Module7 Unit 1 What’s this？ 表格式教案

课题
外研版三起点三年级上册
Module 7 Unit 1 What’s this?
教材分析
本节课是外研社小学英语三年级起点三年级上册Module7 Unit1 What’s this?教材。本单元的教学内容是介绍场所、人物，就物品进行问答。情景首先是Lingling在绘制介绍自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。接下来是上课的情景，Ms Smart在课上拿着各种拼图块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。本节课突出五个词汇teacher/school/classroom/pupil/English.两个句式What’s this? ?It’s a…主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。
学情分析
本节课授课的对象是三年级的学生，刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。
教学目标
语言知识目标：
(1)学生能理解会运用teacher, pupil, school, classroom, English.
(2)学生能初步运用This is my school. This is my English teacher介绍场所，人物。
(3)学生能初步运用What’s this?进行提问，能用It’s a … 就事物进行回答。
语言技能目标：
(1)学生能听懂会说会认读This is my school. This is my English teacher, Ms Smart. What’s this? It’s a …
(2)学生能初步运用This is my school. This is my English teacher, Ms Smart. 介绍自己的学校和老师。
(3)学生能用What’s this?就不认识的事物进行提问，并用 It’s a …进行回答。
情感目标：
(1)通过韵句的学习，培养学生学习英语的兴趣。
(2)培养学生乐于向别人介绍信息，敢于提问的能力。
重点
(1)学生能初步运用This is my school. This is my English teacher, Ms Smart. 介绍自己的学校和老师。
(2)学生能用What’s this?就不认识的事物进行提问，并用 It’s a…进行回答。
难点
熟练运用What’s this? 针对不认识的物品提问，并能用It’s a /an…向他人的询问做出回答。
方法
手段
歌谣导入；合作探究；实物、单词图片学习新单词以及练习；
倡导体验实践合作交流，以学生为主体的教学方法
教学
用具
单词卡片、实物、多媒体课件
教学过程
Module7 Unit 1 What’s this?
项目
教师活动
学生活动
设计意图
Step1. Warm up
师生互相用英语问好
2.Let’s sing a song: Please stand up. (边唱边做动作)
3.教师用钢笔，铅笔等实物向同学们提问：What’s this?学生回答完后及时给与评价：Good job! Wonderful!
4、老师用实物钢笔，铅笔等引出句型：This is my English teacher,并教授单词English teacher(火车，小组，个人，全班)
5.播放课文活动一视频，让学生感知句型This is my English teacher.
6.通过询问谁是Lingling, Panpan,Miki的老师，让学生打开课本38页，引出本课课题。然后板书课题Module7unit What’s this?播放课文活动一视频，让学生跟读模仿后，并全班齐读。
1.学生用英语和老师问好
2.学生边做动作边唱：Please stand up.
3. 学生积极地思考、用It’s a….进行回答。
4、学生通过开火车，小组，个人，全班等方式学习新单词English， teacher。
5、学生认真观看活动一视频，感知句型This is my English teacher.
6.学生大声跟读，读熟读准确。
1.相互问好，增加师生的感情，
2、歌曲导入，不仅让学生快速的进入英语学习的氛围中，同时在复习实物的单词pen，pencil，door，window，blackboard等，为新课的学习做铺垫。
3.通过钢笔，铅笔等实物，不仅复习了上一模块的学习内容，并且通过一个接一个的问题询问，让学生不断的回想和思考，提高学生的动脑能力，最重要的是引出的本课的重点句型What’s this?句型。及时评价学生的表现，学生积极性提高。提高学生学习英语的积极性。
4. 老师用实物钢笔，铅笔等引出句型：This is my English teacher, 通过开火车，小组，个人，全班等方式教授新单词English， teacher，可以发挥学生的自主能动性，让他们有跟多的机会表达。
5.学生整体感知句型，This is my English teacher.为输出做好准备。
6.学生通过跟读模仿录音并全班展示，提高学生的语音语调，提高学习英语的兴趣。
Step2. Presentation
1、教师手拿teacher, pupil单词卡片，说I’m a teacher, you are pupils.引出新单词pupil。教授新单词pupil(火车，小组，个人，全班)，并引导学生说出句型I’m a pupil.
2、教师展示学校，教室的图片，通过句型This is my school/classroom.引出新单词school，classroom(火车，小组，个人，全班)，并教授重点句型This is my school/classroom.
3.通过单词卡片复习本课的五个新词：pupil, English,teacher,school, classroom,设计中英互译PK的游戏巩固。
4.教师通过PPT出示句型I’m a pupil. This is my school. This is my teacher.及用图片引导学生用句型This is my…表达，让学生巩固句型This is my…
5.播放活动2动画，让学生找出句型This is my…What’s this?
6、播放活动2动画，请学生跟读课文。
7.请全班学生齐读课文。
8.教师让学生分成四人一组分角色表演课文。
1、学生积极学习新单词pupil，并会表达句型I’m a pupil.
2. 学生通过开火车，小组，个人，全班等形式积极学习新单词school,classroom，并学习重点句型This is my school/classroom.
3. 学生积极复习新单词pupil, English, teacher, school, classroom，积极参与中英互译PK的游戏。
4.学生积极朗读句子。
5. 学生认真观看视频，并找出句型This is my…What’s this?
6. 学生跟读课文。
7.学生齐读课文。
8. 学生分成四人一组分角色表演课文。
1.通过句型I’m a teacher, you are pupils.一步一步引导学生学习新单词pupil，并说出本课的句型I’m a pupil.
2. 通过开火车，小组，个人，全班等方式教授新单词school，classroom，及重点句型This is my school/classroom.通过多种方式，提高学生学习英语的兴趣。
3.通过中英互译PK的游戏，提高学生学习英语的兴趣，学生非常喜欢参加，并巩固本课的新单词pupil, English, teacher, school, classroom。
4.通过学生集体作答，让学生巩固本课重点句型This is m…。
5. 任务型教学策略：突出语言应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。
6.通过学生跟读模仿录音，再全班齐读课文，再进行四人小组合作，分角色表演。通过小组合作，并向全班展示，可以提高学生的合作意识，调动学生学习的积极性。
Step3. Practice
教师展示图片，询问学生：What’s this?让学生进行猜一的游戏。
2.击鼓传花：教师请六名学生上讲台传递装有图片盒子，学生伴随着音乐传递盒子，音乐停止时盒子在谁的手中谁就从中抽一张图片，向全班询问：“What’ this?”全班同学来回答It's a ....。
3.让学生四人一组合作，就自己手头有的物品如pen/pencil/book等进行句型What’s this? It’s a …的练习。练习结束之后让学生拿着自己的物品到讲台进行表演。
4、chant.让学生拍手有节奏的练习句型。
This this,What’s this? Desk,desk.It’s a desk.
This this,What’s this? Chair, chair.It’s a chair .
This this,What’s this? Pen, pen. It’s a pen.
This this,What’s this? Pencil,pencil.It’s a pencil .
1、学生通过回答It’s a …积极参与游戏。
2.学生积极参与游戏。
3.学生四人一组合作进行问和答，使用本节课重点句型What’s this?It’s a …进行练习。并到讲台上进行表演。
4、学生跟着老师有节奏的拍手练习。
1、通过猜一猜的游戏，学生的积极性提高，并且巩固了本课的重点句型What’s this?It’s a …
2.通过击鼓传花游戏，提高学生学习英语的兴趣，学生非常喜欢参加。
3、两人一组合作，拿出学生自己的物品进行练习，增加拓展词汇量的练习，同时让学生到讲台上表演，不仅锻炼了学生的心理素质，同时提高学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围中巩固练习重点句型。
4、通过编歌谣进行练习，不仅让同学们更加熟悉本课重点句型，而且活跃了课堂氛围，学生拍手点头有节奏的练习，降低了句型的记忆难度。
Step4. Summary
时间过得飞快，同学们表现的也非常棒，那么同学们谁能给我们这节课做一个小小的总结呢？指名回答。
2.总结各小组的情况。Which group is the winner?
同学们积极回忆、思考并回答。有回答的不完整的，找其他同学进行补充，直到说完整。
2.总结小组情况。
小结的时候让学生回答，不仅锻炼学生的动脑能力，同时让同学互相补充，也更能体现同学之间互帮互助的意义。
Step5. Homework
1.Recite the text fluently.
2.Draw pictures of your school, classroom and teachers. Introduce them to your parents.
让学生多读多说多练习，提高其认读能力以及打好英语口语的基础。
Step6.
Blackboard design.
Module 7
Unit 1 What’s this?
I’m a pupil.
This is my school/ classroom/teacher.
What’s this?
It’s a…