三上 14纸盒之城 教案

《纸盒之城》教学设计方案
课题
《纸盒之城》
授课时间
1－2个课时
所属学科
美术
适用年级
三年级
城市，是人类群居生活的高级形式，也是人类文明的标志。城堡，作为中世纪欧洲建筑文化的体现，它们或是屹立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，总是带有一抹神秘而华丽的色彩。
课本的学习是运用艺术的手段对生活中随处可见的商品包装盒进行加工、造型，以“城”为主题，以“城”中的故事为话题，启发学生展开想象的翅膀，走进创作“纸盒之城”的世界，尽显他们的才艺和智慧。日常生活中商品包装盒的性状色彩、材料多种多样，通过巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，进行组拼创造能培养他们的设计意识、创造性思维，动手能力及健康的生活情趣。
纸盒组拼想象中的“城堡”，能极大的发展学生的个性思维。
学情分析：
1.学生的学习能力分析：
三年级的孩子，已具有的观察能力和实际动手操作能力，能表现出一定的创造力；形与色彩的认识具有较强的全面性，在色彩搭配能力中还有待进一步的提高。
2.学生的身心特点分析：
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力， 因此在教学目标上淡化技能，强化学生体验与感受。过程设计也应注意营造氛围，使学生感受到生活的美好。
教学目标分析：
1、知识目标：学会利用纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。2、能力目标：培养学生动手能力，合作精神。3、人文目标：了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰等制作纸盒之城的方法。
教学难点：分工合作搜集到需要的材料并实现创意。
教学资源：（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：
a学习材料：各种型号的纸盒、固体胶、剪刀、彩笔等。
b信息化资源：多媒体教学课件（自制），多媒体教学课中主要应用PPT制作而成，城堡的图片。
c学习过程中形成性资源：城堡的图片，学生作品直观展示，师生共同构造成学习过程中形成性资源。
教学过程
教学环节
教学活动
学习活动
一、
直入主题
揭示课题
1、废旧的纸盒有何用？
二、
欣赏感受
分析特点
欣赏世界各国美丽的城堡，边看边选择自己喜欢的城堡，说一说它与我们平时见到的房屋的结构外形有什么不同？
逐个展示各种城堡的图片。（ppt出示各种城堡的图片。）
学生分析、讨论城堡的结构外形特点。
纸盒拼摆游戏，探究拼摆方法。
学生欣赏
学生拼摆
三、
欣赏范作
技法指导
出示纸盒制作的城堡范作，组织学生讨论。
师生对照几组图片对比赏析，探究找寻制作纸盒之城应注意的一些细节。
探究方法
四、
寻求合作伙伴
分组讨论如何才能制作出有创意的纸盒之城？并主动寻找合作伙伴。
自由组合，共同讨论
五、
作业展示
评述交流
每小组将制作的城堡围摆在展台上，或发在各班微信群中，共同赏析分享。
引导自评，说说城堡的故事，如城堡里的人或城堡里发生的事等。
组织互评：你最喜欢哪个城堡？为什么？
教师评价与课堂小结。
小组作品展示 欣赏
学生自评、互评