四年级上册美术教案－18 适合纹样苏少版
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文档简介
美丽的图案
——《适合纹样》教学设计
教材：苏少版小学美术课程标准教材第8册第7课
建议课时：1课时
教材分析
漂亮的纹样装点了我们多彩的生活。从毛巾手帕到衣物和生活用品，从路边的公用小设施到大型建筑物的装饰，都能看到它们美丽的身影。把美丽的图案设计在一定的形状中，拿掉边框还是原来的形状，这就是适合纹样。无论这些纹样是有秩序的还是富有变化的，是艳丽的还是淡雅的，各种风格的适合纹样奏响了我们生活的艺术乐章。《适合纹样》是一节以设计为主的美术课，通过欣赏大量的适合纹样，动手搭配设计各种适合纹样，启发学生的创作思维，结合生活实例创作新颖的适合纹样。
学情分析
四年级学生已经具有一定的设计知识，了解什么是图案，会用点线面画出具有装饰效果的画面。本课要求通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，掌握适合纹样的特点。学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创作能力。
教学目标
(1)认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点。交流创作的方法，在创作中发展个性。
(2)操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学牛的创作能力。
(3)情感目标：在交流、欣赏、设汁的过程中培养对美的感知和欣赏能力及对生活的感受。
教学重点：
学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。
教学难点：
运用点、线、面的巧妙组合，色彩的合理搭配，表现出富有变化的适合纹样。
教学准备：
教具：多媒体课件、手工花三朵、剪纸作品、几何形作业纸
学具：彩色笔、记号笔、剪刀、双面胶
教学方法：
（一）组织教学，游戏导入
1、出示两张几何形纸和两幅剪纸作品，让学生思考“如何搭配比较合适？”
2、提问：“为什么这样搭配？”
通过学生的回答教师总结出适合纹样的特点：美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也能显现出原来的形状。
3、出示课题“适合纹样”
【设计意图：了解适合纹样特点，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。因此，我通过一个小游戏导入，采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。】
（二）了解知识，掌握方法
1、摆一摆
教师出示美丽的“花姑娘”造型（三朵花），请学生为她们摆个造型
通过学生摆的图案，发现它们都是对称的，这样比较美观有规律。
2、变一变
出示夸张变形的花朵
师过度：花儿们还想打扮一下自己，使自己更婀娜多姿。看！她的手臂挥舞的多有劲啊，身体也在风中摇曳着，真够美的！
结：把图案夸张变形，使图案更美更活泼。
【设计意图：本课以“花姑娘”的故事贯穿整课，有利于提高学生的兴趣。通过摆一摆，让学生在游戏中了解适合纹样其中的一个规律：对称。为了进一步加深对适合纹样的认识，通过变一变，总结出“将图案夸张变形一下更美观”。】
3、论一论
出示更多适合纹样图案
师提问：花姑娘想让更多的朋友来助兴，看，她请了谁？
小组讨论：1、她请了哪些形状？——长方形、圆形等几何形
2、这些形状都有哪些图案？——花卉、动物、风景、等
3、这些图案有没有什么规律？——对称与不对称（均衡）
【设计意图：本环节以大量图片观察为基础，教师由浅入深的设计环节，把教师提出问题与引发学生提出问题相结合，让学生在问题中研究适合纹样的形状、表现题材以及不同的表现手法。这种在观察中发现、比较进而研究的学习形式契合学生的求知兴趣，应该是一种寓教于乐、寓学于乐、寓研究于乐的一种学习形式】
4、练一练
师过度：花姑娘想让同学们请些好朋友来热闹热闹。
出示练习要求：以点、线、面的形式快速的画一个适合纹样。
【设计意图：用点线面进行第一次小练习，初步掌握适合纹样的特点】
5、改一改
出示一张画面不饱满的学生作品。
师：有些同学设计的图案很美，不过还有些同学设计的不够理想，我们一起来帮帮他吧。
出示适合纹样第二个注意点：饱满
【设计意图：在班级中，总会有一部分绘画能力较弱的学生，他们长久得不到教师和同学的赞扬，逐渐丧失了绘画的激情，所以在这一环节中，通过帮忙改作品的形式一来总结出适合纹样的另一个注意点：画面饱满，二来形成学生互助的品德】
6、赏一赏
过渡语：有了大家的帮助，我相信这些画的不够理想的同学一定能画出一张更漂亮的画。
适合纹样为我们美化了生活，奏响了艺术的乐章，在我们的生活中有很多的适合纹样，我们大家一起来看看“他们都出现在了哪里？”
（出示图片）
【设计意图：生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、菜肴上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在这一环节我通过欣赏生活中的纹样，直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。】
7、画一画
①出示FLASH作品，根据FLASH讲故事
故事：适合纹样在我们的生活中无处不在，这是花姑娘的房间，在她的房间里有各种适合纹样，我们一起来找找。
有一天，花姑娘去给外婆过寿，结果晚上发生了一件奇怪的事情。花姑娘家的图案都不见了，原来被一位收藏家带回去收藏了。花姑娘觉得房间不漂亮了，想请同学们帮帮她。
②看看别人是怎么帮助花姑娘的。（出示学生作品）
③出示作业要求：1、用剪纸、剪贴画或绘画的方式完成一个适合纹样。
2、可以把之前的小练习继续加工完成。
【设计意图：第二次作画，利用故事情境，设计悬念，激发学生的好奇心。提示学生运用多种形式表现图案，拓宽学生思路。】
（三）展示评价、交流经验
教师在同学们的努力下也完成了一个适合纹样（将学生的作品贴在黑板上，贴成一个适合纹样的形式）。有没有哪位同学上来夸夸自己的作品？请同学们将手中的小红花贴在你喜欢的纹样图案上。
【设计意图：通过贴红花让学生吸取别人好的地方，又能对自己不如意的地方有所改进。】
（四）课堂小结、拓展延伸
欣赏用身体组成的适合纹样。请学生再去找找生活中还有哪些适合纹样，下节课再交流讨论。
——《适合纹样》教学设计
教材：苏少版小学美术课程标准教材第8册第7课
建议课时：1课时
教材分析
漂亮的纹样装点了我们多彩的生活。从毛巾手帕到衣物和生活用品，从路边的公用小设施到大型建筑物的装饰，都能看到它们美丽的身影。把美丽的图案设计在一定的形状中，拿掉边框还是原来的形状，这就是适合纹样。无论这些纹样是有秩序的还是富有变化的，是艳丽的还是淡雅的，各种风格的适合纹样奏响了我们生活的艺术乐章。《适合纹样》是一节以设计为主的美术课，通过欣赏大量的适合纹样，动手搭配设计各种适合纹样，启发学生的创作思维，结合生活实例创作新颖的适合纹样。
学情分析
四年级学生已经具有一定的设计知识，了解什么是图案，会用点线面画出具有装饰效果的画面。本课要求通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，掌握适合纹样的特点。学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创作能力。
教学目标
(1)认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点。交流创作的方法，在创作中发展个性。
(2)操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学牛的创作能力。
(3)情感目标：在交流、欣赏、设汁的过程中培养对美的感知和欣赏能力及对生活的感受。
教学重点：
学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。
教学难点：
运用点、线、面的巧妙组合，色彩的合理搭配，表现出富有变化的适合纹样。
教学准备：
教具：多媒体课件、手工花三朵、剪纸作品、几何形作业纸
学具：彩色笔、记号笔、剪刀、双面胶
教学方法：
（一）组织教学，游戏导入
1、出示两张几何形纸和两幅剪纸作品，让学生思考“如何搭配比较合适？”
2、提问：“为什么这样搭配？”
通过学生的回答教师总结出适合纹样的特点：美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也能显现出原来的形状。
3、出示课题“适合纹样”
【设计意图：了解适合纹样特点，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。因此，我通过一个小游戏导入，采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。】
（二）了解知识，掌握方法
1、摆一摆
教师出示美丽的“花姑娘”造型（三朵花），请学生为她们摆个造型
通过学生摆的图案，发现它们都是对称的，这样比较美观有规律。
2、变一变
出示夸张变形的花朵
师过度：花儿们还想打扮一下自己，使自己更婀娜多姿。看！她的手臂挥舞的多有劲啊，身体也在风中摇曳着，真够美的！
结：把图案夸张变形，使图案更美更活泼。
【设计意图：本课以“花姑娘”的故事贯穿整课，有利于提高学生的兴趣。通过摆一摆，让学生在游戏中了解适合纹样其中的一个规律：对称。为了进一步加深对适合纹样的认识，通过变一变，总结出“将图案夸张变形一下更美观”。】
3、论一论
出示更多适合纹样图案
师提问：花姑娘想让更多的朋友来助兴，看，她请了谁？
小组讨论：1、她请了哪些形状？——长方形、圆形等几何形
2、这些形状都有哪些图案？——花卉、动物、风景、等
3、这些图案有没有什么规律？——对称与不对称（均衡）
【设计意图：本环节以大量图片观察为基础，教师由浅入深的设计环节，把教师提出问题与引发学生提出问题相结合，让学生在问题中研究适合纹样的形状、表现题材以及不同的表现手法。这种在观察中发现、比较进而研究的学习形式契合学生的求知兴趣，应该是一种寓教于乐、寓学于乐、寓研究于乐的一种学习形式】
4、练一练
师过度：花姑娘想让同学们请些好朋友来热闹热闹。
出示练习要求：以点、线、面的形式快速的画一个适合纹样。
【设计意图：用点线面进行第一次小练习，初步掌握适合纹样的特点】
5、改一改
出示一张画面不饱满的学生作品。
师：有些同学设计的图案很美，不过还有些同学设计的不够理想，我们一起来帮帮他吧。
出示适合纹样第二个注意点：饱满
【设计意图：在班级中，总会有一部分绘画能力较弱的学生，他们长久得不到教师和同学的赞扬，逐渐丧失了绘画的激情，所以在这一环节中，通过帮忙改作品的形式一来总结出适合纹样的另一个注意点：画面饱满，二来形成学生互助的品德】
6、赏一赏
过渡语：有了大家的帮助，我相信这些画的不够理想的同学一定能画出一张更漂亮的画。
适合纹样为我们美化了生活，奏响了艺术的乐章，在我们的生活中有很多的适合纹样，我们大家一起来看看“他们都出现在了哪里？”
（出示图片）
【设计意图：生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、菜肴上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在这一环节我通过欣赏生活中的纹样，直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。】
7、画一画
①出示FLASH作品，根据FLASH讲故事
故事：适合纹样在我们的生活中无处不在，这是花姑娘的房间，在她的房间里有各种适合纹样，我们一起来找找。
有一天，花姑娘去给外婆过寿，结果晚上发生了一件奇怪的事情。花姑娘家的图案都不见了，原来被一位收藏家带回去收藏了。花姑娘觉得房间不漂亮了，想请同学们帮帮她。
②看看别人是怎么帮助花姑娘的。（出示学生作品）
③出示作业要求：1、用剪纸、剪贴画或绘画的方式完成一个适合纹样。
2、可以把之前的小练习继续加工完成。
【设计意图：第二次作画，利用故事情境，设计悬念，激发学生的好奇心。提示学生运用多种形式表现图案，拓宽学生思路。】
（三）展示评价、交流经验
教师在同学们的努力下也完成了一个适合纹样（将学生的作品贴在黑板上，贴成一个适合纹样的形式）。有没有哪位同学上来夸夸自己的作品？请同学们将手中的小红花贴在你喜欢的纹样图案上。
【设计意图：通过贴红花让学生吸取别人好的地方，又能对自己不如意的地方有所改进。】
（四）课堂小结、拓展延伸
欣赏用身体组成的适合纹样。请学生再去找找生活中还有哪些适合纹样，下节课再交流讨论。