体的新面貌。（揭示课题“新发现”(板书)）
观察体验：
“课件出示切开后白菜的放大局部”,“课件出示不断完整的白菜图片”。看图片,猜猜这究竟是什么呢?(原来是切开的白菜!我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。)
如果我们要把白菜刨面用画笔画下来,你认为选择哪种线条比较合适?
3..请孩子们自由讨论，仔细观察白菜刨面的线条，发现了什么？（线条的粗细，疏密）
4.我们的美术大师也发现了生活中很多有意思的情景,他们就用有种的画笔记录了下来?
5.我们的同学也用画笔像大师那样画出了生活中的新发现。我们一起来看看吧。（引导孩子们欣赏画面并发现画面中是如何运用绘画语言：点、线、面）
获得方法：
1、老师选择苦瓜为例,怎样能将苦瓜的内部结构用大师的方法和同学们的方法记录下来。教师示范画出苦瓜的内部结构图。(第一步:构思(在心中想好想画什么;第二步:画外形草稿;第三步:细节刻画;第四步:整体调整)
小结:绘画时的注意事项:细节可适当取舍,线条要轻松流畅,构图大小要适中。
尝试创作：
(1).课件出示活动要求:挑选1-3种蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。
(2).学生创作,教师进行个别辅导。
作业评价
1.观看“新发现”作品。说说自己在创作时发现了什么?
2.学生对学生作品进行点评、小结。(选出几幅有代表性的作品上台,让同学们评价,这些作品美吗?美在哪里?画面中是如何运用绘画语言来表现——你最喜欢谁的作品——最不喜欢谁的作品——为什么?)
3.除了刚才老师展示的图片有新发现,快看生活中我们还有什么新发现。
生活中服饰、安陶(土陶)上、高楼内步行梯、摄影图片、投影在汽车上的倒影。(生活中一些有趣的视觉现象,总之我们用发现的眼光去寻找美丽,美将变得更加光彩鲜艳。)
新发现
知识目标 通过欣赏艺术作品、学生作品的点、线、面的美,以及观察被剖开的蔬果内部结构,感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验,认识事物的剖面特点。
能力目标 能大胆的使用流畅的线条记录下生活中常见事物剖面的结构形态。
情感目标 培养孩子热爱大自然、热爱生活的情感,逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受生活的态度。
学情分析：三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
重难点：如何大胆的用线条记录下常见事物剖面的结构形态,能使用流畅的线条。
情景导入：
猜猜橙子切开后会是什么样子?为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗?(一个橙子是横向切开的,另一个是纵向切开的。原来不一样的切法会得到不一样的发现。)?
生活中很多我们觉得“习以为常”的现象,如果我们能观察再仔细一点或从另外一个角度去观察,可以发现其中存在的“不平常”。就会有不同的感受和新发现。这堂课就随老师一起观察身边常见物体并从不同角度去发现物体的新面貌。（揭示课题“新发现”(板书)）
观察体验：
“课件出示切开后白菜的放大局部”,“课件出示不断完整的白菜图片”。看图片,猜猜这究竟是什么呢?(原来是切开的白菜!我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。)
如果我们要把白菜刨面用画笔画下来,你认为选择哪种线条比较合适?
3..请孩子们自由讨论，仔细观察白菜刨面的线条，发现了什么？（线条的粗细，疏密）
4.我们的美术大师也发现了生活中很多有意思的情景,他们就用有种的画笔记录了下来?
5.我们的同学也用画笔像大师那样画出了生活中的新发现。我们一起来看看吧。（引导孩子们欣赏画面并发现画面中是如何运用绘画语言：点、线、面）
获得方法：
1、老师选择苦瓜为例,怎样能将苦瓜的内部结构用大师的方法和同学们的方法记录下来。教师示范画出苦瓜的内部结构图。(第一步:构思(在心中想好想画什么;第二步:画外形草稿;第三步:细节刻画;第四步:整体调整)
小结:绘画时的注意事项:细节可适当取舍,线条要轻松流畅,构图大小要适中。
尝试创作：
(1).课件出示活动要求:挑选1-3种蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。
(2).学生创作,教师进行个别辅导。
作业评价
1.观看“新发现”作品。说说自己在创作时发现了什么?
2.学生对学生作品进行点评、小结。(选出几幅有代表性的作品上台,让同学们评价,这些作品美吗?美在哪里?画面中是如何运用绘画语言来表现——你最喜欢谁的作品——最不喜欢谁的作品——为什么?)
3.除了刚才老师展示的图片有新发现,快看生活中我们还有什么新发现。
生活中服饰、安陶(土陶)上、高楼内步行梯、摄影图片、投影在汽车上的倒影。(生活中一些有趣的视觉现象,总之我们用发现的眼光去寻找美丽,美将变得更加光彩鲜艳。)