2008年高考理综生物学的科学备考策略

课件48张PPT。2008年高考理综生物学高考命题信息与科学备考策略老师们好！很高兴与你交流有关2008年高考生物学科备考复习的热门话题
议题是:如何提高生物备考复习质量?考纲启示：命题信息、备考要求㈠来自考纲的命题信息
⒈命题原则
——在全面考查“双基”的同时，注重学科能力的考查
⒉命题要求
——要体现生物课程属于科学课程的性质；
——要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、抽象思维能力、分析和解决问题的能力等方面对考生表现进行测量；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展
生物科学素养与教学目标的关系如下：科学素养科学知识
科学方法
科学技能
科学本质
S-T-S知识维度技能维度情感维度教学目标㈡能力考查目标及要求⒈对实验与探究能力、理解能力、获取信息能力和综合应用能力的考查加以界定
⒉确定观察、实验、调查、假说演绎、建立模型、系统分析等科学方法在能力要求中的地位
⒊生物学能力属于科学过程能力的范畴，一张试卷中只能涉及科学过程能力的某些具体方面：※包括应用时空关系、应用操作性定义、正确使用有效数据的技能⒋科学方法列入能力考查的范畴方法科学研究方法科学思维方式应用方法学习方法观察法
实验法
调查法
文献法演绎推理（一般到特殊）
归纳推理（具体到抽象）
类比推理
构建模型知识应用
技能操作㈢内容考查范围及要求⒈考查内容数量
——小于教学大纲或新课程《标准》规定的具体内容标准
——单元知识考点约144个,科学过程技能包含在17项实验、研究性课题和实习活动内容
⒉考查内容范围
——涉及必修课内容和部分选修课内容
——选修内容有的属于必修课内容的拓展和引申，有的属于现代生物科技热点，如基因工程、细胞工程和微生物及发酵工程⒊考查内容要求
——高考对学科内容的呈现要求体现知识的科学性、系统性和完整性
——强调知识的层次性和相关知识之间的内在联系
——重视理论联系实际，关注社会经济、科学技术和生态环境的协调发展㈣考纲对备考复习的要求⒈尽可能在理解的基础上牢固地掌握必要的基础知识、基本技能，一般不要求单纯记忆
⒉对学科内的内容能“知其然，知其所以然，举一反三”，并能适当联系实际，解决高中毕业生所能达到的跨学科综合问题；
⒊把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上评析试题：夯实双基、提升能力评析高考试题的共识：
——评价试题应遵循命题原则和要求
——评析高考试题应关注试题是否科学、公平、公正、不超纲、难度适宜、知识覆盖面、理论联系实际、参考答案的合理性等
——评析目的在于学习和提高考试研究的水平，获得有关高考命题技术信息，以利于科学而高效地组织高中生物学的备考复习㈠知识是能力考查的载体
⒈不同试卷的知识考点及类别
全国理综甲卷理综甲卷的应用范围包括：黑龙江、吉林、内蒙古、甘肃、青海、新疆、贵州、云南、西藏等全国理综乙卷理综乙卷的应用范围包括：河北、河南、山西和广西；此外，湖北、湖南、安徽、江西、浙江、福建、陕西、辽宁等自主命题单位，仍延用全国理综乙卷。新课程宁夏卷新课程海南卷北京卷⒉知识考点的分数效标㈡能力是测试目标的核心
⒈能力考查的要求
Ⅰ---实验和探究能力
Ⅱ---理解能力
Ⅲ---信息处理能力
Ⅳ---综合应用能力
⒉能力考查的分数效标㈢题型是实施测试的工具
⒈ 高考生物试题的常用题型
——试题是指用于测试的问题，根据解题方式的不同，通常分为：选答型试题（选择题）和供答型试题（非选择题）两种，每种题型又分为若干形式
——国家考试中心将生物试卷的非选择题分为：填空题、论述（分析说明）题、问题情境测验题、概念图题、实验题等⒉ 2007年的高考题型一览㈣对理综甲、乙卷（兼北京卷）的评议⒈知识
——每张试卷大约有9个考点，覆盖全书的主干知识，其中以细胞代谢、生命调节、遗传规律、生物技术为主要命题内容
——知识点严格控制在考纲限定的范围内，即使是学生尚未接触的命题材料，其提供的知识信息也是学生已知的
——事实性、命题性、方法性三类知识的比例适宜——知识考点的层次性大多为一级和二级水平，并且从课本中能够找到类似的主题词或陈述短句，难度适宜
——个别选择题的选项可能在科学性上有争议（如细胞免疫效应）
——北京奥运将至，围绕“人与生物圈”这个课题应有适量的试题。
——科学发展观是生物科学体系的精髓，在高考生物学试题中应适当的体现。⒉能力
——从能力考查的角度看，不同能力层次的适当分数比例大体如下：——实验与探究能力考查的分数比例有所提高，体现出“知识减负、技能加强”的高考命题动向⒊命题材料、题型和答案
——少数命题材料源于课本，多数是已知材料赋予新意，有的是学生尚未接触的材料
——选择题尽量做到类型多样，选项比较规范；非选择题型皆为填空或填充式，以减少因阅卷者主观因素可能造成的误差
——乙卷选择题-2为命题缺陷型难题；填空题答案不甚规范，填充题答案符合命题要求⒋难度和区分度
——生物试题难度的分类，以难度值0.4和0.7为划分标准，难度值≤0.4为难题，介于0.4～0.7之间为中档题，≥0.7的容易题。
——高考试卷的难度结构以难、中、易三类题的比例大致为2：5：3最理想。
——命题缺陷型难题影响学生对问题的正确判断
——非选择题中实验探究和综合应用题的分数比例提高，可能制约得高分备考策略：理性备考、高效备考⒈认真领会新课程“标准”的精神
⑴高考是实施人才强国战略的需要，为高等学校培养科技人材而选拔新生
⑵要以考试大纲或说明为备考复习的重要依据，明确考试内容范围和要求
⑶科学地使用生物学课本，对各种辅助学习资料要进行慎重地选择
⑷走出题海，提高单元系列练习的质量㈠备考观念要更新——理性备考⒉处理好知识、能力与方法的关系
⑴科学知识学习到位
——引领学生认真读书
——对主干知识的单元知识点要做到心中有数（广度和深度）
——以核心概念带动一般概念（重点）
——构建适当的命题网络（知识结构）
——确认知识点的应用范围
⑵科学能力训练到位
——强化技能训练，落实考纲规定的17项学生活动,杜绝老师讲科学、学生背科学的复习方法；
——引导学生学会搜集、整理和解读信息的方法，接受逻辑推理、演绎推理、归纳推理、类比推理和建立模型等科学思维方式的训练；
——要选择适当、适量的生物试题，测试学生的理解与应用能力⑶规范科学探究能力的训练
——关注科学过程能力的全面培养
——探究实验设计和分析结论是重点
——分析命题材料的来源，探讨设计实验步骤、演绎推理的规范程序⒊关注贯穿学科的科学发展观
——初步形成结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点；
——生物进化观点和生态学观点；
——科学地理解生命的本质，树立辩证唯物主义自然观；
——理解科学、技术与社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；
——热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念等。 ㈡复习计划要可行——有序备考㈢复习策略要对路——和谐备考⒈要立足于充分发挥学生的主体性和教师的主导性，通过师生互动推进复习进程，做到导而不倦、学而不厌、活而有序、乐而有度，构建一个和谐的课堂教学氛围。
⒉充分发挥考生的主体性
——端正自主学习的心态，保持浓厚的学习兴趣，磨练持久学习的毅力，改变不良的学习习惯，挖掘最大的学习潜能
——要摈弃以学辅代替课本，以大量作题代替系统复习，以死背硬记代替理解和应用，以背科学代替做科学的复习方法——投入必要的复习时间，提高复习效率，全面衡量复习效果
⒊ 关注教师的主导性
——备考复习不是重来一遍，目标预设要科学、准确、简明、具体，切忌形式化
——鼓励学生质疑，促使自己从较高的起点组织备考复习
——引领学生“做科学”，强化科学方法和思维方式的训练，培养创新意识和实践能力
——强调师生互动、以学生为主导读“知其然”广议演练小结知识考点和能力水平
试题背景材料及来源
题型结构和解题要点关键术语
核心概念
命题的陈述句
概念图或结构导图“知其所以然”“举一反三”“答案储备”师生互动
学生为主㈣复习方法要实用——高效备考知识考点及类别
知识的结构层次
知识的内在联系疑难问题及解答
纠错拓展和引申
知识的应用范围⒈ “导读、广议、演练和小结”是单元知识备考复习的成功经验
⒉单元命题的知识容量要适量、适度，要充分地使用课本，但不要被课本和辅助学习资料牵着鼻子走
⒊要科学地选择和重组课题内容，要重视对课题内容的纠错、解惑和建立网络，并适当地拓展、引申和综合应用知识⒋知识定位要准确，把握重点、突破难点，解析知识的层次性，揭示相关知识的内在联系，教会学生使用概念图将单元知识网络化
⒌合理地挑选和搭配单元系列练习题，知识、能力和方法的考查要少而精和针对性强，作业批改和评析要重视质量
⒍时间分配要合理，保证必要地课上作业练习，留出时间指导学生“小结”。
课本命题性事实性方法性事
件过
程模
型理
论规
律原
理概
念现
象思
维应
用探
究陈述短句词汇符号填空题填充题会不会回
归回
归上述的个人学习体会欢迎您斧正