统编版七年级下册语文阅读写作扩展素材 照应(二)

【阅读、作文】照应(二)
1．内容与标题的照应
???? 即文章的内容与标题相互照应，标题中明显的，行文中必须有相应的文字，来照应标题。以题眼为基点，写下去，使文章始终围绕中心主旨运笔。
???? 简单地说，文题照应 ，就是在叙事过程中，所写的内容务必切题 ，要和标题相照应。这种方法，也叫“标题照应”。
主要分为两类：
(1)首段扣题，尾段照应。
(2)卒章显志，篇末扣题。
文题照应法的两种情况：
1．标题的含义，一目了然，行文反复点题，使结构严谨，中心突出。
例如：《谁是最可爱的人》
正文与标题4次照应。
朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？
2．标题的意义含蓄，在适当的地方点题，形成正文与标题的照应。
例如：《小桔灯》标题含义深刻，因此，在正文中多处点题，与题目照应。
第5节：“我下楼在门口买了几个大红桔子……”
第6节：“我想起了……桔子，就拿出来放在床边的小矮桌上。她……拿过一个最大的桔子来……”
第8节：“她……把那个小桔灯四周相对的穿起来……”
第10节：“我提着这灵巧的小桔灯……”
第11节：“每逢春节，我就想起那盏小桔灯。”
本文，由于运用了题文照应的方法，揭示了小桔灯的象征意义，主题就更加突出了。
1．首尾照应???
在开头提出话题，结尾时作出答案或总结，就叫做“首尾照应”。也就是文章的开头与结尾，紧密呼应。
2．首尾照应的作用
首尾照应，既给人一种结构完整、浑然一体的感觉，又有概括全文、揭示中心的效果。
E 《一件小事》
开头：“但有一件小事，却与我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。”
结尾与开头呼应：“独有这件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增大我的勇气和希望。”
伏笔的种类
1．通过描写环境设置伏笔
如：《我的战友邱少云》一文，在介绍志愿军潜伏部队周围的环境时写道：“前面六十多米就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。敌人居高临下，当然更容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。”这就为故事向高潮推进作了铺垫，为“我”为什么看到亲爱的战友被烈火整个儿包住想救而不能救，邱少云为什么“趴在火堆里一动也不动……直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻呤”埋下了伏笔。


2．通过描写人物言行设置伏笔
如：《爸爸的花儿落了》一文，写病床上的爸爸对“我”说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这句类似于遗嘱式的交代暗示后文爸爸的病逝。
总结：找伏笔方法1、留意文中特殊的环境描写。环境描写的一个重要作用就是暗示背景。如《最后一课》中的
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
2．留意人物的语言、动作、神态、外貌和心理描写。
范文：我家门前的路
我家门前有一条乌黑的柏油公路。每当我走在这条公路上，总不免想起过去。
小时候，我经常看见人们挑着东西从我家门口走过，那时可没有公路，只是一条弯弯曲曲的羊肠小路。站在山坡上往下看，小路一会儿钻进山沟，一会儿又爬上长满茅草的荒坡。山上杂草丛生，只有在远远的山顶上才有几棵苍劲的古树。
我一天天长大了。叔叔阿姨们在我家门前挖的挖，推的推，把小路修得又宽又平。汽车终于开到了我的家门口。我和小伙伴们可高兴啦，一会儿摸摸汽车的“大眼睛”一会儿又敲敲车轮子。可过了一段时间，我们那股高兴劲儿就没有了，因为每当汽车开过，黄尘滚滚，弄得我们睁不开眼睛；要是下雨，就满路泥泞。
今年初，我家门前又来了许多工人叔叔，他们不仅平整了路面，还浇上柏油，撒上细沙，又开来压路机把路面压得平平的，一条乌黑平坦的柏油公路修好了。从此，睛天不再是滚滚黄尘，雨天也不再是满路泥泞了。
星期天，我和弟弟去后山顶上捡柴，站在山顶放眼四望，一座座山峰郁郁葱葱；沿着山坡往下看，公路如一条苍龙一会儿钻进树林中，一会儿又飞上山坡，在绿色的海洋和逶迤的山峰间腾飞。
真美呀，我家门前的路。
没有一种给予是理所当然的?
①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。
?②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。?
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？?
④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。
⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒酸了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生xxx。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。?
⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。
⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。
⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。?
⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”
⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。?
1．选文第⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔 ？ (分)???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
2．选文第④段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？??(3分)
1．选文第⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔 ？(4分)??
答：为后文老人等待学生来信(来?电)和收到好卡埋下伏笔(两点?，?每点2分)
2．选文第④段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？??(3分)
答：只有那些心存感激的人才有资格得到他的资助。
?一．首尾照应。??
它指的是在文章开头出现的语句或事物或内容，在文章结尾又再次出现，从而构成首尾呼应的关系。???
作用：??
一是在内容上，它可以强调某种思想感情，强化主题意义，加深读者印象，提高表达效果。
二是在结构上，它可以增强文章结构的完整性和回环美。???
莫怀戚的《散步》
开头：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。???
结尾：这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去，到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
【解析】这两段文字的照应，主要体现在两个方面：一是情节的照应，即“散步”；二是人物的照应，即我、母亲、妻子、儿子等祖孙三代四个人。而且，照应的顺序很有讲究，开头是“散步”总概，结尾是具体的“散步”；开头由“我”到“母亲”到，“妻子”到，“儿子”，结尾依然是这样的安排顺序。这样照应，既有序，又有物，既合理，又严密。???
注意的问题：
一是照应的语句要有所变化，不能简单重复，否则显得呆板；
二是开头和结尾的文字，要有明显的适应性，开头只能作开头，结尾只能做结尾，不能互换而用。
二．文题照应
题文式照应最常见的是题目与文首文尾的照应。文章的开头要点明题目，文章的结尾要总结全文，也往往要点明题目。这两处点题照应，是写记叙文的基本要求。??
概念：它指的是正中文的词语与题目中的词语相同或相近，从而构成照应关系，实际上就是点题。题文中照应的显著特点，是扣题紧凑，关照严密，题能辖文，文不离题，可以避免走题旁逸，加深读者印象，有力地表达文章的主题。???
2．开头与结尾点题照应，一般有两种情况：??
(1)题目在开头或结尾的完整出现，有时单独列句，有时嵌于句中；??
(2)题目在开头或结尾的零散出现，或在开头或在结尾出现题目中的若干关键词语，以达到点题照应的目的。??
题文式照应，运用时要注意两点：一是不能简单重复，要多角度多方面地点题，也就是说，完整地点题要少，零散地灵活地点题要多，以增加记叙文照应的生动性。二是点题照应要恰到好处，以达到画龙点睛、突出文章中心的目的。
悬念式照应
在文章的开头设置悬念，然后将这个悬念不断推进，以引起读者的阅读兴趣，最后释除悬念，抖开包袱，令人恍然大悟。这些悬念的文字和情节，上挂下连，前照后应，形成了很严密的照应关系。?
细节式照应?
通过对事物细枝末节和多次描写而形成的照应，以此来表达感情、寄托思想、表现个性，是一种生命力强、效果上乘、给人们印象深刻的照应方法。细节照应的文字，一般比较简洁；照应的位置，可以遍及各个段落，开遍收束，承转圆合，均无不可，十分自由。?