二年级上册数学教案-5.6 回家路上北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-5.6 回家路上北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-04 16:05:33 | ||
图片预览
文档简介
《回家路上》教学设计[1]
酒泉师范学校附属小学 胡 亮
教学内容
北师大版数学二年级上册第五单元40-41页《回家路上》的相关内容（2～5乘法口诀的应用）。
教材分析
本节课是一节应用已学过的2～5的乘法口诀解决实际问题的练习课。教材通过小动物放学回家的这一情境，为学生提供了丰富的有关乘法数量关系的数学信息，引导学生从不同层面发现数学问题，并根据相应的数学信息提出问题、解决问题，进一步深化学生对学过的乘法口诀的理解，既巩固了所学的知识，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力。
学情分析
本节课的知识是在学生已经学习了2～5的乘法口诀的基础上进行教学的，在此之前学生解决问题的方法仅仅局限于加减法，在应用乘法解决问题上相对比较薄弱。同时，孩子们也已经具备了一些初步的数学能力，他们能从教师出示的情境中发现数学问题，并有条理地用数学语言表达出来。敦煌市北街小学二年级（1）班四十四个孩子对数学学习具有浓厚的兴趣，思维比较活跃，对2～5的乘法口诀掌握较为熟练，我相信通过本节课的教学，孩子们将会进一步加深对乘法意义的理解，强化乘法口诀的应用。
教学目标
1．学生结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。
2．使学生在解决问题的过程中，进一步巩固2～5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。
3．学生在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
4．培养学生合作、探究、交流的意识。
教学重点
在解决问题中进一步加深理解乘法的意义，巩固2～5的乘法口诀。
教学难点
通过观察情境图，学会提取有用的数学信息，能提出问题并用乘法口诀解决问题。
教学环境与资源
甘肃省公共服务平台、畅言教学通、希沃交互式一体机与教学软件。
序号
名称
位置
类型
作用
1
教学设计
课题左侧
word文档
教学预设
2
校园图片
情境图右上方
图片
激发兴趣，导入新课
3
主题情境图
情境图右侧
图片
随机提取情境图中的相关图片信息，帮助学生理解算理
4
练习题2
练习题2右侧
演示文稿
展示、订正
5
练习题1
练习题1右侧
演示文稿
展示、分析
6
拓展延伸1
拓展延伸1右侧
演示文稿
直观呈现题意
7
拓展延伸2
拓展延伸2右侧
图片
回归生活，首尾呼应
教学过程
一、创设情境，谈话导入
利用北街小学校园文化墙图片[2]及主题图[3]导入新课。
【设计意图：从孩子们身边熟悉的校园环境入手，配合课本主题图，有效地激发了学生的学习积极性，为本节课的教学奠定良好开端。】
【多媒体应用情况说明：结合照相机拍照功能，采集校园文化墙图片，利用交互式一体机强大的展示功能和孩子们身边的数学元素，拉近了数学与现实的距离，符合低年级孩子的认知规律和年龄特点，较好地激发了学生的兴趣。】
二、观察情境，解决问题
1．看一看，找一找
从小动物回家路上的场景中，找出有用的数学信息。
2．议一议，说一说
根据提取的数学信息，提出数学问题，同桌之间先议一议，说一说，再汇报、交流（教师对合作学习提出具体要求）。
同桌合作，教师巡视指导。
小组汇报，提出数学问题，教师随机板书。
3．想一想，算一算
根据学生提出的数学问题，列出相应的算式，并应用口诀计算；根据算式找到相对应的数学问题。
【设计意图：通过看图获取有用的数学信息并提出数学问题、解决问题这一教学环节，培养学生阅读理解题目的能力和问题意识，内化对知识的理解，沟通加法与乘法的内在联系，进一步理解乘法口诀的意义和用途。引导学生对不同层次的问题，采用不同的方法解决，培养学生解决问题的能力。】
【多媒体应用情况说明：通过学生提问，教师有针对性地根据问题，利用畅言教学通“聚焦”功能，随机提取情境图中的相关图片信息，吸引学生注意力。同时对情境图进行局部放大，在放大图中加以圈划、标注、强调，让学生更容易理解乘法口诀在具体情境中的意义，从而有效突破重难点。备注：对比说明】
教师小结。
（课中操）
三、联系生活，实践应用
1．学生独立完成练一练第3、2题[4]，并集体订正。
2．集体完成练一练第1题[5]。
四、拓展延伸，回归生活
1．回归生活
观察上课现场的学生座位情况，寻找数学信息，提出能用乘法解决的数学问题，并尝试解答。
2．拓展延伸
（1）敦煌文博会期间，为了装饰某个场馆，工人叔叔制作了12个火红的灯笼准备串挂起来，每串灯笼的个数必须同样多，这些灯笼能挂几串？请你们帮他们设计一下[6]。
（2）出示校园文化墙社会主义核心价值观24字内容，并利用今天所学知识，用多种方法计算出总字数24字[7]。
【设计意图：在进一步理解乘法意义的同时，学生能根据乘法意义把算式与生活实际联系起来，让数学回归生活，使学生体验到数学来源于生活，生活离不开数学。】
板书设计
回家路上
一共有几只猴子？
2+2+2+2+2+2=12（只）
2×6=12（只）
6×2=12（只）
口诀：二六十二
答：一共有12只猴子。
酒泉师范学校附属小学 胡 亮
教学内容
北师大版数学二年级上册第五单元40-41页《回家路上》的相关内容（2～5乘法口诀的应用）。
教材分析
本节课是一节应用已学过的2～5的乘法口诀解决实际问题的练习课。教材通过小动物放学回家的这一情境，为学生提供了丰富的有关乘法数量关系的数学信息，引导学生从不同层面发现数学问题，并根据相应的数学信息提出问题、解决问题，进一步深化学生对学过的乘法口诀的理解，既巩固了所学的知识，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力。
学情分析
本节课的知识是在学生已经学习了2～5的乘法口诀的基础上进行教学的，在此之前学生解决问题的方法仅仅局限于加减法，在应用乘法解决问题上相对比较薄弱。同时，孩子们也已经具备了一些初步的数学能力，他们能从教师出示的情境中发现数学问题，并有条理地用数学语言表达出来。敦煌市北街小学二年级（1）班四十四个孩子对数学学习具有浓厚的兴趣，思维比较活跃，对2～5的乘法口诀掌握较为熟练，我相信通过本节课的教学，孩子们将会进一步加深对乘法意义的理解，强化乘法口诀的应用。
教学目标
1．学生结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。
2．使学生在解决问题的过程中，进一步巩固2～5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。
3．学生在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
4．培养学生合作、探究、交流的意识。
教学重点
在解决问题中进一步加深理解乘法的意义，巩固2～5的乘法口诀。
教学难点
通过观察情境图，学会提取有用的数学信息，能提出问题并用乘法口诀解决问题。
教学环境与资源
甘肃省公共服务平台、畅言教学通、希沃交互式一体机与教学软件。
序号
名称
位置
类型
作用
1
教学设计
课题左侧
word文档
教学预设
2
校园图片
情境图右上方
图片
激发兴趣，导入新课
3
主题情境图
情境图右侧
图片
随机提取情境图中的相关图片信息，帮助学生理解算理
4
练习题2
练习题2右侧
演示文稿
展示、订正
5
练习题1
练习题1右侧
演示文稿
展示、分析
6
拓展延伸1
拓展延伸1右侧
演示文稿
直观呈现题意
7
拓展延伸2
拓展延伸2右侧
图片
回归生活，首尾呼应
教学过程
一、创设情境，谈话导入
利用北街小学校园文化墙图片[2]及主题图[3]导入新课。
【设计意图：从孩子们身边熟悉的校园环境入手，配合课本主题图，有效地激发了学生的学习积极性，为本节课的教学奠定良好开端。】
【多媒体应用情况说明：结合照相机拍照功能，采集校园文化墙图片，利用交互式一体机强大的展示功能和孩子们身边的数学元素，拉近了数学与现实的距离，符合低年级孩子的认知规律和年龄特点，较好地激发了学生的兴趣。】
二、观察情境，解决问题
1．看一看，找一找
从小动物回家路上的场景中，找出有用的数学信息。
2．议一议，说一说
根据提取的数学信息，提出数学问题，同桌之间先议一议，说一说，再汇报、交流（教师对合作学习提出具体要求）。
同桌合作，教师巡视指导。
小组汇报，提出数学问题，教师随机板书。
3．想一想，算一算
根据学生提出的数学问题，列出相应的算式，并应用口诀计算；根据算式找到相对应的数学问题。
【设计意图：通过看图获取有用的数学信息并提出数学问题、解决问题这一教学环节，培养学生阅读理解题目的能力和问题意识，内化对知识的理解，沟通加法与乘法的内在联系，进一步理解乘法口诀的意义和用途。引导学生对不同层次的问题，采用不同的方法解决，培养学生解决问题的能力。】
【多媒体应用情况说明：通过学生提问，教师有针对性地根据问题，利用畅言教学通“聚焦”功能，随机提取情境图中的相关图片信息，吸引学生注意力。同时对情境图进行局部放大，在放大图中加以圈划、标注、强调，让学生更容易理解乘法口诀在具体情境中的意义，从而有效突破重难点。备注：对比说明】
教师小结。
（课中操）
三、联系生活，实践应用
1．学生独立完成练一练第3、2题[4]，并集体订正。
2．集体完成练一练第1题[5]。
四、拓展延伸，回归生活
1．回归生活
观察上课现场的学生座位情况，寻找数学信息，提出能用乘法解决的数学问题，并尝试解答。
2．拓展延伸
（1）敦煌文博会期间，为了装饰某个场馆，工人叔叔制作了12个火红的灯笼准备串挂起来，每串灯笼的个数必须同样多，这些灯笼能挂几串？请你们帮他们设计一下[6]。
（2）出示校园文化墙社会主义核心价值观24字内容，并利用今天所学知识，用多种方法计算出总字数24字[7]。
【设计意图：在进一步理解乘法意义的同时，学生能根据乘法意义把算式与生活实际联系起来，让数学回归生活，使学生体验到数学来源于生活，生活离不开数学。】
板书设计
回家路上
一共有几只猴子？
2+2+2+2+2+2=12（只）
2×6=12（只）
6×2=12（只）
口诀：二六十二
答：一共有12只猴子。