二年级上册数学教案-7.2.3 8的乘法口诀冀教版

8的乘法口诀
教学目标:
1、理解8的乘法口诀的意义，并能正确运用8的乘法口诀求积。
3、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力，获得成功的体验，从而进一步增强学习数学的自信心。
教学重难点：
1、让学生结合已有的知识和经验，通过探索，总结8的乘法口诀。
2、8的乘法口诀句数多，难度较大，容易混淆。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习。
1、，背诵1-7的乘法口诀，出示口答题。
2、提问：我们已经学过了1—7的乘法口诀，今天继续学习乘法口诀，应该学几的乘法口诀啦？
（出示：8的乘法口诀。）
二、情景创设，引入新课。
师：你能说说有几个小正方体搭成这样一个大正方体是的？（8个） 1个8得8，1个8乘法算式怎么列？（板书）
那么搭2个正方体呢？加法算式？乘法算式呢？
3个呢？……8个呢？
出示表格：学生填在书上，课件出示，共同核对。
大正方体的个数
1
2
3
4
5
6
7
8
小正方体的个数
8
16
师：从这一列数中，我们能看出：1个8是多少？2个8呢？“24”是几个8？几个8相加得32？……
二、探索交流，编写记忆口诀。
1、提问：你能编出8的乘法口诀吗？
学生尝试：先独立思考，然后同桌之间互相说说自己编的口诀，能编几句就编几句。
学生同桌活动。学生边编边板书。
请学生将自己编写的口诀填写在书上，读一读。
2、小朋友可真不简单，自己编出了“8的乘法口诀”，下面就让我们一起来读一读，你发现一些规律了吗？
1、从上往下，得数依次多8。2、从下往上看，得数依次少8。
全班读一读口诀，记一记。有什么好办法帮助我们记忆？利用口诀之间的规律和联系一定能记熟口诀。
比如忘了“四八三十二”这句口诀，谁知道怎么办？
3、学生填写书上的第2题。
提示学生审题：比8个8少（ ），是指谁比8个8少（ ）
三、巩固提高。
1、学生独立完成第1题，学生汇报。
比较，每组算式，你发现什么？上下几个算式为什么相等？你能想的是哪一句口诀？相邻两组得数相差几？
2、第3题
（1）、根据出示的口诀想乘法算式。出示口诀卡片，学生说出相应的算式。
（2）根据出示的算式想乘法口诀。
3、第4题
限定时间学生在书上填写，集体核对结果。
4、第5题。学生独立做，集体订正。
5、第6题。条形图表示什么意思？学生填写算式后交流。
6、第7题。想的是哪句口诀？根据口诀填空。
四、总结。你学会了什么？