八上 2.3山歌好比春江水 教案

粤教版八年级上册第二单元
《山歌好比春江水》教学设计
一、教学理念
《音乐课程标准》指出：“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提”，“所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与聆听、演唱、综合性艺术表演等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神”，“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操”。作为祖国大家庭的一份子，我们应该去了解各地的民歌，感受它们的不同韵味和风格。
本课根据学生身心发展规律和审美心理特征，以广西民歌《山歌好比春江水》为载体，遵循“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的理念，引导学生展开想象，把音乐作品与生活联系起来，通过聆听、演唱、对比、探究、想象、合作等方式激发学生对音乐的兴趣，进而体会广西民歌的韵味和风格。
二、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：通过欣赏并学唱《山歌好比春江水》，感受歌曲的韵味和风格，体会广西民歌的美感。并在师生合作、生生合作等集体表演的形式中培养学生良好的合作意识。
2、过程与方法目标：通过聆听、演唱、对比、探究、想象、合作等方式，让学生学会感受音乐的节奏、旋律、速度等音乐要素，用各种演唱形式表现音乐。
3、知识与技能目标：通过作品的欣赏和学习，把握歌曲的音准和节奏，能够将自己对歌曲的理解表现在演唱中。
三、教学分析
《山歌好比春江水》是广东教育出版社、花城出版社义务教育教科书《音乐》（简谱）八年级上册第二单元“珠江两岸的歌”中的广西民歌。《山歌好比春江水》是歌舞剧《刘三姐》中的插曲，根据广西柳州山歌《石榴青》改编，由乔羽作词，雷振邦编曲。教材提供的歌谱短小精悍、旋律流畅，歌词简单扼要，采用一领众合的演唱形式，具有典型的山歌特点，易学易唱。
八年级学生心理日趋成熟，参与的意识增强。本课采用多种形式引导学生积极参与体验，感受乐曲的节奏和旋律特点。
四、教学重点难点
重点：学会用恰当的声音有感情地演唱《山歌好比春江水》
难点：准确演唱旋律，体会广西民歌的韵味和风格。
五、教学课时
一课时
六、教学准备
多媒体电脑平台、教学课件
七、教学过程
教学 环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、 组 织 教 学
1、提问导入：上一次课我们学习的是第二单元的哪一首歌曲啊？（《小河淌水》），是哪里的民歌呢？（云南）。那么这节课我们到下一个地方——广西，去看一看。
2、在学这首歌曲之前，我们先来看一段视频，请大家猜一猜这部电影的名字。（《刘三姐》中的“对歌”片段）
学生回答问题
问题导入引发学生思考。电影片段吸引学生注意力。
3、刘三姐是什么人物呢？——生：很会唱歌的，师：她被称作歌仙，她很擅长用歌声来表达情感，各种生活中的场景或者她想表达的东西都可以转换成歌声来表达。
4、剧情简介：这部电影就是描述的刘三姐跟地主斗歌的故事。通过分析“对歌”片段的某些歌词让学生明白刘三姐是如何用歌声去讽刺那些财主的。这部电影是我们新中国第一部音乐风光故事片，不仅有好听的音乐，而且还有很美的风光。它把桂林山水与歌声完美地融合到电影当中，同学们有兴趣的话，可以在课下把这部影片完整地看下来。
生认真聆听教师介绍
简单了解影片剧情，为后面歌曲的学习做了铺垫。
5、师：刚才的“对歌”片段，一问一答。而且每一次无论是问之前还是答之前，都有一个？（生：“哎—”）。像是在说“注意了，我要跟你对歌了。”不仅有一问一答，而且还有领唱和合唱的形式，师生合作演唱体验一领众合的部分。
学生与教师一起发现对歌的一问一答，还有一领众合的演唱形式，并做了简单体验。
归纳出歌曲特点。为后面的设计埋下伏笔。
二、 初 听 感 受
初听歌曲
1、引出课题：其实这部影片除了刚才这个选段特别有名之外，还有一些歌曲也是流传得比较广，例如我们课本上面的这首《山歌好比春江水》。有没有听过这首歌？
2、下面先来欣赏由我国著名歌唱家宋祖英女士演唱的《山歌好比春江水》。师：旋律熟悉吗？那么大家知道她的这种唱法属于什么唱法吗？我们常说的唱法有美声、民族还有通俗唱法(民族唱法)。
学生欣赏作品并初步感受歌曲的旋律、情绪、速度等。
从“对歌”片段过渡到《山歌好比春江水》，初次感受作品。
初听课本范唱
2、师：其实我们课本上为了方便同学们学唱，把难度降低了。我们来听一下课本上的这个版本，也就是呆会我们要学唱的这个版本。先来听一遍，感受一下它的旋律是好像连绵不断的山峰一样起伏是比较大的，还是像小溪流一样只有小小的波浪相对平稳的，你可以用你的手跟着旋律的走向来画一下这个线条，就会很清楚了。
播放课件范唱（师随乐用手在空中画旋律线）
学生认真聆听、思考并回答教师问题。
感受歌曲的旋律进行，切入到山歌的旋律起伏比较大，为作品的学唱打好基础。
三、 新 课 教 学
1、师：接下来，在第二遍欣赏时尝试轻声跟唱。
生听范唱并跟唱
从模仿开始，为独立演唱做准备。
2、老师为了提高大家学习这个歌曲的效率，想了一个办法。我们看看这首歌曲特别短，只有几个乐句呢？（4个）这四个乐句是毫无关系的？还是默默地有一点联系呢？看看这个旋律，有哪些乐句是双胞胎一模一样的，有哪些乐句是很相似，一半像又有一半不像的？
师：有两个乐句一模一样，另外两个乐句换了一个头，身体是一模一样的。有了这个方法，四句我们精简成了两句。
生与教师一起给歌曲分句，并找出相同或者相似的乐句。
给歌曲分句并找出乐句之间的关系，能帮助提高学唱的效率。
师：我们先从第二句来唱一唱简谱
师领生分三部分来唱谱（两小节为一部分）
整句简谱完整唱，用手击拍。
把歌词填进去试一下，但是老师要提醒你们注意一个地方“一字多音”，观察一下，一个字对应上面的几个音。
声音、情感表达：感觉你们太温柔了，你们要想象一下，在大山里面，我在这座山，我的朋友或许是我的那位情郎在山的那边，我要把这首歌唱给他听，你这么温柔他听得见吗？把声音放出来一点，要有感觉，用心唱
有同学也发现了，这句当中有一个字跟我们普通话的发音不一样（“和”字），因为这首歌曲是一首广西民歌，为了让它更有广西的韵味就把方言也带进来了。
请注意头上有弧线的这些地方我们要唱得怎样？（连贯）——板书：圆滑线。
唱谱并填词唱，注意一字多音、情感、咬字、圆滑线。
在教师的引导下学唱歌曲，从中感受歌曲的一字多音、情感表达，以及广西方言的运用。
4、师：第四个乐句，把歌词换一换，同样的旋律，请填词唱一唱。
第三乐句要注意“春” 字也是“一字多音”。
生尝试演唱
有规律地一句句完成歌曲的学唱。
5、合音乐完整演唱歌曲。
师：唱到我们对面的香市公园的山上去。
生合音乐演唱歌曲
在音乐中完整地演唱歌曲，感受音乐的美。
6、老师要检验一下了，我们按照课本上的演唱形式来演唱。有没有同学自告奋勇当领唱的？
A、由教师暂时充当领唱，学生合。
B、模仿开始的那段视频，对半分开，这半边是这座山的，那半边是另一座山的。同学们分成左右两大组清唱
学生们与教师配合演唱，
用不同的演唱形式去演绎歌曲，让生感受音乐的丰富性，培养了学生们的合作意识。
四 、 拓 展 欣 赏
1、师：刚才我们用了不同的形式去唱，老师也想给大家体验一些不一样的，假设这首民歌用摇滚的方式去演绎是怎么样的呢？我们来听一听由臧天朔还有“中国女性摇滚第一人”斯琴格日乐合作演绎的摇滚版的《山歌好比春江水》
2、师：与我们刚才演唱的版本有什么不同呢？
生感受不同版本的《山歌好比春江水》
从不同角度进行音乐体验，感知音乐要素在音乐中的作用。
五 、 课 堂 总 结
总结：回顾本课我们学习了什么内容？
什么歌曲？（《山歌好比春江水》）
出自什么电影？（《刘三姐》）
我们用了什么演唱形式来演唱？（一领众合、对唱）
师：希望同学们好好地练习一下这首歌曲，回家可以唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听，说不定就勾起了他们的回忆。这节课上到这，下课！
教师提问本课所学，学生回忆并回答师的提问
问题引导让学生回忆本课所学，并且在最后的课堂小结中有升华，推荐学生完整欣赏影片。