第一节 生态因素

第八章 生物与环境
第一节 生态因素
一、教学目标
1、知识目标
（1）生态因素的概念。
（2）非生物因素（光、温度和水）对生物的影D向。
（3）生物因素（种内关系和种间关系）对生物的影响。
（4）生态因素的综合作用。
2、能力目标
（1）安排课外实验设计，提高学生的实验设计能力。
（2）通过“观察非生物因素对马铃薯生长的影响”的课外生物科技活动，提高学生的观察能力、分析能力、归纳总结能力。
二、教学重点及实施方案
1、教学重点
（1）光、温度和水对生物的影响。
（2）种内关系和种间关系。
（3）生态因素的综合作用。
2、实施方案
（1）通过课外实验设计和课外生物科技活动落实光、温度和水分对生物影响的知识。
（2）通过对生活和生产常识的回顾，落实种内关系、种间关系和生态因素的综合作用的知识。
三、教学难点及突破策略
1、教学难点
（1）互利共生和寄生的区别。
（2）生态因素的综合作用。
2、突破策略
（1）运用比较的方法，使学生明确互利共生和寄生的区别。
（2）借助多媒体教学课件的立体教学效果，来突破“生态因素的综合作用”这一教学难点。
四、教具准备
1、不同温度下，猪增重的自制教学挂图。
2、仙人掌在不同非生物因素影响下生活状况的多媒体课件。
五、学法指导
1、借用“宇宙飞船”引入本章课题，以激发学生的学习兴趣。
2、引导学生自学教材，归纳知识，形成知识体系。
3、指导学生完成“观察非生物因素对马铃薯生长的影响”的课外生物科技活动，使学生完成由感性知识向理性知识的转化。
六、课时安排 2课时
七、教学过程：
地球像一艘“宇宙飞船”，在这艘飞船上，除了人类，还有人类已知的150多万种动物，30多万种植物，以及大量的微生物。还有阳光、空气和水，还有大量的矿物质。地球上的生物及其生存的无机环境，构成了生物圈。生物圈是人类和其他生物共同拥有的美好家园。
研究生物圈中生物与生物、生物与无机环境之间的相互关系，维持生物圈的相对稳定状态，对于人类的生存和发展是非常重要的。从现在开始，我们来共同讨论关于生物与环境的问题。
展示主题：第八章 生物与环境
研究生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系的科学，叫做生态学。
随着人口的增长和科技的进步，人类对生物圈的影响越来越大。人类对生物圈所造成的影响，反过来又影响着人类自身的生存和发展。从20世纪50年代以来，人类社会出现了全球性的人口、粮食、资源、能源和环境五大危机。要解决这些问题，都离不开生态学的知识。我们首先讨论第一节。
展示主主题：第一节 生态因素对生物的影响
一、生态因素对生物的影响
1、回顾初中生物课的有关内容，总结关于生态因素的概念和分类。
生态因素：环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素。
2、首先讨论并认识非生物因素中的“光、温度和水”对生物的影响
对这部分内容的学习可采用自学的方法，让学生看书再讨论、归纳出阳光、温度和水对生物的影响。学生的自学和归纳活动应在教师的指导下进行。
（l）阳光对生物的影响
光对植物的生理和分布起着决定性的作用。要从光照强度、光质和日照时间长短几个方面分析归纳阳光对植物生理和分布的影响。松、杉、小麦等植物在强光下生长得好，人参、三七等植物在弱光下生长得好。这是光照强度对植物的影响。
海湾的浅水处生长许多绿藻，稍深处则有许多褐藻，再深处则生长许多红藻，这是光质对植物影响的例证。
苜蓿、鸢尾等植物只在春末夏初开花，菊科植物则在秋季开花，这是日照时间长短对植物影响的例证。
对动物的影响体现在体色、视觉、繁殖、发育和习性等方面。
光对植物的影响，最显著表现在两方面：生理和分布。
光照强度对植物的影响：强光下生长植物（阳生植物），如松、杉、柳、槐、小麦、玉米等。弱光下生长植物（阴生植物），如三七、人参等。
对分布的决定作用，阳光在海水中的极限深度为200米，故绿色植物就仅分布在此区域（不同的水深分布不同的植物——光质对植物分布的影响）。
日照时间长短对植物开花的影响：长日照植物、短日照植物、中性植物。
请学生举例，有的动物在长日照下繁殖，如貂、鼬等；有的动物在短日照下繁殖，如鹿、山羊等。光还能影响动物的活动，如蛾类大多在夜间，而蝶类则大多在白天活动。故光能影响动物的生殖和习性。
（2）温度对生物的影响应
引导大家继续讨论温度对生物的影响。希望学生结合自己的生活经历讨论并回答。
南方树叶片大；南方有香蕉、菠萝、橘子；北方针叶多；北方有苹果、梨、柿子。温度影响生物的分布。小麦种子：3～43℃萌发。 猪（50 kg～100 kg）：18℃～20℃增重最快。
温度影响生物的生长发育。
生物能够生存的温度范围是很窄的，这是因为温度直接影响生物体内酶的活性。生物生存的温度一般为一2℃～50℃；最适温度一般为20℃～25℃；个别生物在极低或极高的温度条件下仍可生存，这种温度称为极限温度。如某些线虫可忍受-273℃的低温；一些细菌和蓝绿藻喜欢生活在90℃的温泉中。
温度影响植物的水平分布和垂直分布。纬度较高的寒冷地带针叶林较多，纬度较低的温暖地带阔叶林较多，这是温度影响植物水平分布的例证。随着海拔的升高，植物的类型也发生变化，海拔较低处为阔叶林，随着海拔的升高，依次为混交林、针叶林、高山草甸，这是温度影响植物垂直分布的例证。
温度对动物的影响体现在形态、习性等方面。
（3）水对生物的影响应
继续引导学生举例说明水对生物的影响。
*干旱（缺水）：植物叶萎蔫，生长受阻。
*涝灾（丰水）：土壤内空气少，影响根系呼吸作用，严重时会使植物窒息而亡。
*动物缺水要比缺食存活时间短。
水影响生物的生长发育。
*荒漠地区：分布少数耐干旱动植物。
*热带雨林地区：分布着种类繁多的动植物。
水决定陆生生物的分布。
水是生物体不可缺少的组成成分，生物的新陈代谢活动必须以水为溶剂才能进行。这部分内容要联系前面学习过的结合水和自由水的知识。
水是生命的摇篮。原始生命就产生于原始海洋，生物从水生到陆生后仍然依赖水。
水在大陆上的分布，是限制陆生生物分布的重要因素。干旱沙漠地区与雨量充沛的热带雨林相比，动植物的种类和数量有很大差别；热带和亚热带地区在雨季和旱季，动植物的种类和数量也会发生周期性的变化，这些都是水对生物影响的例证。
最后小结非生物因素对生物的影响，可列举一些新的实例，让学生分析是哪些非生物因素对生物产生的影响，如分析“南桔北枳”的现象。
教学目标巩固
1、请学生复述生态学的概念。
研究生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系的科学叫生态学。
2、复述生态因素及其范围。
环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素，叫做生态因素。生态因素包括非生物因素和生物因素。
3、喜欢生活在阴湿环境中的植物种类，叶片一般大而薄，主要作用是
A．充分利用阳光 B．减少阳光照射 C．适应低温 D．适应潮湿的环境
分析：在阴湿的环境中，光线很弱，主要是一些散射光，植物大而薄的叶子能提高对光的利用率。相反在阳生的环境中，由于受到阳光的直射，蒸腾作用很旺盛，在进化过程中植物选择了较小叶形，以降低蒸腾作用的面积，但是，阳生植物的叶片通常比较厚，叶片内栅栏组织发达，叶绿体数量多，叶绿素含量也高。这样就提高了对光能的利用率。弥补了光合作用面积的损失。答案：A
4．人工栽培人参、三七等中草药植物成功的关键在于
A．控制适当的温度 B．控制充分的水分
C．控制较弱的光照 D．提高肥沃的土壤
分析：人参、三七是阴生植物。在森林中，它们是林下植物，生长在阴湿的环境。在人工栽培人参、三七时就要营造一个阴湿的环境，通常是采用人工遮阴和经常淋水的办法来达到这个要求。答案：C
八、板书设计 第一节 生态因素
九、教学后记
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