九下 4《20世纪中国美术巡礼》 教案

第四单元 20世纪中国美术巡礼
第1课20世纪中国美术巡礼
教学目标
知识与能力：了解20世纪中国画的创新与继承的大致发展历程
过程与方法：对代表画家及作品有较深入的认识，同时了解中国现代美术变革的特点。
情感态度价值观：通过本课的学习，激起学生对祖国传统文化的热爱。
教学重、难点
重点：中国美术变革。西画的写生、写实技法对中国传统美术的变革作用。
难点：中国传统美术的“读万卷书，行万里路”“外师造化，中得心源”的美术观。
教学过程
导入新课，引起学生兴趣知识回顾。
关于中国传统人物画、山水画、花鸟画区别于西画的主要特点，接着展示20世纪以来的多幅中国画作品。
提出问题：20世纪以来的中国画与传统绘画相比有何不同？引出课题—板书：《20世纪中国美术巡礼》
讲授新课
20世纪中国画创新与继承的历史背景
1、1919年爆发的五四运动，高举起了反对封建文化的新文化运动大旗。
在美术领域，主张革新的美术家们纷纷响应新文化运动的号召，通过变革传统中国画来创造新的、适应时代需要的新美术。
写实改造中国画——中西融合以徐悲鸿为代表的艺术家，提出“写实改造中国画的观点”，主张引进西方绘画观念与方法，使其与中国民族传统相“融合”或“协调”，以振兴中国绘画。代表画家：徐悲鸿、蒋兆和、林风眠等
比较《泰戈尔像》与黄慎人物画比较，学生讨论并回答两者的异同。
黄慎人物画：写意，运用线条塑造形象，强调了用笔的书法式表现和韵律感。
《泰戈尔像》：写实，中国画笔墨与西方解剖、明暗相结合，注重对形象特征的刻画。
欣赏《愚公移山》
作于1940年，正值中国人民抗日战争的危急时刻，画家意在以形象生动的艺术语言表达抗日民众的决心和毅力，鼓舞人民大众去争取最后的胜利。
实践练习
学生在教师的指导下进行临摹或进行卡通形象的创作。
课堂总结
把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶得到健康成长。因此在本课教学中，注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时还要注重学生之间的互动，通过观察——分析——讨论—
—游戏——探究——合作，培养学生的探究精神和合作能力，注重教学内容与生活实际相联系。