八下 5稳步换景 别有洞天 中国古典园林欣赏 教案

《中国古典园林欣赏》教学设计
一、教学目标
知识与能力：初步了解中国古典园林艺术及造景手法。学会欣赏中国古典园林。
过程与方法：在欣赏──思考──讨论的学习中，建立自己的知识环节并能阐述自己的感受和观点。
情感、态度价值观：感受中国古典园林的自然美、人文美及中国传统文化。
二、教学重点、难点
重点：中国古典园林的艺术特点。
难点：园林的精神内涵
三、教学策略
本课属于欣赏评述课型。此课不仅让学生了解、认识还要理解。教师在课前布置学生收集相关的资料，并按内容分组学习，利于开展互动式教学活动。教学的知识点是认识中国古典园林的种类、造景手法，由远及近的了解、感受、赏析园林的魅力。在建构这一新知识的过程中，需要逐步培养学生探索研究的精神，加强民族审美意识，从不同角度理解、鉴赏作品，促进学生的综合素质发展。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入阶段
播放《牡丹亭》选段。提问：这是哪的地方戏？昆曲与苏州园林的关系。
赏乐。曲情与园情交融。曲风与园林结构异曲同工。
名曲导入，曲与园林存在着殊途同归的传统文化内涵。
发展阶段
1．园林的分类欣赏颐和园、苏州古典园林、北海公园。分析：私家园林—苏州园林拙政园的亭网师园的亭2．园林的基本要素提问：在园林中能看到什么？3．园林的特点：自然之美比较分析外国与中国园林—风格特点。空间之美。讨论苏州园林的艺术价值—园林的平面图。总结：苏州园林的自然美使变而不乱、杂而有章的。人文之美拙政园“与谁同坐轩”4．造景手法：拙政园北寺塔：借景。拙政园小飞虹：分景。拙政园洞门：对景。拙政园的曲廊：含蓄。总结：苏州园林的造景曲折婉转、无限延伸。真是“移步换景，别有洞天”。
分类：皇家园林、私家园林、寺观园林 亭：构思巧亭：以少胜多 自然景观：山、水、植物、建筑。 欧洲园林—对称工整强调人工美中国园林—自然强调自然之美 积极参与讨论发表观点。 学生发言出示苏轼的名句“与谁同坐？明月、清风、我。” 学生分析。
选取有知名度的园林图片利于学生的理解、分析。 在问题中推理新知。 中外园林的对比直观清晰、易于学生领会。 选取有针对性的图片，明确学生讨论的问题。可以拓展更深的思维空间。 创设条件，使学生主动分析，积极调动了的学生思维。
总结阶段
中国园林的园中景物均为自然布局，随着曲折的道路与游廊前进，景色依次展开，变化不断。“爽借清风明借月，动观流水静观山”，贴切地诠释了园林审美的动静相生的理念。
聆听、感受。
总结园林的内在精神，让学生自由畅所欲言。