五年级下册科学教案-1.4 造一艘小船 教科版

造一艘小船
【教学目标】
科学概念：
1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。了解船的载重原理：船的排水量越大，承载量越大
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：
1、理论研究——实践研究——评价研究
2、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
3、总结船的载重原理，并让学生根据原理改进自己的方案
情感、态度、价值观：
1、通过不断改进船的技术来促进学生思考，培养学生创新思维
2、通过探究和合作，培养学生的动手实践能力和团队协作能力
3、创客教育的实践，发展众创空间推进大众创新,培养学生的探究精神和实践能力，促进学生创新思维和创造能力的提高。
【教学重点】
相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】
探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
【教学准备】
教师准备：水槽，橡皮泥若干，垫片若干；制作多媒体。
【教材处理】
本课教材安排了5个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了比较大的调整，把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第一个教学内容，激起学生对造船的兴趣；把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比较机动的处理课堂教学时间。
【教学过程】
一、船的发展史
我们可以通过“古观落叶以为舟”就知道祖先早期对一些物体能浮在水面上的认识，
也许正是由于这种自然现象，引起人们航行的念头。人骑坐在圆木上，顺水漂浮，如果他还握着一块木片，就可以向前划，如果把圆木掏空，人就可以舒适在里面，并随身携带自已的物品，这就是人们最早的船---独木舟。从这以后，人们又逐步学会了做面积大的筏，这是原始社会出现的。大约三千多年前，我国就开始出现了木板船，随后人们又在长期经验中，创造了利用风力行驶的帆船，刚开始帆不能动，只有顺风时才可以用。风不顺就只有落帆划浆。后来人们明白只要使用帆与风向成一定角度，帆就可以推动船前进，于是发明了转动帆。经过几千年发展，18世纪欧洲出现了明轮，后又出现蒸汽机，船开始向更现代化，更完善的发展。1、阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰，介绍各种船的特点。欣赏完这些船，了解了船的发展史，大家想不想拥有自己的小船？
二、橡皮泥小船制作比赛：
1、谈话导入：
今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
2、制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。
3、学生分小组制作，让学生组内讨论2分钟制作计划，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性，不要忘了给自己的小船取一个响亮的名字。并控制时间。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。每个小组只有2次改进重测机会，选取承载最多的一次
5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。
我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？
板书设计：
造一艘小船
橡皮泥小船制作比赛
最大承载小组 最美观设计组
造个性船
《我的造船计划》
一、准备
二、制作
三、改进和完成
总结：相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大