四年级上册美术教案 -第4课 生活中的线条人教新课标

《生活中的线条》教学设计
教材分析
《生活中的线条》是线条系列课之一，目的是引导学生初步认识不同种类的线条带给人的美感，培养学生用线造型的能力。
教材中展示了画家毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉、马尔》、《苗族蜡染图案》作品，还选择了一些服装，陶罐、面具等学生作业，其目的是让学生通过图片欣赏，认识不同种类的线条经过线条秩序又有变化的组合，给人带来神奇的美感。
二、学情分析：
小学学生既爱说又爱动，他们的注意力不持久，对学习美术的兴趣较浓，积极性高。线条，对于他们来说并不陌生，但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实枯燥。为此，我们要利用看、听、画、讨论等形式充分调动了学生学习线条的积极性。以顺利达成本课教学目标，完成教学任务。
三、教学目标
1、初步感受不同种类的线条带给人的美感，培养学生的审美能力。
2、能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感，培养学生的造型能力。
3、能通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
4、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。培养学生的创新精神和合作意识。
四、教学重、难点：
1、重点：认识、感受不同种类的线条美。
2、难点：如何运用不同种类的线表现画面。
五、教学方法与策略：
本节课要在一种轻松的气氛中感知线的特性与魅力。利用看、听、画、讨论等形式充分调动了学生学习线条的积极性。以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。绘画过程中，要求学生必须用彩笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条，组织好画面。为今后的学习与创作打下良好的基础。
六、教学用材：
课件、范画、服装模板
七、教学过程：
教学
程序
教学时间
教 学 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
创
设
情
景
引
入
新
课
2
分
钟
教师以变魔术的方式引入新课。
1、师语：孩子们，今天老师从线条王国请来了一位小精灵，瞧，它是什么呢？示一条线
2、师语：现在，让他变、变、变（师抖动线），它又变成了我们学过的什么线？（再次旋转线条）再变、变，又变成什么线？
3、师语：在线条家族里成员众多，个个能真善变。今天，让我们一同走进“会变的线条”这个大世界去看看。
引入新课
板书课题
学生观察一条垂直的线。
答：线，一条直线。
学生观察线，答：波浪线、螺旋线。
以孩子们喜欢的变魔术形式引入新课，既自然生动又能激发学生学习美术的兴趣和求知欲。
复习旧知识，搜索整理本次课相关内容。
明确学习目的。
二、
探
究
尝
试
探
尝
试
究
１５
分
钟
１５
分
钟
教师语：孩子们，线与我们的生活悉悉相关。藏在我们身边的就有许多线条宝贝，你能把它找出来吗？（看看那里是什么线，四人小组交流一下，看谁找得又快又好？）教师结合学生的回答板示各种单一的线条。
边板书线条边讲解：直线直直的，刚劲有力；波浪线流畅舒缓，如行云流水；螺旋线婀娜多姿；月牙纹秀丽妩媚……
师：走出教师，想想在我们的生活中，你还知道在哪里见到过哪些线条宝贝？
师语：线宝贝他们各有特色，不仅藏在我们教室里，家里，大街上。你们知道吗？大自然这个神气的艺术家也请有线条宝贝：看，（示课件）一道闪电划破夜空，一棵苍天大树，一架高速立交桥，还有动物斑马……。这一条条线，一道道杠，就是他给我们描绘的一副副精美绝伦的线描画。
3、师：“让我们仔细看看这架高架桥，由哪些线条宝贝组成。”边讲边用课件展示
小结：孩子们，线不是单一出现，线宝贝们还互相手拉手，交朋友。他们交相呼应，才绘制了一幅幅精美的作品。
师：那我们应该怎样来表现线条宝贝交朋友呢？
教师演示，由单一的线条演变成美丽的花边。
1）、老师画一条由不同线条宝贝组成的花边。
2）老师再画一条由同一种线条变方向、长短形成的花边。
课件展示各种按照此方法绘就的独特花边。
小结：想画出美丽的花纹，画中既要有直线，又要有弯线；有的地方画多一点，有的画少一点。用同一种线条画，就必须变换他的方向。
小游戏。
师：“老师这里请出了一些线条宝贝，你能选你喜欢的线条宝贝变成一个美丽的花边吗？先同桌间相互讨论讨论。”“谁愿意上台来拼凑花边。”抽一生上台来拼凑花纹，其它学生思考与自己的一样吗？
5、师语：孩子们真能干，一会就学会画花边。现在请和老师一起去瞧瞧我们的艺术家，是怎样利用这些花纹图案绘画的。
课件展示精美的线描作品
师导语：怎么样，很美吧！看来孩子们已被大师精美的作品所深深感染，很想自己动手来画作品吧！别急，今天，漂亮服装店请我们这些小画家，用刚学会的会变的线条，为他们设计服装，行吗？他们已经送来了服装模板。
示服装模板
教师示范作画，先简介服装的组成部分，再快速利用花纹装扮服装。
师语：按照这样的绘画方法，老师表现了几件服装。课件展示范画。
简介1---2幅绘画作品的特点：这条裙子裙摆线条多，显得密，这件课件展示美丽的服装。
小结绘画要点。
四人小组交流，寻找身边的线。答：桌子边是直线，衣服上有波浪线，书包兜是交叉线、直尺边是波浪线……然后班上交流。
学生认识单一的线条。
抽生作答：西瓜上有波浪线、篮球网是交叉线、山是弧线等。
播放课件，学生欣赏图片，感受图片的美及初步感悟生活中的线。
指导学生认识一个物体中包含着各种各样的线条，感受线条交错的美。
学生观看老师如何把单一的线条演变成美丽的花边。
欣赏范画，认识线条交互的美。
同桌间相互讨论后，观看同学的拼凑图。与自己的设想相对照，感悟花纹的演变。
学生赏析书中精美作品，剖析大师的作品是如何用线的。
学生观看服装模板，思考如何作画。
学习绘画方法
学生欣赏范作
发挥学生学习的主动性，教师启发引导他们围绕教学，积极主动参与学习。
复习单一的线条名称和形。
进一步让学生思考生活中的线，拓展学生思维空间，启发学生想象。
感受线条的艺术魅力，提高美术的审美情操。
充分利用现代化教学媒体，通过让学生再次感受线条的美，体验线条的无穷魅力的同时，认识生活中由各种线条交叉形成的艺术载体。体会艺术来源于生活。
学习花纹的绘画方法，掌握绘画技巧，为作业埋下伏笔。
在活动中，加强师生交流，反馈学生学习信息。
调动他们的思维能动性，启发创作。解决教学的重、难点。
了解花纹在画中运用，感受线描画的独特魅力，提审审美能力。
学习与生活相联系，检验学生的学习情况。
复习新知，抓绘画要领，引导学生运用所学的方法装饰服装。为学生自我实践埋下伏笔。
提供作业效果。
　
三、应
用
实
践
１８
分
钟
１、师导言：孩子们，很想画了吧！看你们个个摩拳擦掌，快拿出彩笔，先想好怎样用线装饰模板，在开始作画。看谁画得又快又好。完成之后，请挂到漂亮服装店来展示展示？
出示漂亮服装店。
２、教师提出作业要求，巡回辅导。
学生按要求作画
利用模板引导学生作画，学生学习兴趣高涨。
给学生提供足够的学习时间和空间，让他们亲身体验创作的乐趣。
四、评
价
延
伸
５
分
钟
1、师语：孩子们，看着琳琅满目的服装，你最喜欢哪一件，认真观察，结合我们今天所学的用线知识来评一评。
师生共同评出：
最佳线条流畅奖最佳线条设计奖
最佳线条变化奖最佳线条组合奖
2、师语：孩子们，会变的线条除了装饰、美化我们的服装，还可以装饰很多的物品。课余，让我们多留心观察，勤于思考，用线宝贝美化我们的生活！
学生把作品挂到漂亮服装店。
学生自评、互评作品。
学生评析作品，从中培养他们的鉴赏能力。
课堂内容与生活紧密相联。对教学进行拓展延伸。
板书：
生活中的 线 条
各种各样的单一线条
美丽的线条组合成的花边
裙 装
漂 亮 的
服 装 店
《会变的线条》一课说课
公平学校 王海燕
《会变的线条》一课是小学二年级上册第五课的教学内容，是线条系列课之一，本课主要是通过让学生认识感受不同种类的线条带给人的美感，学生学会用线造型，从中培养他们的审美能力、表现能力及创作能力。教学重点是：认识、感受不同种类的线条美。教学难点是在于如何让学生运用不同种类的线表现服装。
本课在教学过程中，教师以启发式教学为主，充分运用现代化教学手段，现代化教学方法，全方位、多角度地调动学生的视觉、触觉器官进行合理教学。引入部分巧妙、自然。教师以魔术的形式变动一条线，使其产生不同的样子，形成另外的线条。这样很快吸引了学生的注意力，激发了他们的求知欲。这既复习了旧知识又轻松愉快地导入了教学内容。探究尝试中，抓住美术教学的视觉艺术特点。发挥学生学习自主性，先由学生寻找身边的线条，认识单一线条的美。然后欣赏大自然的杰作及生活中美妙的线条图案和大师精美的设计作品，感受会动的线条产生的美妙画面。课程教学中，还结合美术课题研究《美术课堂教学中学生小组学习有效性》开展小组交流。老师根据学生的年龄特征，让学生在相互交流中以他们的口吻，认识各种线条宝贝。学会会动的线条相互手拉手交朋友，即由单一的线条变换出美丽的独特花纹。注重启发学生思维，培养他们的想象能力，创造能力。从中，学生在美丽的线描艺术作品的魅力下深深地吸引和感染着，又激发了他们心中的美术情怀，同时也触动了他们的艺术灵魂，提审了他们的审美性。教学的重、难点教师一步步因势利导，逐步突出重点，突破难点。最后，看到学生利用会变的线条表现的服装，件件都精美别致，在美丽服装店得到了很好的展示，受到师生高度赞扬。为本次课划上了一个圆满的句号。
教学是一门永恒的艺术，有着学不完的学问。本课有以上的亮点，当然，也有不足之处：教师语言的艺术性还要提升；教态的优美还需加强；对每位学生的关注力度还要加大。