八上 5.1教我如何不想他 教案

课题
《教我如何不想他》
课时
第 1 课时，共 1 课时
课型
以教唱为主的综合课
教学目标
情感态度与价值观：通过对《教我如何不想他》的体验和学习，简单了解20世纪二三十年代新音乐代表人物及其作品感受，了解中国近代音乐的基本情况。
过程与方法：学生通过聆听、欣赏、分析和参与教学活动，能够学唱和用竖笛吹奏歌曲《教》A段部分。
知识与技能：掌握八度和六度音程跳跃，利用竖笛C调吹奏歌曲A段。
教学重点
教唱歌曲《教》A段
教学难点
八度和六度音程跳跃
教学准备
钢琴、多媒体设备、移动黑板
教学过程
【A】教学流程、教师活动、呈示内容
【B】学生活动
【C】备注
（活动目的或其他）
导入：
教师弹唱《教我如何不想他》
解说、回答提问：
歌曲共分为4段
每段都以“教我如何不想他”结束
思乡、念国
歌曲创作背景介绍
作词：刘半农，五四运动爆发后，领导新文运动，《新青年》的主编之一，提倡白话文创作，借鉴西方诗歌创作方法，1920年于法国巴黎创作《教》
作曲：赵元任。著名语言学家，文化家。感同身受地将此大气深沉的诗谱写成曲，并结合中西方作曲手法，如，拖音处戏曲京剧，西皮流水片段。
诗歌解说了解
请学生朗诵分段朗诵诗歌，并进行诗歌情感解说和其他简要了解
教唱A段
以诗歌朗诵的旋律带入歌曲旋律
根据黑板旋律线教唱A段，唱谱+唱词
解决难点：5---5八度音程的跳跃和i---3六度音程的跳跃。
唱出A段的情感表达
进一步渗透感知A段旋律
竖笛C大调吹奏A段弦律
拓展
利用同样的弦律线勾画方式，将歌曲B段的弦律线在下发的资料上勾画出来
同时，请1名同学在黑板上勾画出弦律线
点评（自评、学生点评、教师点评）
总结
提问式总结
教师总结词
中国艺术歌曲博大精深，文化底蕴深厚，情感表达细腻，在听赏现代流行歌曲的同时，不忘对中国艺术歌曲的传承和了解。
思考问题：
本歌曲一共分为几段？
每段之间有什么相同点？
歌曲表达什么思想
二、感受作者创作时的情感，回忆1920年中国社会所处的时代和境况
三、请4位同学分别朗诵四段歌词
四、学唱A段
1、朗诵诗歌第一句，右手空中画出弦律起伏
2、根据黑板弦律和教师的引导指挥，唱出A段，弦律+歌词（背谱）
3、解决难点：根据教师引导，唱准八度和六度的跳跃
4、唱出A段情感表达
五、竖笛C大调吹奏A段弦律
六、拓展
1、利用同样的弦律线勾画方式，将歌曲B段的弦律线在下发的资料上勾画出来
2、请1名同学在黑板上勾画弦律线
七、总结
1、集体回答教师提问
2、总结词
初步接触歌曲，并思考、尝试了解。
二、了解歌曲创作背景，帮助学唱歌曲，并表达情感
三、学生参与课堂，通过对歌词的朗诵，感受诗歌情感
四、参与课堂，亲身感受，先感受诗歌韵律后感受诗歌旋律
根据初二学生音乐课堂“不爱开口的特点”以直观的弦律起伏方式带动学生歌唱，引出学生学习兴趣。
五、进一步渗透了解A段弦律，并通过竖笛吹奏，巩固竖笛学习，提高竖笛吹奏技术
六、学生通过亲身体验、感受、创作并深化了解歌曲B段
1、请学生上黑板创作以提高学生在课堂的参与度
2、便于在学生中展开自评、互评、他评。
七、总结
通过教师引导，学生自己总结出本课所学内容以及自我感悟。
板书设计
详见PPT及黑板
作业布置
竖笛吹奏歌曲B段弦律