《倍的认识》教学设计
一、教学目标:
1、初步建立倍的概念,理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。2、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。
二、教学重点:建立"倍"的概念。三、教学难点:理解"倍"的意义。四、教学准备:课件、圆形、三角形图片。
教学过程:
(一)、激趣引入。
1、拍手游戏:学生听老师的掌声与你们的有什么不同?(师引导生发现老师每次拍3下,拍了3次,一共9次。)
2、看图说出各是几个几。(1)☆☆☆ ☆☆☆
(2)○○ ○○ ○○
(二)、互动新授。1.动手操作: 第一行: 摆3根小棒,第二行:摆6根小棒。(怎样一眼看出6里面有几个几。)2.生展示自己的摆法,师引导。
如果把第一行的小棒看作1份,那么第二行的小棒有这样的几份?师课件演示,并让全班学生说出这种关系。3.教师指出:把第一行的小棒数看作1份,第二行的小棒有这样的2份。我们就说,第二行的小棒数是第一行小棒数的2倍。这节课就来探讨"倍"的认识。(板书课题:倍的认识)
(三)、探究新知一建立"倍"的概念。1.理解"倍"的含义追问:①把第一行的小棒数看作1份,第二行的小棒数有这样的几份?②那么,我们就可以怎样叙述它们之间的关系呢?③为什么说第二行小棒数是第一行小棒数的2倍呢?组织小组讨论问题③,教师巡视指导,进一步帮助理顺思路。然后进行集中发言,教师板书重点部分。④让学生在第二行接着摆3根小棒,那么它们之间的关系又怎样叙述呢?2.自学例2(1)课件出示例2图:(2)出示自学提纲:①黄花有2朵,红花有几个几朵?②如果把2朵黄花看作1份,那么红花的朵数有这样的几份?③红花的朵数是黄花的几倍?分组解答,集中发言。
④小结:今天学习的有关"倍"的知识实际上就是在过去学习的"几个几"知识上发展的,解答这样的题目,要弄清几个问题:A.以什么为标准 B.有几个几 C.就有几倍
(四)、巩固练习—加深对"倍"的理解。1.动手摆一摆。
第一行摆 ,摆几个由自己决定,第二行摆的个数必须是第二行的3倍,想一想,怎样摆?2.动手拍一拍。教师拍表示一倍的次数,学生按要求有节奏地拍出表示几倍的次数。①师拍:××。要求学生拍的是老师的4倍。②师拍: ××××。要求学生拍的是老师的3倍。
(五)、全课小结。
这节课学习了什么内容?