六上 4种类繁多的动物 教案

种类繁多的动物
教材
分析
科学教育
理论指导
了解科学家分类标准的目的，培养学生科学探究的基本能力与方法
科学领域教
学内容与教
学方法梳理
指导学生通过观察、分类、归纳等方法去探究不同种类动物的共同特征，根据一定标准进行分类。
学情分析
学生通过上节课学习，已经认识到鸟的种类繁多。这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。
教学目标
科学知识
目标
能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行类动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例
举例说明无脊椎动物和脊椎动物
科学探究
目标
能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行类动物、两栖动物、鱼类和昆虫的主要特征
能根据特征对所知动物分类
情感
目标
与学生交流自己的分类方法
STSE
目标
能体会动物的种类繁多，复杂。
教学重点
学生通过观察、分类、归纳等方法去探究不同种类动物的共同特征，根据一定标准进行分类。
教学难点
能根据科学的分类标准给常见的动物进行分类，总结各类动物的特例。
教学准备
教师准备:种类繁多的动物图片和动物分类表
学生准备:动物卡片资料
评价方式
学生互评，教师点评
教 学 过 程
教学设计
设计意图
1、 描述动物的主要特点，猜动物名称?
了解动物特点
2、 根据特点说出动物的种类
了解不同种类动物特点
3、 借助经验，进行分类
根据特点分类
4、 根据自己的标准，对课本中动物分类
每类动物的共同特征
5、 交流分类方式
动物的种类繁多
6、 鼓励学生从众多分类标准中寻找更合理的一种，说出理由。
由发散思维到集中思维
7、 互摸自己的后背脊柱，分析蜗牛的特征
建立脊椎动物与无脊椎动物的概念
8、 根据今天学的分类标准，分析学生搜集的动物
巩固脊椎动物与无脊椎动物的概念
设计特色
使学生的思维由发散思维到集中思维
板书设计
4、 种类繁多的动物根据身体特征：
鸟类、
鱼类、
哺乳类、
爬行类 昆虫
脊椎动物 无脊椎动物
教学反思
课堂上教师的语言要精练，注意培养学生分组独立思考总结。
教案预设要细，环节之间紧密，
多学习课程标准把握教材的度，学生的掌握情况，课堂问题要及时解决。
4、课堂上对学生的活动及时评价，鼓励学生发言。
附学生用
记录单
分类依据
类 别
动物名称