三年级上册美术教案-第1课 魔幻的颜色 人教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案-第1课 魔幻的颜色 人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-01-04 13:29:20 | ||
图片预览
文档简介
《魔幻的颜色》教学设计
一、教学目标
1、认知目标：认识三原色，观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。
2、技能目标：能够调出预想的色彩，并把它们涂抹，点染成一幅绘画作品。
3、情感目标：培养学生的想象能力，观察能力，大胆创造及体验色彩活动的乐趣。
二、教学重难点：
重点：认识三原色是哪几种，分别叫什么，学会用原色调出间色。
难点：能运用所学的色彩知识，调出预想的色彩。
三、教学准备：课件、水彩画颜料、透明杯
四、学具准备：水彩画工具、透明杯、白纸
五、课堂教学过程预设：
（一）、故事导入，引起学生的兴趣
师: 同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事。[清朝时有一个大臣经常给皇帝提意见，指出他的不足，这让皇帝很没有面子。有一天，皇帝想出了一个办法，想惩罚一下这位大臣，皇帝对大臣说：你能用三种颜色画出一条美丽的彩虹吗？大家知道彩虹是由七种颜色组成，只用三种颜色怎么能画出来呢？皇帝正在暗自得意，谁知大臣一下子就把一条七色彩虹画了出来。这下皇帝愣住了。] 同学们知道大臣是选用哪三种颜色怎样画出了彩虹吗？下面让我们一起走进色彩的世界里去寻找答案吧！
（二）、教学新知：
1、魔术表演：看我变变变。
师：今天老师把这三位神奇的颜色宝宝请来了，让我们大声地叫出它们的名字。
生：红色、黄色、蓝色。
师：下面老师就用这三种颜色中的红色和黄色为大家变一个魔术，大家想不想看？
生：想
师：老师先准备两个空杯子，在第一个杯子中倒入一些红色水，然后在另一个杯子中倒入同样多的黄色水。接下来我要将黄色水倒入红色水杯中，同学们观察颜色会发生什么样的变化。现在变成了什么颜色？
生：橙色。
师：变成了橙色。是用红色和黄色混和在一起变出来的。
2动手实践亲自感受。
师：老师刚才把同样多的红色和黄色水混合在一起变出了橙色，现在你们想不想也来变一变呢？
生：想
师：在动手之前，听老师讲清楚我的要求。请同学们用红加蓝，再用黄加蓝看看分别能变出什么颜色。等一会儿老师要请组长汇报你们小组变出了什么颜色。现在开始动手吧。
（生操作，师指导）
全班交流实践结果
师：哪个小组来说一说你们变出了什么颜色？
生：红色和蓝色变成紫色，黄色和蓝色变成绿色。
师：通过我们自己动手实践我们知道了红加蓝可以变成紫，黄加蓝可以变成绿。同学们是不是觉得特别神奇呢？其实这并不是魔术，这是色彩融合产生的变化。
原色、间色的定义
师：在这三个关系式中，非常神奇，能够调出其他色彩的三种颜色红、黄、蓝，人们把它们称为原色，它是一种不能由其他色彩调和成的基本色。因为这里有三种颜色，所以称为三原色。那我们刚刚用三原色都调出了哪些颜色呢？
生：橙色、绿色、紫色。
师：那谁来说一说我们是怎样调出这三种颜色的呢？（微笑，举手）
生：（举手）
师：好的，请你来说一说橙色是怎样调出来的？
生：橙色是用同样多的红色加黄色调出来的。（不错）
师：那请你来说一说你们的绿色是怎样调出来的？
生：我们的绿色是用同样多的黄色加同样多的蓝色调出来的。（很好）
师：那紫色呢，谁来说一说？
生：紫色是用同样多的红色和蓝色调出来的。
师：橙、绿、紫，这三种颜色都是由三原色当中的两种原色以同等比例混合而形成的，他们被称为三间色。那什么叫间色呢？间色就是由三原色之中的两种原色和在一起调出来的。
5、师示范不同比例调色
师：刚刚我们调出的三间色橙、绿、黄都是用同样多的两种原色混合而调成的，那如果我们用不同比例的两种颜色混合又会有什么不一样呢？下面老师用黄和蓝再来调一个绿色，请同学们仔细观察颜色的变化。
（师演示，生观察）
师：谁来说一说你发现了什么？
生：蓝色越加越多，绿色就越来越深。
6、学生分组调色
师：那你们想不想也来体验一下颜色的神奇变化呢？
生：想
师：那就让我们来进行分组活动吧，请第1、2、3组的同学调红加黄，4、5、6组的同学调蓝加红，大家开始吧！
（分组调色）
全班交流调色结果
师：下面请各组的小组长把你们调好的颜色拿上来给大家欣赏一下吧！我们先来看看1、2、3组的小朋友调出来的橙色有什么不一样？
生：有的橙色深，有的橙色浅。
师：那让我们来采访一下这三位小组长他们都是怎样调出来的呢？
生1:我们是用红加黄，红色放得多一些。
生2：我们也是用红加黄，但是黄色放得多一些。
生3：我们红色和黄色是放得一样多的。
师：哦，原来他们是因为放的颜料的量不一样所以颜色有深有浅。接下来我们继续来看看4、5、6组的小朋友调出来的颜色。你们能猜一猜他们是怎么调出来的吗？
生：根据他们颜色的深浅，我猜。。。。。。
师：通过这两组颜色深浅的对比，我们可以发现调色时，用的颜料的量不同，调出来的颜色也不同。
（三）、 拓展创造空间
1、图片欣赏
在我们的生活中有许许多多丰富而艳丽的色彩，下面跟着老师一起来看看生活中都有哪些美丽的色彩。
①七彩的彩虹像一座拱桥横跨在天空；
②美丽的晚霞色彩柔和而富于变化；
③壮丽的山水明净而秀美；
④缤纷的花朵绚丽而多姿；
⑤奇特的染纸美妙而神奇。
我是小画家
师：这些魔幻的色彩给我们的生活增添了许许多多的诗情画意。那同学们，你们想不想用你们的双手来制作一张魔幻的色彩图呢？
生：想
师：请小朋友们完成一幅魔幻的色彩图。
（可采用不同的表现形式）
（四）、? 学生作业展示及点评
收集学生画作贴在黑板上了 ，说一说你最喜欢哪一幅作品，为什么？
（五）、? 小结
通过今天的学习，我们认识了三原色，间色及颜色的调配。颜色美化了我们的生活，使我们的生活更加精彩。希望同学们在今后的生活中能够大胆地运用我们学过的色彩知识，将我们的生活装扮得更加丰富多彩。
一、教学目标
1、认知目标：认识三原色，观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。
2、技能目标：能够调出预想的色彩，并把它们涂抹，点染成一幅绘画作品。
3、情感目标：培养学生的想象能力，观察能力，大胆创造及体验色彩活动的乐趣。
二、教学重难点：
重点：认识三原色是哪几种，分别叫什么，学会用原色调出间色。
难点：能运用所学的色彩知识，调出预想的色彩。
三、教学准备：课件、水彩画颜料、透明杯
四、学具准备：水彩画工具、透明杯、白纸
五、课堂教学过程预设：
（一）、故事导入，引起学生的兴趣
师: 同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事。[清朝时有一个大臣经常给皇帝提意见，指出他的不足，这让皇帝很没有面子。有一天，皇帝想出了一个办法，想惩罚一下这位大臣，皇帝对大臣说：你能用三种颜色画出一条美丽的彩虹吗？大家知道彩虹是由七种颜色组成，只用三种颜色怎么能画出来呢？皇帝正在暗自得意，谁知大臣一下子就把一条七色彩虹画了出来。这下皇帝愣住了。] 同学们知道大臣是选用哪三种颜色怎样画出了彩虹吗？下面让我们一起走进色彩的世界里去寻找答案吧！
（二）、教学新知：
1、魔术表演：看我变变变。
师：今天老师把这三位神奇的颜色宝宝请来了，让我们大声地叫出它们的名字。
生：红色、黄色、蓝色。
师：下面老师就用这三种颜色中的红色和黄色为大家变一个魔术，大家想不想看？
生：想
师：老师先准备两个空杯子，在第一个杯子中倒入一些红色水，然后在另一个杯子中倒入同样多的黄色水。接下来我要将黄色水倒入红色水杯中，同学们观察颜色会发生什么样的变化。现在变成了什么颜色？
生：橙色。
师：变成了橙色。是用红色和黄色混和在一起变出来的。
2动手实践亲自感受。
师：老师刚才把同样多的红色和黄色水混合在一起变出了橙色，现在你们想不想也来变一变呢？
生：想
师：在动手之前，听老师讲清楚我的要求。请同学们用红加蓝，再用黄加蓝看看分别能变出什么颜色。等一会儿老师要请组长汇报你们小组变出了什么颜色。现在开始动手吧。
（生操作，师指导）
全班交流实践结果
师：哪个小组来说一说你们变出了什么颜色？
生：红色和蓝色变成紫色，黄色和蓝色变成绿色。
师：通过我们自己动手实践我们知道了红加蓝可以变成紫，黄加蓝可以变成绿。同学们是不是觉得特别神奇呢？其实这并不是魔术，这是色彩融合产生的变化。
原色、间色的定义
师：在这三个关系式中，非常神奇，能够调出其他色彩的三种颜色红、黄、蓝，人们把它们称为原色，它是一种不能由其他色彩调和成的基本色。因为这里有三种颜色，所以称为三原色。那我们刚刚用三原色都调出了哪些颜色呢？
生：橙色、绿色、紫色。
师：那谁来说一说我们是怎样调出这三种颜色的呢？（微笑，举手）
生：（举手）
师：好的，请你来说一说橙色是怎样调出来的？
生：橙色是用同样多的红色加黄色调出来的。（不错）
师：那请你来说一说你们的绿色是怎样调出来的？
生：我们的绿色是用同样多的黄色加同样多的蓝色调出来的。（很好）
师：那紫色呢，谁来说一说？
生：紫色是用同样多的红色和蓝色调出来的。
师：橙、绿、紫，这三种颜色都是由三原色当中的两种原色以同等比例混合而形成的，他们被称为三间色。那什么叫间色呢？间色就是由三原色之中的两种原色和在一起调出来的。
5、师示范不同比例调色
师：刚刚我们调出的三间色橙、绿、黄都是用同样多的两种原色混合而调成的，那如果我们用不同比例的两种颜色混合又会有什么不一样呢？下面老师用黄和蓝再来调一个绿色，请同学们仔细观察颜色的变化。
（师演示，生观察）
师：谁来说一说你发现了什么？
生：蓝色越加越多，绿色就越来越深。
6、学生分组调色
师：那你们想不想也来体验一下颜色的神奇变化呢？
生：想
师：那就让我们来进行分组活动吧，请第1、2、3组的同学调红加黄，4、5、6组的同学调蓝加红，大家开始吧！
（分组调色）
全班交流调色结果
师：下面请各组的小组长把你们调好的颜色拿上来给大家欣赏一下吧！我们先来看看1、2、3组的小朋友调出来的橙色有什么不一样？
生：有的橙色深，有的橙色浅。
师：那让我们来采访一下这三位小组长他们都是怎样调出来的呢？
生1:我们是用红加黄，红色放得多一些。
生2：我们也是用红加黄，但是黄色放得多一些。
生3：我们红色和黄色是放得一样多的。
师：哦，原来他们是因为放的颜料的量不一样所以颜色有深有浅。接下来我们继续来看看4、5、6组的小朋友调出来的颜色。你们能猜一猜他们是怎么调出来的吗？
生：根据他们颜色的深浅，我猜。。。。。。
师：通过这两组颜色深浅的对比，我们可以发现调色时，用的颜料的量不同，调出来的颜色也不同。
（三）、 拓展创造空间
1、图片欣赏
在我们的生活中有许许多多丰富而艳丽的色彩，下面跟着老师一起来看看生活中都有哪些美丽的色彩。
①七彩的彩虹像一座拱桥横跨在天空；
②美丽的晚霞色彩柔和而富于变化；
③壮丽的山水明净而秀美；
④缤纷的花朵绚丽而多姿；
⑤奇特的染纸美妙而神奇。
我是小画家
师：这些魔幻的色彩给我们的生活增添了许许多多的诗情画意。那同学们，你们想不想用你们的双手来制作一张魔幻的色彩图呢？
生：想
师：请小朋友们完成一幅魔幻的色彩图。
（可采用不同的表现形式）
（四）、? 学生作业展示及点评
收集学生画作贴在黑板上了 ，说一说你最喜欢哪一幅作品，为什么？
（五）、? 小结
通过今天的学习，我们认识了三原色，间色及颜色的调配。颜色美化了我们的生活，使我们的生活更加精彩。希望同学们在今后的生活中能够大胆地运用我们学过的色彩知识，将我们的生活装扮得更加丰富多彩。