七下 3.3喜悦与收获 教案

第三单元 富有活力的运动会
第3课 喜悦与收获
学习领域：欣赏 评述
课时：1课时

教学目标
知识与技能：通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏，让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。
过程和方法：通过活动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。
情感、态度、价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
重点
欣赏奖牌、奖杯，学习并了解奖牌奖杯的文化内涵、形状、材质、图案、挂绳等基础知识。
难点
通过欣赏奖牌、奖杯会设计制作奖牌奖杯。
教学手段
多媒体辅助教学等教学手段。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
组织教学
师生问好，检查学具
检查学具
准备上课
1
导入
1、播放世界杯总决赛获奖图片，并展示大力神杯的奖杯形象。
拿到了奖杯、奖牌，我们当然是喜悦的，在这份收获的背后是坚持不懈的努力和付出。今天，我们就来学习第三单元第三课《喜悦与收获》
板书课题：喜悦与收获
学生认真欣赏，仔细观察
导入课题，激发学生的学习兴趣
3
讲授新课
1、PPT展示大力神杯的奖杯。
问：大力神杯由哪几部分组成，有什么样的造型特点？答：由杯身和杯座组成（同时展示华表奖、金球奖、金靴奖、感动中国奖杯）
教师小结：
（1）从基座上伸出的几条曲线呈螺旋式向上伸展，一直连接到顶部的地球造型。作为雕像主体的两名运动员的形态设计充分展现那令人激动万分的胜利瞬间。
（2）华表奖作为中国电影最高奖项，奖杯采用的是北京天安门城楼前的华表造型。
（3）金球金靴奖杯是采用足球和足球鞋的形象作为奖杯主体造型的。
问：除了金属材质的奖杯，大家还知道什么材质的奖杯？
答：水晶
（4）感动中国奖杯
感动中国奖杯形状为心形，代表了心为您感动，中国因你而感动的意思，充分体现了活动的主题，奖杯采用水晶雕刻而成，代表获奖者的心灵就像水晶纯洁、神圣。
2、图片展示北京奥运会奖牌
问：奖牌由哪几部分构成？北京奥运会奖牌有什么样的文化内涵？
学生回答，教师小结：
一般由绶带和牌面两个部分构成，奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案，背面镶嵌取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧。中国特色浓厚。和谐的将中国文化与奥林匹克精神结合在一起，是一种很高的荣誉和礼赞。
3、欣赏历届奥运会奖牌，了解奖牌设计思路。
问：为何历届奥运会奖牌造型设计各不相同。
答：奖牌的设计与国家、民族、地域有着一定的关系，体现着不同的文化内涵。
（1）伦敦奥运会奖牌
正中心是“2012”旁边交错的线条象征伦敦城市跳动的脉搏，中间有一条蜿蜒的泰晤士河东京奥运会奖牌
（2）里约奥运会奖牌
三个连在一起的抽象人形手腿相连，组成了里约著名的面包山形象。并印有象征胜利的月桂树叶。
学生认真思考并回答问题
观察思考，认真回答
学生认真听讲，思考回答问题
欣赏北京奥运会奖牌，认真思考并回答问题
思考并回答问题
培养学生分析总结的能力
欣赏奖杯，了解奖杯组成部分和文化内涵、材质、造型
了解各届奥运会奖牌的内在含义
欣赏不同寓意的奖牌
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学生作业
学生分组：请为“定远第一初级中学第四届春季运动会”设计一款奖杯（奖牌），并说明设计意图
学生设计
教师巡视指导并和同学们一起完成作品
培养学生的设计能力和制作能力
15
展示与评价
每组派一位代表展示作品，并做简要说明。
教师总结，同学们投票选出优胜者。
为优胜者举行颁奖仪式
学生上台自评，生生互评
教师评价
展示与评价可以提升内化知识，提高学生表达能力
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课堂小结
奖杯奖牌代表着喜悦与收获，更代表着新的开始，通过我们今天的学习，我想同学们已经了解了如何去设计一座奖杯、一件奖牌，我更期待同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界。
1
拓
展
学习奥林匹克“和平 友谊
进步”的精神
板
书
设
计
喜悦与收获
（1）奖杯：杯身 杯座
（2）奖牌：绶带 牌面