三年级上册美术教案－ 8对称美 秩序美 苏少版

对称美 秩序美
教学目标：
1、培养观察、探究意识，感受认识生活中的对称美与秩序美，运用自己喜欢的艺术表现形式来表现事物的对称和秩序，提高设计与创作能力。
2、运用观察、记忆等方法，结合游戏、体验等形式，采用语言表述、绘画表现等多种手段，感受事物的呈现形态，探究事物之间的组成规律，感知体验两两间的关联和谐之美。
教学重点：欣赏生活中的典例，发现、了解、感受、探究其显现的对称和秩序之美及其规律。从大师作品中汲取优秀、经典的艺术表达技能，尽可能多地通过各种视觉表达方式创造性地表现这种美。
教学难点：了解学习专业技能，用剪纸、对印、绘画等自己所擅长的艺术手法表现对称与秩序美，呈现出生活中的规律和有序，创作出有独特构思的艺术设计。
一、感知与体验
（一）感知对称美
1. 观察与探究——自然的杰作（一）
（1）同学们，在我们的周围时常能够看到这样的景致，现在就让我们一起来看看这些“自然的杰作”。（师生观赏一组具有“对称”形式特征的自然景、自然物）
（2）通过欣赏与观察，你发现它们呈现出来的共同特点了吗？生活中，你还注意到有哪些类似的现象？
（3）生活中，你注意到这些“美”了吗？美在哪里？
（4）今天这节课，我们就来共同探究这种规律性排列的对称之美、秩序之美！
学习第八课：对称美，秩序美。（板书课题）
2. 发现与了解——祖先的审美
（1）器皿之美
其实，我们的祖先很早就发现并且崇尚、应用到这种美。从出土或是传存的古代器皿中我们得知，对称美、秩序美早在距今5700年前的新石器时代就在制陶工艺中被广泛应用了。
（2）饰品之美
在玉石雕刻的饰品中，这种美就更加精致、细腻，先人将其仔细打磨、精工雕刻，制作了许许多多的饰品佩件，为生活增添了美感。
（3）织物之美
唐代的织锦上，也有对称的动植物图案，左右两边相对而立，相映成趣。
3. 思考与尝试——心手的小试
（1）想一想，像这样对称的图形，我们可以如何表现？
（2）试一试，用撕纸的方法对折后撕一下，体会“对称”的内涵。
（二）体验对称美、秩序美
1. 演示与范作——共同的尝试
（1）同学们，我们已经进行了剪纸和拼搭两种表现方法的尝试。其实，可以表现对称美、秩序美的方法还有很多。人们不断尝试着对称美、秩序美的新方法。你们看，这种对称的效果又是怎样表现出来的呢？
（2）谁愿意上台和老师一起来试一试？
①先蘸取颜料，随意地涂抹在画纸的左半边；
②再将纸对折，让纸的右半边与左半边并合；
③然后重新打开。你能想象出展开后画纸上的画面效果是什么样吗？
（3）这就是对印的魅力！我们在表现对称的物或景的时候，可以用到这种对折染印的方法.
二、创作与表现
用对印的方法装饰刚才剪下的作品。
1、用红、黄、蓝三原色装饰；
2、用不同的点、线、面装饰。
三、评价与反思
1. 赏析与分享
师生共同对完成的作业展开评价，看看哪些作品能够较好地呈现对称美、秩序美，在分析作业的过程中再次感受日常生活中的对称美、秩序美，体会艺术创作中的对称美、秩序美。
2. 总结与提升
（1）对称美、秩序美无处不在。你们看！一群美丽的舞者，她们在舞台上演绎着动感的对称美、秩序美。
点击图片，链接视频，欣赏舞蹈《千手观音》片段。
（2）同学们，今天我们从不同的方面了解了对称与秩序，感受到对称与秩序带给我们的美：庄重、质朴、率真、严谨、和谐、统一……希望大家在以后的学习与生活中，也像舞台上的这群舞者一样，让生命展现最美丽的姿态，闪耀最灿烂的光彩