冀教版数学一年级下册第五单元《两位数减整十数》教案

《两位数减整十数》教案
教学目标
一、知识与技能：理解与掌握两位数减整十数的计算方法，并能熟练地进行计算.
二、过程与方法：加强独立思考，学会与同伴的合作，培养合作交流的意识。
三、情感态度和价值观：感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点
强调过程、强调算法思维，灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。
教学难点
掌握两位数减整十数的计算方法，并能熟练地进行计算。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．口算：
30＋17＝???????67＋10＝???????16－（ ）＝9
17＋30＝???????67＋20＝???????22－（ ）＝8
42＋20＝???????67＋30＝???????32＋（???）＝42
20＋42＝???????74＋20＝???????58＋（???）＝72
50＋49＝???????64＋30＝???????76－（???）＝70
49＋50＝???????54＋40＝???????55＋?(????)＝60
2．填空：
（1）45相邻的整十数是（ ）。
（2）一个数加倍后是100，这个数是（ ）。
（3）个位、十位上都是2的两位数是（ ），比它大30的数是（ ），比它大3的数是（ ）。
（4）39和46之间的数有（ ）。
（5）在百数表上，第3行第10列的数是（ ），第3行，第4列的数是（ ）。
二、新课学习
1．揭示学习内容：
师：今天我们将研究《两位数减整十数》的计算方法。
2．观察42页主题图，你能提出什么问题？
3．针对问题，列出式子。
4．小组合作：如何计算46－20＝？
5．交流汇报：
方法一：摆小棒。
谁是用摆小棒的方法来算的？上台演示。先摆哪个数？然后呢？
你是怎么一眼就看出来的？（4个十减2个十是2个十，和6个一合成26）?
方法二：拨计数器。
有没有小朋友是拨计数器的？
先拨哪个数？再怎么办呢？
十位上原来有4个十再减2个十变成几个十？(2个十)?
方法三：口算。?
如果不用小棒和计数器，你会算吗？谁来说一说。?先算?40－20＝20，再算20＋6＝26。
……
6．试一试：
39－20＝???28－10＝???61－40＝???75－50＝
师：通过刚才的试一试，你们发现两位数减整十数可以怎样计算？（讨论）
生：十位相减，个位不变。
三、结论总结
同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？
两位数减整十数的计算方法：
把两位数分成整十数和一位数，先用整十数减整十数，再用所得的结果加一位数。
四、课堂练习
1．
2．
3．计算。
39＋20＝ 50＋30＝ 40＋18＝
88－60＝ 76－60＝ 72－20＝
62－30＝ 35＋50＝ 55－50＝
4．摘桃子
五、作业布置
本节同步测练
六、板书设计
两位数减整十数
46－20＝
十位相减，个位不变。