第6课 北宋的政治 教案

第6课 北宋的政治
教学目标
知识与能力：了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。
过程与方法：通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
情感与价值观：认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权利是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。
教学重点
赵匡胤加强中央集权的措施，重文轻武政策的表现与影响
教学难点
赵匡胤集权措施的内容和影响
教学过程
【导入新课】
阅读陈桥兵变，黄袍加身的故事， 了解北宋建立的基本内容
【讲授新课】
宋太祖强化中央集权
(一)北宋的建立
老师讲述：北宋建立的时间、地点、建立者、方式
（二）局部的统一
教师设问：北宋建立后，五代十国的分裂割据局面有没有结束？对于藩镇割据局面，宋太祖和他的后继者都做了哪些努力？
学生看书本回答问题。
教师归纳： ?北宋完成的是局部的统一。
（三）宋太祖加强中央集权的
根据材料，回答问题
太祖问：“天下自唐季（唐朝末期）以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息,生民涂炭，其故何也？” 赵普回答：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
让学生分析赵普认为唐末以来政局动荡的原因是什么？提出了哪些解决的措施？
教师归纳：赵匡胤本人是通过“陈桥兵变”黄袍加身当上皇帝的。为了防止类似兵变的重演，也必须加强中央集权。
杯酒释兵权的故事导入，宋太祖都有从哪些方面加强中央集权的？
课件展示：措施（1）、军权（削其精兵）
、“杯酒释兵权”，解除禁军将领兵权
、统调分离， 控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权设立枢密院，枢密院有调兵权但不直接统领军队；统领军队的将帅却无调兵权”。教师讲述：枢密院调兵要奏禀皇上，没有皇帝的命令，任何人无权调动军队。
更戍法：经常调换军队将领，定期换防，使兵不识将，将不专兵
教师引导学生分析这项措施的利与弊
教师引导学生分析这项措施的利与弊
（2）集中行政权（夺其权）
1）、在中央（相权）削弱和分割宰相的权力，
在中央，宋太祖为防止宰相权力过大，采取分化事权的办法，削弱相权。宋朝的宰相往往不止一人，在宰相之下又设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；还设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。
2）在地方
派文臣担任知州：实行三年一换制度；并设通判，以分知州权力。
完成书本P30材料研读，说说通判的职权和作用
（3）集中财权（制其钱谷）
在各路设立设转运使，规定地方赋税留下一小部分，作为地方开支其余由转运使全部运送中央。”
2.宋太祖加强中央集权措施的影响
教师讲述：北宋通过一些措施强化了中央集权。此外，北宋时期科举制度的发展也起到了强
化中央集权的作用。
二．重文轻武的政策
展示材料 北宋时“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，凯歌而还，献捷太庙，其荣亦不可及矣。”（注：即便是将帅率兵数十万，收复了失地幽蓟十六州这种功劳，也赶不上一个状元及第时的荣耀。） 北宋为什么会出现这种情况？
教师引导学生学习重文轻武政策
1、目的：防止唐末以来武将专横跋扈的弊端
2、政策：用文臣掌握军政大权；抑制武将，提升文臣的地位；发展文教事业，改革、发展科举
3、影响：营造了浓厚的读书风气；促进宋朝科技、文化的发展；有利于政权的稳定和社会的安定
总结：
通过本节知识的学习，我们了解了北宋建立以后，宋太祖吸取唐末五代以来藩镇割据的教训，接受赵普的建议，将军事、行政、财政等权力收归中央，防止了地方割据局面的出现，加强了中央集权。但是，这些措施又是一柄双刃剑，它所导致的“冗官、冗费、冗兵”现象，也为北宋种下了“积贫积弱”的祸根，导致了后来严重的社会危机。