三年级下册数学教案-6.1认识小数：比较小数的大小冀教版

《比较小数的大小》教学设计

【教学目标】
1、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。?
2、在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。
3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。
【教学重点】掌握小数比较大小的方法，能在生活实际和解决问题中灵活运用
【教学难点】进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。
【教学过程】
一、导入
回顾整数的比较大小，并总结方法，通过整数比较大小的方法同学们思考比较小数大小的方法
二、新课教学
出示跳远成绩单，请同学们为他们排出名次
姓名
刘畅
陈欣
王欢
成绩
4.71米
5.20米
4.58米
名次
师：哪位同学说一下谁的跳远成绩排名第一？
生：陈欣，因为陈欣跳了5.20米，是5米多，其他两个人都是4米多。
师：所以我们看到比较小数大小时先比较它的整数部分，整数部分大这个数就大。哪位同学知道谁是第二名呢？
生：刘畅，他们俩的整数部分相等 ，刘畅跳了4.71米就是4米7分米1厘米；王欢跳了4.58米，就是4米5分米8厘米，所以刘畅跳的远。
师：我们观察到当整数部分一样时，就比较它的小数部分，小数部分要从小数点后第一位起依次比较。
三、课堂小结?
师：谁来完整说说小数是如何比大小的？小组交流讨论?师引导小结：比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数的就大;整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数相同的,百分位上的数大的那个数就大。
四、课堂反馈
1．在○里填上“>”“<”或“=”。1.8○2????5.5○6.4????7.5○7.83.6○3.2?? 2.5○2.9???? 8.3○7.5
2、把下面几组小数按照由小到大的顺序排列。①4.06?? 4.061?? 5.106＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②0.28?? 0.08?? 0.208?? 0.82＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、请你当裁判。①五名学生跳远成绩统计表（单位：米）
姓名
高强
李双
刘威
吴涛
张征
成绩∕米
1.55
1.60
1.59
1.62
1.58
第一名： 第二名： 第三名：
② 五名学生100米跑成绩统计表（单位：秒）
姓名
高强
?李双?
刘威
吴涛
张征
成绩∕秒
15.45?
16.88
16.25?
16.16
16.16
第一名： 第二名： 第三名：