九下 3.3动画作品设计制作 教案
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文档简介
动画作品设计制作
课程理念：动画作品不只是给人带来娱乐，动画还是综合性很强的学科。集文学、绘画、人文、幽默等于一身，能培养观察力、想象力、表现力、创造力等，极好的培养学生的综合素养。
设计思路：通过学习动画作品的制作流程，清晰的呈现出创造者应具备的素养。
教学目标：了解动画作品的制作流程，能把文本脚本转化为绘图脚本。
教学重难点：用分镜头叙述故事的方法，让画面来讲故事。
教学准备：动画制作的图片和视频资料、铅笔、绘图纸。
教学过程：
一、导入：
动画大家都喜欢看吗？看过哪些？下面看看老师看过的部分动画作品，同学们都看过没有？知道每部动画是用什么方式做出来的吗？
动漫作品：《功夫熊猫》三维软件 《超级无敌掌门狗》黏土
《小蝌蚪找妈妈》水墨 《神笔马良》木偶
《借东西的小人阿莉埃蒂》 手绘 《猪八戒吃西瓜》剪纸
大家想不想知道这些动画是怎么做出来的吗？今天我们就来学习动画作品的设计制作。
导出课题《动画作品的设计制作》
二、教授动画制作流程
刚才我们看了用了不同方式做出的动画作品，其实这些不同方式的动画作品都有一个共同的制作流程。
文本脚本（剧本）
用一场一场的方式，把故事的人物、时间、地点、故事的开始、发展、结尾用生动的文字描述出来。
2、绘图脚本（文本脚本的视觉转化）
A、角色设定
依据文本脚本角色描述的形象设计
B、背景（场景和道具）
故事发生的时间、地点的一切景和物的造型设计。
C、分镜头
应用电影中不同镜头变化叙述故事的方法，让画面来讲故事。
远景：以表现远处的景物为主。
全景：即镜头画面环境中角色占据整个画面的较大比例，并可包含角色全身。
近景：既能让观众看清人物的面部表情，又可看到半身的动作和手势。
特写：表现角色面部局部。
D、动作设计（表演）
3、配音、配乐
烘托故事的情绪和氛围
4、测试
欣赏动画电影《9》的测试资料
5、制作
欣赏动画短片《佳人》的制作资料
大家想不想做一部自己的动画，下面我们来做一个故事的绘图脚本
三、故事的绘图脚本训练
老师写了一场一个小故事的脚本《夺食》
清晨，主人给公鸡喂了把食物。公鸡正高兴着准备吃时，发现身下有只麻雀双手拿着筷子正吃着自己的食物。赶它不走，于是公鸡两腿一夹，麻雀向后一跳，没夹住。于是公鸡又用屁股去坐它，麻雀又向后一跳。可公鸡没注意到麻雀身后有一个大的尖石头，一屁股坐下痛得公鸡哇哇大叫。这时麻雀一跃而起，从公鸡头顶飞过，落到食物前，又开始吃起来。
六人一组，集体讨论分镜头设计，再分配给各组员绘制。
《夺食》绘图脚本要求：
用5至8个分镜头表达出故事。
有镜头变化。
镜头中有角色的表情、场景、道具的设计。
动作设计可用语言表达。
四、巡回辅导
五、展示作品
组长上台解说
组长展示作品时，要说明哪个同学画的，用了什么镜头。每个镜头叙述了什么内容、场景和道具的设计，动作设计是怎样的。
老师评价与总结
教学反思：
在讲授课程中，我的语速过慢，语言还不精练，使讲授的时间偏长。训练练习时，没有强调说明训练的是动画制作流程中的绘图脚本部分，没提示每个流程的知识点还需同学们课后做大量的关注与学习，使课堂有延续性。在引导组长展示作品时，有些仓促，讲解还可细致完整些。在以后的教学中，我还有不断学习研究完善自己，加油！
课程理念：动画作品不只是给人带来娱乐，动画还是综合性很强的学科。集文学、绘画、人文、幽默等于一身，能培养观察力、想象力、表现力、创造力等，极好的培养学生的综合素养。
设计思路：通过学习动画作品的制作流程，清晰的呈现出创造者应具备的素养。
教学目标：了解动画作品的制作流程，能把文本脚本转化为绘图脚本。
教学重难点：用分镜头叙述故事的方法，让画面来讲故事。
教学准备：动画制作的图片和视频资料、铅笔、绘图纸。
教学过程：
一、导入：
动画大家都喜欢看吗？看过哪些？下面看看老师看过的部分动画作品，同学们都看过没有？知道每部动画是用什么方式做出来的吗？
动漫作品：《功夫熊猫》三维软件 《超级无敌掌门狗》黏土
《小蝌蚪找妈妈》水墨 《神笔马良》木偶
《借东西的小人阿莉埃蒂》 手绘 《猪八戒吃西瓜》剪纸
大家想不想知道这些动画是怎么做出来的吗？今天我们就来学习动画作品的设计制作。
导出课题《动画作品的设计制作》
二、教授动画制作流程
刚才我们看了用了不同方式做出的动画作品，其实这些不同方式的动画作品都有一个共同的制作流程。
文本脚本（剧本）
用一场一场的方式，把故事的人物、时间、地点、故事的开始、发展、结尾用生动的文字描述出来。
2、绘图脚本（文本脚本的视觉转化）
A、角色设定
依据文本脚本角色描述的形象设计
B、背景（场景和道具）
故事发生的时间、地点的一切景和物的造型设计。
C、分镜头
应用电影中不同镜头变化叙述故事的方法，让画面来讲故事。
远景：以表现远处的景物为主。
全景：即镜头画面环境中角色占据整个画面的较大比例，并可包含角色全身。
近景：既能让观众看清人物的面部表情，又可看到半身的动作和手势。
特写：表现角色面部局部。
D、动作设计（表演）
3、配音、配乐
烘托故事的情绪和氛围
4、测试
欣赏动画电影《9》的测试资料
5、制作
欣赏动画短片《佳人》的制作资料
大家想不想做一部自己的动画，下面我们来做一个故事的绘图脚本
三、故事的绘图脚本训练
老师写了一场一个小故事的脚本《夺食》
清晨，主人给公鸡喂了把食物。公鸡正高兴着准备吃时，发现身下有只麻雀双手拿着筷子正吃着自己的食物。赶它不走，于是公鸡两腿一夹，麻雀向后一跳，没夹住。于是公鸡又用屁股去坐它，麻雀又向后一跳。可公鸡没注意到麻雀身后有一个大的尖石头，一屁股坐下痛得公鸡哇哇大叫。这时麻雀一跃而起，从公鸡头顶飞过，落到食物前，又开始吃起来。
六人一组，集体讨论分镜头设计，再分配给各组员绘制。
《夺食》绘图脚本要求：
用5至8个分镜头表达出故事。
有镜头变化。
镜头中有角色的表情、场景、道具的设计。
动作设计可用语言表达。
四、巡回辅导
五、展示作品
组长上台解说
组长展示作品时，要说明哪个同学画的，用了什么镜头。每个镜头叙述了什么内容、场景和道具的设计，动作设计是怎样的。
老师评价与总结
教学反思：
在讲授课程中，我的语速过慢，语言还不精练，使讲授的时间偏长。训练练习时，没有强调说明训练的是动画制作流程中的绘图脚本部分，没提示每个流程的知识点还需同学们课后做大量的关注与学习，使课堂有延续性。在引导组长展示作品时，有些仓促，讲解还可细致完整些。在以后的教学中，我还有不断学习研究完善自己，加油！