16、用光来画画 教案
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16、用光来画画
学习目标 知识与技能目标：通过欣赏与自主探索，初步了解光绘摄影。
过程与方法目标：能初步掌握光绘摄影的拍摄要领，运用相机拍摄出光所运行的轨迹。
情感态度与价值观目标：感受光绘摄影作品的美，培养对光绘摄影的兴趣，通过大胆地尝试、不惧失败最终取得成功，从而提高学生自主动手能力。
学习重、难点 教学重点：引导学生仔细观察，发现光绘摄影的技法要领，能够用相机镜头捕捉到较好的光绘瞬间。教学难点：不断进行尝试拍摄，尝试自主总结拍摄技巧，把握快门速度、光圈等专业摄影要领，拍出个性化、有创意的光绘作品。
教学过程
第一课时
一、感受动态光绘 激发兴趣
1. 视频欣赏 激发兴趣
师：同学们，咱们来欣赏一段与众不同的舞蹈，看完后请你说一说它的神奇之处。（播放视频《激光舞》）
（课前预设：学生从舞者能自由控制光线等方面进行描述。）
设计意图：一开始就让学生听富有动感的音乐看帅气十足的舞蹈动作，能沸腾他们浑身的血液，激发他们的学习兴趣。带着强烈的好奇心进入课堂。
师：真佩服你们的观察能力。这称为激光舞，它是一种融入了高科技的新奇舞蹈。演员在激光中配合音乐做出抓光、打光、折光、转光等动作。（PPT点击出现关键词）
2. 玩手影舞 体验神奇
师：光是一个神奇的东西，有很多种玩法，我们再欣赏一段神奇的光影舞。（播放视频手影舞）
师：正巧，老师这里有一些工具可以来试一试，谁想来玩一玩？
（体验活动准备工作：教室遮光窗帘拉上、关灯、学生要提前穿黑色的衣服、紫光灯或黑光灯或荧光灯一台、白色手套若干。）
二、探索静态光绘 掌握技法
1. 揭示课题 了解历史
师：大家玩得很尽兴。像这样的光影艺术除了舞蹈，还可以让它变成其他类型的艺术品。比如我们准备的相机，就能捕捉到它。摄影的英文“Photography”源于希腊语phos（光）和graphis（画笔）。连在一起就是“用光来作画”的意思。（PPT出示英文单词，然后出示课题《用光来画画》）
（PPT出示《毕加索的半人马》）
师：这幅作品是作者琼恩?米利在1949年，他去拜访毕加索时拍摄的，当时现场是全黑的，他在毕加索拿光线笔在空中画一只半人马侧面时捕捉了这神奇的瞬间。
2. 逐层欣赏 自主探究
师：这样的光绘摄影还可称为光涂鸦，在黑暗的室内、夜晚等一些根本无法拍照的昏暗光线的环境下进行，使用相机或镜头，就能拍得出来。接下来我们一起欣赏作品，不过有一项挑战，你能否猜出图中的发光体，猜中者将可以使用老师提供的相应发光体哦。
师：大家课前准备的打火机、荧光棒、手持烟花、手电筒，甚至手机等所有可以发光的物体都在镜头前画出精彩的图案。你们瞧！（PPT出示光绘作品）
《钓鱼》朱利安?鲁索 《节奏和韵律》吴冠中 《光效应桥梁》 《声光电奥运会招贴画》
师：欣赏了这么多，你们觉得在拍摄光绘作品时有什么需要特别注意的？
（课前预设：①至少需要两个人，一个拍照，一个用光绘制图案；
②需要在黑暗的环境之下；
③拍摄的相机需要保持不动等。）
师补充：你们都是善于思考的一休哥，如果我想在镜头里写出文字应该注意什么？（点击《Christmas》作品可以放大供学生思考补充问题。）
（课前预设：学生小声讨论出文字应该反着写。）
三、专业指导 掌握要领
师：今天我们就来专业一把，不过几张小贴士推荐给大家。（PPT展示）
四、大胆实践 展示个性
师：事不宜迟，大家已经等不及了。请看今天的作业内容及要求。
作业内容：
以小组合作形式，完成一幅或多幅光绘作品。
（一）作业要求：
1. 突出光轨效果，使画面层次分明、主体突出、效果明显；
2. 小组合理分工，几位同学负责用发光体画画，其他人对画面进行拍摄； 3. 画面内容不限，可自由发挥。
第二课时
一、复习导入
二、继续创作光绘作品
专业建议：
1. 把相机放在三脚架上稳定拍摄（没有三脚架可利用手肘抵住腰间）；
2. 将相机调到M档，对焦模式选为手动；
3. 调整感光度至ISO100，设置1/15秒-5秒较长的快门速度，光圈大约为8；
4. 照片太亮则缩小一点光圈，太暗则放大一点光圈，然后试着再来一次！
三、集体展示 体验成功（约4分钟）
展示方式：利用相机连接线将照片拷贝到电脑上进行展示；有条件的可以直接连接投影仪。
1. 自评：师：哪一组先来介绍一下你们的作品？为作品取个名字。你们有没有值得分享的拍摄经验？还有什么新奇的想法？
师：有哪一组想跟他们组进行PK的？
2. 互评：
师：你们能猜出这幅作品的发光体吗？能模仿它的运行轨迹吗？有谁帮这幅作品提提意见呢？
3. 集体评价：
评价关键词：画面层次分明、主体突出、效果明显。
师：以你专业的眼光来选出最具大师风范的光绘作品？说一说判断依据。
四、总结阶段 课后延伸（约1分钟）
师：今天我们只是小试牛刀，课后我们可以在更黑的环境比如夜晚拿着相机拍一拍，说不定会捕捉到生活中更美丽的画面。
作业要求
作业内容：
以小组合作形式，完成一幅或多幅光绘作品。
作业要求：
1. 突出光轨效果，使画面层次分明、主体突出、效果明显；
2. 小组合理分工，几位同学负责用发光体画画，其他人对画面进行拍摄；（建议2-3台相机同时拍摄）
3. 画面内容不限，可自由发挥。
学习目标 知识与技能目标：通过欣赏与自主探索，初步了解光绘摄影。
过程与方法目标：能初步掌握光绘摄影的拍摄要领，运用相机拍摄出光所运行的轨迹。
情感态度与价值观目标：感受光绘摄影作品的美，培养对光绘摄影的兴趣，通过大胆地尝试、不惧失败最终取得成功，从而提高学生自主动手能力。
学习重、难点 教学重点：引导学生仔细观察，发现光绘摄影的技法要领，能够用相机镜头捕捉到较好的光绘瞬间。教学难点：不断进行尝试拍摄，尝试自主总结拍摄技巧，把握快门速度、光圈等专业摄影要领，拍出个性化、有创意的光绘作品。
教学过程
第一课时
一、感受动态光绘 激发兴趣
1. 视频欣赏 激发兴趣
师：同学们，咱们来欣赏一段与众不同的舞蹈，看完后请你说一说它的神奇之处。（播放视频《激光舞》）
（课前预设：学生从舞者能自由控制光线等方面进行描述。）
设计意图：一开始就让学生听富有动感的音乐看帅气十足的舞蹈动作，能沸腾他们浑身的血液，激发他们的学习兴趣。带着强烈的好奇心进入课堂。
师：真佩服你们的观察能力。这称为激光舞，它是一种融入了高科技的新奇舞蹈。演员在激光中配合音乐做出抓光、打光、折光、转光等动作。（PPT点击出现关键词）
2. 玩手影舞 体验神奇
师：光是一个神奇的东西，有很多种玩法，我们再欣赏一段神奇的光影舞。（播放视频手影舞）
师：正巧，老师这里有一些工具可以来试一试，谁想来玩一玩？
（体验活动准备工作：教室遮光窗帘拉上、关灯、学生要提前穿黑色的衣服、紫光灯或黑光灯或荧光灯一台、白色手套若干。）
二、探索静态光绘 掌握技法
1. 揭示课题 了解历史
师：大家玩得很尽兴。像这样的光影艺术除了舞蹈，还可以让它变成其他类型的艺术品。比如我们准备的相机，就能捕捉到它。摄影的英文“Photography”源于希腊语phos（光）和graphis（画笔）。连在一起就是“用光来作画”的意思。（PPT出示英文单词，然后出示课题《用光来画画》）
（PPT出示《毕加索的半人马》）
师：这幅作品是作者琼恩?米利在1949年，他去拜访毕加索时拍摄的，当时现场是全黑的，他在毕加索拿光线笔在空中画一只半人马侧面时捕捉了这神奇的瞬间。
2. 逐层欣赏 自主探究
师：这样的光绘摄影还可称为光涂鸦，在黑暗的室内、夜晚等一些根本无法拍照的昏暗光线的环境下进行，使用相机或镜头，就能拍得出来。接下来我们一起欣赏作品，不过有一项挑战，你能否猜出图中的发光体，猜中者将可以使用老师提供的相应发光体哦。
师：大家课前准备的打火机、荧光棒、手持烟花、手电筒，甚至手机等所有可以发光的物体都在镜头前画出精彩的图案。你们瞧！（PPT出示光绘作品）
《钓鱼》朱利安?鲁索 《节奏和韵律》吴冠中 《光效应桥梁》 《声光电奥运会招贴画》
师：欣赏了这么多，你们觉得在拍摄光绘作品时有什么需要特别注意的？
（课前预设：①至少需要两个人，一个拍照，一个用光绘制图案；
②需要在黑暗的环境之下；
③拍摄的相机需要保持不动等。）
师补充：你们都是善于思考的一休哥，如果我想在镜头里写出文字应该注意什么？（点击《Christmas》作品可以放大供学生思考补充问题。）
（课前预设：学生小声讨论出文字应该反着写。）
三、专业指导 掌握要领
师：今天我们就来专业一把，不过几张小贴士推荐给大家。（PPT展示）
四、大胆实践 展示个性
师：事不宜迟，大家已经等不及了。请看今天的作业内容及要求。
作业内容：
以小组合作形式，完成一幅或多幅光绘作品。
（一）作业要求：
1. 突出光轨效果，使画面层次分明、主体突出、效果明显；
2. 小组合理分工，几位同学负责用发光体画画，其他人对画面进行拍摄； 3. 画面内容不限，可自由发挥。
第二课时
一、复习导入
二、继续创作光绘作品
专业建议：
1. 把相机放在三脚架上稳定拍摄（没有三脚架可利用手肘抵住腰间）；
2. 将相机调到M档，对焦模式选为手动；
3. 调整感光度至ISO100，设置1/15秒-5秒较长的快门速度，光圈大约为8；
4. 照片太亮则缩小一点光圈，太暗则放大一点光圈，然后试着再来一次！
三、集体展示 体验成功（约4分钟）
展示方式：利用相机连接线将照片拷贝到电脑上进行展示；有条件的可以直接连接投影仪。
1. 自评：师：哪一组先来介绍一下你们的作品？为作品取个名字。你们有没有值得分享的拍摄经验？还有什么新奇的想法？
师：有哪一组想跟他们组进行PK的？
2. 互评：
师：你们能猜出这幅作品的发光体吗？能模仿它的运行轨迹吗？有谁帮这幅作品提提意见呢？
3. 集体评价：
评价关键词：画面层次分明、主体突出、效果明显。
师：以你专业的眼光来选出最具大师风范的光绘作品？说一说判断依据。
四、总结阶段 课后延伸（约1分钟）
师：今天我们只是小试牛刀，课后我们可以在更黑的环境比如夜晚拿着相机拍一拍，说不定会捕捉到生活中更美丽的画面。
作业要求
作业内容：
以小组合作形式，完成一幅或多幅光绘作品。
作业要求：
1. 突出光轨效果，使画面层次分明、主体突出、效果明显；
2. 小组合理分工，几位同学负责用发光体画画，其他人对画面进行拍摄；（建议2-3台相机同时拍摄）
3. 画面内容不限，可自由发挥。