六年级下册科学教案 -2.1 我们身边的物质教科版

物质的变化
1 我们身边的物质教学

教学目标：
1、世界是由物质构成的，物质总是在发生着变化。
2、有些物质的变化产生了新的物质，有些物质变化后没有产生新的物质。
教学方法：
1、用举例、分析、归纳、比较等方法，对物质的变化进行分析。
2、通过组内对比实验，体验物质的变化。
情感态度价值观：
认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。
教学重点：能通过具体的实验，体验物质的变化。
教学难点：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化
教学准备：
分组材料：易拉罐、压扁的易拉罐、水、水结冰、火柴、燃烧过的火柴梗、铁钉、生锈的铁钉、白纸、蜡烛
演示材料：铁丝、多媒体课件（教材相关内容）、手电筒、火柴等.
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入：
世界之大，无奇不有，我们生活在物质的世界当中。这节课 我们就来学习---我们身边的物质。
二、学习新课：
（一）、理解世界是物质构成的
1.讨论：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？
2.学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。
3.深入探讨：我们的身边不仅存在这些可以看的见、摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？
4.教师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。引申教室以外的世界物质构成。
5.小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。
二、物质在变化：
谈话：世界上这么多的物质会不会发生变化呢？让我们通过下面的观察来研究一下吧。
讲述：今天老师给同学们带来了四组身边的物致，大家先来观察，然后给它们分组。
小组观察、介绍材料名称：（易拉罐、压扁的易拉罐、火柴、燃烧过的火柴梗、铁钉、生锈的铁钉、装有水的塑料瓶瓶、装有冰的小塑料瓶瓶）（师板书：易拉罐——压扁的易拉罐；火柴——燃烧过的火柴梗；铁钉——生锈的铁钉；水——水结成的冰）
谈话：接下来就请同学们仔细观察每一组物质，看看你会有什么发现？观察前先让我们看老师给你的观察提示：
（课件展示）观察提示：
1、把易拉罐压扁，易拉罐发生了什么变化？这样的变化是不是改变了物体的材料？
2、观察水和水结成的冰它们有什么不同？水结冰后是否变成了别的物质？
3、观察火柴和火柴燃烧后变成的火柴梗，思考：火柴燃烧时发生了哪些变化？燃烧后的火柴梗还是火柴吗？变成了什么物质？
4、观察铁钉和铁钉上的锈，思考：铁和铁锈有什么不同？铁锈还是不是铁？
讲述：在观察前我们还要根据老师的提示，来认识一下观察记录表。
（课件展示)观察记录表：
?
物质名称
物质有哪些变化
物质本身有没有变化
第一组
易拉罐——压扁的易拉罐
?
有□????没有□
第二组
水——水结成的冰
?
有□????没有□
第三组
火 柴——燃烧过的火柴梗
?
有□????没有□
第四组
铁??钉——生锈的铁钉
?
有□????没有□
谈话：现在就请各组同学根据老师的提示仔细观察思考，并讨论合作填好观察记录表。
小组活动（教师巡视指导）
汇报观察结果
小结：第一组和第二组相同之处；第三组和第四组相同之处。
提问：世界上有不变得物质吗？比如：岩石，房屋，马路等等。
讨论汇报
小结：物质都在变化，有的变化速度很快，有的变化速度缓慢。
三、让物质发生变化
谈话：我们已经知道物质是在变化的，老师今天还为同学们准备了这样几种物质（铁丝、白纸、蜡烛）你有什么好的方法让这些物质发生变化？铁丝的实验演示完成。
小组讨论：
汇报讨论结果：
小结：同学们真聪明，想出了这么多好的办法使这些物质发生变化。
谈话：下面就要动手实验来验证一下我们我们的想法吧！可在实验前老师还要提出实验要求我们来看一下。
（课件展示）实验要求：
A、请用尽量多的方法使白纸、蜡烛发生变化
B、把变化的情况记录在实验单上
让物质发生变化实验记录单
物质名称
使用方法
产生的变化或现象
有无产生新的物质
?
白???纸
?
?
□有???□无
?
?
□有???□无
?
?
□有???□无
蜡???烛
?
?
□有???□无
?
?
□有???□无
温馨提示：实验中要分好工，合理使用各种实验材料，注意安全。
讲述：下面就请同学们按实验要求，取出材料袋开始实验吧！
小组活动：（教师巡视、微观指导）
汇报实验结果：
讨论：以上几种物质的变化有什么不同的地方？
学生讨论汇报：（引导：有的变化只改变形态、大小；有的变化产生新的物质）
小结：可见物质的变化大多是人为因素造成的。
知识拓展：
有些物质的变化，它们是在自然条件下发生的变化。这些变化往往会给人们带来灾难。
出示课件让学生直观感受并进行情感教育，增加他们学习科学文化知识的信心。
小结：总之物质在变化，变化的形式也是多样，可以是自然的也可以是人为的，物质的变化有两种情况，一类是只改变了物质的形态、大小等，但没有产生新的物质；另一类变化是产生了新的物质。
知识巩固：
（课件展示）说一说通过本科学习你有哪些收获？
板书设计：
1我们身边的物质
（1）易拉罐——压扁的易拉罐
形态、大小变化
（物理 ）
(2)水——水结成的冰
(3) 火柴——燃烧过的火柴梗
产生新的物质
（化学）
(4) 铁钉——生锈的铁钉

???????????
?