六年级下册科学教案 -4.2 垃圾的处理教科版

垃圾的处理
教学目标：
科学概念：
人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。
过程与方法：
调查统计全班每一个学生家庭一天的垃圾数量和成份。
通过垃圾填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
情感态度价值观:
认识到人类活动对环境会产生破坏。培养发展关注环境的意识。
引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学重点:
了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。认识到简单填埋、焚烧等垃圾处理方法对环境仍有污染。
教学难点：
设计、了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。提高学生的环保意识。
教学准备：
学生准备：垃圾的电子小报、“给垃圾找个家”图画、在家完成“我家一天的垃圾统计”。
教师准备： 相关垃圾及垃圾处理的图片、视频，并制成课件。
教学过程：
教学活动
过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入新课
提问：孩子们，4月22日是“世界地球日”，学校都组织了什么活动呀?活动都是关于垃圾的，看来我们有必要一起来研究垃圾。（板书：垃圾）
唤起回忆。
学生回答。
通过提问、活动照片，唤起学生在地球日活动中有关垃圾的相关回忆，激趣引入。
二、统计一天垃圾
1、谈谈在“我家一天的垃圾统计”活动中的体会。（板书：多、脏、臭）
2、出示课前汇总的全班各组一天产生的垃圾数量。现场计算全班每人每天生产的垃圾数量。全校一天一共要产生的垃圾数量。
3、出示资料了解金牛区、成都市日产垃圾量。
谈体会。
计算全班每人每天生产的垃圾数量。
推算全校一天一共要产生的垃圾数量。
了解垃圾数量，认识垃圾之多。
通过活动，意识到我们每天都在产生的垃圾，垃圾又多又杂又脏。
了解自己所在辖区人均日产垃圾量更能引起学生的共鸣。利用垃圾运输车做比较，让学生确切感受生活垃圾之多。
三、认识压缩站
1、提问：这么多垃圾被随意丢弃后会对环境造成什么影响？
2、提问：同学们平时是怎样处理垃圾的？垃圾桶里的垃圾到哪去了？
3、出示西北桥垃圾压缩站视频，并对压缩站的工作流程做介绍。
观看照片。
谈垃圾对环境的危害。
交流。
通过视频了解压缩站。
利用视觉冲击，让学生感受到保护环境的重要。
教材中没有提到垃圾压缩站，但在现实生活中它在垃圾处理上是至关重要的。
四、探究简单填埋的利弊
1、提问：你们知道目前处理垃圾有哪几种方法吗？（板书:处理）
2、视频播放成都市龙泉驿垃圾填埋场视频。
3、小组讨论：这样的简单填埋的利弊（板书）
4、播放模拟垃圾填埋场在雨水的浸泡下发生的变化的视频。
5、引导学生了解简单填埋的缺点：垃圾污水扩散、沼气爆炸、垃圾坍塌等问题。
学生回答。
观看视频。
小组合作讨论。
小组代表汇报。
观看视频。
了解简单填埋的缺点。
利用龙泉驿垃圾填埋场视频产生疑问。
通过垃圾填埋场的模拟实验、沼气爆炸的新闻、垃圾坍塌的图片，让学生从产生疑问到清楚的认识到简单填埋不是个好办法。
五、设计、了解新型的垃圾填埋场
1、提问：看来简单的填埋方式还存在着很多缺点，我们能对它进行改进吗？
出示学生图画，教师示范修改。
2、PPT出示要求，明确设计方向。
3、小组合作动手设计、汇报。
4、比较完善。出示新型填埋场视频。
5、 讨论：这样的垃圾填埋能保证安全了吗？师介绍弊端。（板书）
学生思考。
观看教师范画。
小组合作完成设计。
展示汇报成果。
了解新型填埋场。
学生思考。
回答。
利用教师范画、明确设计方向以及让学生在“给垃圾找个家”画图上进行修改，减轻了设计合理垃圾填埋场的难度。
通过小组的努力，体验到成功的喜悦，也再次调动了他们探究的积极性。
六、探究垃圾焚烧的利弊
1、通过视频了解焚烧这种垃圾处理方式。（板书：焚烧）
2、组织讨论焚烧利弊。（板书）
3、总结垃圾焚烧利弊。
观看视频。
讨论、交流。
从认识到了解焚烧，通过心理的起伏让学生感受到垃圾处理的困难性。
七、总结延伸
1、回顾垃圾的一生！提问:对于今天的这节课，你有什么收获或体会？
2、提出倡议：将今天的收获、体会带到家庭、社区，落实到实际行动中去！
回顾垃圾一生。
谈收获、体会。
通过对现实、现象的观察引起学生的触动，希望他们能从身边小事做起。
板书设计