二年级上册数学教案-8 探索乐园：图形的排列规律冀教版

《图形的排列规律》教学设计
一、教材分析 此教学内容是选自冀教版小学数学二年级上册中《探索乐园》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生亲自动手摆一摆、画一画、猜一猜、动一动等活动在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。
二、教学目标：
1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过摆学具、涂色、做运动、小小设计师等环节，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。
3、让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
三、教学重难点：
重点：发现事物的排列规律，掌握找规律的方法。
难点：体会一组图形的规律，能用规范的语言表述找到的规律。
四、教学准备：
课件、磁盘、练习卷
五、教学过程设计：
㈠创设情景，导入新课
老师示范将磁盘按规律摆放
引导学生说说老师是按什么规律摆的?那谁能猜猜接下来老师要摆什么颜色的磁盘？
㈡引导探索，认识规律
环节一：揭示规律定义
1、让学生自主按规律排列磁盘并说出摆放的规律
2、揭示规律的定义
通过几组不同的摆放，逐步揭示规律的定义，我们说像摆磁盘这样，几个为一组重复的排列就是有规律的排列，要求至少重复出现3次。（板书：一组 重复 至少3次）[让学生自己说说什么是规律的排列]
3、用标准的语言回顾刚才磁盘摆放的规律，并揭示课题。
环节二：讲解主题图
以儿童节为主题图，让学生自主选择，自由发现并描述规律
1、（出示小花图）：这里的小花还没装饰完呢？需要大家帮帮忙，谁能想出，红色的小花后面应该摆什么颜色的小花呢？能说说是怎么想的呢？那如果让你给小花分分组，好把小花排列的规律看得更清楚，你准备怎样分？谁来指一指。（一朵绿花一朵红花为一组，所以红花后面是绿花。）
2、（出示灯笼图）：小花的排列规律我们已经找到了，那么灯笼的排列又有什么规律呢？下一个灯笼是什么颜色？该怎么为它们分组呢？把你发现的秘密小声告诉同桌。（学生思考、交流）
3、（出示彩旗图）教学过程同灯笼图。
㈢巩固练习，提高认识
环节三：巩固练习
1、打开练习卷看第一部分按自己喜欢规律涂色。
2、图形园。
提问学生发现它的规律了吗？下一个会是什么呢？你还能猜一猜第15个会是什么图形吗？第100个是什么呢？
1、3、5……这些奇数都是正方体，偶数都是长方体。
3、体育园。
谁能带领大家一起喊着口号做一做图片中的动作。全体起立，准备好。预备起。
通过活动我们发现动作中也存在规律（板书：动作）
4、勤学善思园。
这是有规律的排列，请想一想下一个会是什么？为什么是这个颜色？
为什么是这个形状？
学生：……
环节五:创造规律
今天我们寻找了规律，发现的规律，那你想不想创造规律呢？让学生在练习本上造一种你认为最好的规律
环节六：寻找生活中的规律
生活还有很多等待这我们去发现,规律就存在于我们的生活中，请你想一想、找一找并和大家说一说？
㈣梳理总结
老师：同学们发现的规律可真不少！今天你都收获了哪些知识？