五年级上册科学教案 -4.5 运动与摩擦力教科版

上课教师
班级
六（2）
学科
科学
课题
运动与摩擦力
上课时间
教学设计
随堂评价
[教学目标]：
一.知识与技能：1.一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,会产生摩擦力；2.摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关:表面越光滑,摩擦力越小;表面越粗糙,摩擦力越大；3.摩擦力的大小和物体的重量有关:物体越重,摩擦力越大;物体越轻,摩擦力越小。
二.过程与方法：进行对比实验。
三.情感、态度、价值观：形成客观公正、实事求是、严谨的科学态度。
[教学重点]：学生真正经历探究的过程，探究影响摩擦力大小的因素,训练学生识别和控制变量的科学方法。
[教学难点]：经历推测，依次展开实验研究，得到实验结果的过程。
[教学过程]：
一、创设情境，切入主题
1、寻找大力士：出示“拉不开”的书，利用教学软件随机抽取同学参与体验，并及时给予评价，从而引出新课。
【设计意图】抓住学生的好奇心理，引入课题。
二、答疑解难，探究新知
1、活动一：左手在空中画圈，右手在桌面画圈，谈体会。（从而引出摩擦力的概念）
2、活动二：摩擦力的产生条件
（1）提问：在空中画圈的左手有受到桌面给它的摩擦力么？（第一个产生条件：接触）
（2）请同学们将左手放在桌面上不动，有摩擦力么？（第二个产生条件：运动）
3、活动三：左手在桌面拖动，右手搭在左手上拖动，谈感受。（摩擦力有大有小）
4、摩擦力的大小应该怎么测量呢？播放示范视频。
【设计意图】化抽象为具体，加深学生印象。
三、精心设计，科学探究
1、设计实验方案，探究摩擦力的大小与什么有关。
（1）提出问题：同学们已经体会到了摩擦力有大有小，那么，摩擦力的大小与什么因素有关呢？
（2）请同学们制定实验方案，引导学生进行对比实验。
2、学生分组实验 ，教师巡视指导。
3、汇报交流，分析数据、得到结论。
【设计意图】通过小组合作，让学生自己经历探究的过程，提高自身科学探究的能力。
4、“坐式”拔河比赛
（1）请两位同学开展一场“坐式”拔河比赛。利用镜像同屏技术，使后排的学生看清游戏。
（2）给输的同学反败为胜的机会，并提供“百宝箱”。
【设计意图】学以致用，巩固加深。
四、交流总结，知识拓展
1、呼应上课初的问题：解释书拉不开的秘密。
2、结合生活实际：摩擦力在我们的生活中有哪些应用？
3、提问：摩擦力是好的还是坏的？生活中还有哪些事物是有利也有弊的？
【设计意图】引导学生树立正确的世界观，客观看待身边的事物。
教材内容：



听课反思：
一、针对创设“自主、有效”课堂，您认同本节课哪些环节的设计？
二、本节课如果您上，您会做哪些课堂有效性、自主性的改进？（请陈述改进的细节）
制表说明：1、上课人主要提供教学设计及教材内容部分；2、教学设计可通过字号、段落调整，尽量安排打印在一个版面上，可用A4纸复印；3、请按学科大致人数复印。