3.3春 教案

听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章片断
教学设计
一、教学内容：
听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章片断
二、教学目标：
（一）情感态度与价值观
在听赏的活动中感受春天的美，从而热爱大自然，保护大自然。
（二）知识与技能
能认真听赏乐曲，感受“春”的音乐形象，熟悉音乐主题，能用简单的语言描绘每乐段所展现的音乐形象。
（三）过程与方法
能积极主动地通过聆听、表演、互动等方式，表现乐曲所描绘的情景。
三、教学策略选择与设计：
根据对教材、对学生、对教学目标、教学重点、难点的分析以及新课标的理念，我采取了创设情境来激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动的参与各项听赏活动，引导学生用一些较具体形象的色块、图形、线条、简笔画等手段来赏析抽象的音乐形象，并引导学生用哼唱、律动、表演等方式来体验乐曲的情景，从而加深对音乐的理解。在评价方面，以学生自评和互评为主，教师加以激励性评价。
四、教学重点及难点：
（一）重点：
感受乐曲中所表现的“春”的音乐形象。
（二）难点：
能积极主动地参与表现乐曲所描绘的情景。
五、教学安排：一课时
六、教学准备：
电脑、投影仪、音响设备、课件、自制头饰、自制小乐器、分段听赏卡
七、教学过程：
（一）导入
1.（出示课件1）播放《春》第一乐章
头戴自制的头饰扮演“小精灵”，手拿自制的小乐器伴随音乐走进教室。
2.师：哎！可爱的小精灵们！欢迎你们来到这美妙的“春”的童话世界!（创设情境把学生引入听赏的乐曲）
（二）听赏
1.（出示课件2）
师：小精灵们请闭上眼睛，我们这就到童话世界中去赏玩一番吧！（学生闭眼听赏音乐）
播放全曲后，提问：
（1）在这“春”的童话世界中你们都找到哪些小精灵了？感受到怎样的景色呢？
学生主动自由回答（教师引导）
（2）（出示课件3：三种乐器的图片“钢琴、小提琴、古筝”，学生识辩这几种乐器）在音乐中有一件主奏的乐器，你们感受到了吗？它是哪种乐器呀？
学生讨论识辨乐器，选择主奏乐器——小提琴
2.（出示课件2）出示课题“小提琴协奏曲《春》第一乐章片断”。师：小精灵们看到这一课题你们有什么问题要问吗？ （出示课件4、5）
学生提问：
（1）什么是“小提琴协奏曲”？
（2）乐曲是由哪位作曲家创作的？（有可能会问其它问题，师生共同讨论解决问题。）
3.（出示课件6）
师：这个美妙的童话世界是由四段美景组成的，让我们一一欣赏吧！
（1）分主题“春来了”，插段“鸟儿歌唱”“泉水淙淙、微风习习”“雷雨”四段听赏音乐。每段播放两遍
第一遍听赏学生通过随乐律动、简单表演来初步感受各段音乐的情景。第二遍听赏学生用彩笔在老师为他们事先准备好的“分段听赏”卡纸上用自己喜欢的方式（如色块、图形、线条、简笔画等）描绘出每段音乐所表现的景色（都有哪些 “小精灵”出现），展示自己的“作品”并用简单的语言描述自己感受到的景色
（2）在听赏主题“春来了”时出示课件7引导学生熟悉两个主题。教师引导学生随乐哼唱主题旋律。
（三）综合表演环节：
师：小精灵们就让我们再次走进这美妙的“春”的童话世界中吧！（播放全曲）
学生随音乐进行综合表演。听到主题旋律时，边哼唱边进行简单的律动。在听到“鸟儿歌唱”“泉水淙淙、微风习习”“雷雨”及它们重复的段落时，由相应的“小精灵”来表演，其他的“小精灵”配合律动表演
教师用简单的语言和动作来引导学生听到主题旋律时，全体边哼唱边进行简单的律动。在听到“鸟儿歌唱”“泉水淙淙、微风习习”“雷雨”及它们重复的段落时，由相应的“小精灵”来表演，其他的“小精灵”配合律动表演。
（四）总结环节：
小精灵们表演得真可爱呀！让我们记住这次美妙的童话世界之旅吧！（师生鼓掌）
教学反思：
本节课通过创设情境，让学生身临其境的走近音乐，在听赏中感受音乐的美，在表演中体会音乐的乐趣。在同学们用他们的画笔为我们展现了一幅幅美丽的图画时，在他们用自制的教具和肢体语言表现音乐时，真让我感到激动，觉得他们是那么的可爱。
通过这节课教学活动，基本上达到了预想的效果。但也存在一些问题，有些学生积极程度还是不高，我想这可能是因为平时对他们的关注不高，总是让那些积极表现的表现，所以在今后的教学中要利用好的同学来带动他们，逐渐让他们也有信心证明自己。
如果让我重上这节课，我想我会把了解“协奏曲”和作曲家这一环节放在课前预习阶段，在课上让学生说一说即可。这样不仅可以让课堂更紧凑，还可以培养学生自主学习的能力。把音乐主题再熟悉，加深记忆。
通过学生填写的教学评价表，和收获看，学习效果很不错，以后要多用这种寓教于乐的教学方法。