课件44张PPT。高考理综生物 《细胞》、《生命活动调节》部分 的试题分析和复习建议 普陀中学 张海霞浙江高考理综2004—2007年生物高考试题考点分布2007[人教大纲版] 理综卷-生物部分考点分布《细胞》部分 例题1（07浙江理综5）．下图表示用3H—亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是
【答案】 C 也有部分考生对“分泌小泡”理解有误，教材在描述这部分内容时也没有出现“分泌小泡”这一名词，教材把内质网和高尔基体产生突起之后形成的结构都称之为小泡，很显然，选A的这部分考生把“分泌小泡”理解成了内质网通过“出芽”产生的小泡。【考点分析】 【解题分析】 本题考查的是细胞学中的基础知识：细胞器的结构和功能、 细胞的生物膜系统、各种生物膜在结构和功能上的联系 （分泌蛋白质在细胞内合成和分泌的顺序：核糖体→内质网→高尔基体→分泌小泡→细胞膜）。如果学生以上的基础知识掌握牢固，且具有一定的识图能力，则不难答题。 【复习建议】 在切实掌握基础知识的同时，复习时要善于把必修和选修课本的相关知识进行有机整合，把细胞内容与细胞代谢、生命活动的调节、遗传变异等内容融合、联系，内化为学生自身的知识网络。 细胞是除病毒外生物体结构和功能的基本单位，细胞的结构和功能、细胞工程等内容是高考的重要考点，应予以重视。特别是在第一轮复习时，一定要注意易混淆点的讲解，复习要细致，不留死角。 例题2（06四川理综3）.细胞增殖过程中DNA含量会发生变化。通过测定一定数量细胞的DNA含量，可分析其细胞周期。根据细胞DNA含量不同，将某种连续增殖的细胞株细胞分为三组，每组的细胞数如右图。从图中所示结果分析其细胞周期，不正确的是
A.乙组细胞正在进行DNA复制 B.细胞分裂间期的时间比分裂增长 C.丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍 D.将周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少【答案】 D 【复习建议】 尽管在高考理综卷中这样单独考查有丝分裂的题目很少，但是细胞周期的概念、有丝分裂各时期的特点、 DNA含量与染色体数目变化的图形(如曲线图、柱形图和过程图等)及实验等内容，能够很好地考查考生多方面的能力，不可忽视对其复习。 在复习中还要加强与减数分裂、遗传等内容的联系。【解题分析】 信息1：连续增殖的细胞株 学生再结合各时期的特点进行解题。有丝分裂 信息2：细胞DNA相对含量的图示 甲乙丙细胞所处时期 【考点分析】 本题以柱形图的方式考查了有丝分裂细胞周期的特点、DNA含量、染色体数目变化等知识。例题3（07重庆理综 31 ）.（21分）甘薯和马铃薯都富含淀粉，但甘薯吃起来比马铃薯甜，为探究其原因，某兴趣小组以甘薯和马铃薯块茎为材料，在不同温度、其他条件相同的情况下处理30min后，测定还原糖含量，结果表明马铃薯不含还原糖，甘薯的还原糖含量见下表：（2）马铃薯不含还原糖的原因是_________________。（1）由表可见，温度为70℃时甘薯还原糖含量最高，这是因为___。（3）为了确认马铃薯不含还原糖的原因，请完成以下实验：
实验原理：①_______________； ②______________。
备选材料与用具：甘薯提取液（去淀粉和还原糖），马铃薯提取液（去淀粉），二苯胺试剂，斐林试剂，双缩脲试剂，质量分数为3%的淀粉溶液和质量分数为3%的蔗糖溶液等。实验步骤： 第一步：取A、B两支试管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等 量的马铃薯提取液。 第二步：70℃水浴保温5min后，在A、B两支试管中各加入_______, 第三步：70℃水浴保温5min后，在A、B两支试管中再各加入____， 第四步：_________________________。 实验结果：_____________________________ 。
（4）马铃薯不含还原糖，但吃起来略带甜味，这是由于______的作用，食用马铃薯后消化分解成的葡萄糖，被小肠上皮细胞听收后发生的代谢变化是_______。【解题分析】 【复习建议】 第3小题实验的解答，必须以第2小题分析正确为前提。要求学生牢固掌握物质的鉴定方法、实验，并作为基本知识和技能能熟练运用到各种题型的解题中。信息1：甘薯和马铃薯都富含淀粉 信息2：测定结果表明马铃薯不含
还原糖 要验证此结论，就可以根据淀粉酶水解淀粉生成还原糖、可溶性还原糖与斐林试剂反应产生砖红色沉淀的实验原理，设计马铃薯与甘薯的对照实验进行验证。（借鉴课本中的酶的实验、还原糖的鉴定等实验） 马铃薯内
不含淀粉酶 【考点分析】 考查的知识主要是：酶的功能和特性，生物组织中可溶性还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定，糖代谢。《细胞》部分常见考点归纳 1. 细胞的结构和功能 3. 有丝分裂 4.物质的鉴定2. 细胞工程 考点1 植物的激素调节 《生命活动的调节》部分 考点2 人和高等动物的激素调节 考点3 人和高等动物的神经调节 考点4 免疫 考点1 植物的激素调节 在近年的理综试卷中，此考点主要考查的是生长素。题型主要分布在非选择题中，且主要以实验题的形式出现。 其内容涉及生长素运输的方向方式、生长素分布的影响因素、生长素作用的机理、生长素作用二重性的应用、细胞分裂素的作用研究等 。包含了验证、探究类型。有实验分析、预测、改正、设计等。【本考点在高考曾怎么考】 ？ 例如：07全国卷Ⅰ理综30Ⅱ（15分）为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：
（1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？ 请说明理论依据。
（2）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片。其主要目的是为了减少________，同时还应使扦插环境保持较高的_________，避免扦插枝条干枯。考点1 植物的激素调节 【本考点在高考中 学生解题情况】 ？ 【考点分析】 此小题主要考查《考试大纲》中实验与探究能力要求中的第（4）条： 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修改。 此项能力是要求考生运用所学的生物学基础知识，对题目给出的实验方案和实验结果进行综合分析并准确理解，找出其中不科学之处加以改进。
不仅要求考生生物学基础知识掌握得扎实，还要有较高的理解能力、分析问题解决问题的能力以及用生物学术语准确表述问题的能力。信息：某同学所用的两种浓度的生长素类似物与蒸馏水对扦插 枝条生根的作用无差异【解题分析】 说明：这两种浓度都不是适宜浓度，有可能这两种浓度都高于适宜浓度或都低于适宜浓度或一个低于一个高于适宜浓度。结论：要改进实验方案，确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，就要以某同学使用的两种浓度生长素类似物的浓度为标杆，在低于低浓度、高于高浓度和两种浓度之间分别各设置一组浓度梯度的生长素类似物进行实验，才能找到促进枝条生根的适宜浓度。 【学生错误分析】 1. 只设置两种浓度之间一组浓度梯度的生长素类似物进行实验。 原因： 对题意理解不准确。从题干中“结果发现三组扦插枝条生根无差异”，学生答题时误解为从曲线上适宜浓度可能处于两浓度之间。2.自行重新设置实验。 原因：审题不细，“参考该同学的实验”。 3.仅只是去掉扦插枝条的顶芽和叶片，避免枝条自身产生生长素对实验结果的干扰。 原因：变量不清。该实验的变量是外界生长素浓度，成熟叶片分生组织很少，几乎不产生生长素。4.直接配制适宜浓度的生长素溶液。 原因：没有明确实验目的，“为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度”。5. “设置两组不同浓度梯度的生长素类似物，一组低于某同学所用的低浓度，一组高于某同学所用的高浓度进行实验。” 原因：这可能是考生思维的缜密性或回答问题的准确性不够所致。15分的平均得分值为1.92分，难度系数0.13 本考点内容本身就是进行科学探究教学的极好材料，复习时在正确理解基本概念、事实、规律、原理和方法的基础上，要充分挖掘课本中的经典实验、探究实验、学生实验，进行实验设计、分析、预期、推断等，使学生从中感悟科学家的探索过程，培养科学的思维方法，培养和训练进行实验探究的能力。
要进行实验题解题的充分训练，培养学生准确审题、正确理解题意和准确作答等，以切实提高解题能力。【本考点的复习建议】 复习过程中要注意此考点内容与农业生产联系紧密的知识，要重视分析有关的现象，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。同时注意其他激素的作用。 考点2 人和高等动物的激素调节04-07浙江理综 07[人教大纲版] 理综卷 30. 糖平衡及调节(21) 1. 调节 (6) 【本考点在高考曾怎么考】 ？ 【本考点的复习建议】 1.准确记忆并能表述各激素的产生器官、化学本质、生理功能。2.关注激素的研究实验。3.复习过程中对课本中的知识点要进行提练、梳理、归类、对比。要加强与代谢部分的联系。考点3 人和高等动物的神经调节 1.反射弧 ： 主要考查内容为：反射弧的组成、各部分的功能等。2.神经传导： 主要考查内容为：神经传导的方式、电位的变化、传导速度、传导的方向等。考点4 免疫2007[人教大纲版] 理综 04-07浙江理综 【本考点在高考曾怎么考】 免疫部分在近几年的全国高考中几乎是一个必考内容，往往以一道选择题的形式出现。？ 本考点中淋巴细胞的来源和分化、抗原和抗体、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和细胞免疫的关系以及三种免疫失调引起的疾病是高考考查的重点内容。 免疫因为内容抽象，是高中生物的一个难点，所以在复习时学生要从本质上理解该部分内容，并运用比较法对相关、相近的概念进行归纳、对比，如抗原与抗体、特异性免疫与非特异性免疫、体液免疫与细胞免疫过程、与免疫相关的几种重要细胞、初次免疫与二次免疫、三类免疫失调引起的疾病等进行比较，掌握其本质。【本考点的复习建议】 本节知识与生活实际关系密切，如联系艾滋病、器官移植等内容，在复习时要对知识进行适当扩展，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。谢 谢 敬请批评指正 ！ 2007年3月20日 2005年天津理综1．下列有关细胞结构和功能的叙述,正确的是
A．人的肾小管上皮细胞中没有胰岛素基因 B．人体内不再分裂的体细胞中共有46个DNA分子
C．性激素的合成与内质网有关 D．内质网与细胞膜相连，不与核膜相连2006年全国理综Ⅰ3 ．下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是 A．培养中的人效应T细胞能产生单克隆抗体 B．培养中的人B细胞能够无限地增殖 C．人的成熟红细胞经过培养能形成细胞株 D．用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞 【答案】C 【答案】D 2004年理综（全国新课程卷Ⅲ）（陕西、内蒙）30．（15分）为了促进有丝分裂物质对细胞分裂的促进作用，将小鼠的肝细胞悬浮液分成等细胞数的甲、乙两组，在甲组的培养液中加入3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷（3H-TdR）；乙组中加入等剂量的3H-TdR加入促进有丝分裂物质。培养一段时间后，分别测定甲、乙两组细胞的总放射强度。据此回答下列问题：（1）细胞内3H-TdR参与合成的生物大分子 ，该种分子所在的细胞结构名称是 。
（２）乙组细胞的总放射性强度比甲组的 ，原因是 。
（３）细胞利用3H-TdR合成生物大分子的过程发生在细胞周期的
期。
（４）在上述实验中选用3H-TdR的原因是 。（2005年浙江理综4）.将小麦种子分别置于20℃和30℃培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，45℃水浴保温5分钟，立即在3支试管中加入等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是
A．甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色
B．甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色
C．甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色
D．甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色? 【答案】D （2007年宁夏理综28 I ) ．（19分）将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如图所示，然后在每支试管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不）：（1）若向A、C、E三支试管中分别加入适量的班氏试剂或斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其中液体颜色呈砖红色的试管是_______；砖红色较深的试管是______，颜色较深的原因是______；不变色的试管是______，不变色的原因是_________。
（2）若向B、D、F三支试管中分别加入等量的碘液，观察三支试管，发现液体的颜色是蓝色，产生该颜色的原因是______________。
（3）以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。你怎样设计实验才能确定最适温度？（只要求写出设计思路）近几年考查的有关植物激素的实验： 07理综浙江等07理综四川卷06理综四川卷05理综天津卷02生物广东
广西卷01理综全国卷05天津理综 30（2）请根据所提供的实验材料用具设计一个实验，验证“重力影响生长素的重新分配”。
实验材料用具：若干相同的燕麦胚芽鞘尖端是、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个实验支架（支架的材料托中，放置了6块已编号的相同琼脂块。相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全割开）。①写出主要实验步骤： ②预期实验结果：
放置a1琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘___________。
放置a3琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘__________。
放置A3琼脂块的胚芽鞘________________________。06四川理综卷31． （21 分） 植物的要具有向重力生长的特性，下列是研究根向重力生长机理的两个实验。
实验一：将空白琼脂和含EDTA的琼脂做成帽状，分别套在甲、乙两组玉米胚根的根冠外 （示意图如下）。提示EDTA的作用是去除与其临接部位的 Ga 2+ 。实验二：水平放置的胚根弯曲向下生长，与根冠近地侧的 Ca 2+ 浓度明显高于远地侧有关。研究表明，根总是朝着 Ca 2+ 浓度高的方向弯曲生长。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，并回答问题。 材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含14C标记氨基酸的溶液（氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动），蒸馏水，棉签，检测放射性强度的设备等。
实验步骤：
第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，
在叶片左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液
（如图所示）。
第二步：
实验结果：07四川理综30 （1）萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节，其中细胞分裂素起着重要作用。
①细胞分裂素主要存在于 部位，其中主要生理功能是促进 和 。
②研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果。涂抹14C标记
氨基酸溶液07广东生物 19．在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？
A．脱落酸 B．细胞分裂素 C．赤霉素 D．生长素 【答案】A 05广东生物 18、烟草“打顶”有利于烟叶产量和品质的提高，但“打顶”后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质，为解决这个问题，应该在“打顶”后于伤口施用
A、生长素类物质? B、赤霉素类物质
C、细胞分裂素?? D、乙烯生成物 【答案】A 06理综Ⅰ 1.人的神经系统中.有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于
A.大脑皮层 B.垂体 C.下丘脑 D.脊髓06天津理综 2．下列有关激素和氨基酸的叙述，正确的是
①胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成为糖元
②生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应
③人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素，所以酪氨酸是必需氨基酸
④当血液中甲状腺激素浓度降底时，引起垂体分泌促甲状腺激素 增加
A．①② B．③④ C．①③ D．②④07重庆理综 4．某成年女性因患病导致性周期停止，并出现泌乳现象，据此推断，发生病变的部位是
A．胸腺 B．垂体 C．卵巢 D．乳腺 【答案】C 【答案】B 【答案】D 05全国卷 30.(21分)为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：
①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。
②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。
③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。
该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。
请回答：
(1)该实验原理是：
(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：
(3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是： 04北京理综30.（20分）正常情况下，狗的血糖含量维持在90 mg/dL左右。在运动前后，狗的血糖及相关激素的变化如图所示。请分析回答：
（1）1.8 ~ 4.5 min内，血糖的变化是_____，这种变化满足了运动时机体对___________的需求。该时间段血液中迅速增加的激素是________，与此激素起协同作用的激素是_______。
（2）4.5 ~ 5 min内，引起血糖变化的激素是______和______。它们之间具有______作用。
（3）9 min后血糖逐渐恢复到运动前水平，表明机体通过_____调节，可以实现______。06重庆理综5.在用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表：上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是
A.感受器 B.感受器和传人神经 C.传人神经和效应器 D.效应器 07宁夏理综4．下列关于反射弧的叙述，正确的是
A．刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同 的反应
B．反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官
C．神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱
D．任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓 【答案】C 【答案】A 03全国新课程卷27．（14分）将青蛙脑破坏保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧的一对脊神经根（包含一个背根和一个腹根，如下图 ）。分别电刺激背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。已知背根含有传入神经，腹根含有传出神经，背根和腹根合并成脊神经。
请根据上述提供的实验材料（实验用具自选）设计实验步骤，并预测实验结果，以分别验证背根具有传入功能，腹根具有传出功能。07全国卷理综I1．下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是 【答案】C 06天津理综6．某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反射弧的模式图。A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是①将药物放在A，刺激B，肌肉收缩
②将药物放在B，刺激A，肌肉收缩
③将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩
④将药物放在C，刺激A，肌肉收缩
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 【答案】A 07全国卷Ⅰ 2．某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有
A．效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌 抗原被白细胞介素消灭
B．效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌 抗原被抗体消灭
C．效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌 抗原被外毒素消灭
D．效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌 抗原被抗体消灭 【答案】D 06 全国卷Ⅰ 2 .一般情况下，用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化。如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等。下列四图中能正确表示血青中抗体浓度变化的是
【答案】A 07北京理综 31 （18分）疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计实验方案如下：
（1）制备疫苗 将纯化的某种病毒在特定的___________________中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的______不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。
（2）用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力
① 实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激B细胞，使之增殖、分化形成效应B细胞并产生相应的________________；当____________病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括__________________________。 ② 实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。
对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再__________。
实验组的处理：接种_________________。一段时间后再接种病毒。
为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种_________的疫苗。
③分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。
若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组比对照组发病率___________，存活率_______。课件25张PPT。提高粮食产量 专题嘉善高级中学
王佳晨一、粮食增产的实质 实质：设法提高农作物光合作用制造的有机物量，减少呼吸作用消耗的有机物量。二、影响粮食产量的因素及措施（一）影响粮食产量的内因
农作物自身的遗传特性
具体措施——生物育种问题情境1：
普通小麦中有高杆抗病（TTRR）和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。请设计育种程序以获得能稳定遗传的矮秆抗病小麦（ttRR）(用遗传图解并结合文字说明来表示)。问题情境2
若有亲缘关系较远的两种农作物作为育种材料、培育出具有两者遗传特性的农作物新品种，该如何育种？（1）图中所用到的两种育种方式为_________、 __________。
（2）上述育种方法与传统杂交育种相比，具有的突出特点是____________________________ 。
（3）请结合图示简述两种育种方法的具体步骤。 下图所示为利用两种农作物培育农作物新品种的育种过程：基因工程育种植物体细胞杂交育种克服远缘杂交不亲合的障碍，技术要求高。1、基因工程培养转基因农作物：
提取目的基因→与运载体结合→导入受体细胞→进行组织培养→筛选出符合要求的新品种。
2、植物体细胞杂交技术培育农作物：
将两种农作物的细胞用酶解法去除细胞壁→诱导原生质体融合→再生细胞壁→杂种细胞→植物组织培养获得植株。 粮食育种方法小结操作最简易、最常用育种方法：
杂交育种
快速育种方法：
单倍体育种
创造新性状育种方法：
诱变育种
种间育种法：
细胞工程和基因工程
其他育种方法：多倍体育种田间管理（二）影响粮食产量的外因1、非生物因素：
光、温度、二氧化碳、矿质元素、水等。
生态因素:直接影响生物形态和分布的因素。包括生物因素和非生物因素。光措施：大棚温室采用透明材料等温度措施：温室内控制昼夜温差，晴朗白天适当升温，阴天或夜间适当降温。CO2 措施：农田——种植整齐，保持农作物之间有一定的距离，
以确保良好的通风；
温室、大棚——增施农家肥或使用二氧化碳发生器。 矿质元素具体措施：合理施肥、中耕松土。水措施：合理灌溉杂草、害虫、微生物
2、生物因素水稻白叶枯病稻粒黑粉病例题：过去人们以为作物播种密度越大，产量越高。在保证营养需要的情况下，有人对小麦的产量与播种量的关系进行了研究，结果如下图所示。
（1）根据上图分析，当播种密度过大时小麦产量将__________________。
（2）生态学的观点看，产生上述现象的原因是_______________________。略有下降种内斗争加剧，导致粮食减产。 种间：杂草、害虫、微生物
种内：农作物之间的相互影响2、生物因素措施：种间——除草、捉虫、喷农药
种内——合理密植课堂总结1、两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合
定律遗传,要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是（ ）
A、单倍体育种 B、杂交育种
C、人工诱变育种 D、细胞工程育种2、能够使植物体表达动物蛋白的育种方法是（ ）
A．单倍体育种 B．杂交育种
C．基因工程育种 D．多倍体育种答案：B答案：C课堂练习3、夏季，在晴天、阴天、多云、高温干旱四种天气条件下，水稻的净光合作用强度（实际光合速率与呼吸速率之差）变化曲线不同，表示晴天的曲线图是：答案：B高温干旱 晴天 多云 阴天谢谢指导！合理施肥1.根据植物的生长规律和需肥规律施肥。
2.可以进行根外施肥。
3.与豆科植物进行间作和轮作，提高土壤的肥力，使植物获得更多的氮肥。
4.将植物秸秆进行深耕翻压，也是增加土壤肥力的有效措施。间作是指在一块耕地上间隔着同时播种两种或多种作物；
套种是指某一作物生长的后期，在行间播种另一种作物。增加光合作用面积延长光合作用时间三种育种方法比较杂交育种单倍体育种诱变育种课件84张PPT。高考生物试卷 分析及复习策略——生殖发育、生态部分湖州 二 中 沈 晖 盘点试题，
心中有底 ——从试题出处，了解命题状况一、生殖发育部分 生物的生殖无性生殖与有性生殖减数分裂的概念精子和卵细胞的形成过程受精作用生物的个体发育种子的形成和萌发、植株的生长发育
高等动物的胚胎发育和胚后发育上海13、36A
江苏32 05年06年江苏10、上海22江苏31重庆
卷3107年广东7广东39江苏35、39天津卷4江苏3、12高考考试大纲的要求北京4、广东10选择题（图表型）05上海13、06广东7、07江苏9、非（综合分析型、图表型） 05上海32、35A、07广东39、33 选择题（概念型）07江苏3、（综合运用型） 05广东10、北京4、06江苏31、07天津4、非（综合分析型、图表型）07重庆31选择题（概念型）05 上海221、本章节中“减数分裂和有性生殖细胞的形成”是高考重点，在考试大纲中属于D级（分析应用）。而减数分裂和有性生殖细胞的形成过程是关键。命题现状2、题干中大都掺以图表。考查中有概念记忆型、有理解型，又有图表分析题、更有综合推理题，出题涵盖知识面可广而深，若以该知识为载体可实现对能力多元化、多层次的考查目的，可谓有极大的出题空间。命题地位高出题空间大试题辐射广 该章节前可联系细胞分裂、后是奠定 “遗传与变异”的基础、其中又与物质代谢关系密切，因此是一条重要的纽带，可将主干知识串联，虽是小小一问，却“牵一发而动全身”，思考过程中往往要涉及众多知识，辐射面非常广。能力要求高能力要求高本章节中“减数分裂和有性生殖细胞的形成” 在考试大纲中属于D级（分析应用）。 而有性生殖细胞的形成过程中涉及到众多概念、以及其抽象性和微观性，常常让很多同学“望而生畏”。时常关于 “ .胚与种皮的遗传物质与性状表现” 又有特别之处，因此常常让学生在小心避开了几个关口后，掉进了最后一个陷阱中。对学生的能力要求就相对较高。多出现在广东、上海、江苏等试卷中，而在全国理科综合试卷中考查较少，只在06年的重庆、07年的天津卷中曾经考到。因此值得关注。二、生态部分05年广东大综合
江苏理综
上海生物
广东 生物
江苏生物
北京理综
全国Ⅰ理综
全国II理综
全国Ⅲ理综06年广东理综
江苏理综
上海生物
广东生物
江苏生物
北京理综
全国Ⅰ理综
全国II理综
四川理综卷
重庆理综卷07年广东大综合
江苏理综
上海生物
广东 生物
江苏生物
北京理综
全国Ⅰ理综
全国II理综
宁夏理综
山东理综
重庆理综
天津理综
四川理综命题现状比重大题型多知识密能力高重生活重视生态知识2005——2007年高考中考查这2部分的试题类型一、识记类 二、分析类 三、探究类2005——2007年高考中考查这2部分的试题类型一一、识记类 （一)? 对基本概念、规律的识记（二)? 课本图识记类（三) 课本中心语言、专用名词表述识记类（四)?应用实例识记类 识记类内容学生的主要问题1、对需要识记的内容不敏感 2、识记不够准确和精确 3、识记比较死板，对转换过的图形就不知道了4、识记与运用脱离，变成了纯粹的记忆而不会使用的空洞理论识记类内容对应的教学策略 1、对需要识记的内容不敏感 教师要指导学生划下来问题策略2、识记不够准确和精确 可整理成资料，就像语文的错别字似的，给学生备用勘误 3、识记比较死板，对转换过的图形就不知道了训练提高4、识记与运用脱离，原理、规律变成了纯粹的记忆而不会使用的空洞理论引导学生进行变换教师指导学生书与题多建立联系，自我发现识记内容2005——2007年高考中考查这2部分的试题类型二二、分析类 （一)? 图表分析类（二)?逻辑推理分析类（三) 材料分析类（四)?实验分析类类型之一——表格统计
【2006年江苏，21】土壤动物能够促进农田生态系统物质循环并改良土壤结构，其类群组成和数量是评价农田生态环境的重要指标。下表是某农田使用两种肥料后4类土壤动物物种数和密度(个／m2)调查数据。根据表中数据可以得到的正确结论是
A．化肥田土壤动物的物种多样性减少，营养结构简单
B．有机肥田的土壤动物数量大大增加，有机质减少
C．化肥田土壤动物个体总数减少，但是生物多样性提高
D．有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田A类型之二——线性统计（曲线图）
单一曲线/多重曲线/三维曲线
【2005上海生物，34】 B、生物生存所依赖的无机环境因素对生物有重要作用。
（2）图6表示一种夜蛾的蛹发生滞育与日照长短及温度的关系。据图可知，当温度30℃，日照时数为 小时时，这种夜蛾的滞育率最高，达 %；与上述相同日照条件下，温度20℃时，夜蛾蛹的滞育率达到 %。可见夜蛾蛹发生滞育是 因素综合作用的结果。……类型之三——柱状统计（直方图/条形图）
单式 复式（2006年））锄足蟾蝌蚪、雨
蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生
物为食物。在条件相同的四个
池塘中，每池放养等量的三种
蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再
分别在四个池塘中放入不同数
量的捕食者水螈。一段时间后，
三种蝌蚪数量变化结果如图。
下列分析，错误的是
A．无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为J型增长
B．三种蝌蚪之间为竞争关系C．水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪
D．水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果三种蝌蚪处于相同的生态位，需争夺溶解氧、食物等从而形成竞争关系，在无水源这种天敌的情况下，任何一种蝌蚪，包括锄足蟾蝌蚪都处于有限的环境中，其数量只能呈“S”型增长。从图中分析锄足蟾蝌蚪数量减少最为迅速，说明水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪，图中三种蝌蚪的数量都在发生变化，说明水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果。A类型之四——坐标点式统计（散点图）
【2003上海，28】图9表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱依次是 ( A )
A.a＞b＞c B.c＞b＞a C.c=b＞a D.a＞c=b类型之五——坐标面式统计
下图为5种鱼对水温和含盐量的忍受程度。这些种中能分布在北极海域、热带湖泊或全球分布的分别是
北极海域 热带湖泊 全球分布
A．1 2 3
B．5 3 4
C．3 4 2
D．2 1 5图10所示为甲乙两国的人口年龄构成，据图回答：
⑴甲国人口年龄组成属于（ B ）
A.增长型 B.衰退型 C.稳定型 D.都不是
⑵甲国因人口问题会造成（ C ）
A.就业困难、生活贫困
B.对资源环境的压力增加
C.经济负担加重，劳动力不足
D.医疗水平降低，住房紧张
⑶乙国应采取的人口政策最主要的（ A ）
A．控制人口增加 B．提高人口素质
C．鼓励多生育 D．延长教育年限类型之六——扇形统计
（饼图）类型之七——金字塔形统计（金字塔图）
【2001广东河南，26】下列是依据我国3次人口普查数据，绘制的人口年龄组成图。下面是对上述三图的描述，其中完全正确的是( A )。
A.图(1)是增长型，从图3可看出计划生育政策初见成效
B.图(1)、图(2)、图(3)都是衰退型
C.图(2)是典型的稳定型，可看出计划生育政策初见成效
D.图(1)、图(2)、图(3)都是稳定型对图表题的考查方式 考查方式之一——解读类
考查方式之二——描述类
考查方式之三——转换类
考查方式之四——设计类
考查方式之一——解读类
考查方式之二——描述类 从该图可读出，要恢复到该片雨林最初的碳积蓄量需要_________年。 (2005·上海·41)考查方式之三——转换类
【2005理综全国卷Ⅲ，31】 （2）拟谷盗是危害粮食的一类昆虫，现将甲、乙两种拟谷盗等量混养在不同环境条件下的同种面粉中。培养一段时间后，分别统计两种拟谷盗群的数量（以两种拟谷盗数量总和为100%），结果如表。根据上表数据，在图15提供的坐标中绘制湿冷、干温条件下拟谷盗数量百分比的柱形图。 考查方式之四——设计类
【2006江苏，40】为了调查太湖某一水层是否有自养生物存在，及其产氧量能否维持本层水体生物呼吸耗氧所需，可用黑白瓶法测定该水层生物昼夜平均代谢率来判定。白瓶为透明玻璃瓶，其水体溶解O2的昼夜变化值为水中生物光合作用产生的O2与呼吸消耗的O2的差值（以WDO表示）；黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水体溶解O2的昼夜变化值为水中生物呼吸消耗的O2（以BDO表示）。请完成下列实验。
(1)实验步骤：
(2)设计记录所测数据的表格。 数据对比数据，切入差异数形转换，形象直观找出变量，分析因果表格关键横轴纵轴，含义明确 学生在分析类上的错误 起因在审题上第1、错看第3、不会辨别试题指向第2、不会找关键词句第4、不会排除干扰，提取有效信息，不会分析有效信息、干扰信息、无关信息第5、不会找出隐含条件，用全已知条件 第6、不会图文结合第7、不会返回看题干来排除错误选项，而是反复看选项，导致题干与选项脱节 学生：引导自己找关键词，自己划关键词，进行 审题专门练习 在分析类试题上的教学策略 审题指导 教师：个别指导——采用面批法
班级教学——巧用多媒体 草稿：学会用草稿记录关键词，以达到思维跳板 的作用。——演绎推理对分析类考题具有实战意义2005——2007年高考中考查这2部分的试题类型三三、探究类（二)?教材延伸探究类?教材延伸探究类（2005·江苏·40）加拿大一枝黄花属双子叶多年生草本植物，原产北美，作为观赏植物引入我国，现已在一些地区蔓延成灾，有“植物杀手”之称，严重威胁这些地区的生物多样性。
为了研究加拿大一枝黄花在某地区的分布与危害性，有人做了如下调查：将调查的地块划分成10等份，每份内取1个样方，分别统计各样方内的植物种类和数量，计算各种植物的种群密度。近五年植物种群变化的调查结果汇总如下： (单位/株.m-2)（2)在所给的坐标系中绘出加拿大一枝黄花和繁缕的种群密度的变化曲线。
(3)本调查采用的方法是 ；取样的关键除应考虑样方的大小和数量外，还应 ；
种群密度的计算方法是 。
(4)从生物多样性保护的角度考虑，本调查结果给我们的启示是 。种群密度的调查——样方法2005——2007年高考中考查这2部分的试题类型三三、探究类（一)?实验探究类1、实验知识分析型（06广东）为观察生态系统稳定性，设计4个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观测后，发现甲瓶是最稳定的生态系统。
请回答以下问题：
(1)乙瓶中，藻类的种群密度变化趋势为 ，原因是
(2)丙瓶比甲瓶有较多的有机物，原因是
(3)丁瓶与甲瓶相比，氧气含量 ，原因是
2、实验结果预测型【2004北京理综，31】一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔高度的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。
（1）实验处理：春天，将海拔500m和1000m处的野菊幼芽同时移栽于10m处。
（2）实验对照：生长于__________________________m处的野菊。
（3）收集数据：第二年秋天_____________________________。
（4）预测支持下列假设的实验结果：
假设一 野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高_____________________________________。
假设二 野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高______________________________________。
假设三 野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响，实验结果是：移栽至10 m处的野菊株高_____________________________。3、实验过程设计型(2005·广东·39)研究性学习小组的同学在某电镀厂排水口采集重金属污染液l00OmL。利用以下实验材料和器材设计实验，探究不同浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响。
实验材料和器材：水稻种子：试管：培养皿；纱布：尺子（l00mm)；蒸馏水；恒温光照培养箱，温度设定为28℃，光强度为200O Lux）；(实验材料和器材的数量不限)
根据给出的实验材料和器材．请设计实验方法和步骤．预测实验结果并作出分析。
(1)方法和步骤：
(2)结果预测和分析：4、课题研究探究型【 2007年海南，16 】II．某山地进行植树造林后发现一种昆虫数量大增，对树木造成极大危害，为探究昆虫数目大增的原因，请根据所学知识提出一个值得研究的课题（要求只写出课题的题目）。
■实验题常见失误
◆混淆概念：验证实验--探究实验；定性实验--定量实验；实验组--对照组；假设--预期； 结果--结论 ◆对已知和未知、原因和结果的关系把握不准，信息缺失 ◆实验步骤关联性不强，方法不规范或不可操作 ◆语言表述庸俗，罗嗦，逻辑混乱 ■教学策略
1、 展示学生的原始考卷答案（可直接使用投影仪、数码相机拍摄，以图片形式插入多媒体课件中） 2、 多看标准答案， 完善表达 分析试题，
优化教学 ——从学生错处，寻找指导教学基本方针：
全面、系统、扎实、灵活
基本原则：
把握内在联系 构建知识网络
突出主干知识 适当拓宽视野
注重落实双基 全面培养能力 祝大家快乐！
再见！ 学生的错误类型一、审题问题第1、错看第3、不会辨别试题指向第2、不会找关键词句第4、不会排除干扰，提取有效信息，不会分析有效信息、干扰信息、无关信息第5、不会找出隐含条件，用全已知条件 第6、不会图文结合第7、不会返回看题干来排除错误选项，而是反复看选项，导致题干与选项脱节3．（06．江苏高考．31）右图甲为被子植物种子形成过程的某一阶段，乙为脊椎动物个体发育过程中的某一时期。
下列叙述正确的是 C
A．甲中1部位的细胞继续分裂和分化，
发育成胚
B．被子植物在达到开花年龄后，其营养器官
的生长就会停止
C．乙中的细胞继续分裂、移动和分化，可发
育成原肠胚
D．卵裂期胚的细胞数目增多、体积增大【命题意图】考查学生对生物个体发育过程的掌握。【错因分析】易错选B。学生对植物营养生长与生殖生长的关系不了解。植物从受精到花芽的形成为营养生长，花芽形成到植物开花结果为生殖生长。一年生植物花芽的形成标志着生殖生长的开始，同时营养生长逐渐停止；多年生植物当到达开花年龄后，营养生长与生殖生长每年都不断进行 2．（05·上海生物·13）右图是一个哺乳动物细胞的示意图，它属于 （A）
A、精巢中的细胞
B、受精卵
C、骨髓干细胞
D、雄配子【命题意图】考查减数分裂与有丝分裂识图能力
【错因分析】学生多误选D，因为减数分裂第二次分裂后期也是着丝点分裂，染色单体分开，将有丝分裂后期与减数分裂第二分裂图像混淆在一起。课本图识记不清。 生殖与发育：
1.极核与极体，胚囊与囊胚；胚后发育和变态发育;
2.克隆与单性生殖的区别
重组细胞与卵细胞、受精卵的比较；
3.减数分裂及其过程中的一些细胞名称 生态：
种群、群落、生态系统、生物圈、物质循环、能量流动、抵抗力稳定性、恢复力稳定性等课本第94页（06·江苏·22）与无性生殖相比．有性生殖的后代具有较强的适应性，下列说法不正确的是 B
A．后代继承了双亲的遗传物质
B．减数分裂过程中，DNA复制更容易发生差错
C减数分裂过程中，由于基因重组产生了不同类型的配子
D．更容易产生新的基因型【命题意图】考查学生对有性生殖意义、变异类型及其来源的知识的理解。有性生殖与无性生殖相比具有更大的变异性使有性生殖的后代具有较强的适应性。【错因分析】易错选C. 对有性生殖和无性生殖的特点、变异类型等知识点掌握不牢，对不同变异来源不清楚。无性生殖变异类型包括基因突变、染色体变异（原核生物无染色体变异）、不可遗传的变异。由于无性生殖没有经过减数分裂，所以不存在基因重组的变异类型，产生新基因型就主要是通过基因突变了。(07北京理综)4．根据右表中甲、乙两个国家各年龄段的人口数量统计数据，判断下列叙述正确的是
A．甲属于人口稳定型国家，乙属于人口衰退型国家B．甲属于人口增长型国家，乙属于人口稳定型国家
C．甲属于人口增长型国家，乙属于人口衰退型国家
D．乙属于人口衰退型国家，乙属于人口稳定型国家
答案：B(07北京理综)4．根据右表中甲、乙两个国家各年龄段的人口数量统计数据，判断下列叙述正确的是
A．甲属于人口稳定型国家，乙属于人口衰退型国家B．甲属于人口增长型国家，乙属于人口稳定型国家
C．甲属于人口增长型国家，乙属于人口衰退型国家
D．乙属于人口衰退型国家，乙属于人口稳定型国家2007广东卷. 37题. 9分 某地曾是著名的鱼米之乡，植物生长茂盛，土壤动物种类繁多。后来，由于上游地区一农药厂的污染废水排入河流，造成该地农田土壤环境持续恶化，原本常见的泥鳅、田螺等几近销声匿迹。为了调查污染废水对农田土壤动物类群的影响，在受污染河流一侧不同距离进行调查，调查结果见表 距污染河流不同距离土壤动物类群和个体数
┌───────────┬──┬──┬───┬──┬──┐
│离污染河流的距离（km) │0.1 │0.5 │1 ．0 │2.0 │4.0 │
├───────────┼──┼──┼───┼──┼──┤
│动物类群数（类） │20 │23 │37 │50 │58 │
├───────────┼──┼──┼───┼──┼──┤
│动物个体总数（个） │365 │665 │750 │1983│2490│
└───────────┴──┴──┴───┴──┴──┘
请根据上述材料，回答下列问题：
（2）过度污染的农田会丧失生 产能力，原因是课本第94页2007广东卷. 37题. 9分 某地曾是著名的鱼米之乡，植物生长茂盛，土壤动物种类繁多。后来，由于上游地区一农药厂的污染废水排入河流，造成该地农田土壤环境持续恶化，原本常见的泥鳅、田螺等几近销声匿迹。为了调查污染废水对农田土壤动物类群的影响，在受污染河流一侧不同距离进行调查，调查结果见表 距污染河流不同距离土壤动物类群和个体数
┌───────────┬──┬──┬───┬──┬──┐
│离污染河流的距离（km) │0.1 │0.5 │1 ．0 │2.0 │4.0 │
├───────────┼──┼──┼───┼──┼──┤
│动物类群数（类） │20 │23 │37 │50 │58 │
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│动物个体总数（个） │365 │665 │750 │1983│2490│
└───────────┴──┴──┴───┴──┴──┘
请根据上述材料，回答下列问题：
（2）过度污染的农田会丧失生 产能力，原因是2007广东卷. 37题. 9分 某地曾是著名的鱼米之乡，植物生长茂盛，土壤动物种类繁多。后来，由于上游地区一农药厂的污染废水排入河流，造成该地农田土壤环境持续恶化，原本常见的泥鳅、田螺等几近销声匿迹。为了调查污染废水对农田土壤动物类群的影响，在受污染河流一侧不同距离进行调查，调查结果见表 距污染河流不同距离土壤动物类群和个体数
┌───────────┬──┬──┬───┬──┬──┐
│离污染河流的距离（km) │0.1 │0.5 │1 ．0 │2.0 │4.0 │
├───────────┼──┼──┼───┼──┼──┤
│动物类群数（类） │20 │23 │37 │50 │58 │
├───────────┼──┼──┼───┼──┼──┤
│动物个体总数（个） │365 │665 │750 │1983│2490│
└───────────┴──┴──┴───┴──┴──┘
请根据上述材料，回答下列问题：
（2）过度污染的农田会丧失生 产能力，原因是当外来干扰超过生态系统自我调节能力时，会导致系统稳定性（稳态）的破坏，甚至会引发系统的崩溃。设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性39．（06广东）为观察生态系统稳定性，设计4个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观测后，发现甲瓶是最稳定的生态系统。请回答以下问题：
(1)乙瓶中，藻类的种群密度变化趋势为 ，原因是
(2)丙瓶比甲瓶有较多的有机物，原因是
(3)丁瓶与甲瓶相比，氧气含量 ，原因是
(4)根据观测结果，得出结论：① ；② 1）减少，缺乏光照，无法进行光合作用。
2）没有微生物的分解作用。
3）少，小鱼呼吸要消耗部分氧气
4）生产者和分解者是生态系统的重要组成成分。光照是维持该生态系统长期稳定的必要条件2006年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)
在自然生态系统中，物质是能量的载体。下列叙述正确的是
A．能量可驱动物质循环
B．物质和能量可循环利用
C. 能量只能在食物链中流动
D．能量和生物数量金字塔均可倒置A (07·上海生物·22)．下列是动物细胞减数分裂各期的示意图，正确表示分裂过程顺序的是
A．③一⑥一④一①一②一⑤
B．⑥一③一②一④一①一⑤
C．③一⑥一④一②一①一⑤
D．③一⑥一②一④一①一⑤（2005·全国卷Ⅱ·3）图中三条曲线分别代表了动物物种多样性程度、动物数量易变程度及冬眠动物比例在不向类型生态系统中的变化趁势。代表动物物种多样性程度和数量易变程度的曲线依次是 （C）
A、①② B、②③ C、①③ D、②①命题意图：本题考查的知识点是不同类型的生态系统中所含有的物种种类、数量及其变化的情况比较。错因分析：横纵坐标的含义不清，关系不会分析表格1、分析数据，找出拐点2、数形变化，找出关联3、变量含义，确定因果4、数学知识，拓展延伸（2005·上海生物·36）A、 水稻的粳性与糯性是一对相对性状，由等位基因A、a控制。已知粳性花粉遇碘呈蓝紫色，糯性花粉遇碘呈红褐色，生物小组某同学获得了某一品系水稻的种子，为了较快地鉴定出这种水稻的基因型，他们将种子播种，开花后收集大量成熟花粉。将多数花粉置于载玻片上，滴加1滴碘液，盖上盖玻片，于光学显微镜下观察到有呈蓝紫色和呈红褐色的花粉粒。下
图表示在同一载玻片上随机所得的四个视野中花粉粒的分布状况。黑色圆点表示蓝紫色花粉粒，白色圆点表示红褐色花粉粒。
（1）统计上述4个视野中的两种花粉粒数目，并将结果填入下表。红褐色红褐色（2）在坐标内画直方图应首先确定横坐标和纵坐标的含义，横坐标应分别是糯性、粳性，纵坐标是花粉粒数，数目应是平均数。数据对比数据，切入差异数形转换，形象直观找出变量，分析因果表格材料 分类处理，扣准主题30.（06全国卷Ⅱ）种群数量变化受许多因素的影响。
（1）某种昆虫在不同温度和湿度条件下种群数量的变化如下图。据图回答：在温度偏离最适温度或湿度偏离最适湿度条件下，昆虫种群数量会__________。一个生态因子的变化会影响_________的作用。昆虫种群数量变化是温度和湿度____ ____的结果。答案：（1）减少， 另一个生态因子， 综合作用4．(04．全国卷Ⅰ．2) 一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离；所形成的次级精母细胞的第二次分裂正常。另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常，减数第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子（以下简称不正常配子）。上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是 D
A．两者产生的配子全部都不正常
B．前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常
C．两者都只产生一半不正常的配子
D．前者产生的配子都不正常，后者产生一半不正常的配子【命题意图】本题考查学生对减数分裂中染色体的变化规律的理解，以及对生命现象的逻辑推理和判断能力。【错因分析】根据减数分裂的特点第一次分裂是同源染色体联会后相互分离进行均等分配，染色体的数量是相等的。如果分配不等，一个多必然另一个就少，尽管第二次分裂正常，所得四个子细胞都不正常。减数第二次分裂时，姐妹染色单体没有分开，使此次级精母细胞产生的两个精细胞都不正常，占全部精细胞的一半。学生的错选是没有理解减数分裂中染色体的变化规律造成的。 【复习建议及应注意的问题】对于本专题内的概念特点，应该多采取列表比较法来区分如有性生殖和无性生殖、出芽生殖与营养生殖，减数分裂与有丝分裂，生殖和发育，极体与极核，囊胚和胚囊，营养生长和生殖生长，个体发育、胚胎发育和胚后发育等容易混淆的概念；利用图解对比法来区分有丝分裂和减数分裂的染色体、DNA的数量变化曲线。35.（8分）近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试，如①构建稻一萍一鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；②培育转Bt基因抗虫水稻，减少虫害。此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某些物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之为稻田三重营养关系。
根据上述材料，请回答下列问题：
（1）指出在稻一萍一鱼生态系统中存在哪些种间关系。（各举一例）
（2）在稻田三重营养关系中，水稻通过 信息引来天敌，防治害虫。
（3）转Bt基因抗虫水稻不可能一劳永逸地解决虫害问题，因为 。
（4）画出稻一萍一鱼生态系统的能量流动图（不考虑与人的联系）。 第59题(2005年普通高等学校夏季招生考试生物广东卷(新课程))题目研究性学习小组的同学在某电镀厂排水口采集重金属污染液1000 mL。利用以下实验材料和器材设计实验，探究不同浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响。
实验材料和器材：水稻种子、试管、培养皿、纱布、尺子（100mm）、蒸馏水；恒温光照培养箱（温度设定为28℃，光强度为2000 Lux）；（实验材料和器材的数量不限）?
根据给出的实验材料和器材．请设计实验方法和步骤．预测实验结果并作出分析。
? （1）方法和步骤：
? （2）结果预测和分析：
答案 （1）方法和步骤：
①用蒸馏水将重金属污染液逐级稀释10、102、103、104倍（稀释过程中pH值的变化可不作考虑），获得4种不同浓度的污染液；
②挑选籽粒饱满、大小一致的水稻种子250粒，随机分成5组，50粒／组；
③取5只培养皿，垫上纱布；其中4只培养皿加人等体积的不同浓度重金属污染液（浸润纱布即可），另1只培养皿加人等体积的蒸馏水作为对照；
④在每只培养皿的纱布上，均匀放置50粒水稻种子；
⑤将5只培养皿置于恒温光照培养箱培养；每天实验组补充等量的相应浓度重金属污染液，对照组补充等体积的蒸馏水，以保持纱布的湿润；
⑥1周后统计各组的发芽率；用尺子测量幼苗株高（或根长），计算其平均值。（2）结果预测和分析：不同浓度的重金属污染液对水稻种子的萌发均有抑制作用，随着浓度的增加，萌发率逐渐降低；不同浓度的重金属污染液对水稻幼苗的生长均有抑制作用，随着浓度的增加，株高（或根长）逐渐降低。解析：给出要求及相应材料，设计实验并进行科学的实验操作和结果分析。需注意探究内容有两项指标，即种子萌发和生长。本实验设计题主要考查学生对单一变量原则和对照原则的掌握，考查学生的实验设计能力，分析推理能力。能力要求C。（2005·江苏·40）加拿大一枝黄花属双子叶多年生草本植物，原产北美，作为观赏植物引入我国，现已在一些地区蔓延成灾，有“植物杀手”之称，严重威胁这些地区的生物多样性。
为了研究加拿大一枝黄花在某地区的分布与危害性，有人做了如下调查：将调查的地块划分成10等份，每份内取1个样方，分别统计各样方内的植物种类和数量，计算各种植物的种群密度。近五年植物种群变化的调查结果汇总如下： (单位/株.m-2)
年份种名2000年2001年2002年2003年2004年加拿大一枝黄花1.95.19.415.116.5狗牙根 8.06.25.63.91.6巢菜3.02.11.10.20车前草3.02.00.400婆婆纳3.22.81.71.30泽漆2.11.81.51.00小藜2.21.91.51.21.0狗尾草3.22.51.51.10.6繁缕8.03.21.10.50卷耳5.41.41.000(2)在所给的坐标系中绘出加拿大一枝黄花和繁缕的种群密度的变化曲线。
(3)本调查采用的方法是 ；取样的关键除应考虑样方的大小和数量外，还应 ；
种群密度的计算方法是 。
(4)从生物多样性保护的角度考虑，本调查结果给我们的启示是 。【分析】本题考查的知识点是生物多样性的保护和植物种群密度的调查。（1）群落中加拿大一枝黄花与其他植物生活在一起，为争夺空间和资源，属于竞赛关系。（2）由题目可知，图表中植物种群变化的调查结果，就表示各种植物的种群密度变化，因此加拿大一枝黄花00～04年五年的种群密度（株/m2）为1.9，5.1，9.4，15.1，16.5，繁缕00～04年五年的种群密度（株/m2）分别为8.0，3.2，1.1，0.5，0，在坐标图中分别画出曲线。（3）根据题目，对植物种群密度的取样调查为样方法，也就是在被调查种群的生存环境内随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。（4）加拿大一枝黄花属于外来物种，它的引入，严重威胁原地区的生物多样性。从生物多样性保护的角度考虑，应该重视外来物种的引进和管理，对外来物种引进应慎重，要加强生物安全性监测、检疫，运用多种手段有效阻止有害物种入侵。
【答案】(1)竞争 (2)见图
(3)样方法 随机取样 计算所有样方种群密度的平均值
(4)某些外来物种的引进和管理不当会导致生态灾难。引进外来物种应慎重，加强
生物安全性监测
考点和能力要求《课标》中的相关标准和要求课程标准：说明现代生物进化理论的主要内容（理解水平） ；
分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律
及其应用（应用水平）
举例说出生态系统中的信息传递（了解） 能力要求知识：了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护方面的应用 情感价值观：热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。答题情况（1）捕食：虫吃水稻（或杂草），或鱼吃虫（或其他草食动物）；
竞争：水稻（或红萍）与杂草竞争
寄生：病菌寄生在水稻上
互利共生：红萍与蓝藻共生（得分率为0.73）该生态系统中的生物：水稻、杂草、红萍（蓝藻）、鱼、害虫、细菌等微生物、病菌全题平均分：4.55，难度：0.57（3）害虫会进化（或产生抗性）；补充答案：水稻抗性退化；新物种（昆虫）危害（0.7分）（4）能量流动图与食物链（网）图的区别得分率：0.5能量流动图主要表现的是生态系统中营养级之间能量的流动情况能量流动图应注明该生态系统能量的来源能量流动图应注明不能流入下一营养级的能量的去向能量流动图中包括了分解者34．（2005·广东大综·34）（5分）海洋占地球表面积的71%。据估计，全球生物生产力32%来自海洋生态系统。海洋中的 是该生态系统重要的生产者，它能够利用太阳能将CO2转化成有机物并释放氧气，这一过程被称为 ，其总化学反应式为 。海洋中还生活着许多动物，如浮游动物、鱼、虾、海鸟等，从生态系统的成分来看，它们被统称为 。命题意图:本题考查的知识点是海洋生态系统的组成和作用。解析:海洋生态系统中重要的生产者是浮游植物，浮游植物可通过光合作用将二氧化碳转化成有机物并释放出氧气，其反应式为：CO2＋H2O ———→（CH2O）＋O2；海洋中还生活着许多动物，如浮游动物、鱼、虾、海鸟等，从生态系统的成分来看，它们被统称为生产者。1)学会辨别试题指向：高考试题每一题考查的内容和能力都是命题者事先考虑到了的。因此，学会辨别试题指向，就可以围绕试题提出的问题思考、答题。 2)学会找关键词句：找关键词句是审题的重要步骤
3)学会排除干扰，提取有效信息,分析有效信息、干扰信息、无关信息 4)学会找出隐含条件，用全已知条件 5)学会分析图表、数据、曲线
6)学会选择最佳答题方案
7)学会将新信息与课本知识联系,提取有效信息，联系本章中的有关知识点加以分析
8)学会组织答案并用准确规范的语言解答表达
9)学会检验答案：生物题的检验，主要是进行逻辑推理判断。在答题完毕后，学生应根据结果逆推，看答案是否符合逻辑，是否符合事实。现阶段复习学生应该掌握哪些具体能力2004年前考纲中理综总能力要求 理解能力
推理能力
五种能力 设计和完成实验能力
获取知识的能力
分析综合能力（1）?????????? 演绎推理 演绎推理是从一般原理推出个别结论的思维方法。其特点是：在推理的形式合乎逻辑的条件下，运用演绎法从真实的前提一定能推出真实的结论。因此，演绎推理是一种必然性推理。
利用演绎推理解题最常见的方法把题目中给定的已知条件及书本中的相关概念、原理与要推出的结论分为部分。联系书本中所学相关知识是大前提，题目中给定条件（特定情况）是小前提，大前提和小前提都是已知的判断，结论则是根据大、小前提，说明一般原则和特殊情况间的联系而推断出的一个新产生的判断。为了从已知判断推出新的判断，有两个基本原则必须遵守：一是大前提和小前提是推理的基础，必须是真实的，始终不能对试题所陈述的事实的正误抱有怀疑，也不能自作聪明地以自己具备的这方面的知识进行推理去寻找答案。二是推理过程必须符合正确的逻辑形式和规则。前提与结论之间有必然性的联系，结论不能超出前提所给定的范围。因此，在解答此种试题时，必须紧扣试题所给的已知条件，正确答案应与所给的条件相符，否则就不能保证结论的正确。二，归纳推理：归纳推理是从个别事实中概括出一般原理的思维形式。
如某DNA分子共有Q个碱基，其中胞嘧啶m个，则其复制n次，需要游离胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为
A . B. C D.
从DNA 复制规律得知，亲代DNA分子中胸腺嘧啶脱氧核苷酸与胞嘧啶脱氧核苷酸是非互补对应的，其数量为。要算n次复制，只要充分列举几次，如复制1次需要游离胸腺嘧啶脱氧核苷酸即20，复制2次需要游离胸腺嘧啶脱氧核苷酸的2倍即22-1复制3次需要游离胸腺嘧啶脱氧核苷酸的4倍即23-1，……..依次类推可以归纳出复制n次需要游离胸腺嘧啶脱氧核苷酸倍。最后经过归纳建模后答案自然推出。课件27张PPT。种子专题复习命题动向：
最近几年全国和各省的高考试题及平时的练习中，以“种子”为载体的题型出现的很多，并且经常从生态环境的角度来作为背景材料，“种子”为研究对象出现实验设计题和探究性实验题。当然，与“种子”本身就是非常好的实验材料有很大的关系；另外，与子叶、胚乳、种皮和果皮有关的遗传现象，也给同学们解题带来了不小的障碍。正因为如此，今天我们就以“种子”为主线，复习有关的知识，希望能引起大家重视！归纳：想一想，我们学习过哪些有关种子的知识？1、什么是种子？ 种子在植物学上属于繁殖器官，它是种子植物的花在完成开花、传粉和受精等一系列有性生殖过程后产生的器官。种子又是新一代植物体的雏体，新一代植物体的根、茎、叶就是从种子的胚长大后成长起来的。一、种子的类型和结构（1）根据种子成熟时是否有胚乳，将种子分成两类：一种是有胚乳的，称为有胚乳种子；另一种是无胚乳的，称为无胚乳种子。2、种子的类型和结构（2）根据种子中含量最多的物质，将种子分成三类：一种是淀粉种子，一种是油料种子，一种是蛋白质种子。这类种子由种皮、胚和胚乳三部分组成。胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分组成。这类种子由种皮和胚两部分组成，缺乏胚乳。胚也是由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分组成，但二片子叶肥厚、扁平、相对叠合，占有种子的全部体积。1、种子的形成受精卵分裂一次顶细胞多次分裂球状胚体分裂分化子叶胚芽胚轴胚根基细胞几次分裂胚柄吸收养料 供胚发育
产生激素 类物质促进胚体的发育（近珠孔）胚（1）胚的发育二、种子的形成和萌发例、若受精卵发育成一个具有16个细胞的球状胚体
至少需进行 次细胞分裂。分析：球状胚体是由顶细胞直接发育而来的，而顶细胞是受精卵第一次分裂后产生的，记住此点与动物受精卵的卵裂不同。5⑵胚乳的发育：从受精极核形成开始，早于受精卵的分裂其过程可概括为：⑶种皮的形成：由珠被形成胚珠例、图中Ⅰ、Ⅱ两图都表示被子植物个体发育中胚的发育和胚乳的发育情况，下列回答正确的是（ ）
A.图ⅠB表示胚的发育，图Ⅰ表示有胚乳种子的形成
B.图ⅠA表示胚乳的发育，图Ⅰ表示无胚乳种子的形成
C.图ⅡB表示胚乳的发育，图Ⅱ表示无胚乳种子的形成
D.图ⅡA表示胚乳的发育，图Ⅱ表示无胚乳种子的形成总结：1、受精卵的分裂要晚于受精极核的分裂；
2、双子叶植物胚乳在发育过程中被胚吸收。C2、种子萌发所需的条件和过程⑴种子萌发的必要条件：
①胚是有生命力的②一定的氧气③适宜的温度
④充足的水分 例、某同学想设计一个实验来研究种子萌发所需的外界条件。先按下图所示，将3粒大豆种子A、B、C用细绳分别系在部分插入烧杯内水中的玻璃棒上a、b、c处。经过一段时间后，发现3粒种子中只有B种子萌发。请分析后回答下列问题：
（1）本实验是由________组对照实验组成，结果说明了种子萌发的条件是_____。
（2）种子正常萌发还与适宜的______等外界条件有关。
（3）有同学认为本实验有不足之处是
。2氧气和水温度 每组实验的材料太少⑵种子萌发的过程：种子萌发必须从种子充分吸足水分后开始，当种子吸足水分，种子内的大量物质如蛋白质、淀粉和脂肪才开始水解、转变和运输，细胞才开始分裂，胚芽和胚根才开始生长发育，幼苗才慢慢形成。种子的萌发过程：吸水、萌动、发芽吸水方式：种子萌发过程中的水分吸收可分为三个阶段
第Ⅰ阶段是吸胀期，干种子迅速吸水，方式是吸胀吸水，靠的是种子内的亲水性物质，亲水性的大小为蛋白质>淀粉>纤维素。
第Ⅱ阶段是吸水停滞期。亲水性物质达到饱和，而大液泡未形成，所以吸水缓慢或趋于停止
第Ⅲ阶段是重新迅速吸水期，由于根的形成，吸水主要以渗透吸水为主。 1、花生种子（含油脂多）和大豆种子（含蛋白质多），当它们含水量相同时，自由水含量较多的是 种子。花生2、下图表示大豆种子萌发成幼苗的过程中， 干重和鲜重的变化曲线，表示鲜重的曲线是哪一条？其光合作用开始于哪一点
A．①、B B．②、O C．②、B D．①、DAA、质量的变化：在适宜的条件下，种子开始萌发，此时，种子吸水膨胀，鲜重增加，呼吸作用增强，细胞分裂旺盛，种子内储存的有机物被消耗而逐渐减少，到子叶（或真叶）展开，可以进行光合作用则开始积累有机物，干重又开始增加。①为鲜重变化
②为干重变化B、有机物种类的改变：种子中储存的大分子物质分解成小分子物质，满足生长发育的需要，所以有机物的种类在萌发过程中增加。物质的变化种子萌发时的代谢类型种子萌发时只能动用种子内储存的物质，还不能制造足够的养分这就是异养。当幼苗叶片进行较旺盛的光合作用，制造充分有机养料后，才进入自养的过程。从同化作用方面看：种子萌发经历从异养到自养的过程。4、某研究性学习小组研究哈密瓜果实种子萌发时的代谢，得到如下图曲线(图中QC02表示CO2释放量，QO2表示O2吸收量)。相关叙述中，不正确的是
A．胚根长出前，种子以吸胀吸水为主，且吸水总量不如含蛋白质较多的大豆种子
B．18～30h内，呼吸作用的主要方式是无氧呼吸，但也能进行有氧呼吸
C．刚开始萌发的种子进行异养代谢，但DNA含量和有机物种类则显著增加
D．胚根长出后．有氧呼吸显著加强．此前的种子只进行无氧呼吸呼吸方式：种子萌发早期先进行无氧呼吸，然后进入有氧呼吸与无氧呼吸共同进行的时期，但以无氧呼吸为主，当胚根长成为根进入土壤后，可大量吸收土壤中的氧气，有氧呼吸大大加强，无氧呼吸逐渐减少并中止。从异化作用方面看：三、种子与果实的关系 种子与果实有非常密切的关系：
①从结构上看，被子植物的种子属于果实的一部分。
②从形成过程来看，许多果实的形成离不开种子的作用，因为果实是由子房形成的，而子房的发育需要生长素的刺激作用，这个生长素就是来自发育着的幼嫩种子。如果在子房的发育过程中破坏了种子的形成，或者是干扰了植物的正常传粉，不让胚和胚乳形成，使植物子房涂以一定浓度的生长素，子房就会继续发育，但最后形成的果实没有种子，因而被称为无子果实.1、油菜在盛花期遭遇连续暴雨，影响其正常受粉，为了减小损失，下列补救措施可行的是：
A、喷洒一定浓度的生长素 B、施用硼肥 C、施用氮肥 D、以上措施都不可行D2、某同学买来一个表面凹凸不平的西瓜，切开后发现凹侧面种子发育不全，对此解释正确的是：
A、光照不均，使得生长素分布不均；
B、发育的幼嫩种子产生生长素促进果实发育；
C、受重力影响；
D、光照不均匀造成各部分光合作用强度不同。B四、种子与生物工程人工种子保护胚状体， 、 等特点。和天然种子中的 功能相同。透水 透气子叶或胚乳细胞全能性植物组织培养脱分化和再分化五、种子中的遗传现象若植物的体细胞的染色体数是2N，则种皮是2N，胚是2N，胚乳是3N。 1、豌豆子叶黄色（R）对绿色（r）显性，种皮的灰色（G）对白色（g）显性，果实的硬荚（A）对软荚（a）显性。有人用纯种黄色灰种皮硬荚(RRGGAA)作父本和绿色白种皮软荚（rrggaa)作母本杂交。据此回答下列问题：
（1）当年母本植株上所结的果实各部分的性状为：
子叶 ；种皮 ；豆荚 。
（2）第二年将当年杂交种子（F1）播下结出果实各部分的
性状为：子叶 、比例是 ；种皮 ；豆荚 。黄色白色软荚黄色和绿色3：1灰色硬荚谢谢（4）、种子储藏的条件 最适条件是干燥、低温和低氧。如果湿度大，温度高，种子内储藏的有机养料将会通过种子的呼吸作用而大量消耗。完全干燥的种子是不利于储藏的，因为这样会使种子的生命活动完全停止，所以，一般种子在储藏时，对含水量有一个安全系数。对于储藏种子的仓库必须保持干燥通风，使种子呼吸时产生的热量和水分及时散失。例2、种子贮存时可采取密封保存或低温保存的方法。下列分析中不正确的是
A．密封保存和低温保存都能抑制种子内有机物的分解
B．密封保存可造成种子细胞缺氧，抑制有氧呼吸
C．低温保存能降低种子细胞内酶的活性
D．密封保存能避免水分过分蒸发使种子细胞失活（3）种子萌发时的代谢类型种子萌发经历从异养到自养的过程。种子萌发时只能动用种子内储存的物质，还不能制造足够的养分这就是异养。当幼苗叶片进行较旺盛的光合作用，制造充分有机养料后，才进入自养的过程。6、番茄种子播种在苗床上，在适宜的条件下，第6天子叶展开，第9天幼叶出现。研究人员从种子到幼苗形成期间每天测定其干重，并绘制成曲线，下面四个曲线中，正确的是4、如图为某种植物种子在适宜的萌发条件下其鲜重的变化情况。据此推断，关于种子萌发过程说法不正确的是
A．从吸水方式看：在第Ⅰ阶段主要为吸胀作用，在第Ⅲ阶段主要为渗透作用
B．从细胞分化看：
在第Ⅰ、Ⅱ阶段变化
很小，在第Ⅲ阶段分
化显著
C．从种子干重变化看：
在第Ⅰ、Ⅱ阶段变化
很小，在第Ⅲ阶段显
著减少
D．从种子中有机物的
种类变化看：在第Ⅰ、
Ⅲ阶段显著增加，在第
Ⅱ阶段变化很小D3、下图表示小麦种子萌发时总干重和胚乳干重的变化曲线，据图可以推断
A．萌发种子的鲜重随时间稳定增加
B．萌发时由于呼吸频率高，产生大量水蒸气
C．种子的重量主要是贮藏在种子内的水分
D．贮藏在种子内的养料被胚用于萌发后，随即快速生长D《假设——打开遗传推理题大门的金钥匙》课堂练习
班级 姓名
例1 已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中(无角的基因频率与有角的基因频率相等)，为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行?(简要写出杂交组合、预期结果并得出结论)
例2 已知果蝇的红眼与白眼是一对相对性状，不知其基因位置，现实验室有红眼雌蝇、红眼雄蝇、白眼雌蝇、白眼雄蝇四种纯种果蝇，请设计实验，判断这对基因在细胞质中或在常染色体上，还是在X染色体上？
方法：
假设
结果
结论
练一练：某生物兴趣小组在研究性学习中发现：饲养的实验小白兔群体中，一对白毛兔生了一只黑毛的雄兔。怎样判断这只黑毛雄兔的产生是一个基因发生突变的直接结果，还是由于它的双亲都是隐性黑毛基因的携带者造成的？
若只考虑常染色体遗传，他们做了一个实验：将这对白毛的双亲中的雌兔与黑毛雄兔交配，观察其子代兔毛表现型，所生的多胎后代中，一半黑毛，一半白毛。
在此实验的基础上，请以这只黑毛雄兔为材料设计杂交实验推断它的来源。
合作与交流
每组同学相互合作，探讨出一个遗传推理的课题，要求具有可行性（有自己的假设、方案、结果及结论），全班同学相互交流。
课件19张PPT。假设——打开遗传推理题大门的金钥匙德清一中 周忠芬2005年全国理综一31题(2)已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中(无角的基因频率与有角的基因频率相等)，为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行?(简要写出杂交组合、预期结果并得出结论) www.themegallery.com2006年全国理综一31题（4）现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）www.themegallery.com2007年全国理综一31题Ⅱ、已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因（b）为显性。现有基因型分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。
（1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是__ ___，雌性的基因型是_ ____；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是__ ___，雌性的基因型是__ ___，最终获得的后代中，截毛雄果蝇的基因型是_____，刚毛雌果蝇的基因型是_______
（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解表示即可）www.themegallery.com历年高考遗传推理题得分情况：www.themegallery.com例1 已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中(无角的基因频率与有角的基因频率相等)，为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行?(简要写出杂交组合、预期结果并得出结论) 假设——打开遗传推理题大门的金钥匙www.themegallery.com理论依据:基因的分离定律交配方式:
①P:AA×AA ② P:aa×aa ③P:AA×Aa
F1: AA F1: aa F1:AA Aa
④P:Aa×aa ⑤ P:AA×aa ⑥P:Aa×Aa
F1:Aa aa F1: Aa F1:1AA 2Aa 1aawww.themegallery.com若已知亲本都为纯合体想一想:哪些交配方式可作为判断显隐性的方法?方案:不同性状的个体相互交配（有角牛×无角牛）
如果后代全为有角小牛，则有角为显性，
无角为隐性；
假设有角是显性，有角牛（AA）×无角牛（aa)假设有角是隐性，有角牛（aa）×无角牛（AA)如果后代全为无角小牛，则无角为显性，
有角为隐性。www.themegallery.com方案一:相同性状的个体相互交配（有角牛×有角牛）思考：可否用一只有角公牛与一只有角母牛交配? 假设有角为显性,有角（A ）×有角（A ）现在亲本不知是纯合体，怎么办？AA或AaAA或Aa
假设有角为隐性,有角（aa） ×有角（aa）①子代全为有角牛；②子代出现无角牛子代全为有角牛www.themegallery.com一只有角牛与一只有角牛交配无法判断，怎么办？ 假设有角为显性,有角（A ）×有角（A ）
AA和AaAA和Aa
从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交假设有角为隐性,有角（aa） ×有角（aa）如果后代出现无角小牛，则有角为显性，
无角为隐性；如果后代全为有角小牛，则无角为显性，
有角为隐性。www.themegallery.com方案二:不同性状的个体相互交配思考：可否用一只有角公牛与一只无角母牛交配?
答案二：从牛群中选择多对有角牛与无角牛交配
如果后代有角小牛多于无角小牛，则有角为显性，
无角为隐性；
如果后代无角小牛多于有角小牛，则无角为显性，
有角为隐性。 www.themegallery.com基因显隐性的判断方法Ⅰ若已知亲本是纯合体，
方法：相对性状的个体交配，
判断：子代全部为一种性状，这种性状为显性性状。
Ⅱ若不知亲本是纯合体，
方法一：相同性状的个体相互交配，
判断：子代是否出现新的性状，出现的性状为隐性
性状。
方法二：相同性状的个体相互交配，
判断：子代中哪种性状的个体数多，个体数多的性状
为显性性状。www.themegallery.com
例２已知果蝇的红眼与白眼是一对相对性状，
不知其基因位置，现实验室有红眼雌蝇、红眼
雄蝇、白眼雌蝇、白眼雄蝇四种纯种果蝇，请
设计实验，判断这对基因在细胞质中或在常染
色体上，还是在X染色体上？方法：正交和反交
假设——打开遗传推理题大门的金钥匙www.themegallery.com①红眼雌蝇×白眼雄蝇 ②白眼雌蝇×红眼雄蝇
这对基因位于
细胞质中①的F1代全为红眼，
② 的F1代全为白眼这对基因位于
细胞质中这对基因位于
常染色体上①和 ②的结果一样，
全为红眼或全为白眼这对基因位于
常染色体上这对基因位于
X染色体上或①的F1代雌性全为
白眼，雄性全为红眼
②的F1代全为白眼这对基因位于
X染色体上 若白眼A为显性
则①XaXa ×XAY
②XAXA ×XaY若红眼A为显性
则①XAXA ×XaY
②XaXa ×XAY①的F1代全为红眼，
② 的F1代雌性全为红
眼，雄性全为白眼www.themegallery.com假设——打开遗传推理题大门的金钥匙 练一练：某生物兴趣小组在研究性学习中发现：饲养的实验小白兔群体中，一对白毛兔生了一只黑毛的雄兔。怎样判断这只黑毛雄兔的产生是一个基因发生突变的直接结果，还是由于它的双亲都是隐性黑毛基因的携带者造成的？
若只考虑常染色体遗传，他们做了一个实验：将这对白毛的双亲中的雌兔与黑毛雄兔交配，观察其子代兔毛表现型，所生的多胎后代中，一半黑毛，一半白毛。
在此实验的基础上，请以这只黑毛雄兔为材料设计杂交实验推断它的来源。www.themegallery.com假设黑毛雄兔的双亲都
是隐性黑毛基因携带者则双亲基因型为Aa和Aa
黑毛雄兔基因型为aa杂交实验中，
P:Aa × aa
白毛雌兔 黑毛 雄兔
F1:Aa aa
白毛 黑毛假设黑毛的雄兔的产生是
一个基因突变的直接结果隐性突变：AA aa
显性突变： aa AA
aa Aa则双亲基因型为aa和aa
黑毛雄兔基因型为Aa杂交实验中，
P:aa × Aa
白毛雌兔 黑毛雄兔
F1:Aa aa
黑毛 白毛www.themegallery.com方案：将这只黑毛雄兔与所生的黑毛雌兔交配，
生育出的多胎后代中，观察毛色的表现型。若F1代全为黑毛兔，则这只黑毛雄兔的产生是
由于它的双亲都是隐性黑毛基因的携带者造成的。若F1代出现白毛兔，则这只黑毛雄兔的产生是
一个基因突变的直接结果。www.themegallery.com合作与交流每组同学相互合作，探讨出一个遗传推理的课题，要求具有可行性（有自己的假设、方案、结果及结论）
全班同学相互交流www.themegallery.com感谢各位老师的莅临指导！www.themegallery.com课件32张PPT。 感谢各位老师的指导
感谢同学们的配合
祝大家都能心想事成遗传育种专题复习 在日本的北海道还出现了三角型西瓜(又称金字塔瓜)，被TBS电视台介绍后，更是在日本引起强烈反响。为此，“三角人面瓜”已申请了专利。案例片段一：
一般西瓜都是圆的,圆西瓜给储运带来许多不便。圆西瓜占地儿，一辆卡车可装许多方砖，却装不了多少圆西瓜。圆西瓜还容易骨碌，不小心就摔坏了。所以装运西瓜都要小心翼翼。 西瓜为什么不能是方的？台湾的农艺师们开动脑筋，培育方型西瓜。 表现型 = 基因型 + 环境条件（改变）（改变）（改变）（改变）可遗传的变异不可遗传的变异基因突变
染色体变异
基因重组来源诱因案例片段二：
在中国航天科技集团航天育种研究中心扬州试验基地，田里的西瓜表皮呈现金黄色。基地负责人介绍，这是经过太空育种种植的西瓜，瓜肉清甜脆嫩，含糖量比一般青皮西瓜高两倍多，平均产量4000公斤/亩。
海南文昌的西瓜种子成为有幸搭上“神舟六号”飞船的全国唯一的西瓜种子。经过太空育种的西瓜病虫害少，收获期提前７天，每亩比原来增产２０％，瓜瓤口感好，投放市场后很受消费者欢迎。
诱变育种原理： 基因突变 方法： 物理方法(紫外线、α射线、宇宙射线、失重等)或化学方法(秋水仙素、亚硝酸、硫酸二乙酯等)处理植株，再选择符合要求的变异类型。 优点：产生新基因和新的性状，能提高变异的频率，后代变异性状能较快稳定，加速育种进程。能大幅度改良某些性状。缺点：有利个体不多，须大量处理供试材料 ，工作量大。 诱变育种案例片段三：
自古以来，西瓜都是有种子。在炎热的夏季，当人们大嚼味甜多汁的西瓜以消暑解渴之际，却不得不频频地吐出西瓜子，实有厌烦之感。因此，人们早就渴望获得无子西瓜，以除美中不足。但是，这种奇想能够实现吗？ 想一想:
1、第一年所结的果实果皮、种皮、胚、胚乳分别含几个染色体组？
2、第二年所结的果实果皮、种皮、胚、胚乳分别含几个染色体组？
3、三倍体西瓜为什么没有种子？
4、两次传粉的作用有什么不同？
5、为何不以二倍体植株为母本，四倍体植株为父本来培育无子西瓜？
6、为什么用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗？想一想：
现有味甘汁多、消暑解渴、稳定遗传的绿皮（G）红瓤（R）小子（e）西瓜品种甲做母本，白皮（g）黄瓤（r）大子（E）西瓜品种乙做父本，那么通过多倍体育种所结的无子西瓜果实基因型 表现型 。
（三对基因自由组合）GGgRRrEee 绿皮红瓤无子 多倍体育种原理：染色体变异(染色体组成倍地增加)方法:用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 .
优点：能改良原有性状，提高产量（茎杆粗壮，叶片、
果实和种子较大，营养物质含量较多。）缺点：一般只适合于植物，发育延迟，结实率低 。想一想：除了用多倍体育种的方法来获得无子西瓜，还有什么方法也可以获得无子西瓜呢？
1、试剂：
2、处理的时机和部位：
3、与这一种方法相比，人们更青睐用多倍体育种的方法所生产的无子西瓜，为什么？
4、该种方法培育无子西瓜需要每天清晨不间断地进行处理 ，费工费时 ，因此并未用于生产实践。如能解决这一问题，那么与多倍体育种的方法相比，它的优势是什么呢？生长素或生长素类似物未授粉的雌蕊柱头与二倍体相比，果实大，糖类蛋白质含量高省去制种的麻烦，节约购买三倍体西瓜种子的成本。5、用激素育种所培育的无子西瓜的无子性状是否能遗传？若取这植株的根尖进行组织培养，长成的植株所结的果实中是否有种子？
6、三倍体西瓜无性繁殖后，无子性状是否遗传？若取这植株的根尖进行组织培养，长成的植株的子房壁细胞含有多少个染色体组？
（不能；有种子）（可遗传；三个）激素育种原理：不可遗传的变异方法:用一定浓度的生长素或生长素类似物处理未授粉
的雌蕊柱头优点：生长素只是促进果实的发育，并不导致植物的
基因型改变，所以该种变异类型是不能遗传的。
不需要制备无籽植物的种子，节约成本。缺点：该方法只适用于植物案例片段四：
西瓜与其他作物一样，有明显的杂种优势。主要表现为植株长势旺、果实品质好、产量高、抗病性强、整齐一致。
想一想：
现有稳定遗传的早熟（A）不抗病（R）的西瓜品种甲和晚熟（a）抗病（r）的西瓜品种乙，希望获得早熟抗病的优良品种。请用遗传图解表示最快的育种程序，并作相应的文字说明。（两对相对性状独立遗传）杂交育种原理： 基因重组方法： （2）连续自交选择能稳定遗传的纯合子（1）通过杂交使亲本的优良性状组合在一起优点：使位于不同个体上的多个优良性状集中于一个
个体上，即“集优”,能产生新的基因型。缺点：育种所需时间较长（自交选择需五--六代,甚至
十几代)。单倍体育种 原理： 染色体变异(染色体组成倍地减少) 方法：(1)先将花药离体培养，培养出单倍体植株
(2)将单倍体幼苗经一定浓度的秋水仙素处理获得纯合体。 优点： 明显缩短育种年限（一般为两年），加速育种进程。 缺点：不能从根本上改变原有性状，因而不能按人类意愿定向改变作物的的遗传特性 。案例片段五：
西瓜感染了病毒后，就会出现病毒病。叶色黄绿斑驳，叶面凹凸不平，果实发育不良或形成畸形果。发病较轻时，形成的果实较小。发病严重时可造成田块绝收的现象。目前市场上还缺乏对病毒病有特效的药物，那么应该怎么办呢？提取目的基因（抗病毒基因）
目的基因与运载体结合
将目的基因导入受体细胞
目的基因的检测和表达土壤农杆菌的质粒基因工程育种 母乳中有一种成分叫“乳铁蛋白”，它具有广谱抗菌、抗病毒感染作用，能增强机体抗病功能，治疗婴幼儿贫血和腹泻等 。
科学家把人的乳铁蛋白基因“注射”到水稻里，使水稻种子里也含有乳铁蛋白，而且含量还是一般母乳的两倍，相当于孩子可以天天喝初乳。
按照一亩田生产500公斤的水稻计算，一亩田生产的乳铁蛋白相当于800多升普通乳汁，2500多升牛初乳，经济价值相当可观。 想一想：
1、这种转基因的植物中的目的基因是什么？
2、为什么选择乳铁蛋白的基因作为目的基因呢？
3、目的基因的表达过程主要包含了哪两个过程？与哪些细胞器密切有关呢？基因工程育种原理:异源DNA(基因)重组 [基因工程]方法:“提”“装”“导”“检”“选”。即：目的基因的提取，装入运载体，导入受体细胞，目的基因的检测与表达，筛选出符合要求的新品种。 优点:不受生物亲缘关系的限制，可按人的意愿改造生物，目的性强，科技含量高，可以培育出高产、优质或具有特殊用途的动植物品种 缺点:技术复杂，操作要求精细,难度大。 细胞工程育种4n纤维素酶、果胶酶离心、振动、电刺激
聚乙二醇细胞壁的形成
高尔基体植物激素密切有关细胞分裂素/生长素细胞工程育种——植物体细胞杂交育种理论基础：细胞的全能性方 法：“去壁”“诱融”“组培”。即：去细胞壁，诱导细胞融合，进行组织培养获得杂种植株。优 点：克服不同种生物间的生殖隔离和远缘杂交不亲和的障碍，可按人类意愿定向改变生物性状，培育作物新品种。缺 点：技术复杂，操作要求精细,难度大。诱变育种杂交育种单倍体育种多倍体育种基因工程育种细胞工程育种 生物育种激素育种杂交→自交→选 优生物育种 生物育种是利用遗传学、细胞生物学、现代生物工程技术等方法原理培育生物新品种的过程。生物育种的技术和方法目前有：杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种、激素育种等。生物育种是提高农作物产量和品质的主要途径，随着生物科学研究的进展，育种的方法发展迅速，效果也越来越好。 现有味甘汁多、消暑解渴、稳定遗传的绿皮（G）红瓤（R）小子（e）西瓜品种甲与白皮（g）黄瓤（r）大子（E）西瓜品种乙，三对基因自由组合。已知西瓜的染色体数目（2n=22）根据西瓜的育种流程图回答：（1）图中①过程所用的试剂为 ，通过②途径培育无籽
西瓜的方法叫做 ，所结西瓜果实的基因型和表现型
分别为 、 。（2）通过③培育无籽西瓜时所用的试剂为 ，
施用的时机和部位是 。 瓜农用②生产的
无籽西瓜比用③更受消费者青睐，原因是 。
如果能解决手续繁杂的问题，瓜农们也乐意采用③途径生产的优良
品种的无籽西瓜，其优点是 。秋水仙素 多倍体育种 GGgRRrEee 绿皮红瓤无子 生长素或生长素类似物 未授粉的雌蕊柱头 多倍体植物糖类和蛋白质等营养物质和含量有所增加 省去制种的麻烦 （3）种子公司用品种甲作母本、品种乙作父本，通过⑤途径制
得杂交种F1，待其播种开花后彼此相互授粉，结出的瓜比亲本个
大、味甜、品位高、这是利用了 的原理。将此瓜所
结种子（即F2）留下，来年再种的结果是产量、品质大大下降，
这种现象在遗传学上称 ，这些种子胚的基因型在理论上
有 种。杂种优势性状分离27（4）通过④细胞融合途径形成杂种体细胞时，要使
用 和 两种化学物质。由该杂种细胞形成杂种植株利用了 原理，使用了 技术。
若由杂种植株去获得单倍体植株，需使用的方法是进
行 培养。（5）为确认上述植株是否是单倍体，应在显微镜下检查根尖
分生区细胞的细胞核，辨明染色体数目。此时应该准备的试剂
是 、__________和 ，观察的最
佳时期为 ，看到的染色体数目应是 条。纤维素酶聚乙二醇组织培养花药离体 植物细胞全能性95%酒精15%盐酸龙胆紫溶液或醋酸洋红有丝分裂中期33（6）通过⑤途径形成的F1的胚乳细胞用组织培养的
方法理论上也能形成西瓜幼苗。对它的根尖镜检， 应
该找到 个染色体组，其中 个来自母本，
个来自父本。由它结出的西瓜有籽还是没籽？
。321没子课件52张PPT。1、高考中相关知识点分布2、高考试题典型试题分析3、复习建议 新陈代谢部分
高考规律探究和复习建议嘉兴市秀州中学 王甫荣2、植物的水分 、矿质代谢及生物固氮5、微生物和发酵工程 4、人和动物体内的糖类、脂质和蛋白质代谢 高考中的相关知识点分布3、光合作用、C3植物、C4植物和细胞呼吸 1、酶、ATP及新陈代谢代谢类型表1 05、06、07年理综测试新陈代谢部分所占的分值该部分内容在高考中所占的比例较大表2 三年理综考查的相关知识点分布重点：植物的光合作用和影响光合作用的各种因素分析表3 三年理综Ⅰ考查的相关知识点分布 一、酶、ATP及代谢类型1、酶的发现和特性
2、实验：比较过氧化氢和Fe3＋的催化效率
3、实验：探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
4、实验：温度对酶活性的影响
5、ATP
6、新陈代谢的概念及基本类型 （05年全国理综卷Ⅰ）将小麦种子分别置于200C和300C培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液I和提取液Ⅱ。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，450C水浴保温5分钟，立即在3支试管中加人等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是（ D ）
A、甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色
B、甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色
C、甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色
D、甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色（06年天津理综）下列有关ATP的叙述，正确的是( D )
A．线粒体是蓝藻细胞产生ATP的主要场所
B．光合作用产物中的化学能全部来自ATP
C．ATP分子由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成
D．细胞连续分裂时，伴随着ATP与ADP的相互转化（05年全国理综卷Ⅰ）镰刀型细胞贫血症的病因是血红蛋白基因的碱基序列发生了改变。检测这种碱基序列改变必须使用的酶是（ C ）
A、解旋酶 B、DNA连接酶
C、限制性内切酶 D、RNA聚合酶 复习建议1、总结归纳ATP的来源和去路（生理过程及场所）。2、总结归纳酶促反应的影响因素及机理（曲线分析）。3、总结归纳常见酶的具体作用。二、植物的水分 、矿质代谢及生物固氮1、植物对水分的吸收和利用
2、实验：观察植物细胞的质壁分离与复原
3、植物的矿质营养
4、固氮生物和生物固氮 （07年天津理综）某植株成熟叶正常，部分幼叶出现病态，用Ca(NO3)2根部施肥后幼叶恢复正常。下面是施肥后根尖成熟区细胞吸收Ca2+、NO-3和Ｈ2Ｏ的示意图，正确的是（C）
（07年四川理综）水稻是我国主要的粮食作物之一。下列有关水稻生命活动的叙述，正确的是( D )
A．对水稻进行根瘤菌拌种，有利于水稻对N2的利用
B．水稻叶片的维管束鞘细胞中含有叶绿体，能固定二氧化碳并形成淀粉
C．硅元素能在水稻体内大量积累，该事实说明硅是水稻必需的大量元素
D．尽管水稻生长在水生环境中，其吸水的主要动力仍是蒸腾拉力 （06年全国理综卷Ⅱ）番茄种子萌发露出两片子叶后，生长出第一片新叶，这时子叶仍具有生理功能。对一批长出第一片新叶的番茄幼苗进行不同处理，然后放在仅缺N元素的营养液中进行培养，并对叶片进行观察，最先表现出缺N症状的幼苗是（C）
A．剪去根尖的幼苗 B．剪去一片子叶的幼苗
C．剪去两片子叶的幼苗 D．完整幼苗 （06年天津理综30题)将发芽率相同的甲、乙两种植物的种子，分别种在含有不同浓度(质量分数)钠盐的全营养液中，并用珍珠砂通气、吸水和固定种子。种子萌发一段时间后，测定幼苗平均重量，结果如下图。请据图回答问题：
（1）甲、乙两种植物相比，更适宜在盐碱地种植的是乙种植物。
（2）导致甲种植物的种子不能萌发的最低钠盐浓度为0.8%。
（3）在钠盐浓度为0.2%的全营养液中，甲、乙两种植物的根尖细胞吸收矿质元素的方式均为主动运输。
（4）将钠盐浓度为0.1%的全营养液中的甲种植物的幼苗，移栽到钠盐浓度为0.8%的全营养液中，其根尖成熟区的表皮细胞逐渐表现出质壁分离的现象，原因是细胞外溶液浓度高于细胞液的浓度，细胞通过渗透作用失水。
（5）取若干生长状况相同并能够进行光合作用的乙种植物的幼苗，平均分成A、B两组。A组移栽到钠盐浓度为0.8%的全营养液中，B组移栽到钠盐浓度为1.0%的全营养液中，在相同条件下，给与适宜的光照。培养一段时间后，A组幼苗的长势将好于B组。从物质转化的角度分析，其原因是A组有机物的光合作用（同化作用）合成量与呼吸作用（异化作用）消耗量的差值大于B组的差值。
（05年全国理综卷Ⅲ） （1）取生长状态相同的两组番茄幼苗，置于表中所列A、B两种培养液中，在相同的适宜条件下培养，甲组用A培养液，乙组用B培养液。①若干天后发现，两组番茄苗下部叶片颜色不同，甲组呈绿色，乙组呈黄色。
②为了证明发生此现象的原因，分别取两组不同颜色的等量叶片提取、分离叶绿体色素。层析结果表明，两组叶片的类胡萝卜素颜色相同，但是乙组的叶绿素的颜色比甲组的浅，其原因是缺Mg导致下部叶片叶绿素分解，Mg被运至上部叶片中，造成下部叶片叶绿素含量减少 。
③该实验采用的方法可用来研究某种元素是否为植物必需的矿质元素。（表中+表示有，－表示无） （2005年全国理综卷Ⅱ）植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。
请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。
实验材料与主要用具：菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。
实验步骤： ①取菠菜叶，用镊子剥取表皮。②在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中，盖上盖玻片，制成临时装片。③将临时装片放在显微镜的载物台上，先用低倍镜下找到气孔，移到视野中央，再换高倍镜进行观察，记录观察到的气孔状态。④在盖玻片的一侧滴上浓盐水，再另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体，反复几次。⑤继续观察气孔的变化，并做记录。
预测实验结果并作出解释：在清水中气孔应开启，因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启。 在浓盐水中气孔应关闭，因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，保卫细胞失水收缩，气孔关闭。： （06年全国理综卷Ⅱ）根瘤菌是一种固氮微生物，其生物学特征之一是（B）
A．在土壤中独立生活时能够固氮
B．需氧的异养细菌
C．所需能量由自身的线粒体提供
D．单细胞真核生物 （05年天津理综）下列有关根瘤菌及其生物固氮方面的叙述，正确的是( D )
A．制备根瘤菌DNA时需用纤维素酶处理细胞壁
B．根瘤菌的固氮基因编码区含有内含子和外显子
C．大豆种子用其破碎的根瘤拌种，不能提高固氮量
D．根瘤菌固氮量与其侵入植物的生长状况有关在一个背景下，组合多个知识点综合。复习建议1、对质壁分离与复原实验的应用应该适当拓展，如可用于鉴别植物细胞的死活、粗略测定细胞液的浓度等。2、对植物吸收矿质元素的特点及影响因素作适当的总结。4、对根瘤菌和圆褐固氮菌列表比较，对氮循环有关的生物代谢类型列表比较。3、总结判断植物必需矿质元素的标准和方法。三、光合作用、C3植物和C4植物和细胞呼吸 1、光合作用途径和影响因素
2、C3植物和C4植物
3、实验：叶绿体中色素的提取和分离
4、细胞呼吸以及和光合作用的关系 （06年北京理综）.夏季、在晴天、阴天、多云，高温干旱四种天气条件下，猕猴桃的净光合作用强度（实际光合速率与呼吸速率之差）变化曲线不同，表示晴天的曲线图是（?B?）
启示：引导学生对课本上的有关图或表等知识内容在要深刻理解和牢固掌握。 （07年重庆理综）在题3的图中，图1、图2为不同材料叶绿体中色素的层析结果（示意图），图3、图4为不同条件下水稻光合作用强度的变化曲线，其中正确的是( A )
) (07年北京理综)科学家研究CO2 浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实验结果如右图。请据图判断下列叙述不正确的是( D )
A．光照强度为a时，造成曲线II和III光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同
B．光照强度为b时，造成曲线I和II光合作用强度差异的原因是温度的不同
C．光照强度为a～b，曲线I、II光合作用强度随光照强度升高而升高
D．光照强度为a～c，曲线I、III光合作用强度随光照强度升高而升高 （07年四川理综）30（2）萝卜是C3植物，图1为萝卜光合作用的部分过程图解。
①该过程发生的场所是叶绿体囊状结构薄膜 ,在该过程中能使光能转换为电能的色素是①特殊状态的叶绿素a 。
②进行正常光合作用的叶片，如果在叶绿体的NADPH与NADP+含量相等的情况下，突然停止供给CO2，请在图2中绘出叶绿体中NADPH含量的变化曲线。
光照强度光
合
作
用
强
度
ABOP
（07年全国理综Ⅱ）30（22分）回答下列Ⅰ、Ⅱ小题：
I、右图表示光照强度对A、B两种C3植物光合作用强度的影响。据图回答：
（1）A、B两种植物光合作用过程中对光能利用的
差异是在低于P光照强度下B植物光能利用率比A植物的高，在高于P光照强度下A植物光能利用率比B植物的高。
（2）在农业生产中，与B植物相比，A植物应种植在较强光照条件下。 （05年全国理综卷Ⅰ） 在光照下，供给玉米离体叶片少量的14CO2，随着光合作用时间的延续，在光合作用固定CO2形成的C3化合物和C4化合物中，14C含量变化示意图正确的是（ B ）
要求我们在教学过程中，要注重教学生获取知识的过程，使学生对知识不仅要懂而且要透，培养学生对知识的迁移、转化能力。 （05年全国理综卷Ⅲ）右图表示在适宜的温度、水分和CO2条件下，两种植物光合作用强度的变化情况。下列说法错误的是( D )
A、当光照强度增加到一定程度时，光合作用强度不再增加， 即达到饱和
B、C3植物比C4植物光合作用强度更容易达到饱和
C、C4植物比C3植物光能利用率高
D、水稻是阴生植物，玉米是阳生植物[命题意图]考查了C3和C4植物进行光合作用的区别。（2006年重庆理综）下列有关生物新陈代谢的叙述，正确的是( D )
A.完成有氧呼吸所需要的酶由线粒体DNA指导合成
B.植物根系吸收矿质元素的速率与土壤溶液中矿质离子的浓度成正比
C.用15N标记的蛋白质饲喂小白鼠，一段时间后可在其肝糖元中发现
D.用14CO2研究玉米的光合作用过程，最早在C4化合物中检测到（07年全国理综Ⅰ）30．回答下列Ⅰ、Ⅱ小题
Ⅰ、玉米和小麦在适宜条件下光照一段时间后，将叶横切片用碘液染色，在显微镜下观察这两种植物的维管束鞘细胞和叶肉细胞，结果发现玉米叶片的维管束鞘细胞被染色，小麦叶片的叶肉细胞 被染成蓝色，被染色的原因是光合作用积累的淀粉与碘液发生反应 。由此可知，玉米属于C4植物，小麦属于C3 植物。
当用碘液对某一植物照光后的叶横切片染色时，却发现被染色的叶片同时出现上述玉米和小麦叶片的染色结果。据这个实验现象可推知：从光合作用角度来说，该植物具有C3和C4 植物的特点，其光合作用固定CO2形成的最初化合物有2 种，即三碳化合物和四碳化合物 。 （2005年北京理综）下列能鉴别野牛草是否为C4植物的简便方法是（ B ）
A、制作叶表皮临时装片，观察气孔大小
B、制作叶横切临时装片，观察叶脉结构
C、分离、测定叶片中各种色素的含量
D、用碘液测定叶片中淀粉的含量 总结掌握C4植物的鉴别方法，据书本，C4植物的发现就是同位素14CO2追踪放射性转移途径的方法。 （2006年四川理综）将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以CO2吸收速率表示）,测定结果如下图。下列相关叙述，正确的是（ D）
A.如果光照强度适当降低，a点左移，b点左移
B.如果光照强度适当降低，a点左移，b点右移
C.如果光照强度适当增加，a点右移，b点右移
D.如果光照强度适当增加，a点左移，b点右移
（07年山东理综） 以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究
温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是（A）
A．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃相等
B．光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多
C．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少
D．两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等
（07年全国理综Ⅱ）30题Ⅱ、某同学做了如下实验：取A、B两支试管，在A管中加入煮熟的蚕豆子叶，B管中加入发芽的蚕豆子叶。在两管中分别加入甲烯蓝溶液（注：甲烯蓝氧化态为蓝色，接受氢后为无色）一段时间后倒出溶液，两管中的子叶都呈蓝色。然后，两管分别加水淹没子叶、抽气，在水面上覆盖适量石蜡油，37℃保温一段时间后，发现A管中的子叶不变色，B管中的子叶蓝色变浅。取出子叶放在滤纸上，一段时间后，发现Ａ管中取出的子叶不变色，Ｂ管中取出的子叶蓝色变深。
根据上述实验现象，回答问题：
（1）37℃保温一段时间后，B管子叶蓝色变浅的原因是子叶在无氧呼吸过程中产生的氢能使甲烯蓝还原。
（2）滤纸上Ｂ管子叶蓝色变深的原因是通过呼吸作用还原的甲烯蓝被氧化。
（3）Ａ管子叶37℃保温后不变色的原因是子叶细胞的酶失活，无呼吸作用。
（4）该实验设置A管的目的是作对照实验。 （06年全国理综卷Ⅰ30题）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。
实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。
实验步骤和预测实验结果：
（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在水面。
（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。
（3）
.
.
分析预测结果：答案：（3）将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间。结果：NaHCO3稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片在试管底部。（5分）
（4）再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间。结果：NaHCO3稀溶液中的叶片下沉，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。（5分）
分析预测的结果：
（1）光照下，NaHCO3稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出来的氧气多于消耗的氧气，叶肉细胞间隙的氧气增加，叶片上浮。而蒸馏水中缺乏二氧化碳和氧气，叶片不能进行光合作用和呼吸作用，叶肉细胞间隙缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。（6分）
（2）黑暗中，NaHCO3稀溶液中的叶片呼吸作用，消耗了叶肉细胞间隙中的氧气，放出二氧化碳溶于NaHCO3稀溶液中，叶肉细胞间隙缺乏气体，叶片下沉。蒸馏水中缺乏氧气，叶片不能进行呼吸作用，叶肉细胞间隙仍缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。（6分） 复习建议 1、对暗反应过程中C3和C5的循环及其外界因素的影响进行总结。2、对C3和C4植物的叶片结构进行比较总结。3、对提高农作物光能利用率的措施进行总结，总结归纳影响光合作用的因素及其在农业生产中的应用。4、通过曲线、图表和实验等不同手段综合分析光合作用和呼吸作用的关系。四、人和动物体内的糖类、脂质和蛋白质代谢 1、糖类代谢
2、脂质代谢
3、蛋白质代谢
4、三大营养物质代谢的关系及其与人体 健康的关系 （07年四川理综）下列关于人和高等动物机体代谢及调节的相关叙述，正确的是（B）
A．多余的糖可以转化为非必需氨基酸，而多余的氨基酸可以贮存
B．脂肪和蛋白质的分解代谢强度受糖类分解代谢强度的制约
C．肾上腺素的分泌受下丘脑直接控制，与血糖浓度无关
D．胰高血糖素促进肝脏和肌肉细胞的糖原分解为葡萄糖
（07年天津理综）下列关于动物新陈代谢的叙述，不正确的是（C）
A．在正常情况下，肝脏细胞可以将多余的脂肪合成为脂蛋白
B．当血糖含量升高时，肌肉细胞可以将葡萄糖合成为糖元
C．糖类分解时可以产生与必需氨基酸相对应的中间产物
D．氨基酸脱氨基产生的不含氮部分可以合成为脂肪 （2006年全国理综卷Ⅱ30⑵题）人体在不同的生理状况下物质代谢会发生相应的变化。
①人体在禁食和安静条件下，三种物质含量变化如图。据图描述血糖和血游离脂肪酸含量的变化，并分析血游离脂肪酸的主要来源。
禁食初期，血糖含量基本保持不变（1分）。随着禁食时间延长，血糖含量下降（1分），之后，保持在较低水平（1分）。
随着禁食时间延长，血游离脂肪酸含量逐渐增加。（1分）
脂肪分解成甘油和脂肪酸进入血液，导致血游离脂肪酸含量增加（2分）
②根据所学血糖来源和去路的知识，写出图中血糖在AB段水平时，血糖的主要来源和去路。
来源：肝糖元的分解（1分）、非糖物质转化（1分）；去路：氧化分解(1分)
③对血糖含量变化起调节作用的激素有胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素。复习建议1、明确三大营养物质代谢的关系及其人体健康。2、适当补充肝脏的功能。3、搞清楚血糖和血浆中氨基酸的来源和去路。五、微生物和发酵工程1、细菌和病毒的结构和繁殖
2、微生物的营养、代谢和生长
3、发酵工程（07年天津理综）下列叙述正确的是（B）
A．当病毒侵入人体后，只有细胞免疫发挥防御作用
B．大肠杆菌在葡萄糖和乳糖为碳源的培养基上，只有葡萄糖耗尽时才能利用乳糖
C．在水分供应充足的大田中，只有通风透光才能提高光能利用率
D．当甲状腺激素含量偏高时，只有反馈抑制下丘脑活动才能使激素含量恢复正常
（06年北京理综）用蔗糖、奶粉和经蛋自酶水解后的玉米胚芽液。通过乳酸菌发酵可生产新型酸奶，下列相关叙述错误的是（D）
A.蔗糖消耗量与乳酸生成量呈正相关
B.酸奶出现明显气泡说明有杂菌污染
C.应选择处于对数期的乳酸菌接种
D.只有奶粉为乳酸菌发解提供氮源 （06年重庆理综）下列所述环境条件下的微生物，能正常生长繁殖的是（A）
A.在缺乏生长素的无氮培养基中的圆褐固氮菌
B.在人体表皮擦伤部位的破伤风杆菌
C.在新配制的植物矿质营养液中的酵母菌
D.在灭菌后的动物细胞培养液中的禽流感病毒 （07年全国理综Ⅰ）通过发酵罐发酵可大规模生产谷氨酸，生产中常用的菌种是好氧的谷氨酸棒状杆菌。下面有关谷氨酸发酵过程的叙述，正确的是（C）
A．溶氧充足时，发酵液中有乳酸的积累
B．发酵液中碳源和氮源比例的变化不影响谷氨酸的产量
C．菌体中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和产量的提高
D．发酵液PH值呈碱性时，有利于谷氨酸棒状杆菌生成乙酰谷氨酰胺
（07年四川理综）在细菌的连续培养过程中，要以一定速度不断添加新的培养基，同时以同样速度放出老的培养基。右下图表示培养基的稀释率（培养基的更新速率）与培养容器中营养物质浓度、细菌代时（细菌数目增加一倍所需的时间）、细菌密度的关系。下列相关叙述不正确的是（C）
A．在稀释率很低的情况下，稀释率的增加会导致细菌密度增加
B．稀释率从a到b的变化过程中，细菌生长速度不断提高
C．稀释率超过b点后，营养物质浓度过高导致细菌死亡率增大，细菌密度降低
D．为持续高效地获得发酵产品，应将稀释率控制在b点附近
（06年天津理综）下图为某细菌的生长曲线及A、B两种代谢产物积累曲线。请据图回答问题：
(1)①A产物合成始于细菌生长曲线的对数期，属于次级代谢产物。
②B产物的积累量在细菌生长曲线的稳定期最大。
(2)绝大多数微生物最适生长温度为25～37℃。为了探究培养温度对谷氨酸棒状杆菌代谢产物(谷氨酸)合成量的影响，设计如下实验。在实验中有4处错误，分别标以①、②、③、④，请依次分析错误原因。
第一步：设定培养温度为第二步：将菌种接种到灭菌后的液体培养基中，分别在适宜的温度条件下第三步：在定时取样，分别测定谷氨酸合成量，记录结果并绘制曲线。第三步：在 实验结果预测及结论：若在30℃培养条件下，谷氨酸合成量最大，则认为，答案：①温度设定范围过窄
②谷氨酸棒状杆菌是好氧细菌，不应密闭培养
③从调整期至衰亡期均有谷氨酸的合成，故取样时期有遗漏
④实验结果有局限性，合成谷氨酸的最适培养温度有可能高于30℃ （05年北京理综）（16分）某化工厂的污水池中，含有一种有害的、难于降解的有机化合物A。研究人员用化合物A、磷酸盐、镁盐以及微量元素配制的培养基，成功地筛选到能高效降解化合物A的细菌（目的菌）。实验的主要步骤如图所示。请分析回答问题：
（1）培养基中加入化合物A的目的是筛选目的菌 ，这种培养基属于选择 培养基。
（2）“目的菌”生长所需的氮源和碳源是来自培养基中的化合物A ，实验需要振荡培养，由此推测“目的菌”的代谢类型是异养需氧型 。
（3）培养若干天后，应选择培养瓶中化合物A含量减少 的培养液，接入新的培养液中连续培养，使“目的菌”的数量增加 。
（5）若研究“目的菌”的生长规律，将单个菌落进行液体培养，可采用定期取样 的方法进行计数，以时间为横坐标，以细菌数目的对数为纵坐标，绘制生长曲线。
《微生物与发酵工程》这部分知识需要理解记忆的内容偏多，而且和社会生活、高新科技的联系也比较容易找到。
第一轮复习的重点应该是构建合理完善的知识结构，其中，微生物的营养、代谢和生长是重点，微生物代谢的调节和生长曲线的应用是难点。
第二轮复习时要根据一些典型例题将理论和生活实践、科研实践相联系，培养学生的综合思维能力和实验探究能力。 复习建议
（3）审题不细。
如学生作答时，图中的曲线起点、转折点、终点和走势都不易错，易错的是忘记横坐标和纵坐标的含义和标号以及对两条曲线的标注。要向规范答题要质量，从一开始就注重培养学生良好的答题习惯，让学生养成仔细审题、规范答题的习惯。学生的错因和教学建议 （1）表达不准。
术语名词的考查是历届高考所要考查的一项重要内容，其所要考查的内容有三个方面：一是书写；二是含义的理解；三是新情景下的应用。有一空格要求写出“10℃到最适温度范围内，随温度的升高而升高；超过最适温度随温度的升高而降低”，有相当多的学生只写了“在一定范围内，随温度的升高而升高”。从平常作业和练习抓起，强化语言规范训练，模拟训练中注意制订详尽的评分标准，并严格按评分标准阅卷，尽量与高考阅卷接轨。 （2）分析不透。
有一空格要求写出“根部细胞膜上运输K＋的载体 数量”有不少学生答案是“载体 的数量”或“根部细胞膜上的载体 数量”可见学生对相关概念理解不到位，从而表达时缺乏准确性和完整性。欢迎各位批评指正！
