八下 2.2设计纹样 教案
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文档简介
《设计纹样》教学设计
课标内容：
1.了解设计的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
2.进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
3.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境于生活的愿望。
教材分析：
《设计纹样》是人教版八年级下册第二单元第二课内容，属于“设计·应用”板块。在本单元第一课中，学生已了解了纹样的色彩搭配形式、纹样的构图及组织形式，在这一基础上，本节课主要是通过对纹样写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象等，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。对于写生基本知识，学生以前在各课程学习中已有所接触，容易掌握，点到为止即可。所以本课重点与难点是放在学习纹样设计变化的基本方法上，完成从写生到变化的过程。本课在教学过程中可以充分利用多媒体与信息技术，采取循序渐进的方法，让学生将课堂上所学知识充分应用于生活中的美化。
学情分析：
八年级的学生，已经有了一定的美术基础，观察能力、造型能力、审美能力都较之以前有大的提高，记忆、想象、认知能力迅速发展，思维的独立性和批判性显著增强，不满足于简单的说教和现成的结论。知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的认识倾向便显出极大地兴趣。
基于学生年龄特点，授课中应注意选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语。在课堂上有效组织学生进行活动、探索、体验等多种形式，结合多媒体与信息技术，充分激发学生的学习兴趣，让学生体验到自信和快乐。
教学目标：
1.知识与技能：
认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。
2.过程与方法：
通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。
3.情感、态度和价值观：
体会纹样魅力，形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。
教学重难点：
教学重点：
通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点，尝试运用变形的手法设计纹样。
教学难点：
1．纹样设计中装饰手法的运用。
2．设计具有自己个性的、有创新变化的适用于生活的纹样。
教学策略：
本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。
首先，对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。本课在教学过程中可以通过示范法、讲授法、谈话法、讨论法等让学生轻松的吸收本课知识点。在创作环节，通过练习法、比较法等鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。同时，教师应该对学生多鼓励为主，目光可以放远一点，让学生在能将课堂上所学能用于生活中才好。
课时安排：1课时
教学媒体：
多媒体课件、教学挂图、桃花实物、喇叭花图片
教学流程：
一、导入
多媒体展示花卉图片及花卉纹样，比较其不同，引入本课学习。
（1）欣赏自然中的美
欣赏一组花卉摄影作品，圣洁的荷花、淡雅的菊花、芳香的玫瑰、娇艳的月季等等都是学生熟悉的植物，引导学生走进大自然，观察大自然，感受自然的美。
(2）留住自然中的美
老师：“同学们想把美带回家吗？你会用什么方式？”
学生：“摄影、绘画、插画”等等。
老师：“我们看看设计师们是怎样把美带回家的。”展示荷花、月季、玫瑰等植物为主的花卉纹样。通过比较欣赏激发学生的学习兴趣。
（设计理念：以直观生动的多媒体图片带给学生强烈的视觉刺激，引导学生关注生活中的纹样设计，激发学习的兴趣，让学生能轻松的进入本课。)
二、讲授新课
1．欣赏
欣赏一组设计师运用花卉图案设计的作品，作品主要以家居、生活用品为表现对象。（如：家居图案、墙面装饰等）
2．学生通过欣赏了解纹样的艺术特点
说一说：通过欣赏装饰图案，引导学生认识图案纹样、了解纹样的概念（图案是指具有装饰意味的花纹、图形），理解装饰纹样的艺术特点(整齐、匀称、调和，具有很强装饰性)。
3．花卉的写生与花卉纹样的比较，学习装饰花卉的造型表现手法
（1）学生写生一株花卉（以单瓣桃花为例。）
教师：出示一支桃花，请大家观察这枝桃花的基本形态，数一数桃花的花瓣，找出花的基本特点。
通过观察，学生都能很快找出花卉的基本特点——五瓣花，正面看基本呈圆形，侧视是不同形态的椭圆。
师：大家观察的非常仔细，我们学习美术，就是要善于观察，发现大自然的美。现在请大家通过线描写生的方式从不同角度画出桃花的造型。
学生线描写生桃花。
（2）变一变：学生将桃花的基本型变化为装饰纹样
写生了桃花之后，它只是实物的美，那么我们怎样把写生的造型变成我们需要的纹样呢？
教师在黑板上示范由写生到变化的过程，学生临摹。通过写生变化，初步尝试纹样设计，激发学生学习兴趣，增强学生学习信心。
（3）赏析比较
师：刚刚同学们设计了桃花纹样作品，那么设计师都是怎样设计的呢？下面我们看一看设计师的作品。
展示一组设计师表现桃花的作品，学生分析、比较异同点。
欣赏了设计师的作品，大家有没有受到启发呢？如果有，请尝试学习、运用设计师表现的方法，修改、完善自己的作品。
（设计理念：结合教材了解写生的方法及其特点。展示写生的步骤及其最佳角度，学生感受不同写生方式下的同一事物的不同效果。了解写生到变化创作的关系。）
(4）通过对照欣赏，学生分析讨论、教师归纳，花卉纹样造型变化的方法
师：我们欣赏了这么多的设计作品，大家发现花卉纹样变化的秘密了吗？请大家讨论。
生：在花纹上做上装饰。
生：夸张变化。
生：曲线变成了直线。
生：只画花瓣，省去了花蕊。
依物造型-------修饰，在写实基础上作归纳、概括，简化的变化。
依情造型-------夸张，抓住对象的特征，进行艺术夸张，使它的主题更鲜明、特征更显着，从而加强趣味性。
简化，抓住特征将素材进行删繁就简，使对象更加简练、清新。
添加，在造型基础上进行填白补空，以增强装饰趣味。
几何化，几何形造型，增强图案装饰趣味。
（设计理念：通过欣赏讨论，设置一个交流平台，并通过对比、欣赏等方法让学生在交流分析、讨论得出纹样设计的基本方法。）
课堂练习
学生运用所学的知识设计纹样
1．教师准备一株花卉的基本型（喇叭花）
出示一组喇叭花图片，让学生观察花的特征，学生活动，将花卉的基本型转变成装饰纹样。（运用夸张和添加的手法）
2．学生选择自己喜爱的花卉、植物，运用所学的纹样造型方法，设计花卉装饰纹样，并将设计的纹样绘制于纸质用品上，美化生活。（教师巡回辅导）
要求：学生自主设计花卉纹样，大胆表现，勇于创新。达到自主归纳、活学活用的目的。
（设计理念：巩固知识点，鼓励学生将所学的知识进行运用。通过学生自由发挥，表现出独特的创意，体验纹样设计的乐趣。）
四、作品展评、小结
作品展评采用学生互评、教师点评的手法。
1.由学生说说自己的设计理念，运用的造型方法。其他学生说说自己最喜欢的作品，为什么喜欢，说说理由。
2.教师点评好的作业，对丰富多彩的纹样设计作业予以肯定鼓励，表达了学生们淳朴的思想感情和丰富的艺术想象力。
（设计理念：巩固知识点，及时检测并评价。鼓励学生的创新意识和创造精神。）
五、课后拓展
除了以上方法，纹样设计还有哪些方法？请大家在课后予以思索并尝试表现。
（设计理念：设置问题，启发学生思考，鼓励学生大胆表现自己的思想。）
板书设计：
设计纹样
纹样设计：写生——变化
纹样变化方法：修饰、夸张、简化、添加、几何化等
备课反思：
《纹样设计》是人教版八年级下册第二单元第二课内容，属于“设计·应用”板块。“设计·应用”学习领域以形成学生的设计意识和提高动手能力为目的。教学内容和生活非常贴近，通过学习，能让学生更好的体会美术和社会生活的关系，激发学生学习美术的兴趣，并促使其保持浓厚的创造欲望。纹样在我们的生活中随处可见，但学生不一定把它和美术结合起来看。通过《纹样设计》则可以让学生了解、观察、领会到生活中的美，更能体会到创造给生活带来的美。
在本单元第一课中，学生已了解了纹样的色彩搭配形式、纹样的构图及组织形式，在这一基础上，本节课主要是通过对纹样写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象等，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。对于写生基本知识，学生以前在各课程学习中已有所接触，容易掌握，点到为止即可。所以本课重点与难点是放在学习纹样设计变化的基本方法上，完成从写生到变化的过程。
在教学方法的设计上，鉴于八年级学生已经有了一定的美术基础，好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的认识倾向便显出极大地兴趣。因此基于学生年龄特点，我在教学设计中注意选择适合学生生活经验的传达方式，通过讲授法深入浅出讲知识，通过示范法给学生带来直观印象，通过谈话法、探讨法让学生自我释疑，通过练习法让学生掌握设计知识。通过有效组织活动、探索、体验等多种形式，结合多媒体与信息技术，充分激发学生的学习兴趣，让学生体验到自信和快乐。
在作业的设计中，我不再要求学生统一作业，只是给学生提供一个思路，一个选择范围，要学生自己设计创意作业。这样以来，学生的思维天马行空，能更好的发挥其独创性，学生学习美术的兴趣也大大提高。
课后拓展环节的设计可以让学生将课堂上所学知识充分应用于生活中的美化。
本课板书设计的比较简单，只抓住知识目标和学习重点的内容，简短、直接，也容易给学生留下较深刻的印象。
图一图二
(图三)
课标内容：
1.了解设计的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
2.进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
3.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境于生活的愿望。
教材分析：
《设计纹样》是人教版八年级下册第二单元第二课内容，属于“设计·应用”板块。在本单元第一课中，学生已了解了纹样的色彩搭配形式、纹样的构图及组织形式，在这一基础上，本节课主要是通过对纹样写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象等，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。对于写生基本知识，学生以前在各课程学习中已有所接触，容易掌握，点到为止即可。所以本课重点与难点是放在学习纹样设计变化的基本方法上，完成从写生到变化的过程。本课在教学过程中可以充分利用多媒体与信息技术，采取循序渐进的方法，让学生将课堂上所学知识充分应用于生活中的美化。
学情分析：
八年级的学生，已经有了一定的美术基础，观察能力、造型能力、审美能力都较之以前有大的提高，记忆、想象、认知能力迅速发展，思维的独立性和批判性显著增强，不满足于简单的说教和现成的结论。知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的认识倾向便显出极大地兴趣。
基于学生年龄特点，授课中应注意选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语。在课堂上有效组织学生进行活动、探索、体验等多种形式，结合多媒体与信息技术，充分激发学生的学习兴趣，让学生体验到自信和快乐。
教学目标：
1.知识与技能：
认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。
2.过程与方法：
通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。
3.情感、态度和价值观：
体会纹样魅力，形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。
教学重难点：
教学重点：
通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点，尝试运用变形的手法设计纹样。
教学难点：
1．纹样设计中装饰手法的运用。
2．设计具有自己个性的、有创新变化的适用于生活的纹样。
教学策略：
本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。
首先，对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。本课在教学过程中可以通过示范法、讲授法、谈话法、讨论法等让学生轻松的吸收本课知识点。在创作环节，通过练习法、比较法等鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。同时，教师应该对学生多鼓励为主，目光可以放远一点，让学生在能将课堂上所学能用于生活中才好。
课时安排：1课时
教学媒体：
多媒体课件、教学挂图、桃花实物、喇叭花图片
教学流程：
一、导入
多媒体展示花卉图片及花卉纹样，比较其不同，引入本课学习。
（1）欣赏自然中的美
欣赏一组花卉摄影作品，圣洁的荷花、淡雅的菊花、芳香的玫瑰、娇艳的月季等等都是学生熟悉的植物，引导学生走进大自然，观察大自然，感受自然的美。
(2）留住自然中的美
老师：“同学们想把美带回家吗？你会用什么方式？”
学生：“摄影、绘画、插画”等等。
老师：“我们看看设计师们是怎样把美带回家的。”展示荷花、月季、玫瑰等植物为主的花卉纹样。通过比较欣赏激发学生的学习兴趣。
（设计理念：以直观生动的多媒体图片带给学生强烈的视觉刺激，引导学生关注生活中的纹样设计，激发学习的兴趣，让学生能轻松的进入本课。)
二、讲授新课
1．欣赏
欣赏一组设计师运用花卉图案设计的作品，作品主要以家居、生活用品为表现对象。（如：家居图案、墙面装饰等）
2．学生通过欣赏了解纹样的艺术特点
说一说：通过欣赏装饰图案，引导学生认识图案纹样、了解纹样的概念（图案是指具有装饰意味的花纹、图形），理解装饰纹样的艺术特点(整齐、匀称、调和，具有很强装饰性)。
3．花卉的写生与花卉纹样的比较，学习装饰花卉的造型表现手法
（1）学生写生一株花卉（以单瓣桃花为例。）
教师：出示一支桃花，请大家观察这枝桃花的基本形态，数一数桃花的花瓣，找出花的基本特点。
通过观察，学生都能很快找出花卉的基本特点——五瓣花，正面看基本呈圆形，侧视是不同形态的椭圆。
师：大家观察的非常仔细，我们学习美术，就是要善于观察，发现大自然的美。现在请大家通过线描写生的方式从不同角度画出桃花的造型。
学生线描写生桃花。
（2）变一变：学生将桃花的基本型变化为装饰纹样
写生了桃花之后，它只是实物的美，那么我们怎样把写生的造型变成我们需要的纹样呢？
教师在黑板上示范由写生到变化的过程，学生临摹。通过写生变化，初步尝试纹样设计，激发学生学习兴趣，增强学生学习信心。
（3）赏析比较
师：刚刚同学们设计了桃花纹样作品，那么设计师都是怎样设计的呢？下面我们看一看设计师的作品。
展示一组设计师表现桃花的作品，学生分析、比较异同点。
欣赏了设计师的作品，大家有没有受到启发呢？如果有，请尝试学习、运用设计师表现的方法，修改、完善自己的作品。
（设计理念：结合教材了解写生的方法及其特点。展示写生的步骤及其最佳角度，学生感受不同写生方式下的同一事物的不同效果。了解写生到变化创作的关系。）
(4）通过对照欣赏，学生分析讨论、教师归纳，花卉纹样造型变化的方法
师：我们欣赏了这么多的设计作品，大家发现花卉纹样变化的秘密了吗？请大家讨论。
生：在花纹上做上装饰。
生：夸张变化。
生：曲线变成了直线。
生：只画花瓣，省去了花蕊。
依物造型-------修饰，在写实基础上作归纳、概括，简化的变化。
依情造型-------夸张，抓住对象的特征，进行艺术夸张，使它的主题更鲜明、特征更显着，从而加强趣味性。
简化，抓住特征将素材进行删繁就简，使对象更加简练、清新。
添加，在造型基础上进行填白补空，以增强装饰趣味。
几何化，几何形造型，增强图案装饰趣味。
（设计理念：通过欣赏讨论，设置一个交流平台，并通过对比、欣赏等方法让学生在交流分析、讨论得出纹样设计的基本方法。）
课堂练习
学生运用所学的知识设计纹样
1．教师准备一株花卉的基本型（喇叭花）
出示一组喇叭花图片，让学生观察花的特征，学生活动，将花卉的基本型转变成装饰纹样。（运用夸张和添加的手法）
2．学生选择自己喜爱的花卉、植物，运用所学的纹样造型方法，设计花卉装饰纹样，并将设计的纹样绘制于纸质用品上，美化生活。（教师巡回辅导）
要求：学生自主设计花卉纹样，大胆表现，勇于创新。达到自主归纳、活学活用的目的。
（设计理念：巩固知识点，鼓励学生将所学的知识进行运用。通过学生自由发挥，表现出独特的创意，体验纹样设计的乐趣。）
四、作品展评、小结
作品展评采用学生互评、教师点评的手法。
1.由学生说说自己的设计理念，运用的造型方法。其他学生说说自己最喜欢的作品，为什么喜欢，说说理由。
2.教师点评好的作业，对丰富多彩的纹样设计作业予以肯定鼓励，表达了学生们淳朴的思想感情和丰富的艺术想象力。
（设计理念：巩固知识点，及时检测并评价。鼓励学生的创新意识和创造精神。）
五、课后拓展
除了以上方法，纹样设计还有哪些方法？请大家在课后予以思索并尝试表现。
（设计理念：设置问题，启发学生思考，鼓励学生大胆表现自己的思想。）
板书设计：
设计纹样
纹样设计：写生——变化
纹样变化方法：修饰、夸张、简化、添加、几何化等
备课反思：
《纹样设计》是人教版八年级下册第二单元第二课内容，属于“设计·应用”板块。“设计·应用”学习领域以形成学生的设计意识和提高动手能力为目的。教学内容和生活非常贴近，通过学习，能让学生更好的体会美术和社会生活的关系，激发学生学习美术的兴趣，并促使其保持浓厚的创造欲望。纹样在我们的生活中随处可见，但学生不一定把它和美术结合起来看。通过《纹样设计》则可以让学生了解、观察、领会到生活中的美，更能体会到创造给生活带来的美。
在本单元第一课中，学生已了解了纹样的色彩搭配形式、纹样的构图及组织形式，在这一基础上，本节课主要是通过对纹样写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象等，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。对于写生基本知识，学生以前在各课程学习中已有所接触，容易掌握，点到为止即可。所以本课重点与难点是放在学习纹样设计变化的基本方法上，完成从写生到变化的过程。
在教学方法的设计上，鉴于八年级学生已经有了一定的美术基础，好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的认识倾向便显出极大地兴趣。因此基于学生年龄特点，我在教学设计中注意选择适合学生生活经验的传达方式，通过讲授法深入浅出讲知识，通过示范法给学生带来直观印象，通过谈话法、探讨法让学生自我释疑，通过练习法让学生掌握设计知识。通过有效组织活动、探索、体验等多种形式，结合多媒体与信息技术，充分激发学生的学习兴趣，让学生体验到自信和快乐。
在作业的设计中，我不再要求学生统一作业，只是给学生提供一个思路，一个选择范围，要学生自己设计创意作业。这样以来，学生的思维天马行空，能更好的发挥其独创性，学生学习美术的兴趣也大大提高。
课后拓展环节的设计可以让学生将课堂上所学知识充分应用于生活中的美化。
本课板书设计的比较简单，只抓住知识目标和学习重点的内容，简短、直接，也容易给学生留下较深刻的印象。
图一图二
(图三)