四年级上册美术教案－14漂亮的房间 苏少版

（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
漂亮的房间
作者
类型
设计 应用
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
房间是每个人熟悉的生活空间，在里面生活的人不仅有着许多温馨的回忆，也会有一些对房间设计的感想，让学生说说其中的家具摆设，再说说自己更理想的漂亮房间是什么样子的，激起学生对房间设计的兴趣和欲望，激发学生的创作欲望。
感受房间设计讲究合理布局，满足人们生活上的功能要求的实用性和舒适性，从而让主人内心感受房间的漂亮。通过原貌重现让孩子摆摆家具位置，感受家具摆放位置要合理科学，家具与房间、家具与小摆设大小比例要恰当，整个房间的家具、摆件、色调与风格都要和谐统一。学生既可以趣味性地学会家具、物品的合理摆设，也可以合理搭配颜色，形成和谐的色调，表现有风格特点的房间，感受漂亮的房间给人生活上的美好的享受。
学生情况：
四年级的孩子从学习《老房子》、《门、窗、墙》、《我造的小房子》到《漂亮的房间》，对房子整体上有了从大到小、从里到外的认识，对房子的空间、材质、功能、等都有些了解，对于冷暖色调也掌握的比较好。
教师准备：PPT、有关于房间的图库和小软件、iPad 、示范微视频
教学目标
知识与技能目标：掌握房间布局方法，表现不同风格、色调的房间。
过程与方法目标：引导学生设计适合房间主人的年龄、喜好的漂亮的房间。
情感、态度与价值观目标：通过学习，体验数字化辅助教学的优势和乐趣，感受设计与生活的紧密联系，培养学生的创造能力和审美能力。
教学重难点
教学重点：通过合理摆放家具位置，以及大小比例合适的房间家具表现布局合理、和谐的色调的房间。
教学难点：根据房间主人的年龄、喜好表现有风格特点的漂亮房间。
教学设计
（课前欣赏：各种房间的照片）
一、创设情境，导入课题
1、出示情境：家里要装修新房子了，一家人都想象新家的样子。
设计意图：通过情境，让孩子更快更好的走进教学，并唤起孩子的体验和需求。
二、交流互动，知识新授
1、运用数字化工具，演示房间布局
说说卧室必不可少的大家具，回忆自己家的卧室里有哪些大家具？怎么摆的？
总结：必不可少的大家具，满足生活的基本需求，而墙上的画，台灯属于小摆设，提升生活品质。
学生小结并进行尝试
老师寻找有效资源，说一说为什么这样摆，有没有不同意见。师示范提升。
总结：位置摆放要恰当，大小比例要合适，这样的房间更实用。
2、了解房间风格
老师出示不同风格特点的房间，猜一猜主人是悠悠家的谁？学生说特点，并回忆生活中这种风格的房间中家具、摆件、色彩。
师总结：每种风格不一样。日式风格，原木色与白色搭配，简单而不失温暖；欧式的房间高贵华丽、家具表面有优美的曲线设计的花纹，以疏密对比为主，色彩常以白色和金黄色为主；中式的房间格调雅致，布局讲究对称均衡，色彩讲究对比，家具造型简朴优美；现代风格有趣富有创意，色彩鲜艳，家具造型有个性。
游戏：连连看——添加小摆设。
出示情境和图片：给中式风格的客厅选画，选择合适尺寸。
总结：小摆件要与房间风格统一，比例要合适。
3、欣赏作品，感受色调和谐统一，格调一致
出示：大师梵高画的《房间》和小朋友画的《客厅》，说说房间的用色。
总结：不同色调表现不同风格的房间，整个房间的家具、摆件、色调组合在一起，讲究风格统一，格调一致。这样的房间更漂亮。
三、有效的过程性示范，让学生掌握设计房间的重难点。
第一步：定风格，摆家具。
第二步：配风格，选摆件。
第三步：选色调，配风格。
四、动手实践，表现漂亮的房间
作业内容：
为悠悠家设计一个卧室或客厅，可以是爷爷奶奶或者爸爸妈妈设计，也可以是悠悠自己设计
作业要求：
大家具3-4件 位置恰当，比例合适
小摆件2-3件 与房间风格巧妙搭配
房间格调一致 风格统一 色调和谐
作业展示，多维评价
以学生自评为主，互评、师评相结合，为促进学生发展而积极评价。
板书
漂亮的房间
位置 恰当
比例 合适
风格统一
组合 格调一致
色调和谐
拓展
IPAD的对我们美术课堂具有辅助的作用，这样的软件还有很多，比如砂画王，麦思涂鸦等，课后我们还可以在小游戏中摆一摆，在纸上边临摹布局边设计个性化的房间，也可以用超清粘土来填色，形成半立体效果。