冀教版数学一年级下册第五单元《整十数加一位数和相应的减法》教案
文档属性
| 名称 | 冀教版数学一年级下册第五单元《整十数加一位数和相应的减法》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 250.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-04 16:48:06 | ||
图片预览
文档简介
《整十数加一位数和相应的减法》教案
教学目标
一、知识与技能：结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
二、过程与方法：通过巩固数的组成概念，理解减法是加法的逆运算。
三、情感态度和价值观：感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点
掌握计算方法，正确计算。
教学难点
理解减法是加法的逆运算
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．填空练习：
师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？
看你们会不会。（电脑依次显示：问题和答案）
30是（ ）个十？
60是（ ）个十？
45里面有（ ）个十和（ ）个一？
5个十和8个一组成（ ）？
3个十和2个一合起来是（ ）？
2．口算：
师：你们回答得真好！我们接着往前走。（电脑显示：米老鼠）米老鼠也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹，而且要求速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？
（电脑依次显示：口算题）
6＋3 9－4 8＋2 7＋6 12－9
7－1 5＋5 8＋4 11－5 12－8
师总结：刚才同学们答得又快又准，说明你们对20以内的加减法掌握得非常熟练，这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”
二、新课学习
1．教学例题：
（1）师：小明可喜欢喝酸奶啦！开学以来，小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到超市去买酸奶，你们看，（电脑出图）
师：谁到前面来数一数，售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶？
生：1，2，3，……10售货员阿姨一共给妈妈30瓶酸奶。
师：你说对了！一共是30瓶。但是你只数了一行，怎么就知道一共是30瓶呢？
生：我通过观察发现第二行，第三行都和第一行是一一对应的，所以也都是10瓶，3个10就是30。
师：你说的真棒！老师奖励你一个智慧星。同学们你们听清了吗，他说出了一个非常重要的方法，“一一对应”不用再数了都是10瓶，所以一共是30瓶。
师：又给小明几瓶？（给小明5瓶）
谁能提出一个数学问题？（一共买了多少瓶？）
师：这个问题提得真好！（按键显示问题）
求妈妈一共买了多少瓶酸奶，谁会列式计算？（板书：30＋5＝）
（2）（电脑出图）
师：同学们你们再看，现在售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶？谁再来数数？
生：1、2、……10一共是20瓶酸奶。
师：你又是怎么数的？（因为一行是10瓶，第二行和第一行也是一一对应的，所以一共是20瓶）你说得也非常好，老师也奖励你一个智慧星。
师：给明明几瓶？（4瓶）一共多少瓶呢？谁会列式？（板书：20＋4＝）
师：再看，（电脑出图，先出30瓶，再出10瓶）现在售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶，谁知道？（现在售货员阿姨给妈妈40瓶酸奶）
师：又给小明几瓶？一共有多少瓶，怎样列式？（板书：40＋30＝）
（电脑出图）
师:刚才我听见你们列式时都说出结果了，可是我们只学了20以内的加法，这样的题我们还没学呢，你们就会了，大家都会算吗？（会）真会？那好，既然都会说，同桌两个小伙伴把结果互相说一说，看看对方到底会不会，开始！
师：现在谁来读算式说得数。（板书得数）
师：我想了解一下，刚才你们互相说得数时，有说错的吗？说错的，请举手，咱们可要做诚实的孩子。
师：真了不起，还没学呢？就能算对,掌声鼓励一下自己。
师提问：那老师要问问你们30＋5你是怎么算的？
生：我是这样算的。用个位0＋5＝5，再把十位的3落下来，就等于35。
师：哦！他说得这个方法你们听清了吗？谁和他的方法一样，你再说一遍。
师：谁和他的方法不一样。
生：因为10＋5＝15，所以30＋5＝35。
（师：你们这几种方法都对，在计算时，愿意用什么方法就用什么方法算。
师：20＋4等于24？，你又是怎么算的?(依次请同学说后面的道题)
师：你们说对了，计算这样的题，用个位上的数相加，为什么把5加在个位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就错了，为什么呀？这样，我们通过摆小棒就能解决这个问题，就明白了！
（3）摆小棒验证：
师：我们就摆第一个加法算式，请大家在桌子上摆出30＋2，开始。
师：你是怎么摆的？（先摆3捆，再摆5根）
看看是这样摆的吗？（电脑出图）
师：3捆小棒是3个十（电脑出：3个十）5根小棒是5个一（电脑出：5个一）3个十和5个一合起来是35，所以30＋5＝35（电脑出算式）
师：如果把5加在3上，对吗？成了加5捆了，是5捆吗？不是，是5根
师：所以计算这道题，我们还可以想组成，30＋5表示把3个十和5个一合起来是35。
师：谁会说，30＋5表示什么？
师：20＋4表示把几个十和几个一合起来是多少？这道呢？（40＋3＝43）
总结：我们一起读一读这几道题。请大家观察这几道题，他们都有一个什么共同点？（都是整十数和一位数相加的题）对，都是整十数和一位数相加的题，计算这样的题，实际上还可以想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。
（4）老师出题：
师：接下来，老师给你们出几道题，行吗？（电脑出题）
3＋40 5＋20 2＋30 60＋4 10＋7 40＋8
师:会算吗？自己心里算一算，谁来说？（指名汇报）
师问：30＋5＝35，为什么5＋30＝35呢？
生：因为交换两个加数的位置，和不变。
师：你再说一遍。对了，在上学期我们都学过了。
2．教学例题减法：
师：我们接着来看图（电脑出图）
师：现在我们知道妈妈给小明买了35瓶酸奶，小明喝了5瓶，还剩几瓶？
（电脑出：还剩几瓶？）
师：谁会列式？（板书：35－5＝30）
师：你们同意吗？你能告诉大家你是怎样计算的吗？
生：个位5－5＝0，把十位3落下来，就是30。
师：还可以怎样算？
生：还可以想组成，35里面有3个十和5个一，去掉5个一，还剩3个十，就是30，所以35－5＝30。
师：他说得你们同意吗？请看大屏幕，这是35根小棒（出图）去掉5根，就是去掉5个一，剩3捆，3捆就是30，所以35－5＝30。
师：现在老师写几个数比较大一点的，看谁会算？
老师一边写，大家一边心里算一算。
89－9 96－6 73－3
师：谁会计算？（指名读算式说结果）
总结：我们再读一读右面这四个算式。这就是我们今天学的新知识，整十数加一位数及相应的减法，你们会算吗？
三、结论总结
同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？
今天我们学的什么知识（口算）对我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，下课以后同学之间互相出题，互相说得数，回到家里，和家长互相出题，互相说得数，提高计算的速度和准确性
四、课堂练习
1．根据图写算式
2．连线
3.看图计算
五、作业布置
本节同步测练
六、板书设计
整十数加一位数和相应的减法
30＋5＝
20＋4＝
40＋3＝
35－5＝
教学目标
一、知识与技能：结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
二、过程与方法：通过巩固数的组成概念，理解减法是加法的逆运算。
三、情感态度和价值观：感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点
掌握计算方法，正确计算。
教学难点
理解减法是加法的逆运算
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．填空练习：
师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？
看你们会不会。（电脑依次显示：问题和答案）
30是（ ）个十？
60是（ ）个十？
45里面有（ ）个十和（ ）个一？
5个十和8个一组成（ ）？
3个十和2个一合起来是（ ）？
2．口算：
师：你们回答得真好！我们接着往前走。（电脑显示：米老鼠）米老鼠也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹，而且要求速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？
（电脑依次显示：口算题）
6＋3 9－4 8＋2 7＋6 12－9
7－1 5＋5 8＋4 11－5 12－8
师总结：刚才同学们答得又快又准，说明你们对20以内的加减法掌握得非常熟练，这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”
二、新课学习
1．教学例题：
（1）师：小明可喜欢喝酸奶啦！开学以来，小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到超市去买酸奶，你们看，（电脑出图）
师：谁到前面来数一数，售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶？
生：1，2，3，……10售货员阿姨一共给妈妈30瓶酸奶。
师：你说对了！一共是30瓶。但是你只数了一行，怎么就知道一共是30瓶呢？
生：我通过观察发现第二行，第三行都和第一行是一一对应的，所以也都是10瓶，3个10就是30。
师：你说的真棒！老师奖励你一个智慧星。同学们你们听清了吗，他说出了一个非常重要的方法，“一一对应”不用再数了都是10瓶，所以一共是30瓶。
师：又给小明几瓶？（给小明5瓶）
谁能提出一个数学问题？（一共买了多少瓶？）
师：这个问题提得真好！（按键显示问题）
求妈妈一共买了多少瓶酸奶，谁会列式计算？（板书：30＋5＝）
（2）（电脑出图）
师：同学们你们再看，现在售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶？谁再来数数？
生：1、2、……10一共是20瓶酸奶。
师：你又是怎么数的？（因为一行是10瓶，第二行和第一行也是一一对应的，所以一共是20瓶）你说得也非常好，老师也奖励你一个智慧星。
师：给明明几瓶？（4瓶）一共多少瓶呢？谁会列式？（板书：20＋4＝）
师：再看，（电脑出图，先出30瓶，再出10瓶）现在售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶，谁知道？（现在售货员阿姨给妈妈40瓶酸奶）
师：又给小明几瓶？一共有多少瓶，怎样列式？（板书：40＋30＝）
（电脑出图）
师:刚才我听见你们列式时都说出结果了，可是我们只学了20以内的加法，这样的题我们还没学呢，你们就会了，大家都会算吗？（会）真会？那好，既然都会说，同桌两个小伙伴把结果互相说一说，看看对方到底会不会，开始！
师：现在谁来读算式说得数。（板书得数）
师：我想了解一下，刚才你们互相说得数时，有说错的吗？说错的，请举手，咱们可要做诚实的孩子。
师：真了不起，还没学呢？就能算对,掌声鼓励一下自己。
师提问：那老师要问问你们30＋5你是怎么算的？
生：我是这样算的。用个位0＋5＝5，再把十位的3落下来，就等于35。
师：哦！他说得这个方法你们听清了吗？谁和他的方法一样，你再说一遍。
师：谁和他的方法不一样。
生：因为10＋5＝15，所以30＋5＝35。
（师：你们这几种方法都对，在计算时，愿意用什么方法就用什么方法算。
师：20＋4等于24？，你又是怎么算的?(依次请同学说后面的道题)
师：你们说对了，计算这样的题，用个位上的数相加，为什么把5加在个位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就错了，为什么呀？这样，我们通过摆小棒就能解决这个问题，就明白了！
（3）摆小棒验证：
师：我们就摆第一个加法算式，请大家在桌子上摆出30＋2，开始。
师：你是怎么摆的？（先摆3捆，再摆5根）
看看是这样摆的吗？（电脑出图）
师：3捆小棒是3个十（电脑出：3个十）5根小棒是5个一（电脑出：5个一）3个十和5个一合起来是35，所以30＋5＝35（电脑出算式）
师：如果把5加在3上，对吗？成了加5捆了，是5捆吗？不是，是5根
师：所以计算这道题，我们还可以想组成，30＋5表示把3个十和5个一合起来是35。
师：谁会说，30＋5表示什么？
师：20＋4表示把几个十和几个一合起来是多少？这道呢？（40＋3＝43）
总结：我们一起读一读这几道题。请大家观察这几道题，他们都有一个什么共同点？（都是整十数和一位数相加的题）对，都是整十数和一位数相加的题，计算这样的题，实际上还可以想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。
（4）老师出题：
师：接下来，老师给你们出几道题，行吗？（电脑出题）
3＋40 5＋20 2＋30 60＋4 10＋7 40＋8
师:会算吗？自己心里算一算，谁来说？（指名汇报）
师问：30＋5＝35，为什么5＋30＝35呢？
生：因为交换两个加数的位置，和不变。
师：你再说一遍。对了，在上学期我们都学过了。
2．教学例题减法：
师：我们接着来看图（电脑出图）
师：现在我们知道妈妈给小明买了35瓶酸奶，小明喝了5瓶，还剩几瓶？
（电脑出：还剩几瓶？）
师：谁会列式？（板书：35－5＝30）
师：你们同意吗？你能告诉大家你是怎样计算的吗？
生：个位5－5＝0，把十位3落下来，就是30。
师：还可以怎样算？
生：还可以想组成，35里面有3个十和5个一，去掉5个一，还剩3个十，就是30，所以35－5＝30。
师：他说得你们同意吗？请看大屏幕，这是35根小棒（出图）去掉5根，就是去掉5个一，剩3捆，3捆就是30，所以35－5＝30。
师：现在老师写几个数比较大一点的，看谁会算？
老师一边写，大家一边心里算一算。
89－9 96－6 73－3
师：谁会计算？（指名读算式说结果）
总结：我们再读一读右面这四个算式。这就是我们今天学的新知识，整十数加一位数及相应的减法，你们会算吗？
三、结论总结
同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？
今天我们学的什么知识（口算）对我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，下课以后同学之间互相出题，互相说得数，回到家里，和家长互相出题，互相说得数，提高计算的速度和准确性
四、课堂练习
1．根据图写算式
2．连线
3.看图计算
五、作业布置
本节同步测练
六、板书设计
整十数加一位数和相应的减法
30＋5＝
20＋4＝
40＋3＝
35－5＝